การเคลื่อนไหวทางกล ระบบอ้างอิง

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

คำอธิบายสไลด์:

พื้นฐานของจลนศาสตร์ บทที่ 1 หัวข้อ: “ประเด็นสำคัญ ระบบอ้างอิง"

กลศาสตร์เป็นสาขาวิชาฟิสิกส์ที่ศึกษาการเคลื่อนที่ งานหลักของกลศาสตร์คือการกำหนดตำแหน่งของร่างกายในอวกาศ ณ เวลาใดก็ได้

จลนศาสตร์เป็นสาขาหนึ่งของกลศาสตร์ที่ศึกษาวิธีการอธิบายการเคลื่อนไหวและความสัมพันธ์ระหว่างปริมาณที่แสดงถึงลักษณะการเคลื่อนไหวนี้ Dynamics เป็นสาขาหนึ่งของกลศาสตร์ที่ศึกษาสาเหตุของการเคลื่อนที่ทางกล สถิตยศาสตร์ศึกษากฎแห่งความสมดุลของระบบร่างกาย

การเคลื่อนไหวทางกลคือการเปลี่ยนแปลงตำแหน่งของร่างกายในอวกาศเมื่อเวลาผ่านไปโดยสัมพันธ์กับวัตถุอื่น

การเคลื่อนที่แบบแปลนคือการเคลื่อนไหวที่ทุกจุดของร่างกายเคลื่อนไหวเท่ากันด้วยความเร็วเท่ากัน จุดวัสดุคือวัตถุที่สามารถละเลยมิติได้ภายใต้เงื่อนไขของปัญหาที่กำหนดที่กำลังได้รับการแก้ไข วัตถุอ้างอิงคือวัตถุใดๆ ที่ยอมรับตามอัตภาพว่าไม่มีการเคลื่อนไหว โดยสัมพันธ์กับการเคลื่อนไหวของวัตถุอื่นๆ

ตัวอย่างเช่น โลกมักถูกมองว่าเป็นจุดวัตถุเมื่อมีการศึกษาการเคลื่อนที่รอบดวงอาทิตย์

ตัวอย่างเช่น แต่ถ้าเราแก้ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการหมุนรอบดาวเคราะห์ในแต่ละวัน เราต้องคำนึงถึงรูปร่างและขนาดของดาวเคราะห์ด้วย ตัวอย่างเช่น หากคุณต้องการกำหนดเวลาพระอาทิตย์ขึ้นในสถานที่ต่างๆ บนโลก

การเคลื่อนที่ไปข้างหน้าคืออะไร? ร่างกายเคลื่อนไหวแปลหากจุดทั้งหมดเคลื่อนไหวเท่ากัน หรือวัตถุเคลื่อนที่ในเชิงแปลหากเส้นตรงที่ลากผ่านจุดสองจุดของร่างกายนี้เมื่อเคลื่อนที่เลื่อนขนานกับตำแหน่งเดิม

ตัวอย่างการเคลื่อนที่แบบแปลน ห้องโดยสารลิฟต์เคลื่อนไปข้างหน้า ห้องโดยสารชิงช้าสวรรค์เคลื่อนไปข้างหน้า

ในการกำหนดตำแหน่งของวัตถุ (จุดวัสดุ) ในอวกาศ คุณต้อง: ตั้งค่าเนื้อหาอ้างอิง เลือกระบบพิกัด มีอุปกรณ์สำหรับรักษาเวลา (นาฬิกา)

ส่วนอ้างอิง ระบบพิกัดที่เกี่ยวข้อง และนาฬิกาสำหรับนับเวลาการเคลื่อนไหวก่อให้เกิดระบบอ้างอิง

เนื้อหาอ้างอิงคืออะไร? วัตถุอ้างอิงคือวัตถุที่สัมพันธ์กับตำแหน่งของวัตถุอื่น (ที่กำลังเคลื่อนที่) ถูกกำหนด ตัวอย่างเช่น อาจเป็นต้นไม้เมื่อเราพิจารณาการเคลื่อนที่ของรถบัส หรือโลกเมื่อคำนวณการเคลื่อนที่ของจรวด

ระบบพิกัด ตำแหน่งของร่างกายในอวกาศสามารถกำหนดได้โดยใช้ 2 พิกัด (ระบบพิกัดสองมิติ) ตำแหน่งของร่างกายในอวกาศสามารถกำหนดได้โดยใช้ 3 พิกัด (ระบบพิกัดสามมิติ)

เมื่อวัตถุเคลื่อนที่เป็นเส้นตรง แกนพิกัดแกนเดียวก็เพียงพอแล้ว

วิถีคือเส้นที่ร่างกายเคลื่อนที่ไป

เส้นทางคือความยาวของวิถี [L] การกระจัดคือเวกเตอร์ที่วาดจากตำแหน่งเริ่มต้นของจุดวัสดุไปยังตำแหน่งสุดท้าย

ในหัวข้อ: การพัฒนาระเบียบวิธี การนำเสนอ และบันทึกย่อ

ไดนามิกส์ ระบบอ้างอิงเฉื่อย กฎข้อแรกของนิวตัน

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับ ISO; ศึกษากฎข้อแรกของนิวตัน แสดงความสำคัญของสาขาวิชาฟิสิกส์เช่น "ไดนามิกส์" ปลูกฝังความรู้สึกเคารพในอาชีพต่างๆ....

สรุปบทเรียน "การเคลื่อนที่ จุดวัตถุ กรอบอ้างอิง สัมพัทธภาพของการเคลื่อนที่"

งานนี้สามารถใช้เมื่อเรียนหัวข้อในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9: “จลนศาสตร์” เนื้อหานี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อทำซ้ำและสรุปหัวข้อ งานสามารถใช้เป็นการทำซ้ำของวัสดุ...

แผนที่เทคโนโลยีของบทเรียนฟิสิกส์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง.

อืม:เอ.วี. Peryshkin, E.M. Gutnik - M.: อีแร้ง, 2009.- § 65.

หัวข้อบทเรียน:การบรรยายสรุปด้านความปลอดภัยเบื้องต้น ระบบอ้างอิงทางกล เส้นทาง. การย้าย .

ประเภทบทเรียน:การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

อุปกรณ์: ตำราเรียน: Peryshkin A.V. "ฟิสิกส์. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 หนังสือเรียนสำหรับสถาบันการศึกษา”, M.: Bustard. 2556; การนำเสนอ,videouroki “ฟิสิกส์เกรด 9”, 2014, COMPEDI LLC, compedu.ru; ขาตั้งกล้อง, ลูกบอล, รางน้ำ; ลูกตุ้ม

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: การทำความคุ้นเคยกับข้อควรระวังด้านความปลอดภัยในการทำงานในห้องปฏิบัติการฟิสิกส์ การทำความคุ้นเคยกับสาขาฟิสิกส์ที่สำคัญที่สุดสาขาหนึ่ง - กลศาสตร์และงานของมัน แนะนำแนวคิดพื้นฐาน: จุดวัสดุ ระบบอ้างอิง เส้นทาง การกระจัด

งาน:

การสอน ─ สร้างเงื่อนไขสำหรับการเรียนรู้สื่อการศึกษาใหม่โดยใช้ ICT

ความรู้ความเข้าใจ – รู้แนวคิดของ “การเคลื่อนที่ทางกล” “จุดวัสดุ” “ตัวอ้างอิง” “ระบบอ้างอิง” “วิถี” “เส้นทาง” “การกระจัด”

พัฒนาการ – ทำงานต่อไปเพื่อฝึกฝนวิธีการแห่งความรู้ทางวิทยาศาสตร์ พัฒนาทักษะทางปัญญาของนักเรียน (สังเกต เปรียบเทียบ วิเคราะห์ ใช้ความรู้ สรุปผล)

เกี่ยวกับการศึกษา – สานต่อการก่อตัวของโลกทัศน์ทางวิทยาศาสตร์และความสนใจในฟิสิกส์

ลักษณะของความสามารถทางการศึกษาและความสำเร็จก่อนหน้าของนักเรียนในชั้นเรียนที่ออกแบบบทเรียน:

นักเรียนพูด:

UUD ตามกฎหมาย:

– เปลี่ยนงานภาคปฏิบัติให้เป็นงานด้านการศึกษาและความรู้ความเข้าใจผ่านความพยายามร่วมกัน

UUD ทางปัญญา:

– ระบุวิธีแก้ปัญหาภายใต้คำแนะนำของครู

– หยิบยกสมมติฐานและสร้างกลยุทธ์การค้นหาภายใต้การแนะนำของครู

– กำหนดองค์ความรู้ใหม่ผ่านความพยายามของกลุ่มร่วมกัน

UUD การสื่อสาร:

– มีส่วนร่วมในการอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับปัญหา

UUD ส่วนตัว:

– แสดงความสนใจทางปัญญาตามสถานการณ์ในสื่อการศึกษาใหม่ .

ขั้นบทเรียน, ขั้นเวลา

งานบนเวที

วิธีการสอนเทคนิค

รูปแบบของการโต้ตอบทางการศึกษา

กิจกรรมครู

กิจกรรมนักศึกษา

สร้าง UUD และการดำเนินการเรื่อง

เวทีองค์กร

อารมณ์ทางอารมณ์

การบรรยายสรุปด้านความปลอดภัยเบื้องต้น

การสนทนากับนักเรียน

หน้าผาก

ให้คำแนะนำในการเตรียมตัวสำหรับบทเรียน มอบทุกสิ่งที่จำเป็นสำหรับบทเรียนให้กับนักเรียน ดำเนินการฝึกอบรมด้านความปลอดภัยเบื้องต้น

เตรียมพร้อมสำหรับบทเรียน ครูกำลังฟังอยู่

การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของหลักสูตรฟิสิกส์และบทเรียนนี้

การรับรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับความไม่สมบูรณ์ของความรู้ที่มีอยู่ กระตุ้นความสนใจทางปัญญาในปัญหาจัดระเบียบการกำหนดปัญหาและการกำหนดเป้าหมายที่เป็นอิสระ

สร้างสถานการณ์ที่มีปัญหา

งานกลุ่ม

เพื่อนๆ คุณมีอุปกรณ์อยู่บนโต๊ะในแต่ละกลุ่ม ลองนึกถึงการสาธิตประเภทใดที่คุณสามารถแสดงได้และสิ่งที่สาธิตนั้นแสดงให้เห็น

คุณสังเกตเห็นปรากฏการณ์อะไรบ้าง? (การเคลื่อนไหวทางกล)

ฟิสิกส์สาขาใดที่ศึกษาการเคลื่อนที่ทางกล? (กลศาสตร์ในส่วนจลนศาสตร์)

งานหลักของช่างกลคืออะไร?

แนวคิดพื้นฐานของจลนศาสตร์: ระบบอ้างอิง เส้นทาง. การย้าย.

สไลด์ 1 หัวข้อบทเรียน

นักเรียนทำการทดลองโดยใช้รางและลูกบอลแบบเอียง ขาตั้งและลูกบอลบนเชือก น้ำหนักบนสปริง และรถเข็น

กำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน เขียนหัวข้อของบทเรียน

หัวเรื่อง UUD: ตระหนักถึงความสำคัญของแนวคิดเรื่องการเคลื่อนไหวทางกล

UUD ตามข้อบังคับ:

กำหนดเป้าหมายของกิจกรรมการศึกษา

UUD ความรู้ความเข้าใจ:

มองเห็นปัญหา ตระหนักถึงความยากลำบากที่เกิดขึ้น

UUD การสื่อสาร:

มีส่วนร่วมในการอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับปัญหา สนใจความคิดเห็นของผู้อื่น และแสดงความคิดเห็นของคุณเอง

UUD ส่วนตัว:

ตระหนักถึงความไม่สมบูรณ์ของความรู้ แสดงความสนใจในเนื้อหาใหม่ๆ

การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

ทำความคุ้นเคยกับแนวคิดใหม่ในจลนศาสตร์

การสนทนา.

หน้าผาก

เพื่อนๆ ถ้าหน้าที่หลักของช่างกลคือการรู้ตำแหน่งของร่างกาย ณ เวลาใดเวลาหนึ่ง ลักษณะขนาดและมวลก็มีความสำคัญสำหรับเรา (เลขที่). ดังนั้นแนวคิดประการหนึ่งของจลนศาสตร์คือจุดวัตถุ

สไลด์ 2.

เขากล่าวถึงเอกสารโบราณสมัยต้นยุคว่า “ยืนที่กำแพงด้านตะวันออกของบ้านชั้นนอกสุด หันหน้าไปทางทิศเหนือ เดิน 120 ขั้นแล้วหันหน้าไปทางทิศตะวันออก จากนั้นเดินต่อไปอีก 200 ขั้น ขุดหลุมลึก 10 ศอก ใส่เหรียญทองคำ 100 เหรียญ"

หากเอกสารนี้ตกไปอยู่ในมือคุณ คุณจะค้นพบสมบัตินี้หรือไม่?

สไลด์ 3.

สไลด์ 4.

ระบบอ้างอิงสามารถเป็นแบบมิติเดียว สองมิติ และสามมิติ ยกตัวอย่างแต่ละเรื่อง

ระบบพิกัดในการทดลองที่คุณทำคืออะไร?

โปรดทราบว่าแนวคิดต่อไปนี้คุ้นเคยกับคุณจากบทเรียนคณิตศาสตร์

สไลด์ 5.

สไลด์ 6.

พวกเขาฟังและตอบคำถาม

พวกเขามาถึงแนวคิดของระบบอ้างอิง

บันทึกไว้เป็นแผนภาพ ระบบอ้างอิง: ก) เนื้อหาอ้างอิง; ข) ระบบพิกัด c) อุปกรณ์สำหรับการวัดเวลา

ตัวอย่างของระบบพิกัดหนึ่งมิติ สองมิติ และสามมิติมีให้ไว้

เขียนคำจำกัดความ: เส้นทาง การเคลื่อนไหว วิถี

วิชา UD: ตระหนักถึงความสำคัญของแนวคิดเกี่ยวกับจลนศาสตร์เพื่อศึกษาการเคลื่อนไหวของร่างกายเพิ่มเติม

UUD ตามข้อบังคับ: ยอมรับวิธีการที่นำเสนอในการแก้ปัญหา

UUD ทางปัญญา: มีส่วนร่วมในการสร้างสูตรของแนวคิดพื้นฐาน

UUD เชิงสื่อสาร: ความสามารถในการฟังความรู้ที่มีอยู่ของนักเรียน

ขั้นตอนการควบรวมกิจการ

ตรวจสอบให้แน่ใจว่านำความรู้ที่ได้รับมาใช้เพื่ออธิบายข้อเท็จจริงใหม่

การสนทนา.

หน้าผาก.

เสนอคำตอบสำหรับคำถามพร้อมคำอธิบาย

เราต้องจ่ายค่าเดินทางหรือค่าขนส่งเมื่อเดินทางด้วยแท็กซี่หรือไม่?

ลูกบอลตกลงมาจากความสูง 3 ม. กระเด็นตกพื้นและถูกจับที่ความสูง 1 ม. ค้นหาเส้นทางและการเคลื่อนที่ของลูกบอล

ตอบคำถาม.

ฟังคำตอบของนักเรียน

UUD ตามข้อบังคับ:

สามารถวางแผน คาดการณ์ ควบคุม ปรับปรุง ประเมินความรู้ที่ได้รับ

หัวข้อ UD: กำหนดคำจำกัดความของแนวคิดทางกายภาพใหม่ อธิบายความหมายและผลลัพธ์ของการทดลอง

UUD เชิงสื่อสาร: สามารถกำหนดคำตอบได้

ขั้นตอนการทดสอบความรู้เบื้องต้น

ระบุความเข้าใจเบื้องต้นเกี่ยวกับคุณลักษณะพื้นฐานของการเคลื่อนไหวเพื่อการปรับปรุงเพิ่มเติม

ทำงานกับการ์ด

ทำงานเป็นคู่ (โดยมีการตรวจสอบร่วมกัน)

เสนอให้กรอกตารางงาน

พวกเขาเปลี่ยนงานและตรวจสอบการใช้กุญแจ

UUD ตามข้อบังคับ:

การควบคุมตนเอง การประเมินระดับความสำเร็จของเป้าหมาย

UUD ส่วนบุคคล: ตระหนักถึงความสำคัญส่วนบุคคลของการครอบครองความรู้

UUD เชิงการสื่อสาร: สร้างความสัมพันธ์ในการทำงาน ทำงานร่วมกันอย่างมีประสิทธิภาพ แสดงความคิดเห็นของคุณด้วยความครบถ้วนและถูกต้องเพียงพอ

การบ้าน.

การสนทนา

อธิบายการบ้าน.

เขียนการบ้าน.

สรุปบทเรียน

การสะท้อน

การสนทนา

ครูประเมินการทำงานร่วมกันของ “ครู-นักเรียน” ในบทเรียน

นักเรียนให้คะแนนบทเรียน “+” และ “-”

ตัวเลือกที่ 1

ระบบพิกัด

มิติเดียว

สองมิติ

สามมิติ

ก) ตัวหมากรุก

ข) เฮลิคอปเตอร์

c) เครื่องบินบนท้องฟ้า

ง) ลิฟต์

จุดวัสดุ

ใช่

เลขที่

ไปจากบ้านไปที่ทำงาน

ทำแบบฝึกหัดยิมนาสติก

จะพาไปเที่ยวทางเรือ

และเมื่อวัดความสูงของบุคคล

ตัวเลือกที่ 2

วาง “+” ไว้ข้างคำตอบที่ถูกต้อง

ระบบพิกัด

มิติเดียว

สองมิติ

สามมิติ

ก) โคมระย้าในห้อง

b) เรือดำน้ำ

ค) รถไฟ

d) เครื่องบินบนรันเวย์

จุดวัสดุ

ใช่

เลขที่

เมื่อคำนวณระยะทางจากโลกถึงดวงจันทร์

เมื่อวัดเส้นผ่านศูนย์กลาง

เมื่อยานอวกาศตกลงบนพื้นผิว

เมื่อกำหนดความเร็วของการเคลื่อนที่รอบโลก

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อให้แนวคิดเกี่ยวกับจลนศาสตร์ แนะนำเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของหลักสูตรฟิสิกส์ แนะนำแนวคิดต่างๆ ได้แก่ การเคลื่อนที่เชิงกล วิถีวิถี เส้นทาง พิสูจน์ว่าการพักผ่อนและการเคลื่อนไหวเป็นแนวคิดที่สัมพันธ์กัน แสดงให้เห็นถึงความจำเป็นในการแนะนำแบบจำลองในอุดมคติ - จุดวัสดุ ระบบอ้างอิง

“แคมเปญ Tale of Igor” อันโด่งดังซึ่งยกย่องแคมเปญนี้ เล่าถึงสุริยุปราคาเต็มดวงซึ่งใกล้เคียงกับการเสด็จเข้ามาของเจ้าชายอิกอร์เข้าสู่ดินแดนโปลอฟเชียน นี่เพียงพอที่จะพิสูจน์ได้ว่ากองทหารของอิกอร์อยู่ที่ชายแดนดินแดนโปลอฟเชียนเมื่อวันที่ 1 พฤษภาคม ค.ศ. 1185 (ในสถานที่เดียวกับสุริยุปราคาเต็มดวงเกิดขึ้นประมาณทุกๆ 200 ปี)

อุปกรณ์บันทึก (เครื่องบันทึก) คืออุปกรณ์สำหรับบันทึกข้อมูลที่ได้รับจากเซ็นเซอร์หรือวิธีการทางเทคนิคอื่น ๆ ลงบนสื่อบันทึกข้อมูลโดยอัตโนมัติ ในเทคโนโลยีการวัด หมายถึง ชุดขององค์ประกอบของเครื่องมือวัดที่บันทึกค่าของปริมาณที่วัดได้หรือที่เกี่ยวข้อง อุปกรณ์บันทึกมักจะให้ความสามารถในการเชื่อมโยงค่าพารามิเตอร์ที่บันทึกไว้กับสเกลแบบเรียลไทม์ นอกจากอุปกรณ์บันทึกสำหรับบันทึกข้อมูลแล้ว ยังมีอุปกรณ์สำหรับบันทึกข้อมูลภาพและเสียงด้วย (เครื่องบันทึกเทป เครื่องบันทึกวิดีโอ กล้องถ่ายภาพและฟิล์ม และกล้องวิดีโอ ฯลฯ) อุปกรณ์บันทึกอาจเป็นหน่วยการทำงานที่สำคัญของเครื่องมือวัด การติดตั้ง บล็อก ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของข้อมูล การวัด ระบบควบคุม คอมเพล็กซ์ หรืออุปกรณ์อิสระในการจัดเก็บบันทึกของเซ็นเซอร์ขนาด เครื่องบันทึกเทปของเครื่องมือวัด

บทที่ 1

เรื่อง. การเคลื่อนไหวทางกลและประเภทของมัน ปัญหาหลักของกลศาสตร์และวิธีการแก้ไขในจลนศาสตร์ จุดทางกายภาพและวัตถุ ระบบอ้างอิง

วัตถุประสงค์: เพื่ออธิบายวัตถุประสงค์ของการศึกษาหัวข้อ "จลนศาสตร์" เพื่อทำความคุ้นเคยกับโครงสร้างของตำราเรียน ให้แนวคิดเกี่ยวกับการเคลื่อนที่ทางกลปัญหาหลักของกลศาสตร์และวิธีการแก้ไขในจลนศาสตร์ สร้างแนวคิดเกี่ยวกับการเคลื่อนที่ของวัตถุ จุดวัตถุ ระบบอ้างอิง แสดงบทบาทของความรู้ด้านกลศาสตร์ในวิทยาศาสตร์อื่น ๆ ด้านเทคโนโลยี แสดงให้เห็นว่าการเคลื่อนที่ทางกลเป็นรูปแบบหนึ่งของการดำรงอยู่ของสสาร หนึ่งในการเปลี่ยนแปลงทางธรรมชาติหลายประเภท และจุดวัสดุก็เป็นแบบจำลอง ซึ่งเป็นวัตถุในอุดมคติของกลศาสตร์คลาสสิก

ประเภทบทเรียน: บทเรียนเกี่ยวกับการเรียนรู้สื่อการศึกษาใหม่

ภาพ: การสาธิตการเคลื่อนที่ของวัตถุ กรณีที่ร่างกายสามารถ (และไม่สามารถ) ถือเป็นจุดสำคัญได้ สอนเจ้าหน้าที่ "Physics-9" จาก "Kvazar-Micro"

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง หลังบทเรียน นักเรียน:

แยกแยะระหว่างร่างกายกับจุดวัสดุ การเคลื่อนที่เป็นเส้นตรงและโค้งของจุดวัสดุ

พวกเขาจะสามารถปรับเนื้อหาของงานหลัก (โดยตรง) ของช่างเครื่องได้

พวกเขาจะได้เรียนรู้ที่จะอธิบายสาระสำคัญของอุดมคติทางกายภาพ - จุดสำคัญและระบบอ้างอิง

ครั้งที่สอง ประกาศหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

การก่อตัวของแนวคิดใหม่ ในระหว่างการสนทนาโดยใช้การทดลองสาธิตและเจ้าหน้าที่สอน Physics-9 จาก Kvazar-Micro ให้พิจารณาคำถามต่อไปนี้:

การเคลื่อนที่ของกลไกและประเภทของกลไก

ปัญหาหลักของกลศาสตร์และวิธีการแก้ไขในจลนศาสตร์

จลนศาสตร์ศึกษาอะไร?

จุดทางกายภาพและวัตถุ ระบบอ้างอิง

เรามักเรียกร่างบางร่างว่าเคลื่อนที่ บางร่างไม่เคลื่อนไหว

ต้นไม้ อาคารต่างๆ สะพาน ริมฝั่งแม่น้ำ นิ่งงัน น้ำในแม่น้ำ เครื่องบินบนท้องฟ้า รถที่วิ่งอยู่บนถนนกำลังเคลื่อนที่

อะไรทำให้เราเป็นพื้นฐานในการแบ่งร่างกายออกเป็นแบบเคลื่อนไหวและไม่เคลื่อนที่? พวกเขาแตกต่างกันอย่างไร?

เมื่อเราพูดถึงรถยนต์ที่กำลังเคลื่อนที่ เราหมายถึงว่าในช่วงเวลาหนึ่งรถนั้นอยู่ข้างๆ เรา และในช่วงเวลาอื่นๆ ระยะห่างระหว่างเรากับรถก็เปลี่ยนไป วัตถุที่อยู่นิ่งจะไม่เปลี่ยนตำแหน่งโดยสัมพันธ์กับผู้สังเกตในระหว่างการสังเกตทั้งหมด

ประสบการณ์. ให้วางเสาแนวตั้งไว้บนโต๊ะโดยให้ห่างจากกันตามเส้นตรงเส้นเดียว วางรถเข็นที่มีด้ายไว้ใกล้กับอันแรกแล้วเริ่มดึงมัน ขั้นแรก มันจะย้ายจากเสาแรกไปยังเสาที่สอง จากนั้นไปยังเสาที่สาม เป็นต้น นั่นคือรถเข็นจะเปลี่ยนตำแหน่งโดยสัมพันธ์กับหอคอย

การเคลื่อนไหวทางกลคือการเปลี่ยนแปลงตำแหน่งของร่างกายสัมพันธ์กับวัตถุอื่นหรือบางส่วนของร่างกายสัมพันธ์กับวัตถุอื่น ตัวอย่างของการเคลื่อนไหวทางกล: การเคลื่อนที่ของดวงดาวและดาวเคราะห์ เครื่องบินและรถยนต์ กระสุนปืนใหญ่และจรวด บุคคลที่เดินสัมพันธ์กับโลก การเคลื่อนไหวของมือสัมพันธ์กับร่างกาย

ตัวอย่างอื่นๆ ของการเคลื่อนไหวทางกลแสดงไว้ในรูปที่ 1 1.

การเคลื่อนไหวทางกลของร่างกายโดยรอบแบ่งออกเป็น: การแปล, การหมุนและการสั่น (ระบบจะกลับสู่ตำแหน่งสมดุลเป็นระยะเช่นการสั่นสะเทือนของใบไม้บนต้นไม้ภายใต้อิทธิพลของลม) การเคลื่อนไหว (รูปที่ 2)

คุณสมบัติของการเคลื่อนที่ไปข้างหน้า (การเคลื่อนที่ของผู้โดยสารพร้อมกับบันไดเลื่อน การเคลื่อนตัวของเครื่องตัดกลึง ฯลฯ):

เส้นตรงใดๆ ในร่างกายยังคงขนานกับตัวมันเอง

ทุกจุดมีวิถี ความเร็ว และความเร่งเหมือนกัน

เงื่อนไขเหล่านี้ไม่เป็นไปตามการเคลื่อนที่แบบหมุนของร่างกาย (การเคลื่อนที่ของล้อรถยนต์ ชิงช้าสวรรค์ โลกรอบดวงอาทิตย์และแกนของมัน ฯลฯ)

การเคลื่อนที่ทางกลมักเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการที่ไม่ใช่ทางกลที่ซับซ้อนกว่า เช่น กระบวนการทางความร้อน สาขาฟิสิกส์ที่เรียกว่ากลศาสตร์เกี่ยวข้องกับการศึกษาการเคลื่อนที่ทางกล

การศึกษารูปแบบการเคลื่อนที่ของสสารในวิชาฟิสิกส์ "กลศาสตร์" หน้าที่หลักของกลศาสตร์คือการค้นหาตำแหน่งของร่างกายในอวกาศ ณ เวลาใดก็ได้ การเคลื่อนไหวทางกลเกิดขึ้นในอวกาศและเวลา แนวคิดเรื่องอวกาศและเวลาเป็นแนวคิดพื้นฐานที่ไม่สามารถกำหนดได้ด้วยแนวคิดที่เรียบง่ายกว่านี้ หากต้องการศึกษาการเคลื่อนที่ทางกลที่เกิดขึ้นในอวกาศและเวลา ก่อนอื่นคุณต้องสามารถวัดช่วงเวลาและระยะทางได้ กรณีพิเศษของการเคลื่อนที่คือการพัก ดังนั้นกลไกจึงพิจารณาสภาวะที่วัตถุอยู่นิ่งด้วย (สภาวะเหล่านี้เรียกว่าสภาวะสมดุล)

เพื่อกำหนดกฎของกลศาสตร์และเรียนรู้ที่จะนำไปใช้ คุณต้องเรียนรู้ที่จะอธิบายตำแหน่งของร่างกายและการเคลื่อนไหวของร่างกายก่อน คำอธิบายของการเคลื่อนที่เป็นเนื้อหาส่วนหนึ่งของกลศาสตร์ที่เรียกว่าจลนศาสตร์

เพื่ออธิบายการเคลื่อนที่ทางกล เช่นเดียวกับกระบวนการทางกายภาพอื่นๆ ที่เกิดขึ้นในอวกาศและเวลา จะใช้ระบบอ้างอิง ระบบอ้างอิงคือการรวมกันของส่วนอ้างอิง ระบบพิกัดที่เกี่ยวข้อง (คาร์ทีเซียนหรืออื่นๆ) และอุปกรณ์สำหรับการนับเวลา (รูปที่ 3)

ระบบอ้างอิงในจลนศาสตร์ถูกเลือกโดยพิจารณาจากวิธีที่สะดวกที่สุดในการอธิบายการเคลื่อนไหวทางคณิตศาสตร์เท่านั้น ไม่มีข้อได้เปรียบของระบบหนึ่งเหนืออีกระบบหนึ่งในจลนศาสตร์ เนื่องจากความซับซ้อนของโลกทางกายภาพ ปรากฏการณ์ที่แท้จริงที่กำลังศึกษาอยู่จึงต้องทำให้ง่ายขึ้นเสมอ และแทนที่จะพิจารณาถึงตัวปรากฏการณ์เอง จะต้องพิจารณาแบบจำลองในอุดมคติ ดังนั้นเพื่อความเรียบง่ายในเงื่อนไขของปัญหาบางอย่างขนาดของร่างกายจึงสามารถถูกละเลยได้ แนวคิดเชิงนามธรรมที่มาแทนที่เนื้อหาจริงที่เคลื่อนไหวในเชิงแปลและขนาดที่สามารถละเลยได้ในสภาวะของปัญหาที่แท้จริงเรียกว่าจุดวัตถุ ในทางจลนศาสตร์ เมื่อแก้ไขปัญหา โดยทั่วไปจะไม่พิจารณาคำถามที่ว่าอะไรกำลังเคลื่อนที่ การเคลื่อนที่อยู่ที่ไหน และเหตุใดจึงเคลื่อนที่ในลักษณะนี้ สิ่งสำคัญคือร่างกายเคลื่อนไหวอย่างไร

สาม. รวบรวมสิ่งที่ได้เรียนรู้มา การแก้ปัญหา

1. งานอิสระในสื่อการสอน “Physics-9” จาก “Kvazar-Micro” ซึ่งในระหว่างนั้นนักเรียนจะรวบรวมบทสรุปสนับสนุน

IV. การบ้าน

1. เรียนรู้บันทึกบทเรียน ย่อหน้าตำราเรียนที่เกี่ยวข้อง

2. แก้ไขปัญหา:

สำหรับเด็กเล็ก ดูเหมือนว่าเข็มวินาทีของนาฬิกากำลังเดิน แต่เข็มนาทีและเข็มชั่วโมงกลับไม่ขยับเลย จะพิสูจน์ให้ลูกเห็นว่าเธอผิดได้อย่างไร?

ยกตัวอย่างปัญหาที่ดวงจันทร์ ก) ถือเป็นจุดสำคัญ; b) ไม่สามารถถือเป็นจุดสำคัญได้

3. งานเพิ่มเติม: เตรียมการนำเสนอ

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

การพัฒนา:

เกี่ยวกับการศึกษา:

อุปกรณ์:

ดูเนื้อหาเอกสาร
“จุดวัสดุ. กรอบอ้างอิง”

บทเรียน 1/1

หัวข้อ: จุดวัสดุ. ระบบอ้างอิง

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:แนวคิดของรูปแบบ: จุดวัสดุ ระบบอ้างอิง

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

การแนะนำแนวคิด: จุดวัสดุ ระบบอ้างอิง วิถี

การพัฒนา:

การพัฒนาทักษะเพื่อเน้นประเด็นหลัก เปรียบเทียบ สรุป สรุป โต้แย้งความคิดเห็นของตนเอง

การพัฒนาคำพูดของนักเรียนผ่านการจัดการสื่อสารแบบโต้ตอบในห้องเรียน

การพัฒนาหน่วยความจำมอเตอร์ - นักเรียนบันทึกข้อมูลลงในสมุดบันทึก

การพัฒนาหน่วยความจำการได้ยิน - คำจำกัดความการออกเสียง

การพัฒนาหน่วยความจำภาพ - การจดบันทึกบนกระดาน

เกี่ยวกับการศึกษา:

การออกแบบที่สวยงามของบันทึกย่อในสมุดบันทึกและบนกระดาน

อุปกรณ์:ขาตั้งกล้องพร้อมข้อต่อและตีนผี ร่อง บอล ตัวบนเกลียว

ระหว่างเรียน:

1. บทนำ.

บทนำสู่หนังสือเรียน.

ข้อควรระวังด้านความปลอดภัยในสำนักงานและเมื่อปฏิบัติงานในห้องปฏิบัติการ

อุปกรณ์การสอนที่จำเป็นสำหรับบทเรียน

2. การอัพเดตความรู้

ตอบคำถาม:

เรื่องอะไร? - คำนิยาม).

การเคลื่อนไหวทางกลคืออะไร? - คำนิยาม).

3. ศึกษาเนื้อหาใหม่

ฟิสิกส์เป็นวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาคุณสมบัติทั่วไปของโลกรอบตัวเรา นี่คือวิทยาศาสตร์เชิงทดลอง

ค้นหากฎธรรมชาติทั่วไปที่สุด

อธิบายกระบวนการเฉพาะโดยการดำเนินการของกฎหมายทั่วไปเหล่านี้

ส่วนหลักของฟิสิกส์:

กลศาสตร์

อุณหพลศาสตร์

ไฟฟ้ากระแส

กลศาสตร์เป็นศาสตร์แห่งการเคลื่อนไหวและปฏิสัมพันธ์ของวัตถุขนาดมหึมา

กลศาสตร์คลาสสิกประกอบด้วยสามส่วน:

จลนศาสตร์ศึกษาว่าร่างกายเคลื่อนไหวอย่างไร

ไดนามิกส์อธิบายสาเหตุของการเคลื่อนไหวร่างกาย

วิชาว่าด้วยวัตถุอธิบายสาเหตุที่ร่างกายได้พักผ่อน

ในการอธิบายการเคลื่อนที่ในจลนศาสตร์ มีการใช้แนวคิดพิเศษ ได้แก่ จุดวัสดุ ระบบอ้างอิง วิถีโคจร และปริมาณ: เส้นทาง การกระจัด ความเร็ว ความเร่ง ซึ่งมีความสำคัญไม่เพียงแต่ในจลนศาสตร์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงฟิสิกส์สาขาอื่นด้วย

สิ่งแรกที่ดึงดูดสายตาของคุณเมื่อสังเกตโลกรอบตัวคุณคือความแปรปรวนของมัน

ตอบคำถาม:

คุณสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงอะไรบ้าง?

บรรทัดล่าง: คำตอบที่พบบ่อยเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงตำแหน่งของร่างกายที่สัมพันธ์กัน

การเปลี่ยนแปลงตำแหน่งของร่างกายในอวกาศเมื่อเทียบกับวัตถุอื่นๆ เมื่อเวลาผ่านไปเรียกว่าการเคลื่อนไหวทางกล.

สาธิต:

กลิ้งลูกบอลลงมาตามรางน้ำ

การสั่นของลูกตุ้ม

ทฤษฎีสัมพัทธภาพของการเคลื่อนที่ (ตัวอย่าง ภาพเคลื่อนไหวสัมพันธ์ )

จุดวัสดุคือวัตถุที่สามารถละเลยขนาดและรูปร่างได้ภายใต้เงื่อนไขที่กำหนด

เกณฑ์ในการเปลี่ยนตัวถังด้วยจุดวัสดุ:

ก) เส้นทางที่ร่างกายเดินทางนั้นใหญ่กว่าขนาดของร่างกายที่เคลื่อนไหวมาก

b) ร่างกายเคลื่อนไหวแปล (ตัวอย่างแอนิเมชั่นจุดรุกฆาต)

ตอบคำถาม:

จะกำหนดตำแหน่งของร่างกายได้อย่างไร?

จำเป็นต้องมีเนื้อหาอ้างอิงและระบบอ้างอิง

ระบบอ้างอิง: ตัวอ้างอิง, ระบบพิกัด, นาฬิกา

ระบบอ้างอิงสามารถเป็น:

มิติเดียวเมื่อตำแหน่งของร่างกายถูกกำหนดโดยพิกัดเดียว

สองมิติ เมื่อตำแหน่งของร่างกายถูกกำหนดโดยสองพิกัด

สามมิติเมื่อตำแหน่งของร่างกายถูกกำหนดโดยพิกัดสามตัว

4.ยึดวัสดุให้แน่น

ตอบคำถาม:

1. ในกรณีใดที่ร่างกายเป็นจุดวัตถุ:
ก) แผ่นดิสก์กีฬาถูกสร้างขึ้นบนเครื่อง
b) แผ่นดิสก์ใบเดียวกันหลังจากนักกีฬาขว้างออกไปจะบินไปไกล 55 ม.

2. ควรเลือกระบบพิกัดใด (หนึ่งมิติ สองมิติ สามมิติ) เพื่อกำหนดตำแหน่งของวัตถุ:
- รถแทรคเตอร์ในสนาม
- เฮลิคอปเตอร์บนท้องฟ้า
- รถไฟ;
- ตัวหมากรุก

งานอิสระ:คัดลอกและกรอกข้อมูลในช่องว่าง

วัตถุใดๆ ถือได้ว่าเป็นจุดวัตถุในกรณีที่ระยะทางที่จุดต่างๆ ของร่างกายเคลื่อนที่นั้นใหญ่มากเมื่อเทียบกับ ...

การเคลื่อนไหว เรียกว่า การแปลความหมาย ถ้าทุกจุดของร่างกายเคลื่อนไหวตลอดเวลา...

ร่างกายที่ขนาดและรูปร่างอาจละเลยในคดีที่พิจารณาได้ เรียกว่า...

ทั้งหมดรวมกัน: ก) ส่วนอ้างอิง ข) ระบบพิกัด ค) อุปกรณ์สำหรับการกำหนดเวลา - รูปแบบ...

เมื่อวัตถุเคลื่อนที่เป็นเส้นตรง ตำแหน่งของร่างกายจะถูกกำหนดโดย ... พิกัด

5. การสะท้อนกลับ

การบ้าน:§ 1