Valentina Gerbova - Dezvoltarea vorbirii într-o grupă de grădiniță mixtă. Grupa de vârstă mixtă juniori

Data: ______________20___ an Harta tehnologică a activităților educaționale organizaționale Domenii educaționale: Comunicare Secțiuni: Dezvoltarea vorbirii Tema: Sunetul [și]. Jucării. Jocuri Componenta bilingvă: ziua de naștere-tugan kun Scop: rezuma și sistematizarea cunoștințelor copiilor despre jocuri și jucării activarea și actualizarea dicționarului pe tema [și], consolidarea conceptului de „sunet vocal”; prezența și locul sunetului [și] într-un cuvânt exersează analiza sunet-silabă a cuvintelor, stabilirea accentului, alcătuirea propozițiilor cu un cuvânt dat după o schemă învață să formeze substantive care denotă persoane după ocupația lor (feminin și masculin); substantivele în cazul nominativ învață să selecteze cuvinte cu aceeași rădăcină, să înțeleagă comparații diferite în ghicitori, să dezvolte vorbirea coerentă, auzul fonetic, să dezvolte abilitățile de cooperare, atitudinea atentă pentru lecție; ABC - caiet, creioane.
Etapele activității Acțiunile profesorului Acțiunile copiilor
Cursul motivațional și stimulativ al lecției
Băieți, vă place să vizitați? Astăzi vom vizita... ghici ce:
Domnule, nu un lup,
Urechi lungi, dar nu un iepuraș,
Cu copite, dar nu cu cal.
(Măgarul) Ei ascultă cu interes și rezolvă ghicitori.
Organizare și căutare Conversație pe ghicitoarea a ceea ce este comun. Cu ce ​​animale compari un măgar? (Cu un lup) Care este sunetul accentuat din acest cuvânt? [o] Să-l cântăm (o-o-o-o-o-o). Cu cine altcineva? (Cu un cal) Ce șoc în acest cuvânt, cântă (a-a-a-a-a-a). Și tot cu un iepuraș. Care? (Urechi lungi) Ce tobă? [y] Cântă-l (oo-oo-oo-oo).
1. Izolarea unui nou sunet. Raportați subiectul lecției.
Știi cum îl cheamă măgarul? (Dacă nu, atunci spune - Eeyore.) De ce a fost numit așa? (Pentru că măgarul strigă: „E-a, ee-a, ee-a.”) Care este primul sunet din cuvântul Eeyore? [și] Astăzi vom pronunța multe cuvinte cu sunetul [și] și vom învăța litera: și. Eeyore ne-a invitat la ziua lui. Componentă bilingvă: ziua de naștere - Tugan kun Astăzi este... (băiat de naștere). Fă calculul! Câte sunete [și] sunt auzite și pronunțate în cuvântul ziua de naștere?
Caracteristicile sunetelor după caracteristicile articulatorii și acustice! Gimnastica de articulare. Uite, când pronunți sunetul [și] gura ta zâmbește, buzele tale se despart, limba ta cade în spatele dinților inferiori. Spune sunetul [și] cântă-l lung, lung. Poți ghici ce sunet este? (Vocală). Care cerc denotă sunetul [și]? (cerc roșu)
Recunoașterea sunetului. Ce se obișnuiește să dăruiască celor de naștere? (Prezent). Să luăm cadouri pentru Eeyore. Selectați acele obiecte ale căror nume conțin sunetul [i] (urs, piramidă, minge).
1. Bunica măgarului ne-a pregătit un răsfăț, ghici ce?
A adus din grădină coapte... (struguri, prune, piersici). Din fructe am făcut un... (jeleu) gros. L-am copt din faina...(placinta cu stafide). Lipește delicatese pe masă.
Cine a venit să-l viziteze pe măgar? Animale ale căror nume conțin sunetul [i] (răspunsurile copiilor). Și au adus în dar un tort și o poezie. Măgarul era foarte fericit.
Ce fericit sunt!
Ce mândru sunt!
De ziua mea am primit un tort delicios și o poezie.
- La mulți ani, măgarule!
"Fii sănătos. Creste mare!” - Au scris-o cu crem,
Absolut toți vă iubim din toată inima!
Lectură expresivă în cor.
2. Selectarea cuvintelor înrudite. Ce poți face cu jucăriile? (Joacă) Această mașină (jucărie). Avem multe... (jucării). Acum te voi invita la (joc). Te vei... (juca) cu mine. Cuvintele joc, joacă, jucării, jucărie se numesc înrudite. Aceasta este o familie de cuvinte.
3. Lui Eeyore îi place să joace jocuri pe masă, cum se vor numi... ce jocuri? (Jocuri de societate) Ce jocuri de societate cunoașteți? (Răspunsurile copiilor)
Șah - jucător de șah - jucător de șah.
Cum se numește tabla de șah? (Şah)
Exercițiu fizic.
Dansul se mișcă pe muzică.
4. Lucrează la o propoziție (expresie). Măgarului îi place să se uite la jocuri la televizor pe canalul de sport, ce jocuri? (Sport) Alcătuiește propoziții cu aceste cuvinte.
5.Dezvoltarea vorbirii coerente (iepurașul s-a speriat de vulpe). Arată cu săgeți și spune ce s-a întâmplat mai întâi și ce s-a întâmplat apoi. De ce s-a speriat iepurașul?
Efectuarea de exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine. Răspundeți la întrebări
Ei motivează.
Ei pronunță cuvinte în kazah. limba.
Ei fac gimnastică articulatorie.
Răspundeți la întrebări.
Ei se gândesc.
Ei răspund la întrebări și pun autocolante.
Ascultă o poezie.
Au citit în cor.
Ei ascultă.
Ei motivează.
Efectuați mișcări.
Răspundeți la întrebări.
Lucrați într-un caiet.
Rezultat reflexiv-corectiv. Să îi mulțumim lui Eeyore pentru ospitalitate. Ce sunet nou am întâlnit când l-am vizitat? Ce vrei să spui la despărțire? Ei răspund la întrebări și își împărtășesc impresiile.
Rezultat așteptat Cunoașteți: sunete vocale (a), (o), (u), (i) Au: auz fonemic, atenție, abilități motorii fine a unui cuvânt.

>> Literatură clasa a II-a >> Literatură: A. Pleshcheev. "A venit toamna..."

A. PLESHCHEYEV „A VENIT TOAMNA...”

Obiective: lucrul asupra expresivității vorbirii elevilor; învață să găsești și să explici cuvinte și expresii.

În timpul orelor

I. Moment organizatoric.

II. Verificarea temelor.

III. Învățarea de materiale noi.

1. Mesaj al subiectului, obiective.

2. Conversație despre viața și opera lui A. Pleshcheev.

1) Profesorul prezintă pe scurt elevii lucrările lui A. Pleshcheev.

Creativitatea cu mai multe fațete a lui Pleshcheev este strălucitoare, plină de viață, bogată în conținut spiritual. Autor de poezii devenite cântece, traducător, dramaturg, filigran fin de vorbire artistică rusă, publicist genial. Studiul istoric și literar publicat „Viața și opera lui A. N. Pleshcheev” face posibilă restabilirea adevăratei semnificații a acestei personalități extraordinare în viața literară și socială a Rusiei din secolul al XIX-lea.

Poeziile lui Pleshcheyev au reflectat întotdeauna viziunea sa asupra lumii, care a suferit o evoluție de-a lungul timpului - de la o fascinație pentru ideile de utopism la o înțelegere a problemelor sociale complexe. Printre poeziile sale timpurii, „La Marseillaise” a devenit deosebit de populară:

Redirecţiona! fără teamă și îndoială
O ispravă curajoasă, prieteni!
Zorii Sfintei Răscumpări
Am văzut-o pe cer!

Poezia lui Pleshcheev este neobișnuit de muzicală. Poeziile sale figurative, melodice și melodice au inspirat crearea unor romanțe minunate de către mulți compozitori ruși - Ceaikovski, Cui, Mussorgsky, Grechaninov, Rahmaninov, frații Rubinstein. Multe dintre ele au devenit adevărate capodopere ale versurilor vocale - „Oh, dacă ai ști”, „Nici un cuvânt, o, prietene”, „Stelele blânde au strălucit pentru noi”, „Hai să mergem la țărm, sunt valuri”. Un loc special l-au ocupat poeziile dedicate copiilor: paisprezece dintre „Șaisprezece cântece pentru copii” au fost create de P. I. Ceaikovski pe baza poeziei lui Pleshcheev.

2) Citirea unei poezii de către profesor.

Toamnă

A venit toamna
Florile s-au uscat,
Și par triști
Tufe goale.

Se ofilește și se îngălbenește
Iarba în pajiști
Tocmai devine verde
Iarna pe câmpuri.

Un nor acoperă cerul
Soarele nu strălucește
Vântul urlă pe câmp,
Ploaia burniță..

Apele au început să foșnească
a fluxului rapid,
Păsările au zburat
Spre clime mai calde.

– Ce sentimente trezește această poezie? De ce?
– Găsiți confirmarea cuvintelor dvs. în poezie.

Minut de educație fizică

3) Lucru de vocabular.

Iarnă – boabe care se plantează pe câmp iarna (toamna).

4) Lucrează lectura expresivă.

IV. Rezumatul lecției.

Teme pentru acasă: pregătiți o lectură expresivă a poeziei „A venit toamna...” (o puteți învăța pe de rost dacă doriți).

Lectură literară. Clasele 1-2: planuri de lecții conform programului „Școala Rusiei”. Editura „Profesor”, 2011. Cuprins - N.V. Lobodina, S.V. Savinova și alții.

Rezumatul activităților educaționale directe ale grupei a doua de juniori.

Subiect: Citirea poeziilor de A. Pleshcheev „A venit toamna”, A. Blok „Iepurașul”. Stăpânirea abilităților de cântec.

Obiective: introducerea în poezie; dezvolta o ureche poetică, capacitatea de a memora o poezie; dezvoltă abilitățile de a cânta fără tensiune și ridicând vocea, strigând; Învățați să transmiteți corect melodia unui cântec, mențineți intonația atunci când interpretați.

Rezultate planificate pentru dezvoltarea calităților integrative ale copiilor preșcolari: manifestă interes pentru a participa la jocuri comune în aer liber, ascultă cu interes poezii noi (A. Pleshcheev „Toamna”, A. Blok „Bunny”), participă la discuția despre conținutul poeziei, răspunde la întrebări despre conținutul textului poemul, arată receptivitate emoțională la lucrări muzicale adecvate vârstei („În toamnă” (melodie populară ucraineană, aranjament de N. Metlov, versuri de I. Plakida)), le interpretează.

Materiale si echipamente: texte de poezii: A. Pleshcheev „Toamna”, A. Blok „Iepurașul”; tablouri ilustrând toamna înnorată, jucărie iepuraș. Repertoriu – „Toamna” (melodie populară ucraineană, aranjament de N. Metlov, versuri de I. Plakida).

1. Moment organizatoric.

Profesorul îi întreabă pe copii ce perioadă a anului este, îi invită să se uite la imagini care ilustrează o toamnă tulbure, plictisitoare și îi invită să asculte cum este descrisă această perioadă a anului de poet într-o poezie.

2.Citirea poeziilor.

A sosit toamna.

Florile s-au uscat,

Și par triști

Tufe goale.

Un nor acoperă cerul

Soarele nu strălucește

Vântul urlă pe câmp,

Ploaia burniță.

Se ofilește și se îngălbenește

Iarba în pajiști

Tocmai devine verde

Iarna pe câmpuri.

Apele au început să foșnească

a fluxului rapid,

Păsările au zburat

Spre regiunile calde.

A. Pleshcheev

Educator:

Despre ce perioadă a anului vorbește poezia?

Ce fel de iarbă este toamna?

Cum arată tufișurile?

Este posibil să vezi iarbă verde toamna?

Cum este cerul toamna?

Există soare strălucitor toamna?

De unde a venit pârâul?

Unde și de ce zboară păsările toamna?

Educator:

Toamna este o perioadă tristă a anului, iar multor animale le lipsesc vara. Și iepurele, astăzi a venit să ne viziteze. Uite ce trist este (pune o jucărie iepuraș pe masă). Vrei să știi de ce? Să ascultăm poezia.

Iepure mic

Pe o scobitură umedă

Înaintea ochilor mei s-au amuzat

Flori albe...

Am izbucnit în lacrimi în toamnă

Fire subțiri de iarbă

Vin labele

Pe frunze galbene.

Sumbru, ploios

A venit toamna,

Toată varza a fost îndepărtată

Nimic de furat.

Bietul iepuraș sare

Lângă pinii umezi,

Este înfricoșător să fii în ghearele unui lup

Gri pentru a obține...

Se gândește la vară

își aplatizează urechile,

Privește pieziș la cer -

Nu pot vedea cerul...

Dacă ar fi mai cald

Daca ar fi mai uscat...

Foarte neplăcut

A merge pe apa!

Educator:

De ce este iepurașul nostru atât de trist?

Ce perioadă a anului este?

Iepurașului îi place toamna și de ce?

Îți pare rău pentru micul iepuraș? De ce?

(Profesorul citește din nou poezia și îi ajută pe copii să-l amintească).

3.Performanța cântecului.

Copiii ascultă melodia „În toamnă” (melodie populară ucraineană, aranjament de N. Metlov, versuri de I. Plakida) interpretată de profesor.

Și acum, băieți, vă invit să cântați această melodie cu mine.

4. Reflecție.

Ce poezii am citit?

Despre ce sunt aceste poezii?

Ce cântec am cântat?

MDOU DS nr. 1 "Romashka"

Budennovsk, Teritoriul Stavropol

Note de lecție

pentru al doilea grup mai tânăr

Subiect: Memorarea poeziei lui A. Pleshcheev „Toamna”

Pregătit de: Profesor

Şevliagina Iulia Ivanovna.

Budennovsk

Ţintă:generalizați cunoștințele despre toamnă, memorați poezia lui A. Pleshcheev „A venit toamna”.

Sarcini:

Educational : extinde cunoștințele copiilor despre toamnă, principalele sale semne și simptome,memorează poezia lui A. Pleshcheev „A venit toamna”.

Învață să răspunzi la întrebările profesorului.

Educational: dezvoltă atenția, memoria, inteligența, activitatea.

Educational : învață să asculte cu atenție operele literare.

Echipament: textul poeziei lui A. Pleshcheev „Toamna”.

Lucru de vocabular : trist, gol, acoperitor, urlet, burniță.

Materiale si echipamente: tablouri ilustrând toamna înnorată.

Muncă preliminară : Convorbiri despre toamna, excursie in parc, memorare poezii despre toamna.

Progresul lecției.

1. Moment organizatoric.

Profesorul îi întreabă pe copii ce perioadă a anului este, îi invită să se uite la imagini care ilustrează o toamnă tulbure, plictisitoare și îi invită să asculte cum este descrisă această perioadă a anului de poet într-o poezie.

2. Partea principală. Citirea unei poezii.

Educator. Astăzi ne vom familiariza cu o nouă poezie scrisă de celebrul poet rus Pleshcheev, care se numește „Toamna”.

Educator. Băieți, cine este poet? (o persoană care scrie poezie)

Educator. Ascultă poezia „Toamna”.

TOAMNĂ

A venit toamna
Florile s-au uscat,
Și par triști
Tufe goale.

Se ofilește și se îngălbenește
Iarba în pajiști
Tocmai devine verde
Iarna pe câmpuri.

Un nor acoperă cerul
Soarele nu strălucește
Vântul urlă pe câmp,
Ploaia burniță..

Apele au început să foșnească
a fluxului rapid,
Păsările au zburat
Spre clime mai calde . A. Pleshcheev

3.Analiza poeziei.

Întrebări:

- Despre ce perioadă a anului vorbește poezia?

- Ce fel de iarbă este toamna?

- Cum arată tufișurile?

- Este posibil să vezi iarbă verde toamna?

-Cum este cerul toamna?

- Există soare strălucitor toamna?

-De unde a venit pârâul?

- Unde și de ce zboară păsările toamna?

4. Pregătire fizică. „Frunzele cad, cad.”

Frunzele cad, cad, Copii care fac un exercițiu

E căderea frunzelor în grădina noastră. pentru degete Ploaie.

Frunze galbene, roșii Învârtire cu ridicată

Se ondulează și zboară în aer. mâinile.

Păsările zboară spre sud - Efectuați un exercițiu pentru

Gâște, curbe, macarale. degete Birdie.

Acesta este ultimul turmă Alergând în cerc pe degetele de la picioare,

Batand din aripi in departare. fluturând, retras înăuntru

laturi, mâini, ca niște aripi.

T. Volgina.

5 .Educator. Acum, tu și cu mine vom învăța poezia pe de rost, dar mai întâi trebuie să ne pregătim limba astfel încât să ne ajute să pronunțăm cuvintele clar.

Frunzele cad în depărtare.

Plouă de multă vreme.

Ru-ru-ru Am mers cu vântul de mult timp.

Pronunțăm cuvinte pure de trei ori, mai întâi încet și apoi cât mai repede posibil.

Educator. Și acum voi citi din nou poezia, o ascultați cu atenție și vă amintiți, apoi veți încerca să o spuneți singur (citirea profesorului).

Cine își amintește și poate recita poezia, amintiți-vă că trebuie recitată cu o voce calmă și tristă. Citirea unei poezii de către copii (2-3 copii).

6. Joc didactic „Când se întâmplă.”

Întrebări pentru joc.

Când este o ploaie rece și ușoară?

Când strălucește soarele fierbinte?

Când frunzele devin galbene și roșii?

Când înoți și faci plajă pe râu?

Când cad frunzele din copaci?

Când se recoltează legumele și fructele?

Când se plimbă în curte în tricouri și pantaloni scurți?

Când zboară păsările spre sud?

Când ziua devine scurtă și noaptea lungă?

7. Joc didactic „Spune Cuvântul”

Educator. Încep o linie, iar tu o termini.

Toamna...(copii: a sosit) Cer înnorat...(acoperă)

Secat...(flori) Soare...(nu straluceste)

Și se uită... (trist) Vântul pe câmp... (urlă)

Gol...(tufișuri) Ploaie...(burniță)

8. Reflecție.

Bravo, toată lumea a spus foarte bine poezia. Cine își amintește numele poeziei? Cine a scris-o?

Toamna ți-a pregătit cadouri - frunze galbene și roșii de toamnă, pe care ți le dăruiește drept amintire.

Impartirea pliantelor.

Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii la grupul mai tânăr.
„Rememorând o poezie de A. Pleshcheev
"A venit toamna"
SARCINI:
EDUCAȚIONAL: ajutați copiii să-și amintească poezia lui A. Pleshcheev „A venit toamna”. Când percepeți poezia lui A. Blok „Bunny”, evocați simpatie pentru micul iepuraș care este frig, flămând și incomod toamna. Rafinați și extinde vocabularul
copii
DEZVOLTARE: Pentru a dezvolta expresivitatea intonațională a vorbirii, puterea vocii, memoria, atenția, percepția estetică a poeziei și muzicii. Continuați să dezvoltați abilitățile motorii fine.
EDUCAȚIONAL: Cultivați interesul pentru poezie și muzică; acuratețea și diligența la îndeplinirea unei sarcini.
LUCRĂRI PRELIMINARE: Observarea schimbărilor de toamnă în natură, flori în patul de flori, tufe cu frunze căzute.

PROGRESUL ACTIVITĂȚILOR EDUCAȚIONALE ORGANIZATE
1 parte.
- Băieți, vreți să ascultați melodia? Stai pe scaune. (Sună melodia muzicii lui S. Mike-apar „În toamnă”. Copiii ascultă.) - Este această muzică tristă sau fericită? - Trist. Melodie tristă pentru că
A venit toamna, florile s-au uscat,
Și tufișurile goale arată trist.
Un nor acoperă cerul, soarele nu strălucește,
Vântul urlă pe câmp, ploaia burniță.
Această poezie se numește „A venit toamna” și a fost scrisă de A. Pleshcheev.
Iar muzica pe care am ascultat-o ​​era tot despre toamnă.
-Ce se întâmplă toamna? (emisiune de prezentare)
- A venit toamna...Ce semne de toamnă sunt prezentate în imagine?
-Florile s-au uscat și tufele goale arată trist. Trist înseamnă trist. (Copiii repetă rândul după mine, atât împreună, cât și individual.)
- Un nor acoperă cerul, soarele nu strălucește. (De asemenea, copiii recită această replică atât împreună, cât și individual)
- Vântul urlă pe câmp. Cum urlă vântul? -U-U-U. Și acum vântul urla și mai puternic, și mai puternic. (se repetă și rândul)
-Este o ploaie ploioasă. Ce înseamnă burniță?
În continuare, am citit din nou poezia, copiii cu mine.
-Hai să ne jucăm: eu încep linia, iar tu o termini.
- Cine vrea să recite singur poezia? Nu uita că trebuie să spui mai întâi titlul poeziei (2-3 persoane).
Minutul de educație fizică:
Joc „Suntem frunze de toamnă”
Suntem frunze, suntem frunze,
Suntem frunze de toamnă.
Stăteam pe o creangă,
Vântul a suflat și ei au zburat.
Am zburat, am zburat
Și s-au așezat liniștiți pe pământ.
Partea 2.
- Toamna, când „norii acoperă cerul, burniță, strada este umedă, murdară, rece, este rău nu numai pentru oameni, ci și pentru animale.
-Dacă ar fi mai cald,
Daca ar fi mai uscat...
Foarte neplăcut
A merge pe apa!
A.Blocați „Iepurașul”
- Băieți, vă pare rău pentru micul iepuraș? Ar trebui să-ți pară rău pentru iepuraș, pentru că îi este atât de frig și de foame în acest sezon de toamnă.
- Să tratăm iepurașul cu morcovi.
Copiii atașează blaturile de morcovi folosind agrafe de rufe.
- Ce-i spunem iepurașului? (ajută-te și du-ți morcovii prietenilor tăi)
Concluzie.
-Ce poezie am memorat?
Ce am mai făcut astăzi în clasă?

Fișiere atașate