วิธีทำเสียงฟู่ให้เด็ก จะทำอย่างไรถ้าเด็กไม่ส่งเสียงฟู่

ยิมนาสติกแบบข้อต่อ

เพื่ออะไร?

เพื่อให้เด็กเรียนรู้การออกเสียงเสียงที่ซับซ้อน ริมฝีปากและลิ้นของเขาจะต้องแข็งแรงและยืดหยุ่น คงอยู่ในตำแหน่งที่ต้องการเป็นเวลานาน และเปลี่ยนจากการเคลื่อนไหวหนึ่งไปอีกการเคลื่อนไหวหนึ่งได้หลายครั้งอย่างง่ายดาย ยิมนาสติกแบบประกบจะช่วยให้คุณเรียนรู้ทั้งหมดนี้ ต้องขอบคุณแบบฝึกหัดการเปล่งเสียงที่ตรงเวลา เด็ก ๆ จะสามารถเชี่ยวชาญการออกเสียงที่ถูกต้องได้เร็วและมีประสิทธิภาพมากขึ้น: เด็ก ๆ จะสามารถเอาชนะข้อบกพร่องในการพูดได้อย่างรวดเร็ว เนื่องจากกล้ามเนื้อของพวกเขาจะพร้อมสำหรับการสร้างเสียงแล้ว

ยังไง?

เราทำงานกับเด็กทุกวันเป็นเวลา 5-7 นาที ในตอนแรก ควรทำแบบฝึกหัดช้าๆ หน้ากระจก เนื่องจากเด็กต้องการการควบคุมการมองเห็น หลังจากที่เขาคุ้นเคยเล็กน้อยแล้วก็สามารถถอดกระจกออกได้ การถามคำถามนำลูกของคุณเป็นประโยชน์ เช่น ริมฝีปากทำหน้าที่อะไร? ลิ้นทำอะไร? มันอยู่ที่ไหน (ขึ้นหรือลง)? จากนั้นคุณสามารถเพิ่มความเร็วของการออกกำลังกายและดำเนินการได้นับครั้งไม่ถ้วน แต่ในขณะเดียวกันก็ต้องแน่ใจว่าทำแบบฝึกหัดได้อย่างถูกต้องและราบรื่น ไม่เช่นนั้นแบบฝึกหัดจะไม่มีความหมาย

หากในชั้นเรียนลิ้นของเด็กสั่นเกร็งเกินไปเบี่ยงไปด้านข้างและทารกไม่สามารถรักษาตำแหน่งที่ต้องการได้แม้ในช่วงเวลาสั้น ๆ คุณต้องเลือกการออกกำลังกายที่ง่ายกว่าเพื่อผ่อนคลายกล้ามเนื้อและทำการนวดผ่อนคลายเป็นพิเศษ

สำหรับแต่ละเสียงจะมีชุดการออกกำลังกายของตัวเอง

สำหรับแต่ละเสียงจะมีชุดการออกกำลังกายของตัวเอง

ทำให้เกิดเสียงฟู่เช่น [w], [f], [sch], [h]อาจเป็นสิ่งที่ยากที่สุดสำหรับนักบำบัดการพูด และทั้งหมดเป็นเพราะโครงสร้างข้อต่อ [ ว] และ [ฉ]ซับซ้อนมาก แต่ก็เป็นไปไม่ได้เช่นกันหากไม่มีเสียงฟู่ คำพูดใช้น้ำเสียงผิวปาก และที่สำคัญที่สุด เด็กจะทำผิดพลาดมากมายในการเขียน การออกเสียงเสียงฟู่ที่บกพร่องเรียกว่า sibilant sigmatism และนี่คือสาเหตุของข้อผิดพลาดในการบำบัดคำพูดส่วนใหญ่ในการเขียน: "นักสืบ"แทน กรวย, « สนุก" แทน คางคกและอื่น ๆ ฉันจะบอกรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีแก้ไขข้อบกพร่องในการพูดนี้

สาเหตุ

ก่อนอื่นคุณต้องเข้าใจว่าอวัยวะที่ประกบทำงานอย่างไรในการสร้างเสียง [w] ริมฝีปากถูกดึงออกมาเป็นท่อและมีลักษณะคล้ายบ้าน แถวของฟันบนและฟันล่างตั้งอยู่เหนือกันพอดี ทำให้เกิดช่องว่างที่กระแสลมไหลผ่านกลางลิ้นได้อย่างอิสระ ปลายลิ้นสูงขึ้นไปด้านหลังฟันบน ขอบด้านข้างกดขึ้น ลิ้นที่อยู่ในช่องปากมีรูปร่างเหมือนถ้วย ปัญหาสำหรับเด็กหลายคนคือกล้ามเนื้อลิ้นไม่แข็งแรงพอ และลิ้นแทนที่จะขึ้นไปด้านบนกลับกลับอยู่ที่ด้านล่างของปากแม้ว่าเราจะจับริมฝีปากและฟันอย่างถูกต้องก็ตาม กระแสอากาศที่ไหลผ่านทำให้เกิดเสียง [s] แทนที่จะเป็น [w] ปัญหาอีกประการหนึ่งคือเด็กพยายามยกลิ้นขึ้นหายใจออกอากาศเข้าริมฝีปากโค้งมนแล้วออกเสียงเสียง [w] แต่กระแสลมไม่ผ่านช่องว่างระหว่างฟันบนและฟันล่าง แต่จากด้านข้าง สร้างเสียง [f] นอกจากนี้บ่อยครั้งที่ลิ้นไม่เชื่อฟังและหลุดออกจากปาก

เนื่องจากลิ้นตั้งอยู่ในส่วนลึกของปากโดยมีฟันและริมฝีปากที่เกือบจะปิดยื่นไปข้างหน้า เราจึงไม่สามารถมองเห็นได้ว่าลิ้นอยู่ในตำแหน่งที่ถูกต้องหรือไม่ ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมจึงควบคุมรูปแบบข้อต่อและสร้างเสียงได้ยากมาก

ประเภทของซิกมาติซึมที่เปล่งเสียงฟู่

ในการเลือกวิธีที่ถูกต้องในการส่งเสียงฟ่อ คุณต้องพิจารณาว่าเด็กคนนี้มีความผิดปกติประเภทใดก่อน สิ่งสำคัญสำหรับเราคือการใส่เสียง [w]และทำให้การเดิมพันง่ายขึ้น [zh], [sch] และ [h]ต่อไปนี้เป็นประเภทของความผิดปกติที่พบในธรรมชาติ

ซิกมาทิซึมระหว่างฟัน - ปรากฏการณ์ที่ปลายลิ้นยื่นออกมาระหว่างฟันล่างและฟันบนทำให้เกิดเสียงแตก

Labiodental ซิกมาติซึม -เมื่อมีเสียงฟู่ ริมฝีปากบนจะยกสูงขึ้นไปทางฟัน และลิ้นส่วนใหญ่มักจะอยู่ที่ด้านล่างของปาก การเปล่งเสียงที่ไม่ถูกต้องทำให้เกิดเสียงผสม fs หรือ vz - เมื่อออกเสียง [และ].

ผิวปากซิกมาติซึม - ในสถานการณ์เช่นนี้ ลิ้นไม่ลอยขึ้น แต่ยังคงอยู่ด้านล่างเหมือนเวลาส่งเสียง เราจึงได้ยินเสียงนกหวีดแทนเสียงที่คาดหวัง ในกรณีเช่นนี้พวกเขายังบอกด้วยว่าเด็กมี [ญ] -ต่ำกว่า .

ซิกมาทิซึมทางทันตกรรม - ปลายลิ้นวางอยู่บนฟันบนเมื่อมีเสียงเกิดขึ้น [w] นทำให้เกิดเสียงที่คล้ายกับ [ท]ในด้านการศึกษา [ก.] - [ง.]

ซิกมาทิซึมด้านข้าง - ปรากฏการณ์เมื่อลิ้นลอยขึ้นในช่องปากไม่สม่ำเสมอ แต่ราวกับว่ามีขอบลมที่หายใจออกจะไหลเข้าไปในแก้มซึ่งพองตัวอย่างเห็นได้ชัดและแทนที่จะเป็นที่คาดไว้ [ญ]พวกเราได้ยิน [ฉ]

ซิกมาติซึมทางจมูก - ในกรณีนี้รากของลิ้นจะยกขึ้นมากเกินไปเพื่อป้องกันไม่ให้กระแสลมไหลผ่านปากและเข้าไปในจมูก

ยิมนาสติกแบบประกบสำหรับเสียงฟู่

ในการผลิตเสียงใด ๆ ยิมนาสติกแบบข้อต่อเป็นสิ่งที่ขาดไม่ได้และจำเป็นอย่างยิ่ง หากต้องการสร้างเสียงฟู่ในคำพูด คุณต้องมีแบบฝึกหัดชุดเดียวกัน [w]ดังนั้นสำหรับ [zh], [sch] และ [h]ก่อนอื่น เราต้องดูแลริมฝีปากและลิ้นก่อน ที่ดีที่สุดคือทำแบบฝึกหัดหน้ากระจกเพื่อให้เด็กมองเห็นท่าทางที่ถูกต้องและหากเกิดอะไรขึ้นเขาสามารถแก้ไขตำแหน่งที่ไม่ถูกต้องของอวัยวะที่ประกบได้

"แล่นเรือ"- การออกกำลังกายที่ดีเพื่อเสริมสร้างกล้ามเนื้อลิ้นทำให้เด็กสามารถเชิดลิ้นได้เป็นเวลานาน ในกรณีนี้จำเป็นต้องเปิดปากให้กว้าง ปลายลิ้นจะยกขึ้นและยืนอยู่ด้านหลังฟันบนโดยแตะถุงลม ดังนั้นเราจึงกลั้นลิ้นไว้นับสิบ แล้วค่อย ๆ เพิ่มเป็นสี่สิบถ้าเป็นไปได้

"ถ้วย" - โดยอ้าปากให้กว้าง ยื่นลิ้นออกมา ยกปลายขึ้น และงอขอบด้านข้าง ลิ้นมีลักษณะคล้ายถ้วย การออกกำลังกายเป็นเรื่องยากมากแม้แต่สำหรับผู้ใหญ่และต้องได้รับการฝึกอบรมอย่างเป็นระบบ ขั้นแรก ให้ลูกงอปลายลิ้นไว้ด้านหลังริมฝีปากบน จากนั้นอ้าปากให้กว้างขึ้น ยกริมฝีปากบนขึ้นและคงตำแหน่งปลายลิ้นไว้สักครู่ เมื่อได้รับตำแหน่งนี้แล้ว เราจะทำการยกส่วนด้านข้างของลิ้นขึ้น แบบฝึกหัดนี้จำเป็นสำหรับการสร้างเสียงฟู่ เนื่องจากลิ้นต้องเรียนรู้ที่จะมีรูปร่างเหมือนถ้วยในช่องปาก

การออกกำลังกายการหายใจ

นอกจากยิมนาสติกแล้ว เมื่อทำเสียงฟู่แล้ว จำเป็นต้องออกกำลังกายเพื่อสร้างกระแสลมด้วย แบบฝึกหัดดำเนินไปอย่างสนุกสนานและขี้เล่น ซึ่งกระตุ้นความสนใจของเด็กในกิจกรรมนี้

1. เราเป่าเทียน ไม้ขีด กังหัน ขนนกต่างๆ
2. โดยให้ลิ้นกระจายกว้างและไม่เคลื่อนไหวบนริมฝีปากล่าง (“ไม้พาย”) เราขอให้เด็กเป่าที่ปลายที่ยื่นออกมา เพื่อให้แน่ใจว่ากระแสลมไม่ได้ผ่านจากด้านข้าง แต่ผ่านตรงกลางของลิ้นอย่างแน่นอน .
3. “ฟุตบอล” - เราพยายามเป่าลูกบอลโฟมเบา ๆ หรือก้อนสำลีเข้าประตูที่ตั้งใจขณะนั่งอยู่หน้าโต๊ะ
4. “โฟกัส” - วางสำลีชิ้นเล็ก ๆ ที่ปลายจมูก ดันริมฝีปากล่างไปข้างหน้าเล็กน้อยแล้วเป่ามัน พยายามให้กระแสลมสูงขึ้น จุดประสงค์ของการออกกำลังกายคือการเป่าสำลีออกจากจมูก

การตั้งค่าเสียง [w]

การฝึกหายใจและข้อต่อเป็นขั้นตอนเตรียมการสำหรับการผลิตเสียงโดยตรง ขั้นแรก ให้เด็กสร้างรูปแบบข้อต่อที่ถูกต้องสำหรับเสียง [w] และออกเสียงเสียง ถ้าเราได้ยิน [s] เราต้องทำงานที่ระดับความสูงด้านบนของลิ้นเป็นหลัก เราจะต้องหันไปใช้วิธีทางกล นักบำบัดการพูดเป็นคนที่สร้างสรรค์มากและมีวิธีการบางอย่างของตนเอง ตัวอย่างเช่นด้วย labiodental sigmatism เพื่อแก้ไขตำแหน่งที่ต้องการของริมฝีปากและลิ้นเราให้เด็กกัดดินสอระหว่างฟันโดยจับปลายลิ้นไว้ด้านหลังฟันบนแล้วขอให้เด็กออกเสียงเสียง [w] . ถ้ามันได้ผลเราก็ฝึกด้วยดินสอสักพัก

หากมีกระแสลมเข้าแก้ม ซึ่งแสดงว่าขอบลิ้นด้านข้างไม่ขึ้นไปถึงฟันข้างบน เมื่อออกเสียงเสียง ให้กดสองนิ้วเบา ๆ พร้อมกันที่แก้ม ดังนั้นกระแสลมจึงพุ่งผ่านตรงกลางลิ้น และขอบด้านข้างจะลอยขึ้นด้านบนด้วยกลไกช่วย ถ้ามันได้ผล เราขอให้เด็กจับแก้มตัวเองจนกระทั่งได้ตำแหน่งลิ้นในปากที่ต้องการและพัฒนากระแสลมที่ถูกต้อง

หากเด็กมี [w] ต่ำกว่า เราก็หันไปใช้ไม้พายหรือโพรบโดยยกปลายลิ้นโดยใช้ฟันบน หากคุณต้องการแก้ไขตำแหน่งของริมฝีปาก ให้กดที่มุมเพื่อช่วยให้ริมฝีปากยืดออกและเป็นรูปร่างที่ต้องการ การทำเสียง [w] ใช้เวลานาน ตั้งแต่สองสัปดาห์ถึงหนึ่งเดือน โดยคุณต้องฝึกฝนสัปดาห์ละสองครั้ง แต่จนกว่าโครงสร้างที่ต้องการของอวัยวะที่ประกบได้ถูกสร้างขึ้น และเราได้ยินเสียงที่บริสุทธิ์ที่แยกออกมา เราก็ไม่สามารถเคลื่อนไหวต่อไปได้

คุณสามารถควบคุมการสร้างเสียงที่ถูกต้องได้โดยการวางหลังมือไว้ที่ริมฝีปาก โดยกระแสลมควรจะร้อน เมื่อเสียงที่แยกออกมาปรากฏขึ้น เราจะดำเนินการให้เป็นอัตโนมัติ ตัวแรกเป็นพยางค์: sha, shi, she เนื่องจากสระที่ตามมาในชุดค่าผสมเหล่านี้ทำให้ริมฝีปากของคุณอยู่ในตำแหน่งเดิมได้ ต่อมาเราจะใช้พยางค์: shu และ sho เนื่องจาก o และ u ต่อมา "บังคับ" ริมฝีปากให้ขยายไปข้างหน้ามากขึ้นเมื่อสลับซึ่งจะขัดขวางการเปล่งของริมฝีปากที่จำเป็นสำหรับ [sh] จากนั้นเราก็ไปยังพยางค์ปิดได้อย่างราบรื่น: ash, osh, ush, ish, กิน จากนั้นเราก็ทำให้เป็นคำ วลี ประโยค คำพูดที่สอดคล้องกันโดยอัตโนมัติ

การจัดเตรียมและระบบอัตโนมัติ [g]

เสียง [zh] มีความคล้ายคลึงในการเปล่งเสียงกับ [sh] ความแตกต่างก็คือเสียงนั้นเกี่ยวข้องกับการผลิต [zh] โดยปกติหากเด็กมีเสียง [w] ในคำพูดของเขาก็สามารถวาง [zh] ได้โดยการเลียนแบบ แต่ถ้าเสียงไม่ปรากฏขึ้นเราก็หันไปใช้ความช่วยเหลือทางกลของไม้พายหรือโพรบอีกครั้งโดยยกปลายลิ้นไปที่ถุงลมส่วนบนเพื่อขอให้ออกเสียง [g] การสร้างเสียงไม่ใช่เรื่องยากหากทำตามลำดับ - อันดับแรก [w] จากนั้นจึง [g] เราสร้างเสียงอัตโนมัติด้วยวิธีคลาสสิก: ในพยางค์เปิด จากนั้นปิด พยางค์ วลี ประโยค ในข้อความ

การจัดเตรียมและระบบอัตโนมัติ [u]

หลังจาก [sh] และ [zh] เราดำเนินการสร้างเสียง [sch] ซึ่งข้อต่อที่แตกต่างจาก [sh] โดยการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อยในลิ้น: ขอบด้านข้างถูกกดให้แน่นยิ่งขึ้นกับฟันบน และปลายลิ้นขยับไปข้างหน้าอีกเล็กน้อย เราหันไปใช้ความช่วยเหลือทางกลไกอีกครั้ง และเมื่อสร้างเสียง เราจะกดแก้มแรงขึ้นเล็กน้อยเพื่อให้ขอบด้านข้างของลิ้นยกสูงขึ้น เมื่อทำเสียง [š] เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องดึงความสนใจของเด็กไปที่ตำแหน่งของลิ้นและเปรียบเทียบกับเสียงที่เปล่งออกมาด้วย [š] เด็กควรรู้สึกถึงความแตกต่างในตำแหน่งของลิ้น เพราะในเวลาต่อมาในการเขียน เด็กนักเรียนเริ่มสับสนระหว่างสองเสียงนี้ โดยแปลเป็นสัญลักษณ์กราฟิก เราดำเนินการอัตโนมัติต่อไป [u] ในพยางค์ คำ วลี ประโยค ข้อความ

การแสดงละคร [h]

เสียงนี้เป็นเสียงออกเสียงนั่นคือประกอบด้วยสองเสียง [t"] และ [sch] ดังนั้นหากไม่มีเสียง [t"] และ [sch] ในคำพูดเราจะไม่เริ่มตั้งค่า [ch] ซึ่งประกอบด้วยการทำซ้ำชุดค่าผสมอย่างรวดเร็ว หากเสียงข้างต้นเป็นเสียงพูด การตั้งค่า [h] จะใช้เวลาไม่นาน ข้อต่อในระหว่างการผลิต [h] มีดังนี้: ปลายลิ้นขึ้นไปที่ถุงลมส่วนบนก่อนจากนั้นจึงลดลงเล็กน้อย ริมฝีปากถูกดึงไปข้างหน้าและโค้งมน ลิ้นในปากจะมีรูปทรงของถ้วย ซึ่งเป็นรากของ ลิ้นจะยกขึ้น โดยไม่ให้กระแสลมเข้าไปในจมูก แต่ส่งลมไปตามกึ่งกลางลิ้น ควบคุม - ใช้หลังมือ: กระแสลมที่พัดผ่านควรอบอุ่น หากวิธีการส่งเสียงนี้ไม่ได้ผลเราขอให้เด็กออกเสียงอย่างรวดเร็วในขณะที่ใช้โพรบหรือไม้พายเรายกปลายลิ้นขึ้นข้างฟันเราก็ได้ยิน - อ๊าก ระบบเสียงอัตโนมัติทำได้ในแบบคลาสสิก

หลังจากส่งเสียงฟู่แล้ว ก็จำเป็นต้องก้าวไปสู่การสร้างความแตกต่าง นักบำบัดการพูดยินดีที่จะช่วยเหลือคุณในเรื่องนี้ ฉันขอให้คุณประสบความสำเร็จ!

1. เด็กออกเสียงเสียง [SH], [Zh] ได้อย่างไร?

เสียงฟู่ [Ш], [Ф] ไม่สามารถทำได้แม้แต่กับเด็กอายุหกขวบก็ตาม แทนที่จะเป็นคำว่า "bump" คุณจะได้ยินคำว่า "detective", "fifka", "tyka" และแม้แต่... "hykhka" เหมือนกับในเรื่องราวของ Deniskin โดย V. Dragunsky ทุกประการ ในกรณีแรก จะมีการแทนที่เสียงฟู่ด้วยเสียงผิวปาก [C] ในกรณีที่สอง - การออกเสียงริมฝีปาก - ทันตกรรมของ sibilants ในกรณีที่สาม - ก่อนทันตกรรม ในกรณีหลังนี้ เราสังเกตการออกเสียงของพี่น้องในเวอร์ชันภาษาหลัง ข้อบกพร่องทั้งหมดนี้ไม่ใช่เรื่องปกติ เช่นเดียวกับข้อบกพร่องของเสียง [С], [С"], [З], [З"], [З] มีชื่อ การตีตราและ ปรสิตนิยม.

ยังคงมีข้อถกเถียงอยู่: การออกเสียงที่ต่ำกว่าของ sibilants ควรถือว่ามีข้อบกพร่องหรือไม่? ด้วยตัวเลือกในการออกเสียงเสียง [SH] และ [Zh] นี้ ปลายลิ้นที่กว้างจะอยู่ที่ด้านล่างของช่องปาก และด้านหลังของลิ้นจะยกขึ้นสูงชันขึ้นไปทางเพดานปาก ทำให้เกิดช่องว่าง นักบำบัดการพูดในรูปแบบเก่าจะแก้ไขการออกเสียงดังกล่าว มืออาชีพรุ่นเยาว์ถือว่าสถานการณ์นี้เป็นบรรทัดฐานและปล่อยให้ทุกอย่างเป็นไปตามที่เป็นอยู่

2. การออกเสียงคำฟู่เป็นเรื่องปกติ

เพื่อที่จะออกเสียงเสียงฟู่ [Ш], [Ш] ได้อย่างถูกต้องลิ้นจะต้องอยู่ในตำแหน่งที่แน่นอนในช่องปาก กว้างอย่างแน่นอน ขอบลิ้นหน้ายกขึ้น เกิดช่องว่างโดยมีเพดานแข็งใกล้กับฟันหน้าบน ขอบลิ้นด้านข้างกดแน่นกับฟันกรามบน สิ่งสำคัญคือลิ้นจะต้องสมมาตรอย่างยิ่ง ไม่เช่นนั้นคุณอาจออกเสียงด้านข้างของพี่น้องได้ แน่นอนว่าเป็นเรื่องดีสำหรับผู้ใหญ่อย่างพวกเราที่จะให้เหตุผลและแสดงให้เห็นว่าสิ่งต่างๆ ควรเป็นอย่างไร สำหรับเด็กเป็นอย่างไร? ท้ายที่สุดแล้ว เขายังไม่สามารถควบคุมอวัยวะที่ข้อต่อของเขาได้อย่างสมบูรณ์แบบ และพวกมันก็ไม่ฟังเขา! สวดอ้อนวอนบอกต่อไปนี้ว่าจะทำให้ลิ้นของคุณกว้างขึ้น ถ้ามันดื้อรั้นกลายเป็นเหมือนสว่าน และถึงกับพยายามเลื่อนไปด้านข้างด้วยซ้ำ! และการยกมันขึ้นมานั้นเป็นไปไม่ได้เลย เพราะ... “ลูกบาก” นี้ก็จะเกาะอยู่ในปากและนอนอยู่ตรงนั้น

3. การออกกำลังกายเพื่อช่วยส่งเสียงฟู่

ก) การออกกำลังกายสำหรับลิ้น

แบบฝึกหัดข้อต่อพิเศษจะช่วยให้ลิ้นมีรูปร่างตามที่ต้องการ เพื่อให้เด็กแสดงได้อย่างน่าสนใจ เราจึงจัดวางทุกอย่างไว้ในรูปแบบเทพนิยาย ถึงเวลาจำคำพังเพยลิ้นและฟังเรื่องราวตลกของเขา หากคุณลืม เราขอเตือนคุณว่าเรื่องราวจากชีวิตของโนมส์นี้จะเล่าขณะนั่งอยู่หน้ากระจกเท่านั้น วันนี้คุยเรื่องอะไร? ทุกอย่างธรรมดามาก... โนมส์ลิ้นกำลังรับประทานอาหารเช้า

"อาหารเช้าของลิ้น"

“ลิ้นคำพังเพยยืนอยู่อย่างครุ่นคิดในห้องครัว และไม่รู้ว่าจะปรุงอะไรเป็นอาหารเช้า ในที่สุดเขาก็หยิบกระทะขึ้นมา - ออกกำลังกาย "กระทะ" : ปากเปิดออกเล็กน้อยด้วยรอยยิ้ม ขอบลิ้นด้านหน้ากว้างอยู่ที่ริมฝีปากล่าง ขอบด้านข้างถูกยกขึ้น มีรูปแบบม้วนเกิดขึ้นตามขอบลิ้น ค้างท่านี้ไว้อย่างน้อย 10 วินาที)“ไม่ ฉันจะไม่ทอดอะไรเลย!” พวกโนมส์วางกระทะไว้ในตู้เสื้อผ้า (เอาลิ้นออกแล้วปิดปาก)“แต่คุณก็ลองได้!” นำกระทะออกมาวางบนเตาอีกครั้ง ( ออกกำลังกาย "กระทะ") จากนั้นการจ้องมองของโนมส์ก็จ้องมองไปที่ถ้วยสีชมพู “ชาดีกว่า!” คิดลิ้นแล้วหยิบถ้วยออกมา - ออกกำลังกาย "ถ้วย": ปากเปิด ลิ้นกว้างขอบยกสูงตั้งอยู่ใกล้กับฟันบน สิ่งสำคัญคือริมฝีปากล่างต้องไม่ "ดึง" ลิ้นและลิ้นจะอยู่ในตำแหน่งนี้ด้วยตัวมันเองเป็นเวลาอย่างน้อย 10 วินาที)- ในเวลานี้กริ่งประตูดังขึ้น เพื่อนก็มา. สำหรับทุกคน คุณต้องหยิบถ้วยจากตู้ - แบบฝึกหัด "คัพ" จะดำเนินการหลายครั้งเมื่อมีเพื่อนมาที่คำพังเพย.)»

จะเป็นเรื่องดีอย่างยิ่งหากทารกทำแบบฝึกหัดทั้งสองอย่างถูกต้องในครั้งแรก เกิดอะไรขึ้นถ้ามีปัญหา? ตัวอย่างเช่น ไม่สามารถทำให้ภาษากว้างได้ คุณจะต้องทำให้การออกกำลังกายง่ายขึ้นและลงโทษลิ้นที่ซุกซนด้วยการตบมันด้วยริมฝีปาก: "ห้า - ห้า - ห้า - ... " ในที่สุด ลิ้นก็กางออกและวางลงบนริมฝีปากล่างอย่างเชื่อฟัง ตอนนี้เป็นเวลาที่จะอบแพนเค้ก - แบบฝึกหัด "แพนเค้ก": จับลิ้นกว้างบนริมฝีปากล่างในสภาวะสงบเป็นเวลาอย่างน้อย 10 วินาที) เราอบแพนเค้กในปริมาณที่เพียงพอ: ควรมีเพียงพอสำหรับทุกคน! ตรวจสอบให้แน่ใจว่ามีรูปร่างโค้งมนและมีขอบเรียบ โอ้อร่อยจริงๆ! มาเลียริมฝีปากบนของเราอย่างเพลิดเพลิน แต่ไม่ใช่จากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง แต่มีลิ้นกว้างจากบนลงล่าง อีกครั้งหนึ่ง. และต่อไป…

หวังว่าเราจะจัดการกับปัญหาหนึ่งได้ นั่นก็คือ ลิ้นได้เรียนรู้ที่จะเป็น กว้าง - มาดูขั้นต่อไปกันดีกว่า: สอนลิ้นให้จับหลังฟันบน แต่นี่คือเรื่องถัดไป:

“นักขี่ผู้กล้าหาญไปเก็บเห็ด”

“ลิ้นคำพังเพยชอบขี่ม้า เขากุมบังเหียนในมือและควบคุมม้าของเขาอย่างชำนาญ (ออกกำลังกาย “ม้า”: คลิกลิ้นเสียงดัง) ในตอนแรกม้าจะควบม้าช้าๆ แล้วเร็วขึ้นเรื่อยๆ นักบิดผู้กล้าหาญของเรามุ่งหน้าไปไหน? ในป่า. มีเห็ดกี่ตัว! นี่คือเห็ดชนิดหนึ่งที่แข็งแกร่งซ่อนตัวอยู่ใต้ต้นไม้ (ออกกำลังกาย “เห็ด”: ดูดลิ้นให้กว้างโดยให้พื้นผิวจรดเพดานปาก ส่วนบนของลิ้นเป็นหมวกเห็ด ส่วนไฮออยด์เฟรนลัมเป็นขา ยืดให้มากที่สุดโดยอ้าปากให้กว้าง ทำ แน่ใจว่าเด็กไม่เพียงแค่ยกลิ้นขึ้น แต่ดูดไปที่เพดานปาก! ค้างอยู่ในท่านี้อย่างน้อย 5 วินาที) คำพังเพยตัดเชื้อราออก (ลดลิ้นลงไปที่ก้นปาก) แล้วเห็นทันที คลื่นสีชมพู (ทำ "เห็ด" อีกครั้งโดยจับลิ้นในตำแหน่งนี้อย่างน้อย 8 วินาที) .

ในที่โล่งใกล้กับต้นแอสเพนต้นอ่อน มีแมลงวันอะครีลิคสีแดงสดสองตัวเติบโต หมวกของพวกเขาใหญ่มาก! แมลงวันอะครีลิคแกว่งไปมาบนขาเรียวเล็กของมัน และดูเหมือนว่าพวกมันกำลังจะล้มลง (เด็กและผู้ใหญ่ทำ “เห็ด” และจับลิ้นไว้ให้นานที่สุด มีการแข่งขันเกิดขึ้น: ซึ่งเชื้อราจะอยู่ได้นานกว่า)

คำพังเพยไม่ได้ใช้เห็ดแมลงวัน: พวกมันมีพิษ! แต่เขาเก็บเห็ดอื่นๆ ได้เต็มตะกร้า ได้แก่ พอร์ชินี เห็ดชนิดหนึ่ง แอสเพน นมหญ้าฝรั่น (ทำแบบฝึกหัด "เห็ด" อีกหลายครั้ง)

ต้องบอกว่าแบบฝึกหัด "เห็ด" ค่อนข้างยาก และไม่ใช่ว่าเด็กทุกคนจะทำสำเร็จได้ในครั้งแรก แน่นอนว่ารูปร่างของ "หมวก" จะไม่กลม ลิ้นจะไม่ยึดติดกับเพดานปากตลอดทั้งพื้นผิว แต่จะติดแค่ส่วนปลายเท่านั้น คุณจะต้องกลับไปออกกำลังกายแบบ "ม้า" และขอให้เด็กอย่า "งับ" ลิ้นระหว่างที่ "ส่งเสียงดัง" แต่ให้จับมันไว้บนเพดานปากให้นานที่สุด มันควรจะได้ผล! แต่ละครั้งจะขยายเวลา "ติดอยู่"

สิ่งที่เด็กๆ ชอบมากที่สุดคือการออกกำลังกาย "จุดสนใจ" . นี่ไม่เพียงแต่น่าตื่นเต้นเท่านั้น แต่ยังเป็นการออกกำลังกายที่มีประสิทธิภาพอีกด้วย มันถูกใช้โดยนักบำบัดการพูดในการผลิตเสียงฟู่มาเป็นเวลานาน ดึงลิ้นกว้าง (รูปถ้วย) ออกจากปาก ยกขอบด้านหน้าเข้าหาจมูก แต่ห้ามกดลิ้นบนริมฝีปากบนเด็ดขาด! มีช่องว่างระหว่างลิ้นกับริมฝีปากบน ริมฝีปากเหยียดยิ้ม ขอบลิ้นด้านข้างแตะมุมปาก ในขณะที่เด็กกำลังสร้างโครงสร้างที่ซับซ้อนนี้ คุณจะต้องวางสำลีแผ่นหนึ่งไว้ที่ปลายจมูกของเขา และตอนนี้ทารกจะต้องเป่าสำลีโดยไม่เสียรูปทรงของลิ้น ขนแกะบินขึ้นไป หากไม่เกิดขึ้นแสดงว่ากระแสลมไปผิดทิศทาง เช่น ไปที่มุมปากหรือแก้ม หรือบางทีทารกอาจจับลิ้นไม่ได้ แล้วมันก็ “คลาน” เข้าปาก... เราต้องทำให้ลิ้นมีรูปร่างที่ถูกต้องอีกครั้ง อาจใช้เวลามากกว่าหนึ่งบทเรียน อดทนและอดทนอีกครั้ง กระแสลมมีความสำคัญมากในการจัดฉากเสียงฟู่ แต่เส้นทางที่ใช้ก็มีความสำคัญไม่น้อย โดยปกติแล้วที่เสียง Ш, Ж อากาศจะไหลไปตรงกลางลิ้นอย่างเคร่งครัด คุณควรใส่ใจกับริมฝีปากล่างด้วย บางครั้งเธอก็ขวางทาง: เธอซุกตัวเองไว้หลังฟันล่าง เกร็งมากเกินไป และ "ดัน" ลิ้นของเธอ “ความเลวร้าย” ดังกล่าวจะต้องละทิ้งไป

แบบฝึกหัดอื่นสำหรับการเรียนรู้คำเปล่งเสียงดังกล่าว: “Chatterbox-babbler” (“ตุรกี”): ลิ้นกว้างถูกโยนออกจากปากแล้วกระแทกริมฝีปากบนทำให้เกิดเสียงที่มีลักษณะเฉพาะ

b) การออกกำลังกายริมฝีปาก

ริมฝีปากมีบทบาทสำคัญในการออกเสียงพี่น้อง พวกเขาควรยืดงวงไปข้างหน้า แต่ไม่สามารถให้รูปร่างดังกล่าวแก่ริมฝีปากได้ในทันที จะต้องหันไปออกกำลังกายข้อต่ออีกครั้ง (“หลอด”, “งวง”, “ช่องทาง”)

แบบฝึกหัดทั้งหมดนี้รวมถึงเรื่องราวเกี่ยวกับลิ้นสามารถพบได้บนเว็บไซต์ของเราในส่วนต่างๆ “ ยิมนาสติกข้อต่อคลาสสิก" และ "เทพนิยายจากชีวิตของลิ้น"

4. วิธีแก้ไขการออกเสียงด้านข้างของพี่น้อง

กรณีที่แก้ไขยากที่สุดคือ sigmatism ด้านข้างของเสียงฟู่ - ด้วยเหตุนี้ขอบด้านข้างด้านหนึ่งของลิ้นจึงลดลงอย่างต่อเนื่องและไม่ต้องการอยู่ในตำแหน่งบน เสียงนั้นดังขึ้นและแก้มก็สั่น นี่อาจเป็นผลมาจากภาวะ hypotonicity ของกล้ามเนื้อลิ้น ในกรณีนี้คุณจะต้องหันไปใช้การนวดและเสียงโดยใช้หัววัดพิเศษ นักบำบัดการพูดมีเครื่องมือเหล่านี้ แต่ครอบครัวไม่น่าจะมีอุปกรณ์เหล่านี้ แต่ฉันคิดว่าทุกคนมีช้อนชา พวกเขาจะช่วยจัดแนวลิ้นเมื่อออกเสียงเสียง [Ш], [XX] เมื่อทำแบบฝึกหัด” ถ้วย», « จุดสนใจ“ผู้ใหญ่ช่วยเด็กสร้างลิ้นตามรูปร่างที่ต้องการโดยใช้ที่จับของช้อน ยกลิ้นจากล่างขึ้นบน

5. การตั้งค่าเสียง [Ш], [Ф]

หลังจากที่เด็กทำแบบฝึกหัดข้างต้นอย่างง่ายดายและเป็นธรรมชาติแล้วก็คุ้มค่าที่จะรับการผลิตเสียงฟู่ด้วยตนเอง ไม่น่าจะทำได้หากไม่มีเกมที่นี่

เสียงฟู่เป็นสิทธิพิเศษของงู ดังนั้นจึงควรวาดภาพโดยใช้... มือ เธอจะเป็นงู มือเป็นหัว ส่วนอื่นๆ เป็นร่างกายที่ยืดหยุ่นได้ นี่คือ "งู" คลานไปทั่วโต๊ะ จากนั้นเขาก็เงยหน้าขึ้นและตั้งท่า ( รองรับข้อศอก) ดึงศีรษะไปข้างหน้าแล้วเปิดปากแล้วส่งเสียงฟู่: "Sh-sh-sh-..." ในกรณีนี้ ควรดึงความสนใจของเด็กไปที่ความจริงที่ว่าลิ้น “ถ้วย” ยกขึ้นและริมฝีปากถูกดึงไปข้างหน้าในหลอด หากเป็นปัญหา ให้ใช้นิ้วหัวแม่มือและนิ้วชี้กดแก้มบริเวณมุมปากเบาๆ เพื่อให้ริมฝีปากของคุณมีรูปร่างเหมือน “ท่อ” ปล่อยให้ทารกแกล้งทำเป็นงูอีกครั้งแล้วส่งเสียงฟู่ ล้มเหลวอีกแล้วจริงๆเหรอ? อย่าสิ้นหวัง. ด้ามช้อนชาจะมาช่วยอีกครั้ง หากเด็กออกเสียงเสียง [C อย่างชัดเจน] ให้เขาทำซ้ำและในเวลานี้คุณนำที่จับของช้อนไว้ใต้ลิ้นแล้วยกขึ้นไปที่เพดานปากแล้วขยับไปด้านหลังเล็กน้อย ระวังอย่ากดลิ้นแรงเกินไป เกิดขึ้น? เพลิดเพลินไปกับเสียงที่ชัดเจนของ [Ш________] กับลูกของคุณ จำได้ไหมว่าคุณได้ยินเสียงนี้จากที่ไหนอีกบ้าง?

เสียงลมที่ออกมาจากยางที่แฟบ;

ป่าพลิ้วไหวตามสายลม

หนูมีรอยขีดข่วนใต้พื้น

เสียงฟู่ของแมวโกรธ

ใบไม้ร่วงที่ส่งเสียงกรอบแกรบใต้ฝ่าเท้า ฯลฯ

เด็กจะต้องบรรยายทั้งหมดนี้โดยใช้เสียงและเสียง [Ш]

งานกำลังดำเนินไปในลักษณะเดียวกันบน [F] เราเพิ่งตั้งค่าจากเสียง [Z] ทุกอย่างง่ายมาก จริงป้ะ? ถึงเวลาแกล้งทำเป็นด้วงที่ดีและฉวัดเฉวียน: “J-J-J-...” นอกจากแมลงปีกแข็งแล้ว เสียงนี้ยังทำโดย:

การทำงานของมอเตอร์ไฟฟ้า

6. ระบบอัตโนมัติของเสียงฟู่ในคำพูดของเด็ก

เสียงจะถูกรวมเข้าด้วยกันก่อนในการออกเสียงแบบแยกส่วน จากนั้นจึงรวมเนื้อหาเป็นพยางค์ จากนั้นจึงรวมคำ วลี เพลงกล่อมเด็ก การบิดลิ้น และข้อความ

ก) การแก้ไขเสียงฟู่บนวัสดุของพยางค์และคำ

SHA: หมวก, ก้าว, หมาจิ้งจอก, เด็กซน, ผ้าพันคอ, เหมือง, คนขุดแร่, หมากฮอส, หมากฮอส, หมากรุก

SHO-SHYO: ตะเข็บ, ไป, ผ้าไหม, กระซิบ, ramrod, ช็อต, ช็อคโกแลต, ผ้าไหม

SHU: เสื้อขนสัตว์, เสื้อขนสัตว์, เสียง, ตัวตลก, เรื่องตลก, เสียงกรอบแกรบ, โจ๊กเกอร์, ว่องไว

SHI: ยาง,หนามแหลม,เย็บ,โรสฮิป,กว้าง,กว้าง,สวัสดี

เธอ: หก, ขนสัตว์, ผ้าไหม, กระซิบ, เสียงกรอบแกรบ, หก, ฯลฯ

ZHA: ความร้อน, คางคก, เตาอั้งโล่, จีบ, ดอกมะลิ, แจ็คเก็ต, ร้อน, มู่ลี่

JO-JO: Zhora, zhor, สีเหลือง, ลูกโอ๊ก, คอน, โม่หิน

ZHU: ด้วง, แมลง, นกกระเรียน, พึมพำ, ฉวัดเฉวียน, น่าขนลุก, จูปาน

LI: ไขมัน, พุง, หลอดเลือดดำ, มีชีวิต, สัตว์, สายน้ำผึ้ง Zhytomyr

เหมือนกัน: Zhenya เหล็ก ไม้เท้า สีเหลือง ภรรยา ดีบุก ฯลฯ

ไม่ผิดที่จะจำไว้ว่าเสียง [Ш], [Ф] ปรากฏในคำว่า "เสน่หา" ให้เด็กไม่เพียงฝึกออกเสียงคำที่เปล่งออกมาเท่านั้น แต่ยังฝึกออกเสียงคำด้วย เชิญเขาให้เริ่มต้นด้วยการสร้างชื่อในรูปแบบจิ๋ว: Nastya - NastyaSha, NastasyaShka; Ilya - IlyaSha, Ilyushenka, Olya - OlyaShka ​​ฯลฯ และตอนนี้คำเหล่านี้ (พร้อมเสียง [Ш]): หัว - หัวShka (ด้านข้าง, กระท่อม, เครา, อีกา, หิน, ความเศร้าโศก, ขนนก, เมล็ดข้าว, ปีก, ดวงอาทิตย์, ก้น, จุด, สนาม, เสื้อคลุม, คนขี้ขลาด, กระต่าย, หมาป่า , นกกระจอก, หมู่บ้าน ฯลฯ );

(พร้อมเสียง [F]): boot - boot (เพื่อน, พาย, วงกลม, หนี้, ชายฝั่ง, หนี้, คอทเทจชีส, เหล็ก, กองหญ้า, ธง, ก้าว, ขา, ธรณีประตู ฯลฯ )

ที่นี่คุณสามารถจดจำสัตว์และลูกของพวกมันได้:

เด็กจะมีส่วนร่วมในการสร้างคำศัพท์อย่างรวดเร็วและคุณจะต้องคิดเกมใหม่และเลือกเนื้อหาคำพูดที่ซับซ้อนมากขึ้นสำหรับเขาตามเสียง [Ш], [XX] ตัวอย่างเช่น เกม "The Most Excellent Words" (เสียง Ш):

จะพูดเกี่ยวกับสิ่งที่ดีที่สุดได้อย่างไร?

แข็งแกร่งที่สุดอ่อนแอที่สุด?

แข็งแกร่งคือที่แข็งแกร่งที่สุด

อ่อนแอ - อ่อนแอที่สุด

สด - …

(อร่อย เรียบง่าย ดีต่อสุขภาพ สดใส ซื่อสัตย์ ใหม่ ใจดี สะอาด ฯลฯ)

เราไม่สามารถละเลยคำวิเศษณ์ได้: ใกล้ - ใกล้, แพง - แพงกว่า (หนุ่ม, ต่ำ, สาย, ไม่ดี, หายาก, แข็ง, แน่น, แคบ, ลึก ฯลฯ )

และแน่นอนว่าสิ่งที่เรียกว่ารูปภาพวัตถุที่เรียกว่าความช่วยเหลืออันล้ำค่าในการทำให้เสียงฟู่โดยอัตโนมัตินั้นจะมีให้ในชื่อที่มีเสียงฟู่

b) เสริมเสียงฟู่โดยใช้ลิ้นบริสุทธิ์:

SHA-SHA-SHA, SHA-SHA-SHA: แม่รัก (ล้าง ป้อนนม) ทารก

SHO-SHO-SHO, SHO-SHO-SHO: เดินเล่นก็ดี (ในบ้านเรา)

SHU-SHU-SHU, SHU-SHU-SHU: มาถักผ้าพันคอ (มาถักหมวก) ให้ลูกน้อยกันเถอะ

SHE-SHE-SHE, SHE-SHE-SHE: เสื้อโค้ทขนสัตว์, ผ้าพันคอ (หมวก, ผ้าพันคอ) สำหรับทารก

SHI-SHI-SHI, SHI-SHI-SHI: เด็กรักเกม (หมากฮอส) ฯลฯ

ZHA-ZHA-ZHA, ZHA-ZHA-ZHA: เม่นมีเม่น (วอลรัสมีวอลรัส)

ZHU-ZHU-ZHU, ZHU-ZHU-ZHU: ให้นมเขาหน่อยเถอะ ฟังฉันจะบอกคุณ

ZHI-ZHI-ZHI, ZHI-ZHI-ZHI: เม่นที่ดีมาก! และตอนนี้คุณก็พูดเช่นกัน

SAME-SAME, SAME-SAME: มาดูหนังเกี่ยวกับเม่น (เกี่ยวกับวอลรัส) กัน ฯลฯ

c) เสริมเสียงฟู่ด้วยเพลงกล่อมเด็ก:

d) twisters ลิ้น

ช

ฆาตกรรมจะออก

เขาล้อเล่น ใช่ เขาล้อเล่น

Lusha ล้างคอและหูของเธอในห้องอาบน้ำ

เขาเล็งไปที่ตะกร้าแล้วกระแทกหน้าต่าง

Filat ของเราไม่ถูกตำหนิและ Nata ของคุณก็ไม่ถูกตำหนิ

ฉันหาหูกบของเราไม่เจอ

Mishka ตัวอ้วนพองเหมือนอวบอ้วน

ฉันเดินผ่านก้อนกรวดและพบเสื้อคลุมขนสัตว์ไหม

ลูกผสมของ Timoshka เห่าที่ Pashka Pashka ทุบหมวกของเขาใส่ลูกผสมของ Timoshka

Parashka ของคุณและเธอสวมเสื้อของเรา

เวลาไม่แน่นอน ดูแลตัวเองด้วยหมวกของคุณ

มาคาร์กับแมว ยุงและสัตว์เล็ก

Grishka ของเราไม่ใช้เวลามากเกินไป

ทำงานจนเหงื่อออก - คุณจะมีอาหารตามล่า!

Timoshka Troshke บี้เศษเป็น okroshka

แมวบนหน้าต่างกำลังเย็บเสื้อเชิ้ตให้ Ermoshka

ฉันจะเดินเลียบไปตามสายและท่อนไม้

ที่หน้าต่างแมวใช้อุ้งเท้าจับสัตว์ตัวเล็ก ๆ อย่างช่ำชอง

แม่น้ำของเรากว้างเหมือนโอกะ แม่น้ำของเราก็กว้างเหมือนโอกะ

นกกาเหว่าซื้อเครื่องดูดควัน ใส่หมวกนกกาเหว่า เขาตลกแค่ไหนในฮูด

และ

มีชีวิตอยู่และไม่ต้องกังวล

งูไม่ได้อาศัยอยู่ในที่ที่เม่นอาศัยอยู่

เม่นมีเม่น งูมีเม่น

อยู่ในแอ่งน้ำแล้ว

เม่นนอนอยู่ข้างต้นคริสต์มาส เม่นมีเข็ม

ทำความดีและหวังผลดี

สายบังเหียนหนังพอดีกับปกเสื้อ

ด้วงกำลังส่งเสียงพึมพำเหนือสายน้ำผึ้ง ปลอกมีน้ำหนักมากบนตัวด้วง

มันแย่มากที่แมลงเต่าทองจะอาศัยอยู่กับสุนัขตัวเมีย

แมลงวันก็ส่งเสียงหึ่งๆ แมงมุมก็ส่งเสียงหึ่งๆ

e) การแนบเสียงฟู่กับเนื้อหาข้อความ (รวมถึงบทกวี)

ที่นั่นมันส่งเสียงฟู่ ที่นั่นมันส่งเสียงกรอบแกรบ.

แมวขู่หลังจากทะเลาะกับแมว: ชิ-ช-ช-...

Goose - ไล่ตาม Antoshka: Sh-sh-sh-...

และงู - เห็นหนู: ซ-ช-ช-...

ไอน้ำ - ยกฝากระทะ : ชู่ว...

ใบไม้ส่งเสียงกรอบแกรบล้มลงใต้ฝ่าเท้าของคุณ: ชิ-ช-ช-...

เม่น - กับหนังสือพิมพ์บนท้องถนน: ซ-ช-ช-...

ตอนนี้กำลังส่งเสียงฟู่ ตอนนี้เกิดเสียงกรอบแกรบ...

ทวนเสียงนี้: ซ-ช-ช-...

(เช่น Karelskaya)

Karelskaya Elena Germanovna นักบำบัดการพูดในประเภทสูงสุด

(บทความนี้ประกอบด้วยบทกวี เทพนิยาย และนิทานที่เปล่งออกมาของผู้แต่งจากหนังสือ "Raising Talkers", "Speech Therapy Alphabet for Talkers and Readers" M. Publishing House "Bustard" 2007)

ชอบ

เราสอนเด็กให้ออกเสียงเสียงที่มีปัญหา l, r, sh, zh, k โดยไม่ต้องมีนักบำบัดการพูด ทำเสียง “r” ใน 15 วินาที ชั้นเรียนฟรีและกฎการจัดที่บ้านกับคุณแม่ ยิมนาสติกบำบัดด้วยคำพูด

• เลียนแบบคำพูดที่ไม่ถูกต้องจากผู้ใหญ่รอบตัวคุณ
• ปัญหาเกี่ยวกับอุปกรณ์พูด
• ความบกพร่องทางการได้ยินแต่กำเนิดหรือได้มา
• บรรยากาศที่ยากลำบากทางจิตใจในครอบครัว

จดจำ!เด็กก่อนวัยเรียนแต่ละคนมีพัฒนาการและการดูดซึมข้อมูลเป็นรายบุคคล ในกรณีส่วนใหญ่ เด็กผู้ชายจะตามหลังเด็กผู้หญิงบ้าง

การสอนเด็กให้ออกเสียงเสียงด้วยตัวเองเป็นเรื่องยากไหม?

สำคัญ!จำเป็นต้องชมเชยลูกของคุณสำหรับความสำเร็จทุกครั้ง แม้แต่ความสำเร็จเล็กๆ น้อยๆ ก็ตาม!

• "รอยยิ้ม". เราขอให้ทารกยิ้มให้กว้างที่สุด แต่ไม่จำเป็นต้องโชว์ฟัน จับริมฝีปากของคุณในตำแหน่งนี้นับถึง 5
• "หลอด". ทารกเหยียดริมฝีปากไปข้างหน้าด้วยสายยางแล้วจับริมฝีปากไว้ในท่านี้นับถึง 5
• "รั้ว". เด็กยิ้มและแสดงให้เห็นฟันแถวบนและล่าง ระยะเวลา - นับเป็น 5
• "ฮิปโปโปเตมัส" อ้าปากให้กว้างเหมือนตอนหาว และค้างไว้ไม่เกิน 5 วินาที
• "งู". ยื่นออกมาและซ่อนลิ้นแหลมระหว่างริมฝีปากที่บีบแน่น ทำซ้ำ 5-7 ครั้ง
• "กระดูกสะบัก" วางลิ้นที่กว้างและผ่อนคลายที่สุดบนริมฝีปากล่างและค้างไว้สูงสุด 3 วินาที การทำซ้ำสองครั้งติดต่อกัน
• "ดู". แลบลิ้นออกมาแล้วขยับไปทางซ้ายและขวาเป็นเวลา 3 วินาที
• "แกว่ง". ปากเปิดกว้าง ลิ้นขยับขึ้นลง ระยะเวลาการออกกำลังกาย - 3-5 วินาที
• “การแปรงฟันของเรา” ปากเปิดกว้างและเราลากลิ้นไปตามพื้นผิวด้านในของฟันบนและฟันล่างจากซ้ายไปขวาและในทางกลับกัน

เค - ม้า การออกเสียงตัวอักษร "k" กับลูกของคุณ

แอล – ลามะ การสอนเด็กให้ออกเสียงตัวอักษร "l"

ช – ผ้าพันคอ การสอนให้เด็กออกเสียงตัวอักษร "sh"

F – ยีราฟ เราสอนให้เด็กออกเสียงตัวอักษรที่เปล่งเสียง "zh"

R – เฟรม ภารกิจยากแต่จริง! เราสอนวิธีออกเสียงตัวอักษร "r" อย่างถูกต้อง

แบบฝึกหัดที่ดีที่สุดสำหรับเด็ก - ออกเสียงตัวอักษรด้วยกัน: วิดีโอ

ลักษณะของเสียงฟู่และการเปล่งเสียง

กลุ่มเสียงฟู่ประกอบด้วยเสียงต่างๆ w, f, h, sch .

เสียงช.

เสียง ว พยัญชนะหูหนวกแข็ง ไม่มีเสียงเบาที่สอดคล้องกันในภาษารัสเซีย

เมื่อออกเสียงเสียง ว โดยปกติ อวัยวะในการพูดจะอยู่ในตำแหน่งต่อไปนี้:

ริมฝีปากค่อนข้างก้าวหน้า ปลายลิ้นยกขึ้นสู่ท้องฟ้า (ถึงถุงลม) แต่ไม่ได้สัมผัสมันทำให้เกิดช่องว่าง ขอบลิ้นด้านข้างกดจากด้านในถึงฟันกรามบนหรือเพดานแข็ง โดยไม่ให้ลมหายใจออกผ่านด้านข้าง ดังนั้นลิ้นจึงมีรูปร่างเหมือนทัพพีหรือถ้วย สายเสียงเปิดกระแสลมที่หายใจออกไหลผ่านอย่างอิสระระหว่างพวกเขา แอร์เจ็ทหายใจออกตรงกลางลิ้นสม่ำเสมอ แข็งแรง กว้าง อุ่น รู้สึกได้ง่ายโดยเอาหลังมือเข้าปาก

การเบี่ยงเบนไปจากรูปแบบการเปล่งเสียงที่ถูกต้องจะทำให้เกิดความผิดเพี้ยนของเสียง เมื่อสร้างเสียงงานหลักของเราคือสร้างเสียงที่เปล่งออกมาที่ถูกต้องให้กับเด็ก

การเปล่งเสียง และ ว การปรากฏตัวของเสียง

การเปล่งเสียง ช และ ชม. แตกต่างจากการเปล่งเสียง ว การยกส่วนตรงกลางของลิ้นขึ้นไปที่เพดานปากเพิ่มเติม อีกทั้งเสียง ชม. มีการอุดฟันแหว่งนั่นคือในระหว่างการประกบส่วนหน้าของด้านหลังของลิ้นจะปิดด้วยถุงลมก่อนจากนั้นจึงเกิดช่องว่างระหว่างพวกเขา

ดังนั้นสำหรับเสียงฟู่ w, f, sch, h สิ่งสำคัญคือการเปล่งเสียง ว ซึ่งหมายความว่าจะเป็นฐานของกลุ่มนี้ นั่นคืองานแก้ไขเสียงฟู่ต้องเริ่มต้นด้วยเสียง ว - ถ้าเป็นเสียง ว ออกเสียงถูกต้องแล้วจึงได้เสียงเพิ่ม และ - เราก็ได้ส่วนที่เพิ่มขึ้นของส่วนตรงกลางของลิ้น ช - เราได้เพิ่มส่วนตรงกลางลิ้นและส่วนโค้งที่ด้านหน้าช่องว่างเข้าไปด้วย ชม. - จึงมีเสียงรบกวน ฉ, ช, เอช ก็เหมือนกับพวกนั้น ว .

งานแก้ไขในกรณีที่ไม่มีเสียงШในคำพูด

ขั้นตอนการเตรียมการ

เมื่อเริ่มทำงานกับเสียงฟู่ คุณต้องตรวจสอบว่าเด็กสามารถยกปลายลิ้นด้วยฟันบนได้หรือไม่ และเขาสามารถทำให้ลิ้นกว้าง (กางออก) ได้หรือไม่ หากการเคลื่อนไหวเหล่านี้ทำให้เด็กยาก ก็จะฝึกโดยใช้แบบฝึกหัดพิเศษ

เพื่อพัฒนาความสามารถในการทำให้ลิ้นกว้างและกระจายได้อย่างอิสระ เด็กจะถูกขอให้วางไว้ที่ริมฝีปากล่าง จากนั้นตบริมฝีปากเบา ๆ ราวกับกำลังออกเสียงการผสมเสียง ห้าห้าห้า .

จากนั้นพวกเขาก็พัฒนาความสามารถในการงอลิ้นกว้างขึ้นเป็นรูปถ้วย ในการทำเช่นนี้ วิธีที่ดีที่สุดคือยื่นลิ้นที่กว้างออกมาเล็กน้อย และแสดงให้เห็นว่าขอบด้านหน้าของลิ้นสามารถกดลงบนริมฝีปากบนได้อย่างไร หากเด็กไม่สามารถเคลื่อนไหวได้ คุณสามารถวางช้อนชาไว้ใต้ปลายลิ้นของเขา แล้วยกขึ้นแล้วกดไปที่ริมฝีปากบน

เมื่อเชี่ยวชาญการเคลื่อนไหวแล้ว เด็กสามารถทำซ้ำได้โดยอ้าปากให้กว้าง และค่อยๆ เคลื่อนลิ้นไปด้านหลังฟันบน คุณต้องถือลิ้นไว้ในปากโดยไม่ต้องสัมผัสปลายลิ้นกับเพดานปาก (ดูตำแหน่งของอวัยวะในการพูดเมื่อออกเสียงเสียงШ)

การผลิตเสียง

หลังจากที่เด็กเรียนรู้ที่จะกางลิ้นและงอขึ้นผู้ใหญ่จะถามเขาว่า: “อ้าปากของคุณเล็กน้อย ยกลิ้นที่กว้างขึ้นเหนือฟันบนของคุณเหมือนฉัน ทีนี้คุณได้ยินเสียงลมดังสนั่นไหม? ” (อากาศที่ผ่านช่องว่างเล็ก ๆ ระหว่างขอบด้านหน้าของลิ้นกับเพดานปากทำให้เกิดเสียงหยิก)

มันเกิดขึ้นที่เด็กมีเสียง เอ็กซ์ จากนั้นไอพ่นก็หายไป เสียงจะพร่ามัวและบิดเบี้ยว ในกรณีนี้ ควรบอกเขาว่า: “เป่าที่ปลายลิ้นราวกับกำลังออกเสียงเสียง กับ แต่จงรักษาลิ้นของคุณเอาไว้”

การสร้างเสียงที่เหมาะสม ว ต้องใช้การทำซ้ำซ้ำๆ และใช้ภาพต่างๆ (ลมส่งเสียง งูขู่ อากาศออกมาจากบอลลูนที่แตก ฯลฯ) รูปแบบเกมรวมกับคำอธิบายช่วยดึงความสนใจของเด็กได้อย่างรวดเร็ว ภายใต้การควบคุมของผู้ใหญ่เขาเริ่มทำการเคลื่อนไหวที่ต้องการทีละน้อย (รอบริมฝีปากแล้วขยับไปข้างหน้าเล็กน้อย) และออกเสียงเสียงอย่างถูกต้อง ว .

ต้องจำไว้ว่าเมื่อแนะนำเสียง คุณไม่ควรโทรหาเด็ก เพื่อไม่ให้เขาออกเสียงผิดจนเป็นนิสัย

เมื่อเด็กส่งและออกเสียงอย่างถูกต้อง คุณสามารถดำเนินการให้เป็นระบบอัตโนมัติในพยางค์ คำ และประโยคได้

งานแก้ไขเมื่อการออกเสียงของเสียง Sh ผิดเพี้ยน

ความผิดปกติของการออกเสียงเสียงฟู่เรียกว่า การตีตรา- มีอาการซิกมาทิซึมระหว่างฟัน ด้านข้าง และจมูก

ซิกมาทิซึมระหว่างฟัน

ด้วยอาการผิดปกติแบบนี้เสียง ว มีน้ำเสียงกระเพื่อม นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าตรงกันข้ามกับตำแหน่งปกติของอวัยวะที่ประกบลิ้นถูกผลักระหว่างฟันบนและฟันล่างทำให้เกิดช่องว่างแบนกับพวกเขา ด้านหลังจะลดลงและไม่สร้างด้านหลังของ ตัก. กระแสลมเมื่อคุณเอาฝ่ามือเข้าปากจะอ่อนแรงและกระจัดกระจาย

เอ็นไฮออยด์สั้นลงทำให้ยกลิ้นขึ้นสู่เพดานปากได้ยาก เพดานแข็งสูงและแคบ

ขั้นตอนการเตรียมงานราชทัณฑ์: การออกกำลังกายจะดำเนินการเพื่อยกปลายและด้านหน้าของลิ้นด้วยฟันบนทำให้เกิดกระแสลมโดยตรง กำลังประมวลผลเสียง ต โดยต้องยกปลายลิ้นด้วยฟันบน

การผลิตเสียง ขอให้เด็กออกเสียงเสียงโดยอ้าปากและก้าวช้าๆ 4 ถึง 5 ครั้ง ต โดยตีตุ่มหลังฟันบนด้วยปลายลิ้น เราค่อยๆ สอนทารกให้ยืดลมหายใจออกให้ยาวขึ้น และไม่ตีตุ่ม แต่ให้ยกปลายลิ้นเข้าหาพวกเขาเท่านั้น

หลังจากตั้งค่าเสียงแล้ว พวกเขาไปยังระบบอัตโนมัติ: พวกเขาแนะนำเสียงที่ตั้งไว้เป็นพยางค์ (เปิด ปิด มีพยัญชนะ) คำและวลีตามลำดับ

ซิกมาทิซึมด้านข้าง

เด็กมีอาการซิกมาด้านข้างหากคำพูดที่เขาออกเสียงแทนเสียง ว คุณได้ยินเสียงที่แปลกประหลาดและบีบแตร ในกรณีนี้มุมหนึ่งของริมฝีปากลดลงหรือหดเล็กน้อย อาจมีการเลื่อนกรามล่างไปทางซ้ายหรือขวาเล็กน้อย ลิ้นถูกยกขึ้นและวางอยู่บนรากของฟันบนหรือลดลงด้านหลังฟันล่าง ด้านหลังของลิ้นปิดด้วยถุงลม ส่วนใหญ่เป็นครึ่งซ้ายหรือขวา และอีกครึ่งหนึ่งลดลง ขอบลิ้นด้านข้างก็ลดลงเช่นกัน เมื่อคุณเอาฝ่ามือแตะปาก ลมจะไหลไปทางด้านข้าง (ซ้ายหรือขวา) หรือไหลออกมาตามขอบลิ้นทั้งสองข้าง ในขณะที่ปกติลมจะไหลผ่านตรงกลางลิ้นอย่างเคร่งครัด

สาเหตุที่เป็นไปได้ของการบิดเบือนเสียง: ความอ่อนแอของกล้ามเนื้อครึ่งหนึ่งของลิ้น; กัดเปิดด้านข้าง

เด็กจะได้รับการออกกำลังกายเพื่อเสริมความแข็งแรงของขอบลิ้นด้านข้าง ยกปลายลิ้นส่วนหน้าขึ้นด้านบนอย่างสม่ำเสมอ พัฒนากระแสลมที่วิ่งอยู่ตรงกลางลิ้น และฝึกเสียง ต และ กับ .

การผลิตเสียง ใช้ความช่วยเหลือทางกล (ด้ามจับแบนแคบและโค้งเล็กน้อยจากช้อนชา) ยกลิ้นกว้างขึ้นที่ฟันบนแล้วดันกลับไปที่ตุ่ม (ขอบของด้ามจับช้อนอยู่ที่ประมาณระดับฟันซี่ที่สี่) ขอให้เด็กใช้ฟันจับช้อนเบา ๆ แล้วออกเสียงเป็นเวลานาน กับ (ฟันหน้ามองเห็นได้ตลอดเวลา)

ซิกมาติซึมทางจมูก

ด้วยอาการผิดปกติแบบนี้เสียง ว แทนที่ด้วยเสียงกรน (เข้าจมูก) หรือเสียงคล้ายเสียงลึก เอ็กซ์ ด้วยสีจมูก ซึ่งแตกต่างจากการประกบปกติที่มีจมูกซิกมาอวัยวะคำพูดครอบครองตำแหน่งที่เป็นกลางลิ้นจะลดลงและดึงเข้าไปในส่วนลึกของปากส่วนหลังของลิ้นจะถูกยกขึ้นเชื่อมต่อกับเพดานอ่อนขอบด้านข้างจะลดลง ลง. กระแสลมไหลออกทางโพรงจมูก ไม่ใช่จากปาก

สาเหตุของการบิดเบือนเสียง ในกรณีนี้มีความตึงเครียดมากเกินไปที่ด้านหลังของลิ้น

ขั้นตอนการเตรียมงานราชทัณฑ์ ด้วยความช่วยเหลือของการออกกำลังกายพิเศษเด็กจะพัฒนาความสามารถในการจับลิ้นที่กว้างบนริมฝีปากบนความสามารถในการควบคุมกระแสอากาศไปที่ปลายลิ้นที่ยกขึ้นที่ริมฝีปากบน (แบบฝึกหัด "นักมายากล"); กำลังฝึกเสียง ต และ กับ .

การผลิตเสียง ขอให้เด็กออกเสียงเสียงเป็นเวลานานโดยไม่มีเสียงโดยอ้าปาก ร และใช้ปลายด้ามช้อนชานำไปที่ไฮออยด์เฟรนลัมเพื่อหยุดการสั่นสะเทือนของส่วนหน้าของลิ้น - จะได้ยินเสียงฟู่ หลังจากทำซ้ำซ้ำแล้วซ้ำเล่า คุณสามารถทำให้เกิดเสียงฟ่อได้โดยแทบไม่ได้นำช้อนไปที่ไฮออยด์เฟรนลัม จากนั้นจึงเอาช้อนออกแล้วนำฟันเข้ามาใกล้กันเพื่อให้ได้เสียงที่ถูกต้อง ว .

ถ้าไม่มีเสียง ร ,เปิดเสียง ว จากเสียง กับ ด้วยความช่วยเหลือทางกล เด็กถูกขอให้ออกเสียงเสียงเป็นเวลานาน กับ ว .

หลังจากที่ส่งเสียงแล้ว พวกเขาก็จะเข้าสู่ระบบอัตโนมัติ โดยแนะนำเสียงที่ส่งตามลำดับเป็นพยางค์ (เปิด ปิด โดยมีพยัญชนะผสมกัน) คำและวลี

งานแก้ไขเมื่อเปลี่ยนเสียง Ш ด้วยเสียงอื่น

ความผิดปกติของการออกเสียงซึ่งมีการเปลี่ยนเสียง ว เรียกอีกเสียงหนึ่ง ปรสิตนิยม- มีพาราซิกมาติซึมแบบ labiodental, paradental, ผิวปากและเสียงฟู่

พาราซิกมาติซึม Labiodental

ด้วยการละเมิดนี้เสียง ว ถูกแทนที่ด้วยเสียง ฉ : หมวก - "fapka" รถยนต์ - "มัฟฟิน" ฝักบัว - "doof" สิ่งนี้เกิดขึ้นเพราะอวัยวะที่ประกบใน sigmatism labiodental ครอบครองตำแหน่งต่อไปนี้ซึ่งแตกต่างจากบรรทัดฐาน: ฟันบนอยู่ใกล้กับริมฝีปากล่างและสร้างช่องว่างที่กระแสลมไหลผ่านลิ้นถูกดึงกลับและในทางปฏิบัติไม่ได้มีส่วนร่วม ในรูปแบบของเสียง เมื่อคุณเอาฝ่ามือมาปิดปาก กระแสลมจะแคบและเย็น

สาเหตุที่เป็นไปได้ของการบิดเบือนเสียง: ความบกพร่องทางการได้ยินสัทศาสตร์; การพยากรณ์โรค (การสบผิดปกติที่ฟันหน้าของกรามบนยื่นออกมาข้างหน้ามาก) ความหย่อนของกล้ามเนื้อส่วนหน้าของลิ้น

ขั้นตอนการเตรียมงานราชทัณฑ์ ว และ ฉ โดยใช้รูปภาพ มีการออกกำลังกายเพื่อฝึกการเคลื่อนไหวของริมฝีปากล่างขึ้นและลงโดยยกขอบลิ้นหน้ากว้างขึ้น

การผลิตเสียง พวกเขาเปิดเสียง ว โดยการเลียนแบบโดยใช้การควบคุมด้วยภาพ: เด็กเฝ้าดูหน้ากระจกเพื่อให้ริมฝีปากล่างไม่เคลื่อนไหวโดยเผยให้เห็นฟันล่าง (คุณสามารถจับริมฝีปากด้วยนิ้วที่วางไว้ในลักยิ้มข้างใต้) คุณยังสามารถเล่นเสียงได้ ว จากเสียง กับ ด้วยความช่วยเหลือทางกลดึงความสนใจของเด็กไปยังตำแหน่งที่ถูกต้องของอวัยวะของอุปกรณ์ข้อต่อ

หลังจากที่ส่งเสียงแล้ว พวกเขาก็จะเข้าสู่ระบบอัตโนมัติ โดยแนะนำเสียงที่ส่งตามลำดับเป็นพยางค์ (เปิด ปิด โดยมีพยัญชนะผสมกัน) คำและวลี

ความแตกต่าง (การเลือกปฏิบัติ) ของเสียง ว และ ฉ .

พาราซิกมาติซึมทางทันตกรรม

การละเมิดประเภทนี้มีลักษณะการออกเสียงดังต่อไปนี้: เสียง ว ถูกแทนที่ด้วยคำพูดของเด็กด้วยเสียง ต : หมวก - "รองเท้าแตะ" รถยนต์ - "มาติน่า" ฝักบัว - "ดุท" ในกรณีนี้ริมฝีปากอยู่ในตำแหน่งที่เป็นกลางลิ้นปิดด้วยถุงลมด้านหลังฟันบนส่วนหลังของลิ้นลดลงไม่มีร่องตรงกลางลิ้นไม่เกิดขึ้นขอบด้านข้างของลิ้นอยู่ ติดกับฟันกรามบน เวลาเอาฝ่ามือมาจับปาก ลมจะกระตุกและไม่ราบเรียบอย่างที่ควรจะเป็น

สาเหตุที่เป็นไปได้ของการบิดเบือนเสียง: การได้ยินเกี่ยวกับสัทศาสตร์บกพร่องหรือการได้ยินทางกายภาพลดลง กัดปิด

ขั้นตอนการเตรียมงานราชทัณฑ์ เด็กพัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบและแยกแยะเสียงด้วยหู ว และ ต การใช้รูปภาพสัญลักษณ์ แยกแยะเสียงตามความรู้สึกสัมผัส ว และ ต โดยกระแสลม (ด้วย ว - ระยะยาวด้วย ต - กระตุก) แบบฝึกหัดยังดำเนินการเพื่อพัฒนากระแสลมที่มุ่งตรงในระยะยาว ตำแหน่งของขอบลิ้นหน้ากว้างที่ตุ่มหลังฟันบน กำลังประมวลผลเสียง กับ .

การผลิตเสียง การใช้การควบคุมการเปล่งเสียงที่ถูกต้องด้วยการมองเห็น เช่นเดียวกับประสาทสัมผัส (สัมผัส) ทำให้เราสามารถออกเสียงเสียงได้อย่างถูกต้อง ว .

หลังจากที่ส่งเสียงแล้ว พวกเขาก็จะเข้าสู่ระบบอัตโนมัติ โดยแนะนำเสียงที่ส่งตามลำดับเป็นพยางค์ (เปิด ปิด โดยมีพยัญชนะผสมกัน) คำและวลี

จำเป็นหลังจากระบบอัตโนมัติ ความแตกต่าง (การเลือกปฏิบัติ) ของเสียง ว และ ต .

ผิวปากซิกมาติซึม

เสียง ว ถูกแทนที่ด้วยเสียง กับ : หมวก - "sapka" รถยนต์ - "masina" ฝักบัว - "dus" ต่างจากตำแหน่งทั่วไปสำหรับการออกเสียงเสียงปกติ ว ในกรณีนี้อวัยวะที่ประกบครอบครองตำแหน่งลักษณะของการออกเสียงเสียงปกติ กับ : ริมฝีปากเหยียดยิ้มเล็กน้อย ฟันชิดกันและเผยออกเล็กน้อย ลิ้นกว้าง อยู่ที่โคนฟันหน้าล่างโดยไม่สัมผัสปลาย ด้านหลังกว้าง ยกไปทางถุงลมและใน ตรงกลางทำให้เกิดช่องว่างรูปร่อง ขอบลิ้นด้านข้างใกล้กับฟันกราม เมื่อคุณเอาฝ่ามือมาปิดปาก กระแสลมจะแคบ เย็น และไหลไปตามกึ่งกลางลิ้น

สาเหตุที่เป็นไปได้ของการบิดเบือนเสียง: สูญเสียการได้ยินหรือความบกพร่องทางการได้ยินเกี่ยวกับสัทศาสตร์

ขั้นตอนการเตรียมงานราชทัณฑ์ เด็กได้รับการสอนให้เปรียบเทียบและแยกแยะเสียงด้วยหู กับ และ ว การใช้รูปภาพสัญลักษณ์ ทำให้คุณรู้สึกถึงความแตกต่างในกระแสลมขาออกเมื่อออกเสียงเสียง กับ และ ว (ที่ กับ - เจ็ทเย็นด้วย ว - อบอุ่น). ด้วยความช่วยเหลือของการออกกำลังกายพิเศษ พวกเขาฝึกการเคลื่อนไหวของลิ้นกว้างขึ้นไปทางด้านหน้าของเพดานแข็ง และบรรลุการเคลื่อนไหวสลับกันของลิ้นกว้างสำหรับฟันล่างหรือฟันบน สลับการเคลื่อนไหวของริมฝีปาก: เหยียดยิ้ม, ก้าวไปข้างหน้าปิด

การผลิตเสียง การใช้เทคนิคการเลียนแบบในขณะที่ดึงดูดความสนใจของเด็กเพื่อแก้ไขการเปล่งเสียง พวกเขาก็สามารถออกเสียงเสียงได้อย่างถูกต้อง ว .

หลังจากที่ส่งเสียงแล้ว พวกเขาก็จะเข้าสู่ระบบอัตโนมัติ โดยแนะนำเสียงที่ส่งตามลำดับเป็นพยางค์ (เปิด ปิด โดยมีพยัญชนะผสมกัน) คำและวลี

หลังจากระบบอัตโนมัติ งานเกี่ยวกับเสียงจะจบลงที่เวที ความแตกต่าง (การเลือกปฏิบัติ) ของเสียง ว และเสียงทดแทน - กับ .

ซิกมาติซึมที่เปล่งเสียงดังกล่าว

ด้วยความผิดปกตินี้เสียงจะคล้ายกับเสียงที่นุ่มนวล ว : หมวก - "shchapka" รถยนต์ - "mashina" ฝักบัว - "dush" ต่างจากข้อต่อปกติ ในกรณีนี้ ริมฝีปากจะโค้งมนและดันไปข้างหน้าเล็กน้อย ลิ้นจะลดระดับลงและเคลื่อนไปด้านหลังหรือวางอยู่บนเหงือกล่าง ไม่มีการสร้างร่องตรงกลางลิ้น ขอบลิ้นด้านข้างอยู่ ลดลงและไม่ตรงกับฟันกราม เมื่อคุณเอาฝ่ามือเข้าปาก ลมจะกระจายไปทั่วพื้นผิวของลิ้น

สาเหตุที่เป็นไปได้ของการบิดเบือนเสียง: ความบกพร่องทางการได้ยินเกี่ยวกับสัทศาสตร์หรือการสูญเสียการได้ยิน ลูกหลาน (ฟันหน้าของกรามล่างยื่นออกมาข้างหน้ามาก)

ขั้นตอนการเตรียมงานราชทัณฑ์ เด็กพัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบและแยกแยะเสียงด้วยหู ว และ ช - ด้วยความช่วยเหลือของการออกกำลังกายทำให้สามารถยกขอบลิ้นหน้ากว้างขึ้นไปจนถึงตุ่มด้านหลังฟันบนได้ การเคลื่อนไหวสลับกันของปลายลิ้นกว้างจากฐานของฟันบนไปยังด้านหน้าของเพดานแข็ง (ไปมา)

การผลิตเสียง เด็กถูกขอให้ออกเสียงเสียงเป็นเวลานาน กับ - ในกรณีนี้ให้ใช้ด้ามช้อนชาวางไว้ใต้ลิ้นหน้า (พาด) ยกลิ้นขึ้นแล้วขยับกลับเล็กน้อยจนได้ยินเสียงชัดเจน ว - จากนั้นพวกเขาก็บรรลุทักษะนี้โดยไม่ต้องอาศัยความช่วยเหลือด้านกลไก

หลังจากที่ส่งเสียงแล้ว พวกเขาก็จะเข้าสู่ระบบอัตโนมัติ โดยแนะนำเสียงที่ส่งตามลำดับเป็นพยางค์ (เปิด ปิด โดยมีพยัญชนะผสมกัน) คำและวลี

หลังจากระบบอัตโนมัติ งานจะดำเนินการต่อไป ความแตกต่าง (การเลือกปฏิบัติ) ของเสียง ว และ ช .

ชุดแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการออกเสียงที่ถูกต้อง

เสียงฟู่

ก่อนที่คุณจะเริ่มออกกำลังกายอย่าลืมอ่านคำแนะนำในการเล่นยิมนาสติกแบบข้อต่อ

ลงโทษลิ้นซุกซน

เป้า. พัฒนาความสามารถในการผ่อนคลายกล้ามเนื้อลิ้นและยกลิ้นให้กว้างและกางออก
คำอธิบาย. อ้าปากเล็กน้อย วางลิ้นบนริมฝีปากล่างอย่างใจเย็น แล้วใช้ริมฝีปากตบเบาๆ ออกเสียง ห้า-ห้า-ห้า... รักษาลิ้นที่กว้างไว้ในท่าสงบ โดยอ้าปากไว้ นับหนึ่งถึง ห้าถึงสิบ
ความสนใจ! 1.ไม่ควรเหน็บหรือดึงริมฝีปากล่างไปทับฟันล่าง 2. ลิ้นควรกว้าง โดยให้ขอบแตะมุมปาก 3. คุณต้องตบลิ้นด้วยริมฝีปากหลาย ๆ ครั้งในการหายใจออกครั้งเดียว ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กไม่กลั้นอากาศที่หายใจออก คุณสามารถตรวจสอบการดำเนินการได้ดังนี้: นำสำลีเข้าปากเด็ก ถ้าเขาออกกำลังกายอย่างถูกต้อง มันจะเบี่ยงเบน ในเวลาเดียวกัน แบบฝึกหัดนี้ส่งเสริมการพัฒนากระแสลมแบบกำหนดทิศทาง

ทำให้ลิ้นของคุณกว้าง

เป้า. พัฒนาความสามารถในการควบคุมลิ้นของคุณในท่าที่สงบและผ่อนคลาย
คำอธิบาย. ยิ้ม อ้าปากเล็กน้อย วางขอบลิ้นหน้ากว้างไว้บนริมฝีปากล่าง ค้างไว้ในตำแหน่งนี้นับหนึ่งถึงห้าถึงสิบ
ความสนใจ! 1.อย่าเหยียดริมฝีปากเป็นรอยยิ้มแรงๆ เพื่อไม่ให้เกิดความตึงเครียด 2.ตรวจสอบให้แน่ใจว่าริมฝีปากล่างของคุณไม่โค้งงอ 3.อย่ายื่นลิ้นออกไปไกลๆ ควรปิดเฉพาะริมฝีปากล่างเท่านั้น 4. ขอบลิ้นด้านข้างควรสัมผัสกับมุมปาก

ทากาวลงบนขนม

เป้า. เสริมสร้างกล้ามเนื้อลิ้นและฝึกยกลิ้นขึ้น
คำอธิบาย. วางปลายลิ้นกว้างไว้บนริมฝีปากล่าง วางท๊อฟฟี่ชิ้นบางๆ ไว้ที่ขอบลิ้นของคุณ และทากาวขนมไว้บนหลังคาปากหลังฟันบน
ความสนใจ! 1. ตรวจสอบให้แน่ใจว่าลิ้นใช้งานได้เท่านั้น ต้องไม่ขยับเขยื้อน 2.เปิดปากให้กว้างไม่เกิน 1.5-2 ซม. 3.หากขากรรไกรล่างมีส่วนในการเคลื่อนไหว ให้วางนิ้วชี้ที่สะอาดของเด็กไว้ที่ด้านข้างระหว่างฟันกราม (แล้วจะไม่ปิดปาก) 4. การออกกำลังกายจะต้องดำเนินการอย่างช้าๆ