Linggo ng sikolohiya sa isang plano sa aralin ng institusyong pang-edukasyon sa preschool (grupo ng paghahanda) sa paksa. Proyekto "Linggo ng Psychology sa Preschool Educational Institution Plan para sa Mga Araw ng Psychology sa Kindergarten

Ngayon, ang edukasyon sa preschool ay nangangailangan ng mga psychologist na pang-edukasyon na aktibong kasangkot sa proseso ng edukasyon, kung saan siya ay kumikilos bilang tagapag-ayos ng sikolohikal na serbisyo ng isang institusyong preschool.

Ang propesyonal na aktibidad ng isang guro-psychologist ay naglalayong lumikha at mapanatili ang mga kondisyon para sa pagbuo ng isang kanais-nais na sikolohikal na klima sa isang pangkat ng mga matatanda at bata.

Ang isang epektibong anyo ng suporta sa sikolohikal at pedagogical para sa mga kalahok sa proseso ng edukasyon ay isang linggo ng sikolohiya.

Ang Linggo ng Sikolohiya ay hindi lamang isang hanay ng mga kaganapan na naghahatid ng sikolohikal na kaalaman sa mga guro at magulang, ngunit isang interactive na anyo ng pakikipag-ugnayan na nagbibigay-daan: upang madagdagan ang interes ng mga paksa ng proseso ng edukasyon sa sikolohiya, upang ipakita ang mga tunay na anyo ng trabaho, ang mga kakayahan ng ang sikolohikal na serbisyo ng isang kindergarten, upang bumuo ng interes ng mga may sapat na gulang sa mundo ng bata, upang matulungan siya sa indibidwal at personal na pag-unlad.

Kasama sa paunang gawain ang pagpaplano sa Linggo ng Sikolohiya, pagdidisenyo ng visual na impormasyon, at pagbuo ng mga kaganapan para sa mga guro, bata at magulang. Ang pagpapatupad ng mga kaganapang ito ay nagdulot ng mga positibong emosyon sa mga bata at matatanda araw-araw ay napuno ng masiglang komunikasyon, na tinitiyak ang intelektwal at emosyonal na pagkakaisa ng lahat ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon.

Kaya naman, ang Psychology Week ay naging taunang kaganapan sa ating institusyon. Ang mga sumusunod na linggo, sa isang banda, ay itinuturing bilang isang pagpapatuloy ng mga nauna, bilang isang tradisyon, ngunit sa parehong oras ito ay isang ganap na bagong produkto ng may-akda sa nilalaman at anyo.

Nag-aalok kami ng mga ideya at ilang mga pagpapaunlad para sa mga kaganapan.

Sikolohikal na programa ng pagsasanay para sa mga guro sa pagbuo

Mga layunin ng programa sa pagsasanay:

1. Ipakilala ang mga kalahok sa mga konsepto na nagpapakita ng emosyonal na pagkahapo.
2. Upang bumuo ng kakayahan at kasanayan ng sikolohikal na regulasyon sa sarili at pagbabago ng mga negatibong karanasan sa isang positibong emosyonal na estado.

Ang programa ng pagsasanay ay binubuo ng dalawang sesyon na 40-60 minuto bawat isa. Ang format ay subgroup (10-15 tao).

Kasama sa pagpapatupad ng programa sa pagsasanay ang mga sumusunod na hakbang: pag-unawa sa impormasyong natanggap, kamalayan sa pangangailangan, paghahatid ng impormasyon tungkol sa nilalaman ng isang partikular na kasanayan, pagbuo ng mga kasanayan upang makayanan ang stress, pagsasanay sa mga nakuhang kasanayan, paglilipat ng mga kasanayang natutunan sa mga klase sa pang-araw-araw na buhay.

Ang mga pangunahing bahagi ng gawain ay:

Need-motivational - nagbibigay sa mga kalahok ng pangangailangan para sa pagpapaunlad ng sarili.

Axiological - nagsasangkot ng kamalayan ng kalahok sa halaga, pagiging natatangi ng kanyang sarili, mga nakapaligid sa kanya, pagkakaisa sa mundo sa kabuuan nito.

Pang-edukasyon - nagbibigay ng kaalaman tungkol sa mga damdamin, emosyon, mga nakabubuo na paraan upang malampasan ang burnout syndrome.

Sa panahon ng pagsasanay, ginagamit ng psychologist na pang-edukasyon pamamaraan ng pagtatrabaho: pangkatang gawain, role-playing games, paraan ng pagguhit, ritwal, talakayan ng grupo.

Bilang resulta ng pagpapatupad ng programa sa pagsasanay inaasahan: pagpapalawak ng pang-unawa ng guro sa imahe ng sariling "I", pamilyar sa mga diskarte na nag-aambag sa pagtuklas ng mga bagong mapagkukunan.

Scenario ng sikolohikal na pagsasanay para sa mga guro sa pagbuo

mga kasanayan upang mapawi ang epekto ng emosyonal na pagkasunog

Aralin Blg. 1.

"Mga damdamin at damdamin sa mga propesyonal na aktibidad"

1. Mag-ambag sa pagbuo ng mga kasanayan sa kamalayan at pagtanggap ng damdamin ng isang tao, pagpapalakas ng tiwala sa sarili ng guro.
2. Magbigay ng tulong sa pagbuo ng kakayahang pag-aralan ang epekto ng positibo at negatibong damdamin sa isang tao.
3. Pasiglahin ang kahandaan ng mga guro na makipag-usap sa isa't isa.

Pag-unlad

I. Warm-up

Mag-ehersisyo "Kumuha ng napkin" (5-7 min)

Target: pagpapahinga, na lumilikha ng isang masayang positibong kapaligiran.

Materyal: mga napkin ng papel.

Mga tagubilin. Ang mga kalahok sa pagsasanay ay nakaupo sa isang pangkalahatang bilog. Ipinapasa ng nagtatanghal ang isang pakete ng mga papel na napkin na may mga salitang: "Kung kailangan mo ang mga ito, mangyaring kumuha ng ilang mga napkin para sa iyong sarili." Matapos kumuha ng mga napkin ang lahat ng mga kalahok, hinihiling ng nagtatanghal ang lahat na ipakilala ang kanilang sarili at sabihin ang maraming mga katotohanan tungkol sa kanilang sarili habang kumukuha sila ng mga napkin.

Tandaan. Walang kinakailangang talakayan.

II. Pangunahing bahagi

Mag-ehersisyo "Pag-uusap na may pagbabago ng posisyon" (10-15 min)

Target: pag-update ng mga problemang nakatagpo sa mga propesyonal na aktibidad ng mga kalahok; pagtatasa ng kasalukuyang propesyonal na sitwasyon.

Mga tagubilin. Ang mga kalahok ay nahahati sa mga grupo ng 3 tao at itinalaga sa mga tungkulin: Dreamer, Skeptic, Realist. Mula sa bawat posisyong ito, tinatalakay ng mga grupo ang paksang "Ako at mga grupo ng mga batang preschool." Sa susunod na hakbang, lumipat ang mga miyembro ng grupo ng mga tungkulin at talakayin ang parehong problema. Sa panahon ng ehersisyo, ang lahat ay dapat nasa lahat ng tatlong posisyon. Matapos makumpleto ang pagsasanay, ang mga kalahok sa bawat grupo ay nagbabahagi ng kanilang mga impresyon sa problema at nagmumungkahi ng mga paraan upang malutas ito. Sa bawat yugto, 3-5 minuto ang inilalaan para sa talakayan.

Pagtalakay: Ang bawat pangkat ay maikling naglalarawan ng kanilang pinakakawili-wiling mga karanasan at konklusyon.

Exercise "Mga Impression" (8-10 min)

Target: mag-ambag sa pag-iisa ng mga kawani ng pagtuturo at pagtaas ng pagpapahalaga sa sarili ng bawat kalahok.

Mga tagubilin. Ang mga guro ay bumubuo ng dalawang bilog: panloob at panlabas. Ang panloob na bilog ay gumagalaw nang pakanan. Ang bawat miyembro ng inner circle ay gumagalaw, na nagtatapos nang harapan na may isang tao lang mula sa panlabas na bilog sa bawat pagkakataon. Ang mga nagresultang mag-asawa ay maingat, tumitingin sa mga mata ng kanilang kapareha, magkahawak-kamay, maikling pinag-uusapan kung paano nila nakikita ang isa't isa, kung anong mga damdamin ang kanilang nararanasan kapag nakikipag-usap. Ang nakikinig ay hindi pinapayagang magtanong, humarang, o makipagtalo.

Pagtalakay: sasagutin ng mga kalahok ang tanong na "Ano ang naramdaman mo sa panahon ng ehersisyo?"

Magsanay "Pangkatang pagguhit sa isang bilog" (8-10 min)

Target: itaguyod ang pagkakaisa at ang paglitaw ng mga positibong emosyon sa proseso ng pagguhit.

Materyal: mga sheet ng papel, lapis - ayon sa bilang ng mga kalahok.

Mga tagubilin. Sa isang sheet ng papel kailangan mong gumuhit ng isang simpleng larawan o mga spot lamang ng kulay, at pagkatapos ay ipasa ang baton sa susunod na kalahok upang ipagpatuloy ang pagguhit. Bilang resulta, ang bawat guhit ay babalik sa orihinal nitong may-akda.

Mga isyu para sa talakayan:

Anong mga emosyon ang nais mong ipahiwatig sa pamamagitan ng pagguhit?

Anong mga paghihirap ang naranasan mo sa panahon ng ehersisyo?

III. Pagninilay (3-5 min)

Mga isyu para sa talakayan:

Paano nagbago ang iyong emosyon sa buong pagsasanay?

Ano ang naging sanhi ng pagkabigo?

Ano ang hindi malinaw? Ano ang nakapagpasaya sa iyo?

Ipagpatuloy ang parirala: "Ngayon ay nagulat ako..."

IV. paghihiwalay

Aralin Blg. 2.

Paksang Aralin: “Mga Nagyelo na Damdamin”

1. Lumikha ng mga kondisyon para sa kamalayan ng iyong "frozen" na damdamin, makipagtulungan sa kanila;
2. Upang itaguyod ang pagbuo ng mga epektibong paraan upang mapawi ang panloob na pag-igting at mga diskarte sa self-regulation.

Pag-unlad

I. Warm-up

Pagsasanay "Apoy - Yelo" (3-5 min)

Target: pagkamit ng pagpapahinga, mood para sa paparating na trabaho.

Mga tagubilin. Ginagawa ng mga kalahok ang ehersisyo habang nakatayo sa isang bilog. Sa utos ng pinuno ng "Apoy", ang mga kalahok ay nagsisimula ng matinding paggalaw sa kanilang buong katawan. Ang kinis at intensity ng mga paggalaw ay pinipili ng bawat kalahok. Sa utos na "Ice", ang mga kalahok ay nag-freeze sa posisyon kung saan sila nahuli ng koponan, pinipilit ang kanilang buong katawan sa limitasyon. Pinapalitan ng nagtatanghal ang parehong mga utos nang maraming beses, sapalarang binabago ang oras ng pagpapatupad ng pareho.

II. Pangunahing bahagi

Larong “Frozen and Reanimator” (8-10 min)

Target: pag-update ng mga pamamaraan para sa pagbuo ng emosyonal na katatagan, paglikha ng isang positibong emosyonal na mood.

Mga tagubilin. Ang isa sa mga kalahok ay nagiging "frozen"; Ang pangalawa - ang "reanimator" - ay dapat, nang hindi hawakan siya o nagsasabi ng anumang mga salita, gawin ang "frozen" na tao na gumalaw o tumawa. Ang laro ay paulit-ulit nang maraming beses sa iba't ibang mga kalahok (boluntaryo o pinili ng mga nagtatanghal).

Mag-ehersisyo "Sound gymnastics" (8-10 min)

Target: pag-alis ng pag-igting ng kalamnan, pagpapakawala ng mga negatibong emosyon, paglikha ng isang positibong saloobin.

Mga tagubilin. Inaanyayahan ang mga kalahok na kumanta ng mga tunog na nakakaapekto sa katawan sa isang tiyak na paraan. Panimulang posisyon - nakatayo na may tuwid na likod, isang kalmado, nakakarelaks na estado. Bago bigkasin ang bawat tunog, huminga ng malalim sa ilong, at habang humihinga ka, ang tunog ay binibigkas nang malakas at masigla, hangga't sapat ang hininga.

A - ay may kapaki-pakinabang na epekto sa buong katawan;

E - nakakaapekto sa thyroid gland;

At - nakakaapekto sa utak, mata, ilong, tainga;

O - nakakaapekto sa puso, baga;

U - nakakaapekto sa mga organo na matatagpuan sa lugar ng tiyan;

I - nakakaapekto sa paggana ng buong organismo;

M - nakakaapekto sa paggana ng buong organismo;

X - tumutulong sa paglilinis ng katawan;

HA - nakakatulong na mapabuti ang mood.

III. Pagninilay (3-5 min)

Mga isyu para sa talakayan:

Ano ang pinaka nagustuhan mo?

Ano ang kulang sa pagsasanay?

Gusto mo pa bang sumali sa pagsasanay?

Buod ng isang aralin sa pag-unlad para sa mga bata sa edad ng senior preschool "My mood"

Nilalaman ng programa:

1. Upang mabuo sa mga bata ang kakayahang ipahayag ang mga emosyon at maunawaan ang emosyonal na estado ng iba.
2. Paunlarin ang cognitive sphere ng mga bata (pansin, imahinasyon).
3. Linangin ang moral na damdamin.

Kagamitan: salamin, backpack, tape recorder, mga audio recording (nakakatawang musika, mga tunog ng kagubatan), isang maliwanag na maraming kulay na bola, isang sulat sa isang sobre, papel ng whatman na may blangko (araw), mga panulat ng felt-tip, isang malambot na laruang Borovik , isang magic bag.

Pag-unlad ng aralin

Ang mga bata ay pumasok sa silid ng grupo sa musika. May kumatok sa pinto.

Guro: Sino ang dumating sa amin? Oo Oo. Pakipasa.

Clown Tom: Hello guys! Ako si Tom, ang nakakatawang clown.

Guro: Hello Tom.

Clown Tom: Lagi akong nakangiti at tumatawa. Umupo sa banig. Tuturuan din kitang ngumiti. At para dito kailangan namin ng magic mirror. Kailangan mong tingnan ito at ngumiti. Ganito.

Guro: Magaling mga boys! Ngayon ay maaari ka ring ngumiti. At agad na naangat ang iyong kalooban. Tom, anong nakakatawang salamin na mayroon ka, o baka may iba kang masaya at kawili-wili sa iyong backpack.

Clown Tom: Titingnan ko ngayon. Oh, nahanap ko na. Ito ang aking nakakatawang ringing ball. Makipaglaro tayo sa kanya.

Guro: Ngunit bilang?

Clown Tom: Tumayo sa isang bilog. Ipapasa namin ang bola:

Gumulong ka, nakakatawang bola.

Mabilis, mabilis na iabot ang kamay,

Sino ang may nakakatawang bola?

Isasayaw niya kami ngayon.

Clown Tom: Guys, pinaglaruan ko kayo kaya nakalimutan ko na ang sulat. Hindi ko nalaman kung kanino galing ang sulat na ito, dahil hindi ko mabasa. Tulungan mo ako please.

Guro: Mga bata, tulungan natin si Tom the Clown? Ngayon ay babasahin natin ang sulat. “Mahal kong Tom! miss na miss na kita. Bumisita. Sa iyo, Tim."

Clown Tom: Hurray, iniimbitahan ako ng kaibigan kong si Tim sa kanyang lugar. Guys, gusto niyo bang sumama sa akin? Tapos tayo na.

Musika ng mga tunog ng kagubatan.

Pumunta tayo sa daan patungo sa kagubatan,

Puddle: maglibot tayo,

Tumalon tayo sa batis,

Tumingin kami sa kanan.

Napatingin kami sa kaliwa

Tumingala kami sa araw,

Bumaba ang tingin sa damo

Oh, kay ganda!

Clown Tom: Guys halika dito dali. Tingnan mo ang nahanap ko.

Guro: Oo, ito ang pinakamahalagang kabute sa kagubatan, ito ay tinatawag na King Boletus. Tumingin sa kanya at sabihin sa akin kung ano ang mood niya? Ipakita sa kanya kung gaano siya galit. Oh, kung paano mo pinagsalubong ang iyong mga kilay, kamukha mo agad si Haring Borovik. Guys, gusto niyo bang malaman kung bakit galit na galit si Borovik? Tapos tumayo kami sa banig. Sasabihin at ipapakita ko sa iyo ang isang kuwento, at uulitin mo pagkatapos ko.

Naglalakad si Haring Borovik

Diretso sa kagubatan.

Napailing siya ng kamao

At siya ay nag-click sa kanyang sakong.

Si Haring Borovik ay wala sa magandang kalagayan:

Kinagat ng langaw ang hari.

Clown Tom: Kawawang Borovik, kung gaano ako naaawa sa kanya, paano naman kayo? Maawa tayo sa kanya, alagaan mo siya . Oh, tingnan mo, ang ating haring Borovik ay naging masayahin.

Guro: Sa iyong palagay, bakit naging masayahin si Haring Borovik?

Clown Tom: Guys, magpaalam kay Haring Borovik. Oras na para mag-move on tayo.

Clown Tom: Hello Tim! Bakit ka malungkot?

Clown Tim: Hello Tom! Hello guys! Paano ako hindi malulungkot? Gustung-gusto ko ito kapag ang araw ay sumisikat nang maliwanag. At ngayon ay maulap sa labas, at ako ay nasa isang malungkot na kalagayan na gusto ko na lang umiyak.

Clown Tom: Huwag kang umiyak, Tim. May gagawin tayo ngayon. Mga bata, paano natin matutulungan ang aking kaibigan.

Clown Tom: Inimbento! Iguhit natin ang araw. Pagkatapos ay magiging masaya si Tim at ayaw nang umiyak. Tingnan: Nag-drawing ako ng isang bilog, ang kailangan mo lang gawin ay iguhit ang mga sinag at isang ngiti. Kaya mo ba?

Pinagsamang pagguhit sa whatman paper

Clown Tim: Mga bata, damhin ang init at pagmamahal ng ating araw. Ilagay ang iyong mga palad dito. Maraming salamat sa inyo at sa inyo, Tom. Ngayon ay wala na akong ganang umiyak. Mapapangiti ako at magpapakasaya. Paalam, Tom. Paalam, guys. Naghihintay ako na bisitahin mo ulit ako.

Clown Tom: Napakaganda, natutuwa ako na natulungan namin ni Tim na maging masayahin muli. Nais kong huwag kang malungkot at magalit nang madalas. Para dito nagdala ako ng magic bag

Guro: Tom, guys! Iminumungkahi ko na ilagay mo ang kalungkutan at galit.

Clown Tom: Hayaan mong itago ko ang bag na ito sa aking backpack upang hindi tumalon ang kalungkutan at galit dito.

Guro: Halika, Tom. Ngunit hayaan natin ang ating sarili sa isang masayang kalagayan, na may kagalakan para sa lahat ng tao sa mundo na mamuhay nang magaan, mainit at kaaya-aya.

At ngayon ay oras na para bumalik tayo sa kindergarten.

Clown Tom: Ay, nakalimutan ko na, kailangan ko na rin umuwi. Maraming salamat guys sa pagtulong sa akin na makilala ang aking kaibigan. Para dito nag-iwan ako ng sorpresa para sa iyo sa grupo. paalam na!

Guro: Paalam, Tim, maghanap tayo ng sorpresa. Mayroon akong magic bell: kung ito ay tumunog nang masaya, nangangahulugan ito na ang regalo ni Tom ay nasa malapit, at kung ito ay malungkot, nangangahulugan ito na kailangan mong tumingin sa ibang lugar. Narito ang aming sorpresa. At alam mo kung ano ang naririnig ko: ito ay magbubukas lamang kapag ang lahat ay tumatawag sa isa't isa nang magiliw. Umupo tayo sa banig.

Guro: Guys, nagustuhan niyo ba ang trip namin? Alalahanin natin kung ano ang mga bayaning nakilala natin ngayon? (Clown Tom, King Borovik, Clown Tim). Ano ang kanilang kalooban? (masayahin, galit, malungkot).

Guro: Mga bata, ngayon ay tiyak na magbubukas ang ating bag. Iniwan ni Tom the Clown ang lahat na may dalang nakakatawang kendi. Ilagay mo sa bulsa at kapag nalulungkot ka, ilabas mo at ngingiti ka agad.

Mga materyales ng intelektwal na Olympiad para sa mga preschooler na "Umka"

Gawain 1. "Ipasok ang nawawala"

Mga Tagubilin: ipasok ang mga nawawalang larawan bilang kapalit ng mga tandang pananong. Ipakita gamit ang isang arrow kung saan kailangang ilagay ang mga piraso.

Gawain 3. “Paghahambing”

Mga Tagubilin: ihambing ang mga larawan sa bawat isa. Tandaan ang anumang pagkakaiba.

Gawain 5. “Pumili ng larawan”

Mga Tagubilin: piliin ang naaangkop na larawan sa halip na ang walang laman na parisukat. Bilugan ito.

Gawain 7. "Pag-uuri"

Mga Tagubilin: I-cross out ang isang aytem sa bawat pangkat na hindi akma sa iba.

Form para sa kampanyang "Magtanong sa isang psychologist na pang-edukasyon"

Salamat sa iyong pakikiisa!

Buod ng entertainment para sa mga bata ng senior preschool age

"Patas ng Emosyon"

Mga gawain:

1. Upang mabuo sa mga bata ang pag-unawa at pakiramdam sa isa't isa, ang kakayahang makiramay.
2. Upang itaguyod ang pag-unlad ng pandinig na pang-unawa, ang kakayahang matukoy ang mood ng mga musikal na gawa.

Pag-unlad ng libangan

Ang mga bata ay pumapasok sa bulwagan sa isang Russian folk melody ("Valenki", "In the Forge"), ang mga magulang ay mga manonood.

Psychologist: Magkaibigan ang mga babae

Veselushki, pagtawa,

At ang mga lalaki ay mahusay,

Anong ingay ito, ano itong kaguluhan?

Mga bata: Malapit na sa atin ang fair! (sabay-sabay na)

Pansin! Pansin! (unang anak)

Pagdiriwang ng bayan! (pangalawang anak)

Magmadali, mga taong tapat,

Isang holiday ang naghihintay sa lahat ngayon! (ika-3 anak)

Psychologist: Minamahal naming mga magulang,

Mga mahilig sa party ng mga bata!

Huwag tumayo sa pintuan

Halika na dali!

Hello boys! Hello girls! Kumusta, mahal na mga ina at tatay! Ngayon ay mayroon tayong espesyal na fair - isang fair of emotions.

Guys, mayroon kaming pictograms ng mga emosyon sa aming mga kahon, ngunit may problema: ang mga kahon ay walang label, kaya kailangan naming hulaan kung aling kahon ang naglalaman ng kung aling emosyon! At tutulungan tayo ng musika dito!

Binuksan ng psychologist ang unang kahon, narinig ang isang malungkot na himig ("Paano ako makakapunta sa mabilis na ilog")

Psychologist: Hulaan mo, tapat na mga tao,

Anong emosyon ang nabubuhay dito?

Mga bata: Kalungkutan!

Ang psychologist ay naglalabas ng pictogram ng damdamin ng kalungkutan.

Psychologist:

Pakinggan lang guys, tumunog na naman ang malungkot na melody! Sino ang tumutugtog ng plauta nang napakalungkot?

Psychologist: Ang pastol ay nakaupo, nababato,

At lahat ay nagtuturo sa kanya:

Mga bata:

Maging abala, gumuhit gamit ang chalk!

Kumuha ng pala at hukayin ang kama!

Tawagan si Kostya, anyayahan siyang bisitahin!

Tumalon, pastol, huwag umupo na parang matandang babae!

pastol: Iwanan mo akong mag-isa,

Nasa mood ako!

Psychologist: Well, guys, laro tayo pagkatapos, dahil alam natin na ang paglalaro ay ang pinakamahusay na lunas sa kalungkutan at kalungkutan. At baka gusto ng pastol na sumama sa amin at pagkatapos ay malamang na magsaya siya!

Naglalaro ang mga bata ng larong "I-roll ang nakakatawang bola." Unti-unting sumasali ang pastol sa masayang laro.

pastol: Salamat guys, napatawa mo ako!

Psychologist: Alam mo, pastol, matagal na naming napansin ng mga lalaki na kung malungkot ka, kailangan mong sabihin sa iyong kaibigan, o nanay, o tatay, ang tungkol sa iyong kalungkutan, at tiyak na tutulungan ka nila. At tinulungan ka namin sa aming laro! Mahusay kaming naglaro, guys, maaari kang umupo at magpahinga, habang binubuksan ko ang pangalawang kahon.

Binuksan ng psychologist ang kahon at narinig ang melody na "Makukulay na Salamin". (Alam ng mga bata ang kantang ito at sayaw mula sa mga nakaraang aralin sa musika, naglalaman ito ng mga salitang: "Ngayon buksan mo ang iyong mga mata at magulat ka!")

Psychologist: Hulaan mo, tapat na mga tao,

Anong emosyon ang nabubuhay dito?

Mga bata: Pagtataka!

Ang psychologist ay naglalabas ng pictogram ng damdamin ng sorpresa.

Psychologist: Gaano ka tama ang hula mo?

At kayo, mga magulang, ay tumulong sa amin!

At alam ng aming mga lalaki ang gayong mga tula,

Na magdudulot ng malaking sorpresa sa lahat!

Mga bata: Sa madaling araw, sa gabi,

Late ng madaling araw

Nakasakay sa kabayo ang tiyuhin

Sa isang chintz na karwahe.

At sa likod niya sa buong bilis,

Mga hakbang sa pagtalon

Sinubukan ng lobo na lumangoy patawid

Isang mangkok ng pie.

Tumingala ang liyebre sa langit -

May lindol

At mula sa mga ulap sa kanya

Tumulo ang jam!

Isang mangingisda ang natutulog sa ilog!

Kinokolekta nila ang keso mula sa mga palumpong!

Pinapastol nila ang mga baka gamit ang mga liyebre!

Ginagatasan ang mga baka sa parang!

Nagsisimulang sumayaw ang oso!

Ang mga kalabasa ay nagsimulang kumanta ng mga kanta!

Ang mga tagagapas ay nagtatabas ng mga kagubatan!

May hamog sa niyebe!

At ang buwan ay sumisikat para sa atin sa umaga!

At ang mga bata ay hindi gusto ng matamis!

Psychologist: Buweno, mga ama at ina, nagulat ba kami sa iyo?

At ngayon oras na para tayo ay sumayaw!

Sumayaw sa kantang "Makukulay na Salamin".

Psychologist: Salamat guys para sa sayaw, magpahinga sa ngayon, at bubuksan ko ang susunod na kahon.

Binuksan ng psychologist ang kahon, narinig ang galit na musika (Lyadov "Baba Yaga")

Psychologist: Hulaan mo, tapat na mga tao,

Anong emosyon ang nabubuhay dito?

Mga bata: galit!

Ang psychologist ay naglalabas ng pictogram ng damdamin ng galit.

Psychologist: Gaano ka tama ang hula mo?

At kayo, mga magulang, ay tumulong sa amin!

Balloon exercise para makayanan ang galit.

Psychologist: Oh, kailangan mong mag-ingat sa galit! Hayaan si Katya at Mila na lumapit sa akin, ipapakita namin sa iyo sa tulong ng mga lobo kung paano ito gagawin. Isipin na ikaw ang lobo, at ang hangin sa lobo na ito ay ang galit na bumabalot sa iyo sa sandaling iyon. Ano ang mangyayari kung agad mong ilalabas ang lahat ng iyong galit nang hindi nag-iisip?

Agad na binitawan ni Katya ang napalaki ngunit hindi nakatali na lobo.

Psychologist: Paano kumilos ang aming bola?

Kate: Nakakabaliw! Nauntog siya sa mga pader at tumakbo na parang baliw! Gayundin, kung kumilos ang mga tao sa ganitong paraan, maaari nilang masaktan ang isang tao, at malagay pa sa gulo para sa kanilang sarili!

Psychologist: At ngayon ay si Milina na ang ipakita sa amin ang kanyang bola.

Unti-unting inilalabas ni Mila ang hangin mula sa lobo at maingat itong itinampi.

Psychologist: Paano kumilos ang aming bola?

Mila: Ang aking bola ay nagpapahayag ng galit

Ngunit hindi ito nakakasakit ng sinuman!

Psychologist: Malaki! At ngayon ay ipapakita namin sa iyo kung paano ito ginagawa ng mga naninirahan sa isang kagubatan na kaharian-estado.

Laro "King Boletus"

Paikot na sayaw. Sa gitna ay isang bata sa isang mushroom cap: Hari Borovik.

Naglalakad si Haring Borovik

Diretso sa kagubatan

Nagmamaktol siya at sumigaw

At sinipa niya ang kanyang mga paa.

Ang boletus king ay nasa masamang kalooban,

Kinagat ng langaw ang hari.

(V. Prikhodko)

Mga bata(huminto sila at sinabi kay Borovik):

- Hoy, Haring Borovik!

Ikaw ay isang mabuting matanda

Huwag saktan ang sinuman -

Ipahayag ang iyong nararamdaman!

Borovik(tinapakan ang kanyang mga paa):

- Oh, galit ako, oh, galit ako,

galit na galit ako!

Mga bata(Borovik):

- Huminga ng malalim (huminto, huminga at huminga nang dalawang beses nang magkasama), ngumiti mula sa kaibuturan ng iyong puso! (ngiti)

Psychologist: Napakaganda nito, mga lalaki, pinatahimik namin si Borovik, tinuruan siyang ipahayag ang kanyang damdamin at huwag saktan ang sinuman. Ngayon ay oras na upang buksan ang huling kahon!

Binuksan ng psychologist ang kahon at maririnig ang masayang musika (“Lady”).

Psychologist: Hulaan mo, tapat na mga tao,

Anong emosyon ang nabubuhay dito?

Mga bata: Joy!

Ang psychologist ay naglalabas ng pictogram ng damdamin ng kagalakan.

Psychologist: Ang galing, marunong kayong kumilala ng mga emosyon! Anong mga pandama ang tumutulong sa iyo na makilala ang mga damdaming ito?

Minamahal na mga magulang, lumabas sa isang bilog kasama namin at sama-sama nating laruin ang paborito nating laro na "Sea of ​​​​Emotions."

Larong "Dagat ng Emosyon"

Psychologist: Ang dagat ay nag-aalala - isa, ang dagat ay nag-aalala - dalawa, ang dagat ay nag-aalala - tatlo, nagulat (nagkasala, nagagalak, malungkot, interesado) figure, freeze sa lugar! Salamat sa inyong lahat! paalam na! Nais namin sa iyo ng marami, maraming kagalakan!

"Walang limitasyon sa pagiging perpekto ng pagkakayari"

Tandaan. Upang maisagawa ang kompetisyon, ang mga guro ay nahahati sa dalawang pangkat gamit pagsasanay "Mga Atom at molekula". Ang lahat ng mga kalahok ay nakatayo sa isang karaniwang bilog, hinihiling sa kanila na ilarawan ang mga atomo at magsimulang lumipat sa paligid ng silid. Batay sa isang senyales, ang mga "atom" ay pinagsama-sama sa "mga molekula" ng isang tinukoy na "laki" (ayon sa bilang ng mga kalahok sa nilalayong pangkat).

Ang komposisyon ng hurado: pinuno, senior na guro.

I. “Pagbati” (3-5 min)

Mga tagubilin. Ang mga kalahok ay kailangang makabuo ng isang pangalan para sa kanilang koponan at ang motto nito.

II. "Mga pagdadaglat" (3-5 min)

Materyal: mga form na may mga pagdadaglat (bawat isa ay nakasulat sa isang hiwalay na anyo).

Mga tagubilin. Salit-salit na hinihiling sa mga miyembro ng koponan na tukuyin ang mga sumusunod na pagdadaglat: GDDW (mga grupo ng mga batang preschool), ADHD (attention deficit hyperactivity disorder), South Africa (South African Republic), FGT (mga kinakailangan ng federal state), PC (personal computer), USSR ( Union of Soviet Socialist Republics), CSR (collective learning tools), KTD (collective creative work).

Pagkatapos nito, iminungkahi na tukuyin ang parehong mga pagdadaglat sa iyong sariling paraan - upang ang paksa ay nauugnay sa edukasyon sa preschool. Ang bawat koponan ay nagde-decipher ng 2 abbreviation na mapagpipilian.

III. Sikolohikal at pedagogical na singsing (8-10 min)

Mga tagubilin. Ang facilitator ay nagtatanong sa bawat pangkat ng mga tanong. Para sa tamang sagot, ang koponan ay tumatanggap ng isang chip.

Mga tanong para sa singsing:

Isang matatag na sistema ng mga makabuluhang katangian sa lipunan na nagpapakilala sa isang indibidwal sa mga tuntunin ng kanyang pakikilahok sa mga relasyon sa lipunan. (Sagot: personalidad)

Pangalanan ang mga uri ng pag-iisip habang umuunlad ang mga ito. (Sagot: visual-effective, visual-figurative, verbal-logical)

Ang mga batang ito ay nasa mabuting kalooban. Tumutugon sila sa mga positibong stimuli na may malakas na pagtawa, at sa mga negatibo na may malakas na pag-iyak. Mahilig sila sa maingay na laro. Hindi sila tumutugon sa mga komento na ginawa sa isang tahimik na boses. Ang pagsasalita ng mga batang ito ay malakas, masigla, at mabilis ang takbo nito. Tukuyin ang uri ng iyong ugali. (Sagot: sanguine people)

Ang mga batang ito ay madalas na nagbabago ng kanilang kalooban. Ang mga emosyon ay may matinding pagpapakita: hindi sila umiiyak, ngunit humihikbi, hindi ngumiti, ngunit tumawa. Walang pigil, naiinip, mainit ang ulo. Nahihirapang lumipat at tumutok. Mayroong marahas na protesta laban sa mga pagbabawal ng mga matatanda. Tukuyin ang uri ng iyong ugali. (Sagot: mga taong choleric)

Ipaliwanag ang pagkakaiba sa pagitan ng mga konsepto: pandama at pandama. (Sagot: 1) sensitibo, pakiramdam, may kaugnayan sa mga sensasyon; 2) nakuha batay sa semiconductor, optoelectronic at iba pang mga elemento na na-trigger kapag hinawakan ng isang daliri ang sensitibong (touch) pad sa katawan ng device)

Ano ang diagnostics? (Sagot: quantitative assessment at qualitative analysis ng mga proseso ng pedagogical, phenomena, atbp. gamit ang mga espesyal na binuo na diskarte)

Ano ang teknolohiyang pang-edukasyon? (Sagot: isang maayos na sistema ng mga aksyon, ang pagpapatupad nito ay humahantong sa garantisadong pagkamit ng mga layunin ng pedagogical)

Ano ang kasanayan sa pagtuturo? (Sagot: ang pinakamataas na antas ng aktibidad ng pedagogical, na ipinakita sa pagkamalikhain ng guro, sa patuloy na pagpapabuti ng sining ng pagtuturo, pagpapalaki at pag-unlad ng tao).

IV. “Ang mga mahuhusay na kamay ay hindi nakakaalam ng pagkabagot” (8-10 min)

Isang tao bawat koponan ang lumahok.

Materyal: papel, pandikit, sinulid, gunting, atbp.

Mga tagubilin. Kinakailangang gumawa ng laruan na gawa sa bahay mula sa mga iminungkahing materyales.

V. “Simultaneity” (8-10 min)

Mga tagubilin ng nagtatanghal:"Ang bawat koponan ay binibigyan ng oras kung saan kailangan mong magtipon at, nang walang anumang mga utos mula sa sinuman, sabay-sabay na pumalakpak ng iyong mga kamay, at pagkatapos ng isang pag-pause, ang tagal kung saan matukoy mo ang iyong sarili, halimbawa 3 segundo, pumalakpak muli, atbp. Ang laro ay itinuturing na mahusay na natupad kapag ang mga kondisyon nito ay natupad ng lahat ng mga kalahok sa parehong oras (walang hindi pagkakasundo sa pagpalakpak)."

Tandaan. Sa hinaharap, ang larong ito ay maaaring gamitin sa pakikipagtulungan sa mga bata sa mas matandang edad ng preschool. Ang simultaneity ay isang mataas na tagapagpahiwatig ng koordinasyon ng mga aksyon sa isang grupo o pangkat. Nagsasagawa ng subordination sa pangkalahatang ritmo.

VI. "Pagsusulit sa musika" (8-10 min)

Materyal: audio recording ng mga kanta

Mga tagubilin. Dapat hulaan ng bawat pangkat ang kanta gamit ang clue at kantahin ito. Hindi hihigit sa 10 segundo ang ibibigay para pag-isipan ito.

Mga tip:

Isang kanta tungkol sa mahabang paglalakbay ng isang batang babae na nakasuot ng headdress. (Sagot: "Awit ni Little Red Riding Hood");

Isang kanta tungkol sa mga hayop, salamat sa kung saan ang ating planeta ay gumagalaw sa paligid ng axis nito (Sagot: "Sa isang lugar sa mundong ito...");

Isang kanta tungkol sa mga hayop na may mahabang tainga na gumagana bilang mga lawn mower (Sagot: "Song about hares" mula sa pelikulang "The Diamond Arm")

Isang kanta tungkol sa apat na lalaking nakasumbrero na may mga balahibo na nagpapasalamat sa kanilang kapalaran para sa maraming bagay (Sagot: "Ang pagod na saddle ay lumalamig muli ..." mula sa pelikulang "D'Artagnan and the Three Musketeers");

Isang awit tungkol sa kalunos-lunos na pagkamatay ng isang maliit na insekto (Sagot: “Umupo ang isang tipaklong sa damuhan”);

Isang kanta tungkol sa isang hindi kilalang laruan na may malalaking tainga (Sagot: "Awit ni Cheburashka");

Isang kanta tungkol sa isang batang lalaki na itinusok ang kanyang ilong sa negosyo ng ibang tao (Sagot: "Pinocchio")

VII. "Paglutas ng pang-edukasyon na sikolohikal at pedagogical na sitwasyon" (5-7 min)

Materyal: mga task card.

Mga tagubilin. Ang bawat pangkat ay pipili ng isang kard na may mga gawain, tinatalakay at ipinapahayag ang kanilang pananaw.

Sikolohikal at pedagogical na sitwasyon:

Ang isa sa mga estudyante ay tinatawag ng kanyang mga ka-grupo hindi sa kanyang pangalan, kundi sa kanyang nasyonalidad. Ang bata ay patuloy na umiiyak at ayaw pumunta sa kindergarten. Sinisikap ng guro na ipaliwanag sa mga bata na sila ay kumikilos nang malupit. Pagkatapos ang mga preschooler ay nagsisimulang panunukso sa sanggol upang hindi marinig ng mga matatanda. Ano ang paraan sa labas ng sitwasyong ito?

Ang bata ay may katamtamang kakayahan, ngunit ang pamilya ay nagtakda na gawin siyang isang bata na kababalaghan. Ang bawat araw ay naka-iskedyul hanggang sa minuto: sa gabi dinadala siya sa isang mini-school, sa mga kurso sa wikang Ingles, atbp., kahit na sa oras ng pagtulog sa kindergarten, ang sanggol ay dinadala sa seksyon ng palakasan. Sa bahay ay napipilitan siyang makinig sa seryosong klasikal na musika. Ang isang preschooler ay walang oras upang maglaro. Sa lahat ng payo ng mga guro, ang mga magulang ay tumugon na nais lamang nila ang pinakamahusay para sa bata. Paano matutulungan ang iyong anak na mahanap ang pagkabata?

VIII. “Paggawa ng pelikula” (15 min)

Materyal: bows, mask, costume para sa presenter, walking mat, iba't ibang gamit para sa doktor, scarves, atbp.

Mga tagubilin. Ang bawat koponan ay iniimbitahan na "mag-shoot" at "magpakita" ng isang maikling pelikula mula sa buhay ng isang kindergarten sa isang iminungkahing paksa:

Paghahanda para sa matinee;

Organisasyon at pagpapatupad ng hardening.

IX. Pagninilay (5-7 min)

Ang bawat koponan ay gumagawa ng isang collage na "Our Mood".

Buod ng mga aktibidad na pang-edukasyon para sa mga bata sa edad ng senior preschool
"Paglalakbay sa Isla ng Pininturang Lalaki"

Mga gawain.

1. Patuloy na palawakin ang pang-unawa ng mga bata sa mga damdamin.

2. Bumuo ng mga proseso ng pag-iisip (imahinasyon, memorya, pang-unawa, pag-iisip).

3. Tumulong na mapawi ang psycho-emotional stress.

4. Pagyamanin ang moral na damdamin (pagtutulungan, pagkamagiliw, kabaitan).

Kagamitan: isang magic na bulaklak, isang flannelgraph at mga figure para dito (Good Artist, Evil Artist, Hedgehog, Hedgehog, Cannibals), isang tape recorder, isang disk na may recording ng tunog ng dagat at hangin, isang scarf para sa blindfolding, mga materyales para sa didactic game na "Kilalanin ang isang damdamin sa pamamagitan ng pagpindot," isang plorera.

Pag-unlad ng aralin

Panimulang bahagi.

Magandang umaga mga bata! Kamustahin natin ang ating mga bisita.

Tingnan mo, namumukadkad na naman ang aming mahiwagang bulaklak. sa tingin mo bakit?

Siyempre, dahil ang aming munting bulaklak ay mahilig sa kabaitan. Nakita niya kung gaano ka kabait, kung gaano ka palakaibigan ang bati mo sa kanya, at namulaklak siya.

Guys, gustung-gusto din ng aming bulaklak kapag ang lahat sa paligid ay nagbibigay sa bawat isa ng mabait at taos-pusong ngiti.

Target: lumikha ng positibong emosyonal na kalagayan para sa aralin.

Pag-unlad: Tumayo sa isang bilog. Ipapasa namin ang mahiwagang bulaklak at hihipan ang aming ngiti mula sa aming palad sa sinumang may gusto nito. Ganito. Ngayon ay ibigay natin ang ating mga ngiti sa ating mga bisita.

Kahanga-hanga! Tingnan kung gaano kaliwanag ang lahat sa paligid natin mula sa ating mga ngiti, na para bang pinainit tayo ng araw sa mga sinag nito. Nararamdaman mo ba ang init nito?

Pangunahing bahagi.

Guys, ngayon ang isang bulaklak ay makakatulong sa amin na makarating sa kamangha-manghang isla ng mga pininturahan na lalaki. Handa nang maglakbay? Pagkatapos ay hawakan natin ang bulaklak, ipikit ang ating mga mata at sabihin ang mga mahiwagang salita: “Isa, dalawa, tatlo. Halika sa isang mahiwagang isla."

Narito kami sa kamangha-manghang isla ng mga pininturahan na lalaki. Tingnan kung gaano kaganda ang paligid.

Oh, guys, medyo napagod ako habang papunta kami sa isla. At ikaw? Saka pumasok at umupo.

Ngayon ay ipakikilala tayo ng bulaklak sa mga naninirahan sa islang ito.

Malayo, malayo, sa baybayin ng dagat-dagat, malayo, dalawang kapatid ng artista ang nakatira sa isang maliit na bayan. Ang pangalan ng nakababatang kapatid ay ang Mabuting Artista, at ang pangalan ng nakatatandang kapatid ay ang Masama.

Ang isang magaling na artista ay nagtatrabaho, gumuhit. Pagsapit ng gabi ay nakaramdam siya ng lamig, nanlamig ang kanyang mga kamay. Pumunta siya sa masukal na kagubatan upang kumuha ng mga brushwood at magpainit ng kalan.

Patawarin mo ako, nilalamig ako...

Tumingin ang Mabuting Artista sa ilalim ng Christmas tree, at may hedgehog. Ito ay masama para sa mahirap na kapwa: ang kanyang balahibo ay nagyelo, ang kanyang mga pisngi ay nagyelo mula sa hamog na nagyelo. Naawa siya sa hedgehog, inilagay niya ito sa kanyang dibdib para magpainit, at mahapdi ang pag-inject sa sarili. At biglang naramdaman ng Mabuting Artista: may kakaibang nangyayari sa paligid. Nahihilo ako. Narinig ang mga boses:

Huwag kang matakot! Naging wizard ka lang.

Guys, nangyayari ito sa lahat na nakakatugon sa isang hedgehog sa malamig na taglamig at pinapainit ito. Luminga-linga ang artista, at nakauwi na siya.

Nanaginip ko ba talaga ang lahat ng ito?

Tumingin siya at nakita ang mga karayom ​​ng hedgehog na lumalabas sa kanyang kamiseta. Inilagay niya ang mga karayom ​​sa mesa, at ngayon ay hindi na mga karayom, kundi mga lapis na may kulay.

Isang kulay abong lapis ang gumulong patungo sa Evil Artist.

Aking! - sabi niya. - Hindi ito ibabalik!

Agad na nahulaan ng mabait na artista: hindi ito mga ordinaryong lapis, ngunit mga magic. At lahat ng iginuhit mo sa kanila ay magiging buhay! At naisip niya: "Hayaan akong gumuhit ng aking sarili ng isang maliit na anak na babae. At tatawagin ko siyang Ezhenka."

Kinuha ko ito at iginuhit. Asul ang mata, pula ang buhok, na may mga busog - maganda si Ezhenka at bumulong: "Nakakainis!"

Ang Artist ay nag-isip at gumuhit ng dagat - tahimik, mahinahon. Ipakilala natin siya. Makinig sa mga alon na humahampas.

Laro "Ang pangalan ay ibinubulong ng mga alon"

Target: makatulong na mapawi ang psycho-emotional stress sa mga bata.

Pag-unlad: Ang dagat ay hindi simple, ngunit din mahiwagang, kaya maaari itong makipag-usap. Tumayo tayo sa dalampasigan, nakatayo tayo sa buhangin, kung saan umaagos ang mga alon. Ibinubulong nila ang pangalan ng bawat isa sa inyo. Subukang tahimik na makinig sa mga alon na tumatawag sa iyo. Ngayon, magkahawak-kamay, ikaw ay magiging alon at marahang ibubulong ang pangalan ng nasa gitna ng bilog.

Magaling, langhapin natin ang malinis na hangin sa dagat at alamin ang mga sumunod na nangyari sa Isla ng Mga Pininturang Lalaki.

Guys, habang nakikinig kami sa tahimik na dagat, isang mabait na artista ang gumuhit ng araw at mga bulaklak at nagsabi:

Maglakad ka, Ezhenka, at papasok ako sa trabaho. At umalis. Humihip ang hangin, nagsimulang umikot ang lahat, at nagsimulang kumulo ang pininturahan na dagat. Tingnan mo lang, mamamatay si Ezhenka. At tumatalon sa tuwa ang Evil Artist. Guys, tulungan natin si Ezhenka.

Laro "Tumubo sa lupa"

Target: makatulong na mapawi ang psycho-emotional stress at ilabas ang mga negatibong emosyon.

Pag-unlad: Papatahimikin natin ang nagngangalit na mga elemento. Tumayo at subukang idiin ang iyong mga takong nang napakalakas sa sahig, ipakuyom ang iyong mga kamay sa mga kamao, ipakuyom ang iyong mga ngipin nang mahigpit. Kayo ay makapangyarihang mga puno, mga palumpong, at walang hangin na dadaan sa iyo patungo sa Ezhenka.

Magaling, guys, at narito ang Mabuting Artista ay dumating sa oras, sumugod sa pinakakailaliman, hinahampas ang mga alon gamit ang isang magic pencil, at sa isang paggalaw ay gumuhit ng isang isla sa gitna ng dagat.

Makinig kayo guys, mukhang huminahon na ang bagyo. Lumipat si Ezhenka sa isla, tumayo, tumingin at tinatangkilik ang araw, asul na kalangitan na may maraming kulay na bahaghari. Nagsimulang pasalamatan ni Ezhenka ang Mabuting Artist sa pagligtas sa kanya at papuri sa kanya.

Larong "Mga Papuri"

Target: bumuo ng isang positibong saloobin sa mga kapantay

Pag-unlad: And we guys will also say kind words to each other. Magsisimula ang aming laro sa mga salitang: "Gusto ko ang tungkol sa iyo...". Kakailanganin mong magsabi ng mabubuting salita sa iyong kapwa sa kanan.

Kay sarap makarinig ng mga magagandang salita tungkol sa iyong sarili. Talaga, mga bata? Ano ang naramdaman mo?

Magiging maayos ang lahat, ngunit ang Evil Artist ay gumuhit ng tatlong cannibal gamit ang kanyang lapis upang mahuli nila ang Hedgehog at kainin siya.

At mapapahiya lang natin sila kung makumpleto natin ang isa pang gawain.

Larong "Kilalanin ang isang damdamin sa pamamagitan ng pagpindot"

Target: patuloy na turuan ang mga bata na makilala ang mga emosyon sa pamamagitan ng kanilang mga eskematiko na larawan.

Pag-unlad: Guys, magpanggap na masaya. Hawakan ang iyong kilay, mata, bibig. Ngayon magpanggap tayo na malungkot. Pindutin at tandaan ang ekspresyon sa iyong mukha. Okay, magaling! Kumilos tayong nagulat. At ngayon iminumungkahi kong tukuyin mo ang iyong kalooban sa pamamagitan ng pagpindot. Huhulaan ng tinatapunan ko ng mata ang emosyon sa pamamagitan ng paghawak sa card gamit ang kanyang mga kamay. Masusuri niya kung tama ang hula niya sa pamamagitan ng pagtanggal ng blindfold.

Buti na lang, ikaw at ako ay nakulam ang mga cannibal at sila ay naging mabait. At ang Evil Artist ay nalungkot mag-isa, nangako siya na hindi na niya muling sasaktan ang iba. At ang lahat ay nagsimulang manirahan nang sama-sama sa isla. At ang islang ito ay naging kilala bilang Isla ng Mga Pininturang Lalaki.

Guys, bumubulong ang bulaklak na oras na para bumalik tayo. Sagutin natin ito at sabihin ang mga mahiwagang salita: "Isa, dalawa, tatlo - papasok ka sa kindergarten."

Panghuling bahagi.

So guys, tapos na ang exciting journey natin.

Sabihin natin sa bulaklak kung ano ang pinaka nagustuhan natin.

Guys, ang bulaklak din talagang nag-enjoy sa paglalakbay sa amin. Mararamdaman mo kung gaano kasarap ang amoy nito. Hayaang maamoy ito ng ating mga bisita.

Ngayon ay magpasalamat tayo sa isa't isa para sa isang kawili-wiling aktibidad.

Mga materyales sa pagpupulong ng magulang
"Ang impluwensya ng media sa pag-unlad ng kaisipan ng mga bata sa edad ng senior preschool"
Pagsasalita ng isang psychologist na pang-edukasyon

Mula noong sinaunang panahon, isa sa mga paraan ng pagpapalaki ng mga bata ay ang pagsasabi ng mga fairy tale. Nagtuturo sila, nagpapalawak ng kamalayan ng mga bata, at nagpapaunlad ng kanilang imahinasyon. Ito ay palaging ganito. Sa pagdating ng mga libro, nagsimulang mangolekta at maglimbag ang mga engkanto, at binabasa ito ng mga magulang, lolo't lola, yaya sa kanilang mga anak sa gabi, at, siyempre, sinundan ito ng libu-libong mga tanong mula sa maliliit na bakit (Bakit ang fox kumain ng tinapay? Bakit kinain ng lobo ang mga bata?

Ngayon ay bumalik tayo sa ating panahon. Sino ngayon ang nagkukwento ng mga fairy tale sa ating mga anak? (TV, kompyuter).

Pinapanood ng mga bata kung ano ang ipinapakita sa kanila, kung ano ang binibili natin para sa kanila. At ito ay mula dito na sila ay gumuhit ng mga bagong kaalaman at impresyon.

Ngayon, bago ang pulong ng mga magulang, pumunta ako sa senior group at humingi sa mga bata ng mga magasing dinadala nila sa kindergarten. Ang mga magazine na ito ay nasa harap mo, maaari mong isaalang-alang ang mga ito.

tala sa mga kulay(maruming berde, maruming dilaw, maruming asul, maruming pula, ibig sabihin, mga kulay na nagdudulot ng pagsalakay), pose ng bayani(pagtanggol, pag-atake, mga daliri na nakakuyom sa isang kamao, sinasabi nila na mayroong panganib, mga kaaway sa lahat ng dako, kinakailangan upang ipagtanggol ang iyong sarili), mga ekspresyon ng mukha(nakakatakot, nagbabanta, kasamaan).

Ayon sa mga psychologist, ang walang kontrol na sistematikong panonood ng mga magasin, cartoon, at palabas sa telebisyon ay humahantong sa intelektwal na katiwalian ng mga bata at, bilang panuntunan, sa imoral na pag-uugali.

Pagkatapos ng lahat, ang mga bata ay sumisipsip ng impormasyon nang mas epektibo kaysa sa mga may sapat na gulang, una, naaalala nila ang lahat nang mas mabilis, at pangalawa, direkta nilang nakikita ito (nang walang panloob na pagpuna).

Sa pamamagitan ng panonood ng mga pelikula, ang bata ay gumuhit ng isang larawan ng mundo at "bumubuo ng kanyang sariling personalidad." At nasa nanay at tatay ang pagbibigay sa bata ng "tamang" cartoons.

Palaging iniuugnay ng mga bata ang kanilang sarili sa pangunahing karakter ng isang akda, maging ito ay isang karakter mula sa isang libro o isang cartoon. Karaniwan, ang mga batang babae ay naaakit sa mga pambabae na imahe, at mga lalaki - sa mga panlalaki.

Ang mga batang babae, na nanood ng mga pelikula tungkol sa mga prinsesa, reyna, ballerinas, isipin ang kanilang sarili nang eksakto tulad nito at tularan hindi lamang ang mga katangian ng pag-uugali ng mga karakter na ito, ngunit pinagtibay din ang kanilang mga espirituwal na katangian. Halimbawa, ano ang mga katangian ng isang karakter tulad ni Snow White?

Kagandahan, kahinhinan, kabaitan (mahilig siya sa mga ibon, hayop), kagandahan (kahit ang mga courtier na sumunod sa kanyang ina ay mahal siya), masipag (nang makarating siya sa bahay ng mga gnome, sinimulan niya agad ang paglilinis ng silid). Gusto mo bang makita ang mga katangiang ito sa isang bata? Kung oo, huwag mag-atubiling ipakita ang larawang ito sa iyong mga anak na babae.

Sa mga lalaki, ang sitwasyon ay medyo mas kumplikado. Ngayon, ang isang malaking bilang ng mga tampok at animated na pelikula ay nagpapakita ng pagsalakay, digmaan, na nagmumula mismo sa malakas na kalahati ng sangkatauhan. At ang agresibong pag-uugali na ito ay nagiging modelo para sa mga lalaki. Alam na ito ng lahat sa mahabang panahon, ngunit sa ngayon ay iilan lamang sa mga bansang Europeo ang nagpapakilala ng mga pagbabawal sa mga marahas na eksena sa mga pelikulang pambata.

Bilang paghahanda para sa pulong, tiningnan ko ang mga istatistika sa pananaliksik sa impluwensya ng media sa mga bata. Natamaan ako ng sumusunod na katotohanan: kung ang isang bata ay nanonood ng mga palabas sa TV na may sapat na gulang sa loob ng 2-3 oras sa isang araw, pagkatapos ay kahit na bago matapos ang elementarya ay makikita niya ang tungkol sa 8 libong mga pagpatay ... Hindi ba iyon nakakaalarma?

Dito nagmula ang unang tuntunin - ang mga pangunahing tauhan ng cartoon ay dapat magsulong ng magagandang katangian, turuan ang batang manonood at itulak siya tungo sa kabutihan at pagsunod. Ang bawat storyline sa isang pelikula ay dapat magsulong ng isang simpleng panuntunan: ang kasamaan ay palaging masama at may parusa.

Halimbawa, maraming mga cartoon ng Sobyet ang malinaw na nagpapakita ng mga kahihinatnan ng kasakiman, kabastusan, at kasinungalingan batay sa mga pangunahing tauhan, na, sa pagtatapos ng cartoon, naiintindihan na ang gayong mga katangian ay masama at iniiwan ang mga ito.

Pag-isipan natin ang teknikal na bahagi ng isyu. Ang isang cartoon ay maaaring nakapagtuturo at mabait, ngunit kung ang mga artista ay lumayo nang labis sa mga maliliwanag na kulay, ito ay makakasama sa pag-iisip ng bata. Ang mga maliliwanag na kulay sa maraming dami, pati na rin ang mga kulay na ganap na hindi tugma sa isa't isa, ay may negatibong epekto ng mga cartoons sa pag-iisip ng mga bata - sila ay nagiging agresibo at labis na nasasabik. Ang mainit at kupas na mga kulay, sa kabaligtaran, kalmado ang mga bata at hayaan silang tumutok sa impormasyong bahagi ng pagtatanghal ng cartoon.

Nag-aalok ako sa iyo ng isang pelikula sa paksang ito.

Panonood ng pelikulang "The Truth About Cartoons"

Ang iyong opinyon?

Anong mga konklusyon ang ginawa mo para sa iyong sarili nang personal?

Kung paano lumaki ang ating mga anak ay nakasalalay lamang sa atin.

Ang isang patas na tanong ay lumitaw: kung paano protektahan ang isang bata mula sa mapanirang impluwensya ng naturang mga cartoon?

Ang isang mahigpit na pagbabawal ay hindi malulutas ang problema sa kabaligtaran, ito ay lilikha ng isang mas malaking pagnanais na manood ng malupit na mga cartoon. Mayroon lamang isang paraan palabas: bago mo umupo ang iyong sanggol sa harap ng screen, tingnan kung ano ang iyong iaalok sa kanya.

Kung ang cartoon ay masyadong mahaba, hatiin ito sa maraming "serye": pagkatapos ng lahat, ang mga preschooler simula sa edad na apat ay inirerekomenda na tumingin sa screen o monitor sa loob ng 10-15 minuto. Sa edad na lima o anim, ang "palabas ng pelikula" ay maaaring tumaas sa kalahating oras, ngunit kung pagkatapos ng 15 minuto ng panonood ng bata ay umiikot at halos hindi tumitingin sa screen, mag-alok sa kanya ng ilang iba pang kapana-panabik na aktibidad.

Kung biglang may mga tanong ang iyong anak habang nanonood, tiyaking talakayin kung ano ang gagawin ng bata sa lugar ng karakter. Pagkatapos ng lahat, sino ang mas mahusay kaysa sa nanay at tatay na tutulong sa iyo na malaman kung ano ang totoo at kung ano ang fiction sa cartoon, at sa parehong oras ay maunawaan kung gaano kahalaga na palaging manatiling isang mabait, tapat at patas na tao sa anumang sitwasyon.

Well, at, siyempre, magandang lumang fairy tale. Tiyak na naaalala mo rin kung gaano kagalakan ang ibinigay sa iyo na panoorin ang mga pakikipagsapalaran ng Hare at ng Lobo o mamangha sa kamangha-manghang paglalakbay ni Nils kasama ang mga ligaw na gansa, malungkot kasama ang maliit na Thumbelina o tumawa sa nakakatawang Puppy na hindi naiintindihan kung sino ang nagsabi. "meow". Kaya't huwag nating pagkaitan ang ating mga anak ng pagkakataong manood ng magagandang lumang cartoons at matuto ng mga simpleng "karunungan" sa buhay mula sa kanilang mga bayani.

Pagkatapos ng lahat, ang mga cartoon ng Sobyet ay multifaceted, malalim na mga kuwento, kumpleto, holistic na mga gawa. Ang mga ito ay nailalarawan din ng isang espesyal na hindi nagmamadaling dinamika kasama ang "theatrical" na pagtatanghal ng mga boses, kapag ang mga artista ay mariin na naglalagay ng mga emosyonal na accent, na nagpapahintulot sa mga bata na mas maunawaan ang mga simpleng katotohanan na ngayon ay nakalimutan na.

Kaya "ipadala" ang mga bata sa Far Far Away Kingdom kasama ang mabait ngunit tamad na Vovka, ang masipag na Tsar, ang matalinong Golden Fish at ang magaling na Vasilis na Wise.

Naghanda ako ng paalala para sa iyo, hayaan mo itong ipaalala muli sa iyo kung paano ipakilala ang iyong anak sa mga cartoons.

May mga sheet ng papel sa harap mo, mangyaring isulat sa kanila ang iyong impresyon sa pulong ngayon.

1. Tandaan na ang mga cartoon ng mga bata ay palaging nakapagtuturo, mabait, nakapagtuturo at nakakaaliw.
2. Mas mainam na ipagpaliban ang panonood ng mga cartoon kung saan mayroong malakas na mga negatibong karakter o kamatayan (halimbawa, "The Lion King" ni Walt Disney) hanggang sa matutunan ng bata na makilala ang mabuti at masama, pakikiramay at empatiya.
3. Ang partikular na atensyon ay dapat bayaran sa mga cartoon kung saan ang mga pangunahing karakter ay babae. Ang labis na pagiging agresibo o sekswalidad ng mga pangunahing tauhang babae ng maraming modernong cartoon ay bumubuo sa bata ng isang hindi tamang stereotype ng relasyon sa pagitan ng isang lalaki at isang babae.
4. Para sa mga bata, mas mahusay na pumili ng mga cartoon na may malinaw, katamtamang maliwanag na mga larawan at mga character, nang walang mga hindi kinakailangang detalye. Mabuti kung sa isang cartoon ang lahat ng mga bagay ay proporsyonal, dahil napakahalaga na bumuo ng tamang mata sa isang bata
5. Mag-ingat sa pagpili ng mga cartoon na may mga kamangha-manghang nilalang (mutants, spider-men, superheroes, atbp.) na may mga superpower.

Ang pinakamahalagang bagay ay upang mabuo sa iyong anak ang tamang saloobin sa mga cartoons at huwag gamitin ang mga ito nang labis.

Hayaang gugulin ng bata ang kanyang libreng oras sa pakikipag-usap sa mga kapantay, paglalaro sa labas ng bahay, paglalaro ng sports, at pagbabasa ng mga libro.

Sitwasyon ng pagsasanay para sa pagbuo ng mga malikhaing kakayahan para sa mga guro

Layunin ng kaganapan- pagbutihin ang kakayahan ng mga guro na magpakita ng pagkamalikhain at malikhaing katangian (kakayahang umangkop ng pag-iisip, talino sa paglikha, pagmamasid, imahinasyon).

Plano ng kaganapan:

1. Warm-up "Alphabet"
2. Hinahati namin sa magkapares ang pagsasanay na "Sino ka?"
3. Magsanay "Pagsulat ng tula"
4. Mag-ehersisyo "Superclip"
5. Magsanay "Larawan ng isang taong malikhain"

Pag-unlad ng pagsasanay

Warm up.

Larong "Alpabeto". Ang mga kalahok ay nakaupo sa isang bilog.

Mga tagubilin. Upang makumpleto ang pagsasanay na ito kakailanganin namin ang kaalaman sa alpabeto. Naaalala ba siya ng lahat? Sisimulan ko at sasabihin ang isang pangngalan na nagsisimula sa letrang "A". Dagdag pa sa bilog, dapat sabihin ng lahat ang salitang nauugnay na lumitaw bilang tugon sa pasalitang salita, ngunit nagsisimula lamang sa titik na "B". Hayaan itong maging isang pangngalan. Pagkatapos ay pinangalanan ng susunod ang kanyang salitang asosasyon na nagsisimula sa titik na "B" at iba pa. Kaya, magkakaroon tayo ng isang serye ng mga pangngalan, na ang mga unang titik ay bubuo ng alpabeto.

Ang pagsasanay na ito, sa isang banda, ay naglalayong bumuo ng kakayahang maakit ang kinakailangang impormasyon mula sa karanasan ng isang tao at sa pagpapabuti ng mga nag-uugnay na mekanismo ng pag-iisip; sa kabilang banda, ang likas na katangian ng gawain ay tulad na nangangailangan ito ng sabay-sabay na gawain ng kaliwa (kailangan mong sundin ang pagkakasunud-sunod ng mga titik sa alpabeto) at kanan (mga asosasyon lumitaw) hemispheres ng utak. Bilang karagdagan, ang katatasan ng pag-iisip ay sinanay.

Laro "Sino ka?" Ang mga kalahok ay nakaupo sa isang bilog.

Mga Tagubilin:“Bibigyan kita ng mga card na may nakasulat na pangalan ng hayop. Ang mga pangalan ay paulit-ulit sa dalawang card. Halimbawa, kung nakakuha ka ng card na nagsasabing "elephant," alamin na may ibang tao na may card na nagsasabing "elephant."

Ang psychologist ay namamahagi ng mga card (kung mayroong isang kakaibang bilang ng mga kalahok sa grupo, ang psychologist ay nakikilahok din sa ehersisyo).

“Pakibasa kung ano ang nakasulat sa card mo. Gawin ito upang ikaw lamang ang makakita ng inskripsiyon. Ngayon ang card ay maaaring alisin. Ang gawain ng bawat isa ay hanapin ang kanilang kapareha. Sa kasong ito, maaari kang gumamit ng anumang paraan ng pagpapahayag, hindi mo lang masabi o gawin ang mga katangiang tunog ng "iyong hayop." Sa madaling salita, lahat ng ginagawa natin, gagawin natin ng tahimik. Kapag nahanap mo ang iyong kapareha, manatiling malapit, ngunit manatiling tahimik, huwag makipag-usap sa isa't isa. Kapag nabuo na ang lahat ng pares, susuriin natin kung ano ang nagawa natin.”

Matapos mahanap ng lahat ng miyembro ng grupo ang kanilang pares, ang psychologist ay nagtanong sa bawat pares: "Sino ka?"

Ang ehersisyo ay nagtataguyod ng pagbuo ng nagpapahayag na pag-uugali, hinihikayat ang mga kalahok, sa isang banda, na maging matulungin sa mga aksyon ng iba, at sa kabilang banda, upang maghanap ng mga paraan ng pagpapahayag ng sarili na mauunawaan ng iba.

Magsanay "Pagsulat ng tula"

Mga Tagubilin: ang simula ng tula ay ibinigay, kailangan mong makabuo ng isang wakas (5 minuto ang ibinigay upang makumpleto):

Bad mood sa umaga

Hindi ako makapaglagay ng make-up sa aking mga mata ...

Nagtipon kami ng asawa ko

Biglang lumabas kung saan...

Sa tagsibol mayroong mga puddles sa lahat ng dako,

Naglalayag ang mga bangka sa mga batis...

Nagpasya akong magbawas ng timbang

Nag diet ako...

Pagkatapos ng shift ay nagpasya ako

Bilisan mo umuwi...

Nagpasya akong sorpresahin ang lahat

At magluto ng French soup...

Mag-ehersisyo "Superclip"

Mga Tagubilin: Ang iyong gawain ay isulat sa isang piraso ng papel ang lahat ng mga paraan ng paggamit ng isang clip ng papel (dati hatiin ang grupo sa 2 mini-grupo, bawat grupo ay binibigyan ng A4 sheet).

Ito ay kinakailangan upang limitahan ang ehersisyo sa oras. Matapos makumpleto ang gawain, ipinakita ng mga pangkat ang kanilang mga pagpipilian. Ang nagwagi ay ang pangkat na may pinakamataas na bilang ng mga pinaka orihinal na paraan ng paggamit ng paper clip.

Magsanay "Larawan ng isang taong malikhain"

Mga tagubilin. Ang grupo ay nahahati sa dalawang grupo. Sa mga sheet ng whatman paper kinakailangan upang ilarawan ang isang larawan ng isang malikhaing tao. Mayroon kang 10 minuto upang gawin ang larawan. Ang bawat pangkat ay magpapakita ng kanilang larawan.

Buod ng isang aralin sa pag-unlad para sa mga bata sa edad ng senior preschool na "Bulaklak - pitong kulay"

Mga gawain:

1. Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga emosyon (pagkilala sa mga emosyon sa pamamagitan ng mga ekspresyon ng mukha at pantomime, graphic na paghahatid ng mga emosyonal na estado).
2. Isulong ang pagbuo ng imahinasyon, atensyon, mga kasanayan sa komunikasyon (ang kakayahang magbigay ng mga papuri, nababaluktot na gumamit ng mga ekspresyon ng mukha, pantomime at boses sa komunikasyon).
3. Lumikha ng kapaligiran ng pagtanggap, pag-unawa sa isa't isa at pagmamahalan; linangin ang isang palakaibigang saloobin sa mga kapantay.

Mga materyales at kagamitan: laptop, pagsubok sa multimedia "Oh, ang mga damdaming ito", malambot na laruang Borovik, easel na may blangko para sa mga pictograms, mga unan ayon sa bilang ng mga bata, isang bulaklak ng pitong bulaklak, isang kampanilya, isang kahon na may mga emoticon ayon sa bilang ng mga bata, magic music, ang kantang "Flower of Seven Flowers", tunog (kampana, hangin).

Panimulang gawain: nagbabasa ng isang fairy tale ni V.P. Kataeva "Pitong bulaklak na bulaklak".

Pag-unlad ng aralin

Panimulang bahagi.

Tara na guys! Natutuwa akong makita ka!

Batiin natin ang isa't isa at ang ating mga bisita. Tumayo sa isang bilog at ulitin pagkatapos ko.

Larisa Kravtsova

Paksa linggo ng sikolohiya: Kami masayang magkasama

Salawikain: Hawak ko ang Araw sa aking mga palad! Ibinibigay ko ito sa aking mga kaibigan! Ngiti - simple lang. Isang sinag ng araw - ito ay para sa iyo!

Ang ideya ng paghawak Ang linggo ng sikolohiya ay hindi sinasadya. Ito ay kilala na ang kakaiba euphoria na kasama ng mga bata at mga guro sa panahon ng una linggo ng taon ng paaralan, ay pinapalitan ng natural na pagbaba ng mood, kagalingan, at mga depressive disorder. Sa sitwasyong ito, maaaring magbigay ng ilang tulong linggo ng sikolohiya.

Target: paglikha ng isang kanais-nais sikolohikal klima sa mga grupo ng mga bata at nasa hustong gulang.

Linggo ng Sikolohiya- ito ay hindi lamang isang set ng mga kaganapan conveying sikolohikal kaalaman para sa mga guro at magulang. Ito ay isang interactive na paraan ng pakikipag-ugnayan na nagbibigay-daan sa iyong lutasin ang mga sumusunod mga gawain:

Bumubuo ng isang pangkalahatang mood ng isang optimistikong tono, isang mood para sa « sikolohikal na alon» ;

Nagpapasigla ng interes sa sikolohikal na kaalaman at gawain ng isang psychologist sa mga bata, guro, magulang, administrasyon, empleyado ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool;

I-promote sikolohikal kakayahan ng mga guro at magulang ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool

Ipakita ang mga tunay na anyo ng trabaho, mga pagkakataon sikolohikal mga serbisyo sa kindergarten;

Upang mabuo ang interes ng mga matatanda sa mundo ng bata, ang pagnanais na tulungan siya sa indibidwal na personal na pag-unlad.

Kapag nagpaplano linggo, sumunod kami sa mga sumusunod mga prinsipyo:

isang linggo dapat kumpleto at kumpleto;

Ang edad at indibidwal na kakayahan ng mga bata ay isinasaalang-alang;

Mga kaganapan hindi dapat tumagal ng linggo, kung maaari, makialam sa proseso ng edukasyon (pagsunod sa pang-araw-araw na gawain);

Mga kaganapan linggo dapat saklawin, kung maaari, ang buong kindergarten (matanda at bata);

Lunes

1. Pagpapakilala sa mga kalahok sa anunsyo ng mga kaganapan.

2. Disenyo ng poster ng pahayagan "Kamangha-manghang mundo sikolohiya»

target: palawakin ang kaalaman ng matatanda tungkol sa sikolohiya, pukawin ang mga positibong emosyon

3. Pamamahagi ng mga leaflet ng impormasyon sa mga magulang paksa: "Pamilya mga salungatan: sanhi at paraan ng pag-iwas. Safe quarrel technique."

Target: dagdagan ang kaalaman ng mga magulang sa larangang ito

1. Sikolohikal na aksyon"Mga Hula sa Taglagas" target: lumikha ng isang kanais-nais na emosyonal na klima sa institusyong pang-edukasyon sa preschool, singilin ang mga kalahok nito ng positibong emosyon. Inalok namin ang lahat na naniniwala sa kapalaran o nais lamang na magsaya, na bunutin ang isa sa mga dahon at alamin kung ano ang iniimbak ng araw ng taglagas.

2. Pag-uusap sa mga bata sa paksa: "Anong nangyari kaligayahan?» , drawing, applique Mga ibon kaligayahan.

Target: upang makabuo ng isang moral na konsepto - kaligayahan. Linangin ang mga positibong katangian ng karakter, mabait na damdamin sa mga tao sa paligid mo, ang pangangailangan para sa mabubuting pag-iisip at pagkilos

1. Aksyon sa umaga - pagsubok (collective collage tree of moods)

target: pag-aaral ng mood ng mga bata at matatanda

2. Sikolohikal laro para sa mga batang preschool "Enchanted Heart".

Ang larong ito ay nagbibigay ng pagkakataon na makita ang mga relasyon sa loob ng grupo, ang kakayahan ng mga bata na talakayin at lutasin ang mga itinalagang problema. Nakakatulong ito upang matukoy ang posisyon ng mga bata sa grupo, emosyonal na relasyon, kapwa sa grupo at sa mga relasyon sa guro.

3. Eksibisyon "Lungsod kaligayahan»

Mga pagmumuni-muni ng mga empleyado sa kaligayahan.

Anyayahan ang mga matatanda na magbasa ng mga mini-essay tungkol sa kaligayahan na may layunin: pukawin ang mga positibong emosyon at pagnilayan ang iyong sarili kaligayahan

1. Mga resulta ng promosyon "Mood Tree". Sabihin sa amin kung anong uri ng mood ang nabubuhay sa aming kindergarten.

2. Ayusin ang mga laro - round dances "Pasabog ang bula", "Carousels", "Araw", "Eroplano", «» at iba pa sa paglalakad kasama ang mga bata na mas bata at nasa gitnang edad, na naglalayong ilapit ang mga bata sa isa't isa at sa guro.

3. Pagsasagawa ng isang mini-lecture sa pagtatapos ng adaptasyon sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool at mga laro na may mga elemento ng pagsasanay sa mga magulang ng mga nakababatang grupo bilang bahagi ng isang pulong ng mga magulang.

Anyayahan ang mga magulang na magsagawa ng pagsusuri sa sarili sa paksa: “Nag-kindergarten ang anak ko. Kung paano nagbago ang aming buhay bilang isang pamilya." Target: tukuyin ang antas ng pagbagay ng mga bata at pamilya

4. Disenyo ng isang photo exhibition "Nasa kindergarten tayo"

1. Para sa mga nagmamalasakit na magulang. Pamamahagi ng mga leaflet ng impormasyon "Mga Rekomendasyon para sa "mahirap" matatanda.

Para sa layunin ng pagtuturo sa mga magulang.

2. Dance flash mob para sa mga bata sa kalye.

Sa layunin ng: pagsasama-sama ng mga bata, pag-iipon ng positibong emosyonal na karanasan at isang masayang kalagayan.

3. Disenyo ng album ng mga mini-essay ng mga magulang sa paksa

4. Sports event para sa mga empleyado ng preschool. Target: pag-alis ng emosyonal na pag-igting ng mga empleyado, pagkakaisa ng koponan.

5. I-mail ang mga kagustuhan at mungkahi tungkol sa linggo ng sikolohiya. Pagbubuod.

Konklusyon

Ang mga paunang paghahanda ay isinagawa Trabaho: pinalamutian na dyaryo stand "Kamangha-manghang mundo sikolohiya» , isang poster ang inihanda para sa pagsubok na kaganapan "Mood Tree", napiling materyal para sa sikolohikal na aksyon"Mga Hula sa Taglagas", para sa mga leaflet at laro ng impormasyon (sa loob ng balangkas ng pulong ng pamilya) para sa mga magulang, isang buod ng isang pag-uusap sa mga bata tungkol sa kaligayahan. Magkasama na may instruktor sa pisikal na edukasyon, napili ang materyal at musika para sa isang sports event kasama ang mga guro at isang dance flash mob para sa mga bata.

SA linggo ng sikolohiya Nakibahagi ang mga bata, magulang at guro. Ang mga nakaplanong kaganapan ay naganap sa isang kawili-wiling paraan. Maraming iba't ibang mga kaganapan kung saan nakilahok ang mga bata. kasama ng mga guro, mga magulang.

Kaya, sinubukan naming gawin ang mga magulang, mga bata at mga guro, kapag pumapasok sa gusali ng kindergarten, pakiramdam ang simula linggo ng sikolohiya sila ay iniharap sa isang anunsyo ng mga kaganapan. Ang bulwagan ay pinalamutian ng isang poster ng pahayagan "Kamangha-manghang mundo sikolohiya» , na nag-aanyaya sa mga nasa hustong gulang na pag-isipan ang paksang ito. Ang mga magulang ay inalok ng mga leaflet ng impormasyon sa paksang “Pamilya mga salungatan: sanhi at paraan ng pag-iwas. Ligtas na diskarte sa pag-aaway" "Mga Alituntunin para sa Mahirap na Matanda".

Napukaw ang malaking interes sikolohikal na aksyon"Mga hula sa taglagas. Inalok namin ang lahat na naniniwala sa kapalaran o nais lamang na magsaya, na bunutin ang isa sa mga dahon at alamin kung ano ang iniimbak ng araw ng taglagas. Ang mga propesiya na ito ay iba, ngunit palaging positibo. Ang layunin ng aksyon ay upang singilin ang mga kalahok nito ng mga positibong emosyon. At ginawa namin ito. Kinabukasan, makakarinig ng positibong feedback mula sa maraming magulang (nagpanatili sila ng positibong saloobin sa buong araw, na nangangahulugang nagbigay sila ng kagalakan sa kanilang mga anak)

Isang pag-uusap ang ginanap sa mga bata mula sa mga senior preparatory group - pangangatwiran "Anong nangyari kaligayahan?» . Ang usapan ay hango sa isang fairy tale "Parang asno Naghahanap ng kaligayahan» , pagkatapos ay nagsalita ang mga bata tungkol sa kung paano nila naiintindihan kung ano ito kaligayahan. Ang mga pahayag ng mga bata ay lubhang kawili-wili at naantig sa kaibuturan. Hiniling sa mga bata na gumuhit o maglagay ng kanilang sariling ibon kaligayahan at ibigay ito sa taong malapit sa iyo. Ang mga empleyado ng preschool ay hiniling na pag-isipan paksa: « Ang kaligayahan para sa akin ay...» , kalaunan ay inilabas ang mga mini-essay sa anyo ng isang eksibisyon at isang album.

Sikolohikal na pagsubok"Makukulay na dahon sa puno ng ating kalooban" upang pag-aralan ang mood ng mga bata at matatanda, ipinakita niya na ang lahat ng mga kalahok ay may nangingibabaw na aktibong mood ng pulang kulay.

Ang mga bata mula sa mga pangkat ng paghahanda ay lubhang interesado sikolohikal na laro"Enchanted Heart". Nagkaroon sila ng malaking interes na iligtas ang kanilang guro mula sa spell ng masamang reyna. Ang larong ito ay tumutulong upang matukoy ang posisyon ng mga bata sa grupo, emosyonal na relasyon kapwa sa grupo at may kaugnayan sa guro.

Sa panahon ng paglalakad, ang mga panlabas na laro ay inayos kasama ang mga bata ng pangunahin at sekondaryang grupo na naglalayong ilapit ang mga bata sa isa't isa at sa guro.

Para sa mga magulang ng mga pangkat ng pag-aangkop, sa loob ng balangkas ng mga pagpupulong ng magulang, sikolohikal mga laro na may mga elemento ng pagsasanay at isang mini-lecture tungkol sa pagtatapos ng panahon ng adaptasyon. Ang laro na naglalayong pagmuni-muni sa sarili, kung saan ang mga magulang ay nagawang bumulusok sa kanilang mundo ng pagkabata, ay nagdulot ng matingkad na mga impression. Susunod, hiniling ang mga magulang na magsagawa ng self-analysis sa paksa: “Nag-kindergarten ang anak ko. Kung paano nagbago ang aming buhay bilang isang pamilya". Ang lahat ng mga mini-composition ay pinagsama-sama sa isang album. Ang mga argumento ng mga magulang ay lubhang kawili-wili; Ang mga guro ng grupo ay nag-organisa ng isang photo exhibition "Nasa kindergarten tayo".

Ang isang dance flash mob para sa mga bata, na ginanap sa kalye malapit sa pangunahing pasukan, ay nagdulot ng napakalaking tugon. Ang mga bata ay may napakaraming positibong emosyon na walang gustong umalis, ang mga bata ay nagpatuloy sa simpleng sayaw at nagbibigay ng kagalakan sa isa't isa. At ang sports event para sa mga empleyado ay nagbigay sa kanila ng lakas, positibong emosyon, at pagkakaisa ng team. Nagawa nilang magpahinga at mapawi ang emosyonal na pag-igting.

Kapag inaayos ang aming trabaho, sinikap naming matiyak na ang bawat kaganapan ay nagbubunga ng mga positibong emosyon, interesado sa amin at itinakda kami para sa karagdagang trabaho.

Upang buod ito linggo isang mail ng mga kagustuhan at mungkahi ang inayos, kung saan mayroong maraming positibong feedback sa gawaing ginawa. Maraming mga magulang ang nagpahayag ng pasasalamat para sa mga leaflet ng impormasyon, sa paniniwalang naglalaman ang mga ito ng kapaki-pakinabang na impormasyon. May isang taong interesado sa mga hula sa taglagas, may interesado sa mga iniisip tungkol sa kaligayahan…. Ngunit karaniwang lahat ng mga kaganapan, sa isang antas o iba pa, ay may sariling halaga para sa lahat.

Listahan ng ginamit na panitikan

1. Kovalko, V. I. Ang mga ABC ng mga minuto ng pisikal na edukasyon para sa mga mag-aaral [teksto]: mga praktikal na pag-unlad ng mga minuto ng pisikal na edukasyon, mga pagsasanay sa laro, mga gymnastic complex at mga laro sa labas /V. I. Kovalko - M.: VAKO, 2006. - 176 p.

2. Kuraev, G. A., Pozharskaya E. N. Edad sikolohiya [teksto] / G. A. Kuraev, E. N. Pozharskaya. - Rostov-on- Don: Phoenix, 2002. - 146 p.

3. Lyutova, K. K. Pagsasanay para sa epektibong pakikipag-ugnayan sa mga bata [teksto] / K. K. Lyutova, G. B. Monina. – St. Petersburg: Rech, 2005. – 190 p.

4. Workbook ng paaralan psychologist [teksto] / I. V. Dubrovina, M. K. Akimova, E. M. Borisova at iba pa; Ed. I. V. Dubrovina. – M.: Edukasyon, 1991. – 303 p.

5. Rogov, E. I. Handbook ng praktikal psychologist: Teksbuk. Manwal [text] / E. I. Rogov. - M.: Publishing house VLADOS-PRESS, 2002. – 384 p.

6. Salnikova, N. Makipagtulungan sa mga bata: paaralan ng pagtitiwala [text]/ N. Salnikova. – St. Petersburg: Peter, 2003. – 282 p.

7. Sartan, G. N. Independence training para sa mga bata [text] / G. N. Sartan. – Ekaterinburg: U-Factoria, 2004. -144 pp.

8. Smid, R. Pangkatang gawain kasama ang mga bata at kabataan [text] / R. Smid. - M.: Genesis, 1999. – 272 p.

9. Foppel, K. Mga grupong sikolohikal; Mga materyales sa pagtatrabaho para sa nagtatanghal [text]: Praktikal na gabay / K. Fopel. – M.: Genesis, 1999. – 256 p.

10. Fopel, K. Paano turuan ang mga bata na makipagtulungan? [text] Sa 4 na tomo / K. Fopel - M.: Genesis, 1998 - 548 p.

11. Tsukerman, G. A. Mga uri ng komunikasyon sa pagtuturo [text] / G. A. Tsukerman. Tomsk: Peleng, 1993. – 270 p.

IMG]/upload/blogs/f0f4fc280e774ab954cbea0de7a02d3d.jpg.jpg

Ipadala ang iyong mabuting gawa sa base ng kaalaman ay simple. Gamitin ang form sa ibaba

Ang mga mag-aaral, nagtapos na mga mag-aaral, mga batang siyentipiko na gumagamit ng base ng kaalaman sa kanilang pag-aaral at trabaho ay lubos na magpapasalamat sa iyo.

Mga katulad na dokumento

Ang pagkakakilanlan ay isang bahagyang nalalamang proseso ng pag-iisip ng paghahalintulad ng sarili sa ibang tao. Pag-aaral ng pagkakakilanlan ng mga bata at magulang sa kindergarten upang mapabuti ang sosyo-sikolohikal na pakikipag-ugnayan ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon.

course work, idinagdag noong 11/25/2009


Edukasyon at antas ng kwalipikasyon ng mga kawani ng pagtuturo. Mga layunin at prospect ng isang institusyong pang-edukasyon ng mga bata. Sikolohikal na edukasyon ng mga guro at magulang. Mga anyo ng trabaho ng isang guro-psychologist. Thematic na nilalaman ng gawaing pang-edukasyon.

ulat ng pagsasanay, idinagdag noong 06/27/2013


Ang problema ng kaligtasan ng bata sa kapaligiran ng edukasyon. Mga sikolohikal na banta sa lumalaking personalidad. Kalusugan ng mag-aaral at mental na kagalingan. Posibilidad ng paglabag sa sikolohikal na kaligtasan ng mga paksa ng proseso ng edukasyon sa pamamagitan ng mga makabagong panganib.

abstract, idinagdag 08/23/2013


Pag-aaral ng mga katangian ng mga relasyon sa iba pang mga kalahok sa proseso ng edukasyon sa mga guro na may iba't ibang antas ng emosyonal na katatagan at ang kalubhaan ng mga subjective na karanasan ng mga paghihirap sa komunikasyon (kumplikado ng kawalan ng kakayahan sa komunikasyon).

artikulo, idinagdag noong 08/20/2013


Pangkalahatang katangian ng munisipal na badyet sa preschool na institusyong pang-edukasyon "Kindergarten No. 9 "Semitsvetik". Ang komposisyon ng tauhan ng organisasyon. Mga pangunahing lugar ng aktibidad ng guro-psychologist. Pag-aaral ng antas ng kasiyahan sa mga kondisyon sa pagtatrabaho.

ulat ng pagsasanay, idinagdag noong 06/19/2014


Pagsusuri ng mga katangian ng emosyonal na pagkasunog at pag-uugali ng pagkaya ng mga guro ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool. Paggamit ng iba't ibang anyo ng mga diskarte sa pagharap sa mga propesyonal na aktibidad. Pagtaas ng kahusayan sa trabaho.

artikulo, idinagdag noong 08/10/2017


Paksa at istraktura ng sikolohiyang pang-edukasyon. Pagkilala, pag-aaral at paglalarawan ng mga sikolohikal na katangian at mga pattern ng intelektwal at personal na pag-unlad ng isang tao sa mga kondisyon ng mga aktibidad na pang-edukasyon at proseso ng edukasyon.

abstract, idinagdag 09/19/2009


Pakikipagtulungan sa pagitan ng mga magulang at guro ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool: kakanyahan, palatandaan, antas at pamamaraan ng pagtatasa. Pag-aaral ng mga uri ng sosyo-pedagogical na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga guro at magulang, ang antas ng kasiyahan ng mga magulang ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. Paglalarawan ng mga istilo ng pag-uugali (ayon kay Thomas).

thesis, idinagdag noong 01/05/2016

Linggo ng Sikolohiya

sa kindergarten

Teacher-psychologist 2nd quarter. mga kategorya

English 2014

Target: paglikha ng mga kondisyon para sa sikolohikal na kaligtasan ng kapaligiran sa edukasyon at ang indibidwal sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Mga gawain:

Upang madagdagan ang impluwensya ng serbisyo ng praktikal na sikolohiya ng edukasyon ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool sa lipunan sa pamamagitan ng pagpapakilala ng mga bagong karagdagang kahulugan, senswal na kulay, at kultural na kahulugan sa kapaligiran ng edukasyon;

Upang maakit ang atensyon ng pangangasiwa ng institusyong pang-edukasyon ng preschool, mga guro at magulang sa problema ng sikolohikal na kaligtasan ng kapaligiran sa edukasyon at ang indibidwal sa pamamagitan ng serbisyo ng praktikal na sikolohiya ng edukasyon ng institusyong pang-edukasyon ng preschool

Mag-ambag sa pagpapasikat ng kapakanan ng pamilya at tagumpay ng magulang;

Mag-ambag sa pagpapabuti ng sikolohikal na kultura ng lahat ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon sa direksyon ng pagtiyak ng komportableng kapaligiran sa edukasyon.

Panimulang gawain:

• disenyo stand at mga newsletter sa mga isyu sa pagpapaunlad ng bata;
• bumuo ng mga tala ng aralin para sa mga bata,
• bumuo ng mga probisyon para sa iba't ibang mga kumpetisyon para sa mga magulang ng lahat ng mga pangkat ng edad, gawing pamilyar ang mga magulang sa kanila at ipamahagi ang mga probisyon sa kanila ilang araw bago ang "Linggo ng Psychology".

Plano ng mga kaganapan para sa "Linggo ng Psychology".

Preview:

Layunin: Bumuo ng kakayahang maunawaan ang iyong sariling damdamin at damdamin ng iba, patuloy na bumuo ng empatiya, imahinasyon, pagpapahayag ng pananalita at paggalaw.

Mga gawain:

1. Turuan ang mga bata na maunawaan ang kanilang kausap sa pamamagitan ng kanyang mga ekspresyon sa mukha, kilos, at galaw ng katawan.
2. Itaguyod ang self-regulation at mapawi ang psycho-emotional stress sa mga bata.

Kagamitan: mga card na may mga larawan ng mga damdamin, Scarves para sa impromptu na sayaw, mga lobo para sa bawat bata.

Pag-unlad ng aralin

Psychologist: Hello, mga bata! Ngayon ay mayroon kaming isang hindi pangkaraniwang aktibidad. Malapit na tayong maglakbay sa Land of Colors. Gusto? Pagkatapos ay naghanda na ang lahat, kukunin ko ang aking magic wand at sasabihing Isa - dalawa - tatlo! At ipikit mo ang iyong mga mata! Nakuha ko? At kaya, ipikit mo ang iyong mga mata, Isa - dalawa - tatlo, makarating sa Land of Colors!

Ang mga bata ay binabati ng karakter na Artista.

Hello guys! Nakikilala mo ba ako?

Isang malaking problema ang nangyari sa ating bansa, ninakaw ng masamang wizard na si Vostomrak ang lahat ng mga kulay na pintura, at ngayon ang lahat ay naging kulay abo at itim.

Psychologist: Guys, tulungan natin ang mga naninirahan sa isang fairyland.

Ano ang kailangang gawin, mahal na Artista?

Artist: Kailangan mong kolektahin ang bahaghari pagkatapos maipasa ang lahat ng mga pagsubok. Narito ang isang mapa ng ating Bansa ng mga Kulay, kakailanganin mo ito!

P: Salamat, Artista.

Well, guys, subukan nating ipasa ang lahat ng mga pagsubok at ibalik ang bahaghari?

(pagkatapos ng bawat pagsusulit, ang mga bata ay bibigyan ng guhit na bahaghari).

1.Gawain: Larong “Hulaan ang Damdamin.” Ang mga card na may emosyon ay inilatag sa mesa nang nakaharap pababa. 1 bata ang lumapit sa mesa, kumuha ng card at naglalarawan ng damdamin sa iba pang mga bata. Dapat hulaan ng mga bata kung ano ang kanyang inilalarawan.

2. Gawain: “Tukuyin ang katangian ng komposisyong musikal.”

Binubuksan ng direktor ng musika ang komposisyon, ang mga bata ay nagpapakita ng isang card na may isang tiyak na mood. (bawat bata ay may 4 na card - sorpresa, kalungkutan, kagalakan, galit).

3. Gawain: “Mood and color.”

4. Takdang-Aralin: “Polar emotions.” Ang mga bata ay nahahati sa dalawang pangkat. Ang isang koponan ay kailangang kumpletuhin ang larawan ng masamang engkanto, ang isa pang koponan ay kailangang kumpletuhin ang larawan ng mabuting diwata.

5. Takdang-Aralin: "Pagtukoy sa mga damdamin mula sa mga tula."

6. Takdang-Aralin: “Improvised na sayaw na may scarves.” Ang mga bata ay nagpapakita ng mga paggalaw sa isang tiyak na komposisyon ng musika: mga batang babae na may mga scarf, mga lalaki na may mga lobo.

7. Gawain: "Mga regalo-balloon." Iginuhit ng mga bata ang kanilang mga mood sa mga lobo.

Guys, ilagay natin ang mga bola sa isang plorera at gumawa ng isang palumpon ng mga mood para sa ating grupo.

MUNICIPAL AUTONOMOUS PRE-SCHOOL EDUCATIONAL CENTER

INSTITUSYON "SINASAMANG KIDERGARTEN Blg. 3"

ENGELS MUNICIPAL DISTRICT, SARATOV REGION

Masaya para sa Prep

sa paaralan ng grupong “Our Emotions”.

Sikologong pang-edukasyon

Maximovich M.A.

English, 2014

Preview:

Layunin: Paunlarin ang kakayahang maunawaan ang iyong sariling damdamin at damdamin ng iba, patuloy na bumuo ng empatiya, imahinasyon, pagpapahayag ng pananalita at paggalaw. Paunlarin ang kakayahang ipahayag ang iyong opinyon tungkol sa mga kaibigan, na napansin ang kanilang mabuti at masamang gawa.

Mga gawain:

1. Pagsama-samahin ang nakuhang kaalaman tungkol sa mga pangunahing emosyon;
2. Turuan ang mga bata na makita, maunawaan, suriin ang mga damdamin at pagkilos ng ibang mga bata, mag-udyok, ipaliwanag ang kanilang mga paghatol.

Pag-unlad ng libangan

Pumasok ang mga bata sa music room (sa musika).

Psychologist: Guys, ngayon mayroon kang isang hindi pangkaraniwang aralin. Tumayo tayo sa isang bilog at bigyan ang bawat isa ng mga ngiti. Madalas sabihin sa iyo ng mga matatanda: "Kailangan nating maging magkaibigan, mamuhay nang magkasama," isipin at sabihin sa akin kung ano ang ibig sabihin ng "maging magkaibigan". Marami sa inyo ang tamang nagsasabi sa amin kung paano maging kaibigan. Siya na marunong makipagkaibigan ay nag-aalaga sa kanyang mga kasama at nagsisikap na gumawa ng isang bagay na mabuti para sa kanila. Alam ko na ang ilan sa inyo ay naghanda ng mga tula tungkol sa pagkakaibigan.

Ngayon maupo tayo at makinig ng mga tula tungkol sa pagkakaibigan.

1. Mga tula tungkol sa pagkakaibigan.

May totoong kaibigan ka ba?

Ang mga tunay na kaibigan ay tumutulong din sa isa't isa sa mahihirap na sitwasyon.

1. Laro "Huwag basain ang iyong mga paa." (Sa anyo ng isang kompetisyon). Halos hatiin natin ang ating bulwagan sa dalawang bahagi: lupain at latian. Maaari mong i-cross ang swamp gamit ang mga tabla na ito (karton sa anyo ng 20x20 na mga parisukat), ngunit sa mga pares lamang sa isang kaibigan.
2. Eksena "Kaibigan ko ang payong."

Scene 1 (Sa kalye).

Ang mga paru-paro (4 na babae) ay "lumipad" sa musika.

Umalis ang isang batang leon at isang pusa. Tapos tumakbo ang baboy.

Patakbong bumisita si Piglet (masayang musika).

Nagsisimula nang umulan (ang tunog ng ulan at kulog).

Nakatayo ang biik sa ilalim ng puno. Bigla akong may nakitang ardilya na tumatakbo.

Por: - Teka, ardilya, saan ka pupunta?

Bel: - Bisitahin!

Narinig ni Piglet na may kumakanta (sa background). Ito ang batang elepante na paparating.

Elephant: - Gusto kong gumala sa ulan,

Tilamsik ng mga puddles.

Pagkatapos ng lahat, ang katotohanan ay sa ulan -

Parehong lumalaki ang ilong at tenga!

Poros - Ito ay isang tunay na payong!

Makinig, mang-aawit, mayroon ka bang kaibigan?

Elephant - Oo, hindi pa ako nakakita ng ganito.

Poros - Para magustuhan mo, di ba?

Elephant - Oo!

Poros - Tingnan mo, marunong akong sumayaw ng butterfly polka!

Sumasayaw.

Elephant - Well, tulad ng isang tunay na butterfly! Ang galing!

Poros - So naging magkaibigan tayo?

Elephant - Nakipagkaibigan!

P - Alam mo ba kung ano ang kaibigan?

S - Kaibigan, ito ay isang kaibigan!

P - Gagawin niya ang lahat para sa isa't isa! Kaya sumayaw ako at tumalon para sayo.

S - May magagawa ba ako para sa iyo?

P - Syempre kaya mo! Gusto mo bang itago ako sa ulan? Pagkatapos ay bibisitahin ka namin!

Tumayo ang biik hanggang sa malalaking tainga ng elepante.

S - Tara na!

Scene 2 (Pagbisita sa kuneho, sa bahay).

P – late na ba ako?

B – Hindi pa kami nakakapag-tea with sweets!

P-Kaya hindi ako late!

K – Interesting! I wonder kung sino kasama mo? Hindi ko siya inimbitahan (tahimik).

P - And this is my......(pause) it hides me from the rain... Ito ang payong ko!

K - Kawili-wili, kawili-wili, mabuti, ilagay ito sa sulok!

P - Pakiusap, alang-alang sa ating pagkakaibigan, kung hindi ay palayasin ka nila.

S - Well, kung para sa kapakanan ng pagkakaibigan, kung gayon ito ay ibang bagay.

P - Chur! Magiging lokomotiko ako!

S - Ang galing! (nakatayo sa sulok, nakatingin sa kanila).

Lumapit sa kanila - Maaari ba akong maging isang lokomotiko?

P - Kung tutuusin, ako ang lokomotibo!

S - Well, mas mukha akong steam locomotive!

Chug - chug - chug chug - chug! Sobra-sobra!

P-Anong ginagawa mo? Sino ka? Ikaw ang aking payong! Saan dapat ang payong?

Sl - Pagkatapos ay pupunta ako (umiiyak).

P-pag-isipan mo

B - Kailangan ko nang umalis!

P - at bukas hinihiling ko sa lahat na pumunta sa akin!

Scene 3 (Malapit sa bahay ng baboy).

P-Ang init! Anong problema. (tumingin sa mga bulaklak).

Tumatakbo sa paligid naghahanap ng mga balde.

Isang sanggol na elepante ang naglalakad, nagdidilig sa sarili mula sa puno nito.

P - Baby Elephant. (Tumawag).

S - Well, ano ang gusto mo? Ayoko nang maging payong mo!

P - Sinong pumipilit sayo?

Maging kaibigan, diligan ang mga bulaklak! Wala akong balde.

S - sige, didiligan ko ito!

P - Oo, ito ay isang tunay na lata!

K - Hello!

P - Oh, pasok ka, pasok ka, tingnan mo ang aking pantubigan!

K - Kawili-wili, kawili-wili, pahiram sa akin ng iyong pantubig saglit, ang aking repolyo ay nalalanta.

B - Narito ako!

K - Maglaro tayo ng isang kawili-wiling laro na "Train"!

P - Chur! Magiging lokomotiko ako!

S - pwede ba kitang maglaro?

P - Steam lokomotive na naman? Sino ka? Isa kang watering can! At ang mga watering can ay dapat dinidiligan!

Ang maliit na elepante ay nasaktan at umalis.

B - Eh! Ikaw, at akala namin kaibigan mo iyon!

P – teka!

Nakaupo siyang nag-iisip sa beranda mag-isa (umalis na ang lahat).

Oo, siya ay isang tunay na kaibigan.

Anong gagawin? Kailangan kong puntahan ang isang kaibigan!

Ang sanggol na elepante ay nakaupo at kumakanta (malungkot).

NA NA NA!

Mga biik lang.

Sa liwanag ng araw at buwan ay naglalakad ako sa mga kalsada ng bansa,

At lahat ng iniisip ko ay walang iba kundi mga baboy!

Paano napasok ang maliit na baboy na ito sa aking kanta? Gusto ko ba talaga siyang makita?

Isang biik ang tumatakbo patungo sa isang sanggol na elepante.

P - Hurray, nahanap na!

S - Hurray, dumating na siya!

S - Bakit ka dumating?

P - Gusto mo isayaw kita?

S - Para sa akin ka ba?

P - Oo!

S - Butterfly polka?

P - Polka butterfly!

At nagsimula na silang sumayaw.

Tapusin!

1. Isang kanta tungkol sa pagkakaibigan.

MUNICIPAL AUTONOMOUS PRE-SCHOOL EDUCATIONAL CENTER

INSTITUSYON "SINASAMANG KIDERGARTEN Blg. 3"

ENGELS MUNICIPAL DISTRICT, SARATOV REGION

Musical at theatrical entertainment para sa mga pre-school group.

Sikologong pang-edukasyon

Maximovich M.A.

Direktor ng musika

Rassoshanskaya E.M.

English, 2014

Ang materyal na ito ay interesado sa mga metodologo, mga psychologist ng guro at mga guro sa kindergarten. Gamit ang halimbawa ng kaganapan, isang kawili-wiling paraan ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng isang Preschool Educational Institution at ang pamilya ng mga mag-aaral ay ipinapakita. Lahat ng empleyado, magulang at anak ng kindergarten ay kasangkot dito. Maaaring gamitin ang karanasang ito sa anumang Preschool Institution. Ang ganitong kaganapan ay walang malinaw na mga tagubilin, at marami ang nakasalalay sa pagnanais, inisyatiba at kasanayan ng guro-psychologist.

Psychology Week sa Preschool Educational Institutions

"Ang buhay ay hindi ang mga araw na lumipas,

at ang mga naaalala!

Ang bawat may sapat na gulang ay may mga alaala ng pagkabata na pumupuno sa kaluluwa ng walang kapantay na init. "Lahat tayo ay nagmula sa pagkabata..." Gusto naming "dalhin ang pinakamahusay na mga bagay sa amin" sa adulthood. Ang pag-ibig ng magulang ang nagbibigay sa mga bata ng emosyonal na proteksyon at sikolohikal na kaginhawaan, nagbibigay sa kanila ng suporta sa buhay, at ang pagmamahal at walang hangganang pagtitiwala ng bata sa kanyang mga magulang ay nagiging dahilan kung bakit siya lalong madaling kapitan ng kanilang impluwensya. Ang mga espesyal na sikolohikal, pedagogical at sosyolohikal na pag-aaral ay nagpapakita na ang mga pamilya ay lubhang nangangailangan ng tulong mula sa mga espesyalista sa lahat ng yugto ng preschool childhood. Malinaw na ang pamilya at kindergarten, na may sariling mga espesyal na tungkulin, ay hindi maaaring palitan ang bawat isa at dapat makipag-ugnayan para sa kapakanan ng buong pag-unlad ng preschool na bata.

Sinusubukan ng anumang institusyong preschool na magbalangkas ng mga anyo ng trabaho kasama ang mga pamilya sa buong taon na lilikha ng mga kondisyon para sa malikhain, magkasanib na kooperasyon sa pagitan ng mga bata, magulang at kawani ng kindergarten. Ngayon, ang bawat kindergarten ay may isang guro-psychologist, kung saan siya ay kumikilos bilang tagapag-ayos ng sikolohikal na gawain ng buong institusyong preschool. Ngunit paano mo matitiyak na ang mga magulang ay kasangkot sa buhay ng grupo at kindergarten? Upang sila ay talagang maging magkatulad na mga tao at magkatuwang sa pagbuo at pag-unlad ng buhay ng mga bata?

Ang pakikipagtulungan sa mga magulang ay isang napakasensitibong paksa. Ang relasyon sa pagitan ng kindergarten at pamilya ay dapat na binuo batay sa tiwala, pag-unawa sa isa't isa, taktika, kabaitan at atensyon. Samakatuwid, ang sikolohikal na gawain sa aming kindergarten No. 99 sa lungsod ng Taganrog ay itinayo na isinasaalang-alang ang mga pangangailangan, interes at kagustuhan ng mga magulang.

Kamakailan lamang, mula Mayo 20 hanggang 24, nagsagawa kami ng isang kawili-wili at kapana-panabik na marathon na "Linggo ng Psychology". Upang lumikha ng isang pangkalahatang mood ng isang optimistikong tono, isang mood para sa isang "psychological wave," na nagpapasigla ng interes sa sikolohikal na kaalaman at ang gawain ng isang psychologist sa mga magulang at empleyado ng kindergarten, na lumilikha ng isang kanais-nais na sikolohikal na klima - ito ang ilan sa mga gawain na ay itinakda ko, bilang isang guro-psychologist, sa pagbuo ng proyektong ito. Ang "Psychology Week" ay ginanap sa unang pagkakataon sa aming lungsod, sa aming kindergarten.

Ang buong pangkat ng kindergarten ay kasangkot sa marathon na ito. Siyempre, ang gawaing paghahanda ay isinasagawa: sa loob ng ilang araw isang anunsyo para sa mga magulang ay inihanda at nai-post, isang pelikula na may programang "Psychology Week" ay ipinakita sa lobby ng kindergarten sa pasukan, at isang oras ng pagtuturo ay ginanap para sa mga empleyado ng kindergarten.

Nakapasok na unang araw Sa bulwagan ng hardin, isang hindi pangkaraniwang "Psychological Relief Fence" ang naghihintay sa lahat ng mga magulang, bata at empleyado.

Dito, ang lahat ng interesadong magulang at empleyado ay maaaring mag-iwan ng kanilang opinyon sa gawain ng kindergarten.

Sa pagtatapos ng araw, ang "The Fence" ay napuno ng mga pahayag, opinyon, at impression. Ang mga magulang, lolo't lola, guro, tagapag-alaga, kusinero ay sumulat tungkol sa masakit na problema... At ang mga bata ay hindi tumabi, kaya may sumulat ng INA NG BAYAN, DENIS... Ganito ang nabuong positibong emosyonal na tono sa unang araw. ng “Linggo...”. Sa parehong araw, lahat ng mga magulang ay nagkaroon ng pagkakataon na punan ang talatanungan na "Kalidad ng serbisyo sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool." Upang masuri nila ang gawain ng kindergarten: "Nasiyahan ka ba sa pag-aalaga, pagpapalaki, edukasyon ng mga bata?", "Anong mga paraan ng pagkuha ng impormasyon ang pinaka-maginhawa para sa iyo?", "Sa paglutas ng mga isyu na interesado ka, na mga espesyalista. gusto mo bang humingi ng tulong mula sa: isang psychologist, isang music director , speech therapist, nars? atbp. Narito ang isa pang paraan upang malaman ang mga pangangailangan at kagustuhan ng mga magulang, ang kanilang mga interes at opinyon. Sa araw na ito, ang mga bata mula sa preparatory, senior at middle group ay nasiyahan sa pagguhit ng "Aking Paboritong Kindergarten". Ito ay naging isang malaki at kawili-wiling eksibisyon ng mga gawa ng mga bata. Ang pagsubok sa pagguhit na ito ay naging isang nagbibigay-kaalaman at maginhawang express diagnostic para sa pagsuri sa sikolohikal na kaginhawahan ng mga bata sa isang grupo ng kindergarten.

Pangalawang araw ay may label na "Mga Aral sa Kabaitan." Ang mga magulang sa "Tree", na "lumaki" sa likod ng aming "Bakod," ay nag-iwan ng magandang pagbati sa mga kawani ng kindergarten.

Wish of love, happiness, kindness, good luck, joy, success... hindi na magkasya ang lahat sa “Tree”. Masayang pumila ang mga magulang at matiyagang naghihintay ng pagkakataong maisulat ang kanilang mga kahilingan.

Ang lahat ng ito ay masiglang tinalakay, at walang gustong ulitin ang kanilang sarili, lahat ay may gusto sa kanilang sarili, isang bagong bagay. Ano ang maaaring hilingin ng mga bata para sa kanilang mga ina at ama? Nalaman namin ito pagkatapos ng isang survey sa mga grupo: "Sana ang aking mga magulang...". Dito nabunyag ang mga pangarap, sikreto, pagkabalisa at karanasan ng mga bata. Maya-maya sa klase, ang mga bata ng preparatory at senior group ay nagbigay ng regalo sa isang kaibigan, at pagkatapos matulog ay ibinigay nila ito sa mga bata ng middle at junior groups. Napaka-touch ng presentasyon ng mga regalo: may yumakap sa sanggol, hinaplos ng isa ang ulo, at hinalikan pa...

Siyempre, buong pagmamalaking sinabi ng mga nakatatandang bata sa kanilang mga magulang ang tungkol sa mga regalong inihanda nila para sa mga bata, at sila naman ay ipinagmalaki sa kanilang mga ina at ama ang tungkol sa regalong natanggap nila. Buweno, ang mga magulang ay hindi pinabayaan na walang pansin: lahat ay tumanggap ng buklet na "Mga Lihim ng pagiging magulang mula kay Virginia Satir, isang kilalang dalubhasa sa therapy sa pamilya."

Naka-on ang ikatlong araw marathon, isang sikolohikal na kaganapan na "Araw ng mga Papuri" ay binalak at isinagawa. Ang bawat empleyado ay maaaring gumawa ng isang papuri sa kanyang sarili, at, sa kahilingan ng isang lihim na kaibigan, ipahayag ito sa mga magulang, mga bata, sinumang empleyado sa kindergarten kapag sila ay nagkita... Ang mga magulang din sa araw na ito, kasama ang bata, ay bumati at nagpaalam. sa mga empleyado ng kindergarten at iba pang mga magulang sa isang espesyal na paraan, gamit ang mga papuri. Ang lahat ng ito ay nagdulot ng mga positibong emosyon, sorpresa, at damdamin ng isang bagay na hindi karaniwan... At sa pagtatapos ng araw, ang mga grupo ay nagbuod na ng mga resulta ng kumpetisyon: "Ang pinakamagandang papuri para kay nanay." Ang mga nanalo ay nakatanggap ng mga emblema (Larawan 12), na nagdala ng malaking kagalakan sa kanilang mga ina nang sila ay nagkita. Nagtapos ang araw sa pagtatanghal ng isang handout sa mga magulang: "Ang Payo ni Dorothy Nolte para sa mga Magulang."

Ikaapat na araw ipinagpatuloy ang aming marathon sa isang sikolohikal na kaganapan: "Kaleidoscope of Mood." Napansin ng mga bata ang kanilang emosyonal na estado sa mga kalendaryo ng mood, pagdating nila sa kindergarten at kung anong mood ang iniwan nila sa kanilang mga magulang.

Ano ang nakita natin sa pagtatapos ng araw? Ang mga magulang ay may positibo, palakaibigan, ang mga empleyado ay may kalmado, balanse, may tiwala sa sarili, at ang mga mag-aaral ay may maaraw, maliwanag na kalooban. Ito ang mood na nabubuhay sa aming kindergarten!

Ito ay sa araw na ito na ang mga bata sa mga grupo ay gumuhit at "binuo ang Blob" - pininturahan at animated: mga mata, bibig, nakabuo ng isang pangalan, nagbigay sa kanya ng isang masayang buhay. Ito ay kung paano nakikita ng mga tagapagturo at isang psychologist ang espirituwal na mundo ng bata, at kung anong uri ng tao siya, aking Blob - mabait, malungkot, nakakatawa, nakakatuwa, masungit, masayahin...

Ang bawat araw ng "Linggo ng Psychology" ay ipinakita sa umaga at gabi sa bulwagan ng hardin na may isang programa ng pang-araw-araw na aktibidad sa isang pagtatanghal sa screen ng TV. Lahat sila ay naging kakaiba at hindi malilimutan.

SA huling araw"Linggo ng Psychology" sa oras ng pedagogical ang mga resulta ng psychological marathon ay summed up: kung ano ang matagumpay, ang mga resulta ng isang survey ng mga magulang, talakayan ng mga opinyon at kagustuhan sa "Fence" at "Tree of Wishes", mga kumpetisyon, mga guhit ng mga bata. Ibinahagi ng lahat ang kanilang mga impression at resulta. Sa tingin namin, naging holistic at kumpleto ang “Linggo...” dahil nagawa naming isali ang lahat ng empleyado, magulang at mga anak.

Ano ang personal na ibinigay sa akin ng Psychology Week? Kasiyahan, "puno ng pagkapagod," ang pagnanais na ipatupad ang mga bagong ideya. Dahil ito ay naganap sa dialogue mode - isang nakapagpapagaling na istilo ng komunikasyon, napakabihirang sa ating abalang buhay. Posible na ipatupad ang proyektong ito salamat lamang sa tulong at suporta ng lahat ng mga empleyado ng kindergarten, ang pag-unawa ng mga magulang at ang aktibidad ng mga bata.

Ang bawat may sapat na gulang ay may mga alaala ng pagkabata na pumupuno sa kaluluwa ng walang kapantay na init. Gusto naming "dalhin ang pinakamahusay na mga bagay sa amin" sa adulthood. Sa tingin ko, tiyak na gugustuhin ng mga bata na kunin ang pinakamagagandang bagay mula sa "Linggo ng Sikolohiya" na ito sa kanilang pang-adultong buhay. At ito ay posible lamang sa matinding pagmamahal sa mga bata!