Isang kwento tungkol sa mga numero. Mga kuwento sa matematika para sa elementarya Tingnan ang mga kuwento sa matematika

Para sa isang preschool na bata, ang isang fairy tale ay lalong mahal. At ang isang mathematical fairy tale ay maaari ding maging isang mahusay na tool sa pagtuturo. Sa gayong mga engkanto, ang mga bayani ay nakatagpo ng mga mahiwagang numero at hindi kapani-paniwalang mga geometric na hugis. Salamat sa mabubuting gawa at mahika, ang bata ay nagkakaroon ng pag-unawa sa oras, dami, hugis at iba pang mga konsepto sa matematika. Ang mga kuwentong matematika ay hindi isang paraan ng pagsasaulo ng impormasyon, ngunit isang paraan upang matagumpay na maunawaan ang mga pangunahing kaalaman ng agham.

Ano ang isang mathematical fairy tale

Ang isang mathematical fairy tale ay isang tekstong pampanitikan batay sa genre ng pakikipagsapalaran. Sa balangkas, ang mga pangunahing tauhan ay nauugnay sa ilang mga konsepto ng matematika, na may hindi pangkaraniwang, "live" na hitsura na umaakit sa atensyon ng mga mambabasa. Ang mga kathang-isip na character ay nagsasagawa ng mga lohikal na operasyon sa panahon ng mga feats, at ang bata ay nagsasagawa ng proseso sa kanyang ulo, na siyang pangunahing gawain ng pag-aaral ng laro. Nakapagtataka na sa mga fairy tale ay madalas na walang lohika, ngunit sa mga mathematical fairy tale na ito ay hindi mahahalata sa memorya ng mga tagapakinig na may mahalagang kaalaman.

Sa kindergarten, ang pag-unawa sa mga pangunahing kaalaman sa matematika ay nagsisimula sa nakababatang grupo. Dapat ihanda ng guro ang mga bata para sa unti-unting pag-unlad ng mga paunang batas ng lohika at iba pang mahahalagang proseso ng pag-aaral. Kung pinag-uusapan natin ang tungkol sa mga engkanto, kung gayon sa mas batang grupo ay dapat basahin ng mga bata ang mga ito nang mas madalas bago ang tahimik na oras, dahil sa bahay ang karamihan sa mga magulang ay mas gusto ang TV at mga laro sa mga tablet at smartphone. Ang katotohanang ito ay kinumpirma ng mga istatistika na pinagsama-sama sa Russia ng Online Market Intelligence (OMI) noong 2012.

Ang porsyento ng mga magulang na handang ipasa ang kanilang mga gadget sa kanilang mga anak (nagsasaad ng edad ng bata). Humigit-kumulang 4,000 katao ang nakibahagi sa survey

Kung ang mga magulang ay handa na magtrabaho kasama ang kanilang anak sa kanilang sarili, ang mga libro ng mga fairy tale para sa mga maliliit ay tutulong sa kanila. Halimbawa, "The Adventures of Kubarik and Tomatik, o Fun Mathematics" ni G.V. Sina Sapgir at Yu.P. Lugovskoy. Iniimbitahan ng aklat na ito ang mga bata na makipagsapalaran kasama ang kanilang mga kaibigan - Tomatik at Kubarik - at alamin kung ano ang ibig sabihin ng isa, marami, mas mataas, mas mababa, mas mahaba, mas maikli, atbp.

Mga layunin at layunin ng mga teksto para sa mga preschooler ng junior, middle at senior na grupo

Sa mas batang grupo, ang guro, sa tulong ng mga mathematical fairy tale, ay nagpapakilala sa mga bata sa pinakasimpleng dami ng mga konsepto, tulad ng "marami", "isa", "wala". Sa mga ordinaryong fairy tale, itinuturo niya ang mga hugis ng mga bagay na nauugnay sa mga geometric na figure. Sa gitnang pangkat, ang mga mathematical fairy tales ay pinagsama-sama sa mga kwentong bayan na alam na ng mga bata. Kunin natin ang Kolobok, halimbawa. Ang guro, habang nagbabasa, ay iha-highlight ang serial number ng bawat "hakbang" ng Kolobok, sa gayon ay ipinapakita kung paano gumagalaw ang pangunahing tauhan nang hakbang-hakbang. At ang fairy tale na "Teremok" ay tutulong sa iyo na mabilang ang bilang ng mga bayani sa bahay. Sa pagitan ng mga engkanto, ang guro ay gumagamit ng mga pagsasanay sa daliri, sa tulong ng kung aling mga numero ang pinag-aralan.

Gamit ang mga fairy tale, itinuturo namin ang mga kahulugan ng mga geometric na hugis at ang kanilang mga pangalan

Ang gitnang pangkat ay may mga sumusunod na gawain:

Matutong magbilang hanggang lima.
Master ang kaalaman sa dami at ordinal na mga numero, fraction at buong bahagi.
Palakasin ang kakayahang mag-navigate sa oras.
Palakasin ang kasanayan sa pagkilala ng mga geometric na hugis.
Sanayin ang spatial orientation (kamalayan ng bata sa mga direksyon: sa pagitan, sa ilalim, sa likod, sa harap, atbp.).

Sa mas matandang grupo (mga batang 5-6 taong gulang), ang mga konsepto sa matematika, maging zero o square, ay naging mga bayani ng mga fairy tale. Kapag ipinakilala ang mga preschooler sa isang fairy tale, hindi dapat kalimutan ng guro na tiyakin na nauunawaan ng mga bata ang balangkas at kahulugan ng kuwento. Mga kamangha-manghang laro na nauugnay sa lohika, tulad ng:

pagpili ng magkaparehong mga pares;
paggawa ng isang parihaba na katumbas ng ibinigay na sample;
pagtukoy kung aling mga item ang mas marami.

Ang mga laro ay makakatulong sa bata na maitaguyod ang ideya ng pagkakapantay-pantay at integridad ng mga numero at bagay. Ang mga operasyon na ginagawa ng mga bata ay nakakatulong sa pag-unlad ng kaisipan, ang pagbuo ng mga kasanayan sa synthesize, pag-analisa at pagkumpara ng data.

Sa senior group, ang mga mathematical fairy tale ay ginagamit upang makamit ang mga sumusunod na layunin:

Matutong magbilang hanggang dalawampu, kilalanin ang nawawalang numero at bilangin pabalik.
Iugnay ang bilang ng mga bagay sa isang numero.
Unawain ang kahulugan ng mga sumusunod na dami: lapad, haba, taas, dami (kapasidad) at masa (timbang).
Magagawang makilala at maunawaan ang mga kumplikadong geometric na hugis: segment ng linya, anggulo, polygon, mga three-dimensional na hugis.
Paunlarin ang kakayahang mag-navigate ayon sa orasan, mabilis na matukoy ang oras at bigkasin ito nang malakas.
Makapagsagawa ng mga simpleng operasyong aritmetika.
Bumuo ng kakayahang palitan ang bayani ng isang fairy tale ng isang tiyak na bagay ("Rubik's Cube" - kunin ang isang kubo).
Alalahanin ang mga pangalan ng mga araw ng linggo at buwan at ang kanilang pagkakasunud-sunod.

Inaprubahan ng kindergarten ang kurikulum para sa taon. Dapat itong sumunod sa mga dokumento:

Konstitusyon ng Russian Federation, Art. 43, 72;
Convention on the Rights of the Child (1989);
Konsepto ng edukasyon sa preschool;
SanPin 2.4.1.2660–10;
Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon" (tulad ng sinusugan ng Pederal na Batas ng Enero 13, 1996 No. 12 - Pederal na Batas);
Mga modelong regulasyon sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool, na inaprubahan ng Decree of the Government of the Russian Federation na may petsang Setyembre 12, 2008. Hindi. 666.

Walang malinaw na indikasyon ng mga kasanayang dapat taglayin ng isang bata, ngunit ang Federal State Educational Standard for Preschool Education ay nagsasaad:

Ang bata... ... ...may pangunahing pag-unawa sa buhay na kalikasan, natural na agham, matematika, kasaysayan, atbp.; ang bata ay may kakayahang gumawa ng kanyang sariling mga desisyon, umaasa sa kanyang kaalaman at kasanayan sa iba't ibang aktibidad.

Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation
Order 1155

Sa kahilingan ng mga magulang, maaari silang bigyan ng isang kurikulum sa kindergarten, na binabalangkas ang lahat ng mga kasanayan na itinuro sa mga bata. Sasabihin sa iyo ng mga guro kung paano at sa anong paraan magaganap ang pagsasanay at magbibigay ng karagdagang impormasyon.

Sa pangkat ng paghahanda, ang mga engkanto ay may kasamang mga gawain sa mga simpleng operasyon sa matematika (sa dalawang aksyon), mga lohikal na operasyon at mga pamamaraan para sa paglutas ng mga ito. Mahalagang ipakilala sa mga bata ang mga pamantayan ng mga sukat ng haba: metro at sentimetro, at sabihin sa kanila sa isang fairy-tale form ang tungkol sa pera at ang tamang paggamit nito. Bago ang paaralan, magsisimula ang mga klase na sumasaklaw sa mga pangunahing kaalaman sa matematika at ang isang fairy tale ay tutulong sa iyo na maunawaan at makabisado ang mas kumplikadong impormasyon.

Gumagamit kami ng mga teksto nang tama depende sa edad ng bata

Ang mga kwentong engkanto ay inuri ayon sa genre: mga kwento tungkol sa mga hayop, mga kwentong panlipunan at mga kwentong engkanto. Ang bawat iba't-ibang ay may sariling mga patakaran para sa pag-plot at paglikha ng mga character.

Ang mga bata sa mas matandang edad ng preschool ay naaakit sa mga fairy tale. Ang mga pangunahing partikular na tampok ng mathematical fairy tales ay ang kanilang makabuluhang nabuong plot action. Ito ay ipinahayag hindi lamang sa mga espesyal na diskarte at pamamaraan ng komposisyon, pagsasalaysay at estilo, kundi pati na rin sa pangangailangan para sa bayani na malampasan ang isang bilang ng mga hadlang, na gumaganap ng mga aksyon sa matematika upang makamit ang layunin.

N.I. Kravtsov; S.G. Lazutin
katutubong sining ng Russia

Mga uri ng mathematical fairy tale:

digital;
oriented-temporal;
geometriko;
kumplikado;
konseptwal.

Ang bawat fairy tale ay may istraktura na binubuo ng tatlong pangunahing bahagi: isang haka-haka na bansa, isang salungatan sa pagitan ng mga karakter, isang resolusyon ng tunggalian, at isang masayang pagtatapos. Ang isang mathematical fairy tale ay tiyak na may pagkiling sa isang partikular na larangan ng matematika: arithmetic o simpleng geometry. Kung ang balangkas ay nagpapakita ng mga numero, pagkatapos ay maaalala ng bata ang mga pangalan ng mga form at ang kanilang hitsura, at kung mayroong mga numero, pagkatapos ay mas maaga siyang matututong magbilang.

Ang isang fairy tale para sa mga preschooler ay dapat magkaroon ng mga larawan: mahirap para sa kanila na magparami ng hindi pangkaraniwang mga character sa kanilang mga ulo, lalo na kung ang kanilang pag-unawa sa matematika ay nabawasan sa zero. Ang mga larawan lamang na sinamahan ng teksto (sa ganoong pagkakasunud-sunod!) ang ganap na makapagpapakita ng nilalaman ng fairy tale. Maganda rin ang mga theatrical fairy tale, ngunit kadalasan sa walang pakialam na saya, ang bahaging iyon ng kahulugang dapat manatili ay nawawala sa alaala. Ang bata ay mangangailangan ng oras upang maisagawa ang mga lohikal na pagliko sa mga aksyon ng mga character, dahil ang mga mathematical fairy tale ay nagdadala ng isang tiyak na intelektwal na pagkarga. Kung gumawa ka ng isang pagganap, pagkatapos ay ang tiyaga ng bata ay sumingaw.

Kapag nagbabasa ng isang fairy tale, mahalagang huwag kalimutang ituro ang paglalarawan ng mga character at ang kanilang mga aksyon. Sa mas matandang grupo, bilang karagdagan sa mga imahe, makabubuting kunin ang mga tunay na bagay na mukhang mga character - sa ganitong paraan ang bata ay maghahambing ng mga numero o numero sa mga makatuwirang aksyon na nagaganap sa mga pakikipagsapalaran. Kinuha ang libro sa iyong mga kamay, nagsimula kang dahan-dahang magbasa. Kung ang fairy tale ay walang mga imahe, pagkatapos ay i-print ang mga ito at ibigay ang mga ito nang hiwalay, o iguhit ang mga ito. Sikaping tiyakin na ang iyong anak, kapag may mga kahirapan sa pag-unawa, ay nagtatanong sa halip na nakikinig lamang. Ang pagtaas ng pagiging kumplikado ng materyal na ipinakita ay tinalakay kanina.

Mga sikat na kwento sa matematika

Tingnan natin ang ilang halimbawa ng mga sikat na fairy tale na tutulong sa atin na turuan ang isang bata na magbilang.

0 at 1

Noong unang panahon sa lungsod ng Mathematics ay may naninirahan na mga numero at numero. Palagi nilang pinagtatalunan kung sino ang mas mahalaga at mas matanda, gumawa pa sila ng hindi pangkaraniwang mga palatandaan para sa kanilang sarili "<», «>», «+», «=», «-».
Kabilang sa kanila ay nanirahan ang isa at isang zero.
Gusto talaga nilang mag-aral, ngunit hindi sila tinanggap dahil maliit sila.
Ang magkakaibigan ay nag-isip at nag-isip at nagkaroon ng ideya na kailangan nilang magkadikit.
At lumabas sa kanila ang number 10.
Dumami sila at dinala sa paaralan.
Lahat ng tao sa lungsod ay nagsimulang igalang sila. Ito ay kung paano nagsimulang mamuhay nang magkasama ang mga numero 1 at 0, o ang numero 10, At ang iba pang mga numero ay tumingin sa kanilang pagkakaibigan at nagsimulang mamuhay nang mas palakaibigan.
Ito ay kung paano lumitaw ang mga numerong higit sa 10.
Ang mga fairy tale ay nagtanim ng pagmamahal sa matematika

G. N. Obivalina

Cinderella

Sa isang fairy-tale kingdom, may nakatirang isang babae na nagngangalang Cinderella. Siya ay ulila at pinalaki ng kanyang madrasta, na may sariling dalawang anak na babae. Ang mga anak na babae ay masyadong tamad, at si Cinderella ay kailangang gawin ang lahat ng gawaing bahay. Kaya isang magandang araw ay inimbitahan ng Hari ang lahat sa isang bola. Ngunit hindi siya pinayagan ng madrasta ni Cinderella na pumunta sa bola. Inutusan niya si Cinderella na lutasin ang lahat ng mga problema na hindi nalutas ng kanyang mga anak na babae bago siya bumalik:
May 4 na sulok sa kwarto. May pusa sa bawat sulok. Sa tapat ng bawat pusa ay 3 pusa. Ilang pusa ang nasa kwarto?
Paano magdala ng tubig sa isang salaan?
Anong uri ng mga pagkaing hindi ka makakain?
At kailangan ding maghugas ng pinggan si Cinderella: 5 kutsara, 5 tasa at 5 plato. Ilang pinggan ang nahugasan mo? Mabilis na natapos ni Cinderella ang gawain ng kanyang madrasta at umupo upang gawin ang kanyang pananahi.

G. N. Obivalina
Blog ni Galina Nikolaevna Obivalina

Tatlong prinsesa

Sa isang malayong kaharian ay nanirahan ang isang hari na may tatlong anak na babae. Gustung-gusto nilang lutasin ang mga problema at lutasin ang mga bugtong sa gabi. Para sa bawat tamang sagot, nakatanggap ng regalo ang mga prinsesa. Ang panganay na prinsesa ay gustong tumanggap ng mga regalong ginto, ang gitnang prinsesa ng mga diamante, at ang bunso ay mahilig sa mga bulaklak at hayop.
Isang gabi, sinabi ng hari: “Nagdala ako ng maraming iba't ibang regalo mula sa malalayong bansa. Sino sa aking mga anak na babae ang malulutas nang tama ang mga problema ay makakatanggap ng mga regalo.
Gawain Blg. 1 - Para sa pinakamatandang prinsesa: pumili ng 5 dilaw na mansanas mula sa isang puno ng mansanas, at 5 pulang mansanas mula sa isa. Ilang mansanas ang pinili mo?
Gawain Blg. 2 - Para sa karaniwang prinsesa: sa iyong kahon ay mayroong 6 na singsing na may mga diamante. Dinalhan kita ng 2 pang singsing. Ilang singsing ang mayroon ka sa kabuuan?
Gawain Blg. 3 - Para sa pinakabatang prinsesa: mayroon kang 9 na kuting, at 2 ang tumakas. Ilang kuting ang natitira?
Nalutas ng lahat ng mga prinsesa ang kanilang mga problema nang tama, at binigyan ng hari ang panganay na prinsesa ng isang gintong dibdib, ang gitnang prinsesa ay 2 singsing na may mga diamante, at ang pinakabatang prinsesa ay isang masayang tuta.
Narito ang isang fairy tale para sa iyo, at isang baso ng mantikilya para sa akin.

G. N. Obivalina
Blog ni Galina Nikolaevna Obivalina

Video: plasticine mathematical tale tungkol sa zero

Video: kuwento ng cartoon batay sa animated na serye na "38 Parrots"

Card index ng kapaki-pakinabang na panitikan

"Paglalakbay sa Digital City: isang mathematical fairy tale" Shorygina Tatyana Andreevna (3 libro).
"Mga kuwento sa matematika. Isang manwal para sa mga batang 6–7 taong gulang” Erofeeva Tamara Ivanovna.
"Mga kuwento sa matematika. Benepisyo para sa mga batang 5 - 6 taong gulang. Sa 2 isyu" Erofeeva Tamara Ivanovna, Stozharova Marina Yurievna.
"The Adventures of Treugoshi: Isang mathematical fairy tale para sa mga bata mula 2 hanggang 4 na taong gulang" Shevelev Konstantin Valerievich.
"Tungkol kay King Rabbit at ang tusong Fox: Isang mathematical fairy tale para sa mga preschooler 5-7 taong gulang" Lukyanova Antonina Vladimirovna (art. Dushin M.V.).
"The Adventures of Kubarik and Tomatik, o Fun Mathematics" Sapgir Genrikh Veniaminovich, Lugovskaya Yulia Pavlovna.
"Mga Pakikipagsapalaran sa Lupain ng Geometry" Erofeeva Tamara Ivanovna.
"Matematika para sa mga bata sa mga engkanto, tula at bugtong. Para sa mga batang 3-6 taong gulang" Deryagina Lyudmila Borisovna.
“Matutong magbilang. Isang masayang paglalakbay, o Paano makahanap ng mga bagong kaibigan at matutong magbilang hanggang sampu” Gorbushin Oleg Yuryevich.
"Mga numero, pagbibilang at lapis ni Kolya" Rick Tatyana Gennadievna.

Mga kwentong matematika ng mga mag-aaral ng grade 6b ng MAOU Secondary School No. 26 ng Veliky Novgorod.

I-download:

Preview:

MAOU "Secondary school No. 26 na may malalim na pag-aaral ng kimika at biology"

Guro sa matematika:

Kelka Marina Leonidovna

Velikiy Novgorod

Isang kuwento ng mga numero.

Sa isang bayan na tinatawag na "Fractions" nanirahan ang mga numero mula 10 hanggang 20, pati na rin ang paghahati, pagpaparami, pagdaragdag at pagbabawas. Isang araw, inutusan ng Haring Numero 10 ang buong lungsod na mangolekta ng mga prutas at gulay. Sinumang hindi nagdala sa kanila ay pinarusahan ng hari. Tatlong kapatid na babae ang nanirahan sa bayan: numero 11, numero 12 at numero 13. Mahilig silang maglakad sa magandang parke. Sa parke mayroong mga fractional tree - isang quarter, two fifth at marami pang iba, mayroon ding fountain na may mga numerong 100 at 200. Sa palasyo ay may mga kabalyero na may mga sandata na nagbabantay sa hari. Ginawaran ng hari ang isa sa mga kabalyero ng medalya para sa pagligtas ng isang nalulunod na pigura sa tubig. Matagal na itong nangyari. Gaya ng dati, binabantayan ng kabalyero ang trono ng hari at may narinig siyang sumisigaw. Nakita ng kabalyero na ang numero 19 ay nalulunod sa ilog, sumugod siya sa tubig at iniligtas siya. Para dito, iginawad ng hari ang kabalyero ng medalya. Mayroong isang malaking kagubatan malapit sa lungsod, ngunit walang sinuman sa mga residente ang pumasok dito, dahil ang mga kakila-kilabot na bilang mula 21 hanggang 30 ay nanirahan doon.

Pagkakaibigan ng mga numero.

Noong unang panahon, matagal na ang nakalipas, nabubuhay ang mga bilang na 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Ang bawat isa sa kanila ay namuhay nang mag-isa at samakatuwid ay laging naiinip. Ang pinakamaliit na numero, zero, ay walang ibig sabihin. Ang ibig sabihin ng zero ay kawalan ng laman. Ngunit kahit na ang malaking numero 9 ay naramdaman na maliit dahil siya ay nag-iisa at hindi maihahambing sa sinuman.

Kapag ang mga numero 5 at 6 ay dumating sa unang tingin, sila ay medyo magkatulad. Nagpasya ang 5 at 6 na maglaro. Ngunit hindi lamang nila nais na sukatin ang kanilang lakas, ngunit 6 ay naging mas malakas, at 5 ay mas mahina. Ito ay kung paano lumitaw ang "higit sa" at "mas mababa kaysa" na mga palatandaan. Nagpasya din ang 7 at 9 na maglaro. Ngunit gusto nila hindi lamang kung sino ang higit pa, kundi pati na rin kung magkano. Kaya, lumitaw ang isang minus sign. Nais ng mga numero 2 at 8 na manirahan nang magkasama, kaya lumitaw ang plus sign, at natanggap ng kanilang maliit na pamilya ang halagang sampu. Ito ay kung paano lumitaw ang unang dalawang-digit na numero. Simula noon, ang pagkakaibigan ng mga numero ay nagsimulang tawaging Arithmetic.

Bansa ng mga Numero.

Sa Land of Numbers ay nanirahan ang mga bayani 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 at 0. At pagkatapos ay lumitaw ang isang pagtatalo sa kanila: sino ang mamumuno?

Number 1 ang nagsimula ng debateng ito:

Ako ang numero 1 at samakatuwid kailangan kong mamuno.

Ang numero 2 ay nagagalit:

Number 2 ako at dapat akong mamuno. Pagkatapos ng lahat, ang dalawang ulo ay mas mahusay kaysa sa isa.

Ang numero 3 ay namagitan:

Dapat akong mamuno dahil mahal ng Diyos ang trinidad.

Ang numero 4 ay mas nagalit:

Wala rin ba ako?

Ang numero 5 ay angkop sa:

Dapat akong mamuno dahil mahal ako ng mga estudyante ko at mahal ako ng lahat.

Sinabi ng numero 6:

Lumuhod ka sa harapan ko, ako ang maghahari.

Ang numero 7 ay may bisa:

Ako ang pinakamaganda sa lahat at samakatuwid ako ang mamumuno!

Ang numero 8 ay nasaktan:

Bakit number 7 at hindi ako (after all, number 7 ang pinagseselosan niya)?

Hindi inangkin ng Numero 9 ang trono at samakatuwid ay sinabi:

0 ang mamumuno!

Ang lahat ng mga numero ay sumang-ayon dito. At ang numero 0 ay nagsimulang mamuno sa bansa ng Numero.

Isang kwento tungkol sa mga numero.

Nagkaroon ng dalawang kaharian. At mga numero lamang ang naninirahan dito, at ang Hari 7 ay naghari doon. 7 ay may isang kaaway, naiinggit siya sa kanya dahil hindi siya pinili bilang hari. Ang kaaway na ito ay -13. Isang araw siya ay naging isa sa mga lingkod ng hari 7 at pumunta sa hari. Pagdating niya ng 7, walang malapit sa kanya. - Kinuha ni 13 ang isang malaking bag at isinilid ang 7 dito at nawala sa lungsod kasama nito. Lumipas ang isang linggo, pagkatapos ay isa pa. Nagsimulang maghanap ang lahat sa hari. At pagkatapos ay nagpunta ang pinakamatalinong mga tagapaglingkod upang hanapin siya sa buong kaharian. Nang umalis sila sa lungsod, nakarinig sila ng mga ingay at nakilala nila ang tinig ng hari. Sinundan ng mga katulong ang boses. – 13 alam nila na hahanapin nila ang hari. Naglagay siya ng mga bitag sa lahat ng dako, tanging ang pinakamatalinong siyentipiko sa mundo ang makakalampas sa kanila.

Ang unang bitag para sa mga tagapaglingkod ay ang hitsura ng isang tabla sa hangin na may nakaguhit na linya ng coordinate. Kinakailangang hanapin ang distansya sa pagitan ng mga numero - 3 at 3. Madaling napagtanto ng mga tagapaglingkod na mula sa positibong 3 hanggang negatibo - 3 ay magkakaroon ng distansya na 6 na yunit. Mabilis nilang nalampasan ang unang bitag.

Ang pangalawang bitag ay napakalapit. Ito ay kinakailangan upang hatiin ang mga numero. Alam din ito ng mga tagapaglingkod at mabilis na nalutas ang mga problema.

Habang naglalakad sa corridor, nakita nila ang hari sa isang hawla at agad na tumakbo palapit sa kanya. Pagkaraan ng 3 minuto, 13 ang lumabas at nagsabi: “Kung sasagutin mo ang limang tanong ko, palalayain ko ang hari.” At tinanong niya sila ng mga sumusunod na katanungan:

Paghambingin ang mga numero.

Magsagawa ng mga operasyon gamit ang mga numero.

Ano ang coordinate ng isang punto?

Anong mga numero ang matatagpuan sa linya ng coordinate?

Ano ang modulus ng isang numero?

Sinagot ng mga tagapaglingkod nang tama ang lahat ng mga tanong, dahil sa kanilang kaharian ang lahat ng mga residente ay kinakailangang dumalo sa mga klase. At pagkatapos - 13 Napagtanto ko na kailangan kong palayain ang hari. Pumunta ang hari at ang kanyang mga lingkod sa tarangkahan, ngunit bigla itong nagsara. Ito ang huling dirty trick - 13. Ito ay kinakailangan upang malutas ang isang malaking halimbawa sa mga operasyon na may mga fraction. Ngunit mabilis na nakayanan ng hari at ng kanyang mga lingkod dahil alam nila ang lahat ng tuntunin. Pagkasabi pa lang nila ng sagot ay bumukas ang gate.

Ang hari at ang kanyang mga tapat na lingkod ay nakarating sa kaharian, lahat ay masaya sa kanila! Tinipon ng Hari 7 ang lahat ng tao upang magdiwang sa kanyang kastilyo. Ipinahayag niya: “Ginagantimpalaan ko ang aking mga lingkod at hinihirang sila bilang mga bagong guro! Para maging matalino ang mga bata!" Tuwang-tuwa ang lahat.

Narinig ni A - 13 ang lahat, umupo siya at naisip: "Ano ang dapat kong gawin?" At pumunta siya sa lungsod upang mamalimos kinabukasan. Siya ay pinahintulutan na manirahan sa lungsod, ngunit sinabihan: "Ikaw ay uupo sa likod ng mga bar sa loob ng 2 taon para sa pagnanakaw ng hari at kailangan mong mag-aral." At pagkatapos ay sa lungsod ng Hari 7 ang lahat ng mga naninirahan ay naging edukado.

Fairy tale "Pagbabawas ng mga fraction."

Noong unang panahon mayroong tatlong fraction: 3/6, 1/2, 6/12. Kambal silang magkapatid, pero hindi nila alam. Isang araw nagkaroon ng kaarawan ang fraction 3/6. At inimbitahan niya ang kanyang mga kasintahan - mga fraction. Inimbitahan ko rin ang isang kaibigan - Panuntunan para sa pagbabawas ng mga fraction. Iniharap ng magkasintahan ang kanilang mga regalo sa kaarawan at naiinip na naghintay, ano ang ibibigay ni Rule? Sinabi ng isang kaibigan: "Ang regalo ko ay ito: gagawin kitang kalabisan." At binasa ng Rule ang kanyang spell, at pagkatapos ay ang fraction na 3/6 ay naging fraction 1/2 din ang hiniling sa kanya ng kanyang kaibigan na 6/12 na bawasan ito. At pagkatapos ay binawasan ng Rule ang fraction ng 6, at ito ay naging fraction 1/2 At ang pangatlong kaibigan, ang fraction 1/2, ang Rule ay hindi maaaring bawasan, dahil ito ay hindi mababawasan. At napagtanto ng magkasintahan na sila ay magkapatid na kambal.

Isang Kuwento ng Triangles.

Noong unang panahon may Triangle. Isang araw, lumipad siya sa isang rocket patungo sa kalawakan. Lumipad siya at lumipad, tinitingnan ang mga konstelasyon na Parallelepiped at Square. Ang Triangle ay lumipad sa isang rocket sa loob ng mahabang panahon. At biglang pumutok! Ang rocket ay dumaong sa isang bilog na puting planeta na may papalit-palit na pattern. Planeta Nolikov. Bumaba si Triangle sa rocket at nagsimulang ayusin ito. Walang gumana. Biglang lumingon ang Triangle at nakita na sa likod nito ay may ilang daang magkaparehong zero.

Natakot ang Poor Triangle at sinabing: “Holy Squares!” Ngunit pagkatapos ay nagpasya akong makilala ang mga zero. Tinulungan nila siyang ayusin ang rocket at lumipad pauwi.

Isang kuwento tungkol sa mga rational na numero.

Matagal na ang nakalipas, sa kaharian ng mga numero at palatandaan, nabuhay ang mga makatwirang numero. Ang ilan sa kanila ay negatibo, ang iba ay positibo. Sila ay magkasalungat sa isa't isa, at samakatuwid ay hinati ang kaharian sa dalawang bahagi. Nagtalo sila kung sino ang namumuno. Ang mga positibong numero ay nagsabi na sila ang namamahala dahil sila ay mabait sa ibang mga numero, at ang mga negatibong numero ay hindi alam kung bakit sila ang namamahala, ngunit sila ay nagtalo pa rin.

Isang araw, nagpasya ang mga positibong numero na makipagpayapaan sa mga negatibong numero dahil lahat sila ay mahalaga sa matematika. Magkatapat sila ng mga numero. Sumang-ayon ang mga negatibong numero. Ang mga kalahati ng kaharian ay muling nagkaisa. Simula noon, hindi na nagkaroon ng away ang mga numero, at palagi na silang magkasama.

Mga numero at palatandaan.

Dati, ang mga numero ay hindi palakaibigan sa mga palatandaan. Nakialam sila sa isa't isa. Kapag ang numero 10 ay pumunta upang bisitahin ang numero 2, at ang numero 2 sa oras na iyon ay pumunta upang bisitahin ang numero 10. Ang numero 10 ay nakatagpo ng mga hadlang sa daan, halimbawa, mga kuwit, minus, plus at iba pang mga palatandaan. Sa pagkakataong ito ay nakatagpo siya ng isang dibisyong karatula sa kanyang daan, na wala pang nakakagalaw. Sinimulan niyang i-bypass ang numero 10 nang may tuso, ngunit nabigo siya. Hindi alam ni Number 2 na may problema ang kanyang kaibigan at hindi nagmamadali. Ngunit nang umakyat ito sa isang mataas na bundok, nakita nito ang nangyayari at tumakbo upang tumulong. Ang numero 2 ay tumalon sa likod ng tanda ng dibisyon at sa gayon ay nagawa nilang makiisa sa numerong 10. Ang tanda ng dibisyon ngayon ay laging nagsisilbi. Sa aking buhay, ang mga numero ay madalas na nakatagpo ng mga palatandaan ng plus, minus, multiplikasyon, at dibisyon. At nakaranas na at mas mahusay na mga numero ay maaaring, kung kinakailangan, gawin ang mga palatandaan na magsilbi sa kanila. Halimbawa, gumawa ng negatibong numero mula sa positibong numero, at pagkatapos ay idagdag o ibawas, i-multiply o hatiin ang mga ito.

Digital ng Bansa.

Malayo, malayo sa mga bundok, dagat at karagatan ay ang bansa ng Numbers. Ang mga negatibo at positibong numero ay nanirahan dito. Apat na ilog ang dumaloy sa bansa - ito ay Multiplication, Division, Addition at Subtraction. At mayroon ding mga bundok na tinatawag na Paghahambing.

Ang lahat ng mga numero ay palakaibigan at tapat, at hindi gusto ang isang Zero lamang. Siya ay galit at hindi tapat at ayaw makipagkaibigan sa sinuman. Isa siyang malaking tamad na tao.

Ang matematika ay ang reyna sa lupain ng Numero, at palaging pinangarap ni Zero na pumalit sa kanya. Sinabi niya sa lahat na siya ay magiging hari at babaguhin ang lahat sa bansa ng Numero, ngunit pinagtawanan lang siya ng lahat.

Sa loob ng ilang oras walang nakakita kay Null, lahat ay labis na nagulat. Pumunta ang isa kay Zero para tingnan siya, baka may sakit siya at kailangan ng tulong. Lumapit siya sa pinto, kumatok at nagtanong:

May tao ba sa bahay?

Oo, pumasok ka sa One!

Anong nangyari sa'yo? – tanong niya.

"Lahat ng tao ay pinagtatawanan ako," bulong niya.

Bakit sa tingin mo pinagtatawanan ka ng lahat?

"Sinasabi ko sa lahat na magiging hari ako at babaguhin ang lahat dito, ngunit hinding-hindi ako magiging isa, dahil zero lang ako at walang ibig sabihin," sabi ni Null.

Huwag kang malungkot, ikaw at ako ay pupunta sa Queen Mathematics, tiyak na magkakaroon siya ng isang bagay! – sabi ni Unity sa masayang boses.

At pumunta sila sa Queen Mathematics. Pumasok si Zero at One sa kastilyo, nakita ang reyna, at yumuko sa kanya. Magiliw silang binati ng matematika at tinanong sila:

Bakit ka napunta sa akin?

Sumagot ang unit:

Kamahalan, sinabi ni Null na wala siyang ibig sabihin, mangyaring tulungan siya!

Okay, tutulungan kita! – sagot ng reyna at nag-isip.

Siya ay natahimik ng mahabang panahon, at pagkatapos ay nagpatuloy sa pag-uusap:

Pinalitan ko ang iba't ibang mga numero sa Zero, pagkatapos ay pinarami, hinati, binawasan, idinagdag, ngunit walang gumana.

At pagkatapos ay bumulalas si Unity:

Queen, nakalimutan mo ang tungkol sa paghahambing!

Wala ring gagana dito, Unity. Kung ihahambing mo ang numero 5 at 0, ang 5 ay palaging mas malaki kaysa sa 0.

At nakalimutan mo ang tungkol sa mga negatibong numero, halimbawa, kung kukuha ka ng numero - 5 at 0, kung gayon - 5 ay mas mababa sa 0.

Oh, ganap kong nakalimutan ang tungkol sa mga negatibong numero. Salamat, tama si Unity.

At pagkatapos ay sinabi ng One kay Zero:

May ibig sabihin ka pang Zero!

Tuwang-tuwa si Null, pagkatapos noon ay marami na siyang pinagbago para sa ikabubuti. Pagkatapos nito, marami siyang naging kaibigan.

Fairy tale "Paghahambing ng mga numero."

Maraming taon na ang nakalilipas, sa isang misteryosong bansa ay may isang lungsod na tinatawag na Matematika, at ang mga numero ay nanirahan doon. Isang araw dalawang decimal fraction ang nagtalo sa isa't isa. Ang isa ay tinawag na 0.7, at ang isa ay 5.3. Nagtalo sila kung alin sa kanila ang mas malaki at alin ang mas maliit. Ang tinatawag na 0.7 ay nagsabi:

Mas malaki ako sayo dahil may number 0 ako sa pangalan ko.

Hindi,” sabi ng tinatawag na 5.3, “more me.”

Kaya buong araw silang nagtalo, nag-away, hanggang sa wakas ay sinabi ng isa sa kanila:

Punta tayo kina Uncle Coordinate Beam bukas at tanungin siya.

Pumayag naman yung isa. At kaya sa umaga ang mga decimal fraction ay napunta sa Uncle Coordinate Beam. Tinanong niya sila kung ano ang nangyari, at sinabi nila na matagal na silang nagtatalo at hindi alam kung sino sa kanila ang mas malaki at alin ang mas mababa.

Pagkatapos ay tinawagan ni Uncle Coordinate Ray ang kanyang anak na babae (ang kanyang pangalan ay Coordinate Line) at hiniling sa kanya na iguhit ang kanyang sarili sa papel. Iginuhit niya ang kanyang sarili. Ito ay ganito:

_________________________________________________

Pagkatapos ay hinati ni Uncle ang tuwid na linya gamit ang isang tuldok at iginuhit si Zero.

_________________________●_____________________________

Pagkatapos nito ay inayos niya ang mga numero:

_ ________________________●_________________________________

10 - 9 - 8 - 7 - 6 - 5 - 4 - 3 - 2 - 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Pagkatapos ay ipinaliwanag ni Uncle Coordinate Ray sa mga fraction na mas malaki ang mga numerong iyon na matatagpuan sa kanan. Ang panuntunang ito ay karaniwan sa lahat ng numero, hindi lamang sa mga decimal. Nakipagpayapaan ang mga fraction at sabay na umuwi.

Isang kuwento tungkol sa mga natural na numero.

Sa kaharian ng Matematika nanirahan si Haring Siyam at nagkaroon siya ng anak na babae, ang Unity. At wala siyang kaibigan. Inutusan ng hari na kolektahin ang lahat ng natural na numero. Ang mga natural na numero at zero ay dumating sa kaharian. Ang mga natural na numero ay tumawa sa zero sa lahat ng oras. Ngunit talagang nagustuhan siya ng prinsesa. Pagkatapos ay pinayagan ng hari si zero na manirahan sa kastilyo. At tinanong ni zero ang hari na ang lahat ng natural na numero ay dapat mabuhay nang magkasama. At pagkatapos ay isang araw ang mga natural na numero at zero ay nag-hike. Sa daan ay nakasalubong nila ang magkapatid na Plus at Minus. Hindi nila mapagpasyahan kung alin sa kanila ang mas mahalaga. Pero pinigilan sila ni zero at sinabing: “Guys, let’s live together! Pareho kayong mahalaga, hindi namin magagawa kung wala kayo sa kaharian ng Matematika." Lumampas kami sa mga numero at naabot ang punong-guro, kung saan nabuhay ang multiplikasyon at dibisyon ay tinanggihan ang pagpasok, dahil imposibleng hatiin sa zero. Pagkatapos ang lahat ng mga natural na numero ay umuwi kasama ang zero. Hindi sila mabubuhay nang walang zero, dahil ang ilang mga numero ay hindi umiiral nang walang zero.

Ang pag-aaral ng anumang numero para sa mga bata ay isang buong agham na nangangailangan ng isang espesyal na diskarte. Ang mga bata ay napaka-receptive sa kung paano ang isang guro o guro ay nagpapakita ng impormasyon. Kung mas malikhain ang ginagamit ng isang may sapat na gulang sa pagpapalaki at pagtuturo, mas maganda ang resulta.
Ang parehong ay maaaring sinabi tungkol sa mga numero. Anuman ang grado ng bata, ang mga aralin sa matematika ay dapat na lagyan ng diluted na mga salaysay, kwento, at fairy tales. Ang mga numero ay maaaring maging mga bayani ng mga engkanto na ito para sa mga bata.

Mga fairy tale

Maaari kang mag-download ng isang fairy tale tungkol sa mga numero para sa mga bata sa isang file.

1 2 at 3

4 at 5

6 7 at 8

9 0 at 10

"Noong unang panahon..." - ganito ang simula ng halos anumang fairy tale. Sa parehong paraan, maaari kang magsimula ng isang fairy tale para sa iyong anak tungkol sa mga numero. Ito ay kung paano magsisimula ang isang aralin sa ilang aesthetic center para sa mga bata, kung ang mga bata ay nagsimulang magtrabaho sa mga numero, halimbawa: "Noong unang panahon ay may mga numero sa lupain ng Matematika...". Sa pangkalahatan, maaari kang makabuo ng kahit ano. Sumulat ng isang fairy tale sa iyong sarili, at ang mga bata ay magiging iyong mga katulong.
Kung mahirap para sa iyo na makabuo ng mga engkanto tungkol sa lahat ng mga numero, maaari mong gamitin ang mga materyales sa aming website. Upang gawin ito, i-download lamang ang fairy tale at basahin ito sa iyong anak.
Sa katunayan, napakadaling makabuo ng isang fairy tale. Mayroon na tayong simula: “Noong unang panahon...”. Ang susunod na yugto ng pagkamalikhain para sa mga batang pupunta sa mga baitang 1-4 ay ang pagtukoy kung aling mga numero ang magiging pangunahing tauhan. Upang maging kapani-paniwala, maaari kang magpakita ng mga numero na may mga larawan, kung saan ang bawat isa sa kanila ay tumutugma sa isang tiyak na bilang ng mga bagay.
Pagkatapos ay magtatrabaho kami sa pagbuo ng balangkas. Sa anumang fairy tale, laging may kontrabida at mabubuting bayani. Ang isang mathematical sign, halimbawa, isang minus, o mga numero tulad ng 13, kung saan maraming mga pamahiin ang nauugnay, ay maaaring kumilos bilang isang peste. Hayaang bumisita ang mga numero sa isa't isa, maghanda para sa mga biyahe at flight, atbp.
Pagkatapos ng sarili mong maikling kuwento, anyayahan ang mga bata na tapusin ang kanilang nasimulan at ipagpatuloy ang kuwento.
Bilang takdang-aralin, maaari mo ring anyayahan ang mga bata na gumawa ng sarili nilang fairy tale tungkol sa mga numero. Maaari itong iguhit sa isang hiwalay na sheet ng mga larawan, gawin sa isang pagtatanghal, o kahit na ipakita bilang isang puppet theater o shadow theater. Napakadaling gawin. Ang mga character ay mga numero na madaling maputol mula sa karton at papel sa tulong ng mga matatanda at pinalamutian ng mga bulaklak o kislap. Ang mga guhit ng mga bata ay magsisilbing dekorasyon. Hayaan ang mga bata na matuto ng mga simpleng tungkulin at ipakita ang pagganap sa kanilang mga magulang sa holiday. Sa paaralan, ang isang gawang bahay na teatro na may mga numero ay magiging angkop sa isang gabi ng matematika, KVN, kahit anong klase ang papasukan ng mga bata.
Kung nagtatrabaho ka sa isang aesthetic center ng mga bata, kung gayon ang isang fairy tale tungkol sa mga numero ay magiging isang mahusay na pagpapakilala sa mundo ng mga numero at mga operasyon sa matematika. Maaari mong simulan ang aralin sa isang fairy tale, at pagkatapos ay anyayahan ang mga bata na gumuhit o magkulay ng mga character na fairytale. Ang mga bata ay magiging masaya din na gumawa ng mga numero mula sa plasticine o kuwarta, o mula sa mga stick o improvised na paraan (halimbawa, mga posporo).

Ang ganitong mga gawain tungkol sa mga engkanto na may mga numero ay hindi lamang nabubuo ng imahinasyon at mapanlikhang pag-iisip, kundi pati na rin ang mga mahusay na kasanayan sa motor, tiyaga, at pagkaasikaso.

Video sa paksa

mga konklusyon

Kaya, ang isang fairy tale tungkol sa mga numero para sa mga bata ay isang mahusay na paraan upang interesado ang mga bata sa pag-aaral ng matematika at isali sila sa malikhaing gawain. Maaari kang gumawa ng mga fairy tale sa iyong sarili o i-download ang mga ito mula sa aming website. Anuman ang fairy tale na ihandog mo sa mga bata, ito ay magiging isang magandang simula sa anumang aralin. Kung gumawa ka ng isang maliit na pagtatanghal kasama ang mga bata at ipakita ito sa publiko, ang mga bata ay magiging masaya.
Huwag matakot na isama ang pagkamalikhain sa iyong mga aralin sa matematika. Pinasisigla lamang nila ang mga bata na gawin ang kanilang isip at imahinasyon. Pagkalipas ng maraming taon, tiyak na mamahalin nila ang matematika dahil ito ay unang lumitaw sa harap nila sa anyo ng isang fairy tale.

Ano ang isang mathematical fairy tale

Ang porsyento ng mga magulang na handang ipasa ang kanilang mga gadget sa kanilang mga anak (nagsasaad ng edad ng bata). Humigit-kumulang 4,000 katao ang nakibahagi sa survey

Mga layunin at layunin ng mga teksto para sa mga preschooler ng junior, middle at senior na grupo

Gamit ang mga fairy tale, itinuturo namin ang mga kahulugan ng mga geometric na hugis at ang kanilang mga pangalan

Ang gitnang pangkat ay may mga sumusunod na gawain:

Matutong magbilang hanggang lima.
Master ang kaalaman sa dami at ordinal na mga numero, fraction at buong bahagi.
Palakasin ang kakayahang mag-navigate sa oras.
Palakasin ang kasanayan sa pagkilala ng mga geometric na hugis.
Sanayin ang spatial orientation (kamalayan ng bata sa mga direksyon: sa pagitan, sa ilalim, sa likod, sa harap, atbp.).

pagpili ng magkaparehong mga pares;
paggawa ng isang parihaba na katumbas ng ibinigay na sample;
pagtukoy kung aling mga item ang mas marami.

Sa senior group, ang mga mathematical fairy tale ay ginagamit upang makamit ang mga sumusunod na layunin:

Matutong magbilang hanggang dalawampu, kilalanin ang nawawalang numero at bilangin pabalik.
Iugnay ang bilang ng mga bagay sa isang numero.
Unawain ang kahulugan ng mga sumusunod na dami: lapad, haba, taas, dami (kapasidad) at masa (timbang).
Magagawang makilala at maunawaan ang mga kumplikadong geometric na hugis: segment ng linya, anggulo, polygon, mga three-dimensional na hugis.
Paunlarin ang kakayahang mag-navigate ayon sa orasan, mabilis na matukoy ang oras at bigkasin ito nang malakas.
Makapagsagawa ng mga simpleng operasyong aritmetika.
Bumuo ng kakayahang palitan ang bayani ng isang fairy tale ng isang tiyak na bagay ("Rubik's Cube" - kunin ang isang kubo).
Alalahanin ang mga pangalan ng mga araw ng linggo at buwan at ang kanilang pagkakasunud-sunod.

Inaprubahan ng kindergarten ang kurikulum para sa taon. Dapat itong sumunod sa mga dokumento:

Konstitusyon ng Russian Federation, Art. 43, 72;
Convention on the Rights of the Child (1989);
Konsepto ng edukasyon sa preschool;
SanPin 2.4.1.2660–10;
Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon" (tulad ng sinusugan ng Pederal na Batas ng Enero 13, 1996 No. 12 - Pederal na Batas);
Mga modelong regulasyon sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool, na inaprubahan ng Decree of the Government of the Russian Federation na may petsang Setyembre 12, 2008. Hindi. 666.

Walang malinaw na indikasyon ng mga kasanayang dapat taglayin ng isang bata, ngunit ang Federal State Educational Standard for Preschool Education ay nagsasaad:

Ang bata... ... ...may pangunahing pag-unawa sa buhay na kalikasan, natural na agham, matematika, kasaysayan, atbp.; ang bata ay may kakayahang gumawa ng kanyang sariling mga desisyon, umaasa sa kanyang kaalaman at kasanayan sa iba't ibang aktibidad.

Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation
Order 1155

Gumagamit kami ng mga teksto nang tama depende sa edad ng bata

Ang mga bata sa mas matandang edad ng preschool ay naaakit sa mga fairy tale. Ang mga pangunahing partikular na tampok ng mathematical fairy tales ay ang kanilang makabuluhang nabuong plot action. Ito ay ipinahayag hindi lamang sa mga espesyal na diskarte at pamamaraan ng komposisyon, pagsasalaysay at estilo, kundi pati na rin sa pangangailangan para sa bayani na malampasan ang isang bilang ng mga hadlang, na gumaganap ng mga aksyon sa matematika upang makamit ang layunin.

N.I. Kravtsov; S.G. Lazutin
katutubong sining ng Russia

Mga uri ng mathematical fairy tale:

digital;
oriented-temporal;
geometriko;
kumplikado;
konseptwal.

Mga sikat na kwento sa matematika

Tingnan natin ang ilang halimbawa ng mga sikat na fairy tale na tutulong sa atin na turuan ang isang bata na magbilang.

0 at 1

Noong unang panahon sa lungsod ng Mathematics ay may naninirahan na mga numero at numero. Palagi nilang pinagtatalunan kung sino ang mas mahalaga at mas matanda, gumawa pa sila ng hindi pangkaraniwang mga palatandaan para sa kanilang sarili "<», «>», «+», «=», «-».
Kabilang sa kanila ay nanirahan ang isa at isang zero.
Gusto talaga nilang mag-aral, ngunit hindi sila tinanggap dahil maliit sila.
Ang magkakaibigan ay nag-isip at nag-isip at nagkaroon ng ideya na kailangan nilang magkadikit.
At lumabas sa kanila ang number 10.
Dumami sila at dinala sa paaralan.
Lahat ng tao sa lungsod ay nagsimulang igalang sila. Ito ay kung paano nagsimulang mamuhay nang magkasama ang mga numero 1 at 0, o ang numero 10, At ang iba pang mga numero ay tumingin sa kanilang pagkakaibigan at nagsimulang mamuhay nang mas palakaibigan.
Ito ay kung paano lumitaw ang mga numerong higit sa 10.
Ang mga fairy tale ay nagtanim ng pagmamahal sa matematika

G. N. Obivalina

Cinderella

Sa isang fairy-tale kingdom, may nakatirang isang babae na nagngangalang Cinderella. Siya ay ulila at pinalaki ng kanyang madrasta, na may sariling dalawang anak na babae. Ang mga anak na babae ay masyadong tamad, at si Cinderella ay kailangang gawin ang lahat ng gawaing bahay. Kaya isang magandang araw ay inimbitahan ng Hari ang lahat sa isang bola. Ngunit hindi siya pinayagan ng madrasta ni Cinderella na pumunta sa bola. Inutusan niya si Cinderella na lutasin ang lahat ng mga problema na hindi nalutas ng kanyang mga anak na babae bago siya bumalik:
May 4 na sulok sa kwarto. May pusa sa bawat sulok. Sa tapat ng bawat pusa ay 3 pusa. Ilang pusa ang nasa kwarto?
Paano magdala ng tubig sa isang salaan?
Anong uri ng mga pagkaing hindi ka makakain?
At kailangan ding maghugas ng pinggan si Cinderella: 5 kutsara, 5 tasa at 5 plato. Ilang pinggan ang nahugasan mo? Mabilis na natapos ni Cinderella ang gawain ng kanyang madrasta at umupo upang gawin ang kanyang pananahi.

G. N. Obivalina
Blog ni Galina Nikolaevna Obivalina

Tatlong prinsesa

Sa isang malayong kaharian ay nanirahan ang isang hari na may tatlong anak na babae. Gustung-gusto nilang lutasin ang mga problema at lutasin ang mga bugtong sa gabi. Para sa bawat tamang sagot, nakatanggap ng regalo ang mga prinsesa. Ang panganay na prinsesa ay gustong tumanggap ng mga regalong ginto, ang gitnang prinsesa ng mga diamante, at ang bunso ay mahilig sa mga bulaklak at hayop.
Isang gabi, sinabi ng hari: “Nagdala ako ng maraming iba't ibang regalo mula sa malalayong bansa. Sino sa aking mga anak na babae ang malulutas nang tama ang mga problema ay makakatanggap ng mga regalo.
Gawain Blg. 1 - Para sa pinakamatandang prinsesa: pumili ng 5 dilaw na mansanas mula sa isang puno ng mansanas, at 5 pulang mansanas mula sa isa. Ilang mansanas ang pinili mo?
Gawain Blg. 2 - Para sa karaniwang prinsesa: sa iyong kahon ay mayroong 6 na singsing na may mga diamante. Dinalhan kita ng 2 pang singsing. Ilang singsing ang mayroon ka sa kabuuan?
Gawain Blg. 3 - Para sa pinakabatang prinsesa: mayroon kang 9 na kuting, at 2 ang tumakas. Ilang kuting ang natitira?
Nalutas ng lahat ng mga prinsesa ang kanilang mga problema nang tama, at binigyan ng hari ang panganay na prinsesa ng isang gintong dibdib, ang gitnang prinsesa ay 2 singsing na may mga diamante, at ang pinakabatang prinsesa ay isang masayang tuta.
Narito ang isang fairy tale para sa iyo, at isang baso ng mantikilya para sa akin.

G. N. Obivalina
Blog ni Galina Nikolaevna Obivalina

Video: plasticine mathematical tale tungkol sa zero

Video: kuwento ng cartoon batay sa animated na serye na "38 Parrots"

Card index ng kapaki-pakinabang na panitikan

"Paglalakbay sa Digital City: isang mathematical fairy tale" Shorygina Tatyana Andreevna (3 libro).
"Mga kuwento sa matematika. Isang manwal para sa mga batang 6–7 taong gulang” Erofeeva Tamara Ivanovna.
"Mga kuwento sa matematika. Benepisyo para sa mga batang 5 - 6 taong gulang. Sa 2 isyu" Erofeeva Tamara Ivanovna, Stozharova Marina Yurievna.
"The Adventures of Treugoshi: Isang mathematical fairy tale para sa mga bata mula 2 hanggang 4 na taong gulang" Shevelev Konstantin Valerievich.
"Tungkol kay King Rabbit at ang tusong Fox: Isang mathematical fairy tale para sa mga preschooler 5-7 taong gulang" Lukyanova Antonina Vladimirovna (art. Dushin M.V.).
"The Adventures of Kubarik and Tomatik, o Fun Mathematics" Sapgir Genrikh Veniaminovich, Lugovskaya Yulia Pavlovna.
"Mga Pakikipagsapalaran sa Lupain ng Geometry" Erofeeva Tamara Ivanovna.
"Matematika para sa mga bata sa mga engkanto, tula at bugtong. Para sa mga batang 3-6 taong gulang" Deryagina Lyudmila Borisovna.
“Matutong magbilang. Isang masayang paglalakbay, o Paano makahanap ng mga bagong kaibigan at matutong magbilang hanggang sampu” Gorbushin Oleg Yuryevich.
"Mga numero, pagbibilang at lapis ni Kolya" Rick Tatyana Gennadievna.

Proyekto na "mga kuwento sa matematika"

Proyekto, memo, koleksyon ng mga mathematical fairy tale ng mga mag-aaral

GKOU SO "Ekaterinburg boarding school "Everest"

Project "Mathematical Tales", grade 5 - 9

Guro: Kocheva E.V.

Panimula

Proyekto: uri, layunin, hypotheses, gawain, produkto, edad ng mga mag-aaral, aksyon, konklusyon

Mga Memo "Paano gumawa ng isang mathematical fairy tale"

Isang koleksyon ng mga mathematical fairy tale mula sa mga mag-aaral ng Ekaterinburg boarding school na "Everest":

Ang mundo ng mga geometric na hugis.

Mahalagang bahagi.

Ang Tale of Zero.

Sino ang iyong paborito?

Paano nag-away ang numero 1 at 2.

Pagkakaibigan ng mga numero.

Ang Tale of Zero.

Pagkakaibigan ng mga pigura.

Isang mahalagang zero.

Ang lupain ng mga bilog na numero.

Project "Mathematical Fairy Tale"

Panimula.

“Ang pangunahing gawain ng pagtuturo ng matematika sa paaralan ay upang matiyak na ang mga mag-aaral ay malakas at may kamalayan sa sistema ng kaalaman at kasanayan sa matematika na kinakailangan sa pang-araw-araw na buhay at trabaho, sapat para sa pag-aaral ng mga kaugnay na disiplina at patuloy na edukasyon. , sabi ng paliwanag na tala ng programa sa matematika.

Ang paaralan ay nahaharap sa gawain ng pagtaas ng pangkalahatang antas ng pag-unlad ng mga mag-aaral, paghahanda ng mga mag-aaral para sa karagdagang edukasyon at pag-aaral sa sarili. Ang pagpapanibago at muling pagsasaayos ng edukasyon sa paaralan ay nakabatay din sa problema ng pagbuo ng malikhaing personalidad ng mag-aaral, na nagsasaad ng buong pagkakaloob ng mga pagkakataon para sa pagtuklas sa sarili at pagpapabuti ng sarili. Sa pamamaraang ito, ang bata ay tinitingnan bilang isang natatangi, nagpapaunlad sa sarili na indibidwal.
Upang bumuo ng mga malikhaing kakayahan sa matematika, naniniwala ang Academician Kolmogorov, kinakailangan na lumampas sa matematika mismo at bumuo ng mga pangkalahatang interes sa kultura ng isang bata, lalo na, isang interes sa sining. Ang pag-unlad ng matematika ng isang tao ay imposible nang walang pagtaas ng antas ng kanyang pangkalahatang kultura. Kinakailangan na magsikap para sa komprehensibo, maayos na pag-unlad ng indibidwal. Ang isang panig na pag-unlad ng mga kakayahan ay hindi nakakatulong sa tagumpay sa mga aktibidad sa matematika. Ang iba't ibang anyo ng nakasulat na pagpapahayag ng mga saloobin, lalo na, ang pagbuo ng mga mathematical fairy tale, ay maaaring maging malaking pakinabang para sa pagbuo ng malikhaing personalidad ng isang mag-aaral. Mahalagang suriin hindi lamang ang nilalaman, kundi pati na rin ang anyo ng presentasyon ng materyal.

Upang pasiglahin ang interes sa matematika at bumuo ng malikhaing pag-iisip, kinakailangan para sa mga bata na lumikha ng mga mathematical fairy tale, na isa sa mga anyo ng pagbuo ng mathematical creativity. Kinakailangang mag-aral ng matematika, ngunit ang pag-iisip ay dapat magmula sa loob. Ang tagumpay ng pag-aaral ng kurso sa matematika ng paaralan ay nakasalalay sa mga paraan at pamamaraan kung saan isinasagawa ang pagtuturo. Ang mga konsepto ay hindi hinihigop nang may sapat na lalim kung ang pagkatuto ay hindi binuo batay sa pagpapasigla sa malikhaing aktibidad ng mga mag-aaral.

Ang iminungkahing gawain sa paglikha ng mga mathematical fairy tale ay dapat na magkatulad sa ilang mga anyo ng espesyal na edukasyon, na makabuluhang umaayon dito. Ang pagsusulat ng mga kwento sa matematika ay hindi kapalit ng pag-aaral. Ang paglikha ng mga mathematical fairy tale ay nangangailangan hindi lamang ng kakayahang magpantasya sa mga paksang pangmatematika, kundi pati na rin ang kakayahang magsalita nang may kakayahan, pati na rin ang kumpiyansa na utos ng mga konsepto sa matematika. Ang pagsulat ng mga mathematical fairy tale ay isang aktibidad na nakakaakit sa mga bata sa lahat ng edad, ngunit sa gitnang baitang hindi lamang ang mga posibilidad ay tumaas, kundi pati na rin ang mga paghihirap: kung paano pinakamahusay na bumuo ng isang storyline upang hindi masira ang integridad ng fairy tale at hindi dumating. salungat sa mga konsepto ng matematika. Ang isang independiyenteng naimbentong fairy tale na gumagamit ng mga konseptong matematikal sa storyline ay nagbibigay-daan sa iyo na matandaan ang mga konseptong ito nang mas matatag at mas ganap. Dahil dinadala, hindi napapansin ng mga bata na sila ay natututo, natututo at naaalala ang mga bagong bagay nang hindi sinasadya, na ang bagong bagay na ito ay natural na dumarating sa kanila. Samakatuwid, ang pangunahing diin kapag nagsusulat ng mga mathematical fairy tale ay sa isang malalim na pag-unawa sa impormasyong pang-edukasyon, may kamalayan at aktibong asimilasyon, at ang pagbuo sa mga mag-aaral ng kakayahang mag-isa at malikhaing ilapat ang natanggap na impormasyong pang-edukasyon.

Sa pamamagitan ng pag-aalok na bumuo ng isang mathematical fairy tale, ang gawain ay upang bumuo ng mathematical creativity at ang kakayahang ipahayag ang kanyang mga saloobin nang lohikal at pare-pareho. Ang gawain ng paglikha ng mga mathematical fairy tale ay kapana-panabik, ngunit nangangailangan ito ng gawain ng ulo at kaluluwa. Ang gawaing ito ay nangangailangan ng mga pagsisikap hindi lamang sa bahagi ng mag-aaral, kundi pati na rin ng guro, na dapat sumunod sa mga pangangailangan, kakayahan at kagustuhan ng bata.

Karaniwan, ang trabaho sa pagbuo ng kakayahang magsulat ng mga mathematical fairy tale ay nagsisimula sa pagbabasa ng natapos na mathematical fairy tale. Pagkatapos ay ang mga nagnanais na makabuo ng kanilang sariling mathematical fairy tale ay iniimbitahan na ipaliwanag na ang halaga ng trabaho ay nasa katotohanan na, halimbawa, ang mga katangian ng mga numero o geometric na hugis ay kasama sa storyline ng fairy tale. Ang takdang-aralin na magsulat ng isang mathematical fairy tale ay hindi tradisyonal para sa isang aralin sa matematika at samakatuwid ay pumukaw ng matinding interes sa mga bata. Nais suriin ng bawat mag-aaral: mapagtanto ba niya ang kanyang malikhaing ideya, paano susuriin ng guro ang fairy tale, ano ang magiging reaksyon ng kanyang mga kaklase sa kanyang trabaho? Maraming mga tao ang nagsasagawa na magsulat ng isang mathematical fairy tale, ngunit hindi lahat at hindi lahat ay nagtagumpay. Kailangang ipaalala sa mga mag-aaral ang istruktura ng isang fairy tale, kahit na napag-aralan na nila ito sa mga aralin sa panitikan. Upang gawin ito, ang mga mag-aaral ay inaalok ng isang memo: "Paano gumawa ng isang mathematical fairy tale."
Ang mga mathematical fairy tale ay isang paraan para sa pagpapaunlad ng higit pang mathematical na pagkamalikhain. Ang mga ito ay isang paraan din para sa isang mas matatag na asimilasyon ng mga pangunahing konsepto ng matematika. Ang paglikha ng mga mathematical fairy tale ay isang malikhaing proseso, kapwa para sa mag-aaral at para sa guro.

Ang layunin ng ating edukasyon ay ang itaas ang isang taong malikhain na kayang paunlarin at ipatupad ang lahat ng kanyang kakayahan.

Ang paglikha ng mga fairy tale ay isa sa mga pinaka-kagiliw-giliw na uri ng pagkamalikhain para sa mga bata, at sa parehong oras ito ay isang mahalagang paraan ng pag-unlad ng kaisipan. Kung hindi dahil sa pagsasama-sama ng mga kwentong engkanto, marahil ang pananalita ng maraming bata ay malito at malito, at magulo ang kanilang pag-iisip. May direktang koneksyon sa pagitan ng malikhaing pag-iisip at bokabularyo ng isang mag-aaral. Kung mas nasasabik ang isang bata sa isang salita, mas naaalala ito, kaya naman maraming mga fairy tale ang naaalala ng mga bata, na parang sa kanilang sarili. Mula sa naturang pagsasaulo, ang memorya ay hindi na-overload, ngunit nagiging mas matalas.

Fairy tale, tula...

Mukhang,engkanto at matematika- hindi magkatugma na mga konsepto. Isang maliwanag na imahe ng engkanto at isang tuyo na abstract na pag-iisip! Ngunit ang mga problema sa fairytale ay nagpapataas ng interes sa matematika. Napakahalaga nito para sa mga estudyanteng may kapansanan.

Fairy tales ang kailangan. Sa mga aralin at ekstrakurikular na aktibidad kung saan mayroong isang fairy tale, palaging may magandang kalooban, at ito ang susi sa produktibong trabaho. Ang isang fairy tale ay nag-aalis ng inip. Salamat sa fairy tale, katatawanan, pantasya, imbensyon, at pagkamalikhain ay naroroon sa iba't ibang mga kaganapan. At higit sa lahat, natututo ng matematika ang mga estudyante.

Proyekto.

Uri ng proyekto : interdisciplinary, malikhain.

Mga layunin ng proyekto :

isali ang bawat kalahok sa isang aktibong proseso ng nagbibigay-malay na likas na malikhain, sa iba't ibang uri ng malikhaing aktibidad;

bumuo ng kakayahang magdisenyo ng iyong mga aktibidad;

bumuo ng isang napapanatiling interes sa mga libro - isang mapagkukunan ng kaalaman, ang kakayahang magtrabaho nang nakapag-iisa sa karagdagang literatura, palawakin ang pananaw ng isang tao, at dagdagan ang kaalaman;

bumuo ng pantasya, imahinasyon, ang kakayahang mag-synthesize ng nakolektang materyal at piliin ang kinakailangan;

linangin ang kakayahang magkaunawaan, interes sa malikhaing pagsisikap ng mga kasama, pati na rin ang personal na responsibilidad para sa pagpapatupad ng sama-samang gawain;

bumuo ng mga kasanayan sa pagtatanghal, i.e. ang kakayahang ipakita ang iyong gawa sa iba;

isali ang mga miyembro ng pamilya sa buhay paaralan (pagbuo ng aktibidad sa lipunan).

Hypotheses:

Ang isang hindi kapani-paniwalang malikhaing diskarte sa paglalaro ay nakakasagabal sa pag-aaral ng mga pormula, panuntunan at batas sa matematika, hindi ito katanggap-tanggap sa mga aralin sa matematika.

Ang isang kamangha-manghang diskarte sa malikhaing paglalaro ay nagtataguyod ng asimilasyon ng mga pormula, panuntunan at batas sa matematika, at nagpapaunlad ng mga kinakailangang kasanayan sa mga mag-aaral.

Mga gawain: pamilyar sa mga patakaran at isang espesyal na plano para sa pagbuo ng isang mathematical fairy tale.

produkto: koleksyon ng mga sanaysay sa paksa.

Edad ng mga kalahok sa proyekto: mga mag-aaral sa grade 5-9.

Mga aksyon:

Kilalanin ang mga nakasulat na mathematical fairy tale. Tukuyin ang tema ng iyong fairy tale.

Bumuo ng pangunahing ideya ng hinaharap na fairy tale, tukuyin kung anong layunin mo ito isusulat at kung ano ang dapat nitong ituro sa mga tagapakinig.

Bumuo ng isang kuwento ayon sa diagram (tingnan ang memo), pumili ng mga guhit mula sa Internet, o kumpletuhin ang mga guhit sa iyong sarili.

Kumuha ng payo mula sa isang guro.

Isali ang mga miyembro ng iyong pamilya (kung ninanais) sa paparating na gawain.

Kumpletuhin ang sanaysay at i-print ito sa iyong computer.

Isumite sa eksibisyon. Ibuod ang mga gawain. Talakayin kung ano ang naging maayos at kung ano ang hindi gumana. Anong mga gawa ang nagustuhan mo?

Konklusyon.

Nagtalo si Karl Weierstrass na "hindi ka maaaring maging isang mathematician nang hindi rin isang makata sa puso."

Ipinakita ng aming pagsasaliksik na "hindi mauunawaan ng isang tao ang mundo sa kanyang paligid sa pamamagitan lamang ng lohika ng utak, dapat niyang madama ito sa lohika ng puso, iyon ay, sa damdamin," gaya ng tiniyak ni S.V. Mga sample. Hindi sapat na ilagay lamang ang kaalaman sa kaluluwa ng mag-aaral, dapat itong palakasin dito, upang ang kaalaman ay manatili habang buhay.

Ang mga fairy tale sa matematika ay nagpapahintulot sa iyo na gawin ito. Nang isulat ng mga mag-aaral ang kanilang mga kuwento, inilapat nila ang kanilang kaalaman na nakuha sa mga aralin sa matematika. Kapag sinabi rin ng guro ang isang panuntunan sa isang rhymed na bersyon, mas madaling matandaan. Ang gawain ay nagsasangkot hindi lamang lohikal, kundi pati na rin ang malikhaing pag-iisip.

Kaya, batay sa lahat ng nakasaad sa aming trabaho, kami ay dumating sa konklusyon na ang pangalawang hypothesis ay nakumpirma, na ang isang kamangha-manghang creative na diskarte sa paglalaro ay nag-aambag sa asimilasyon ng mga mathematical formula, panuntunan at batas, at bubuo ng mga kinakailangang kasanayan sa mga mag-aaral.

Memo: "Paano gumawa ng isang mathematical fairy tale."

Ang isang fairy tale ay ang parehong kuwento, tanging ang lahat ng mga kaganapan sa loob nito ay hindi kapani-paniwala, mahiwagang. Samakatuwid, upang bumuo ng anumang fairy tale, kailangan mong gumamit ng tiyak mga tuntunin at espesyal na plano.

Ang unang bagay na dapat gawin ay matukoy paksa, ibig sabihin, tungkol saan ang ating fairy tale.

Pangalawa, siguraduhing magbalangkas pangunahing ideya kuwento sa hinaharap, iyon ay, para sa ano, kasama ng ano layunin isulat mo, bakit ganun dapat magturo mga tagapakinig.

At ikatlo, direktang bumuo ng isang kuwento batay sa mga sumusunod scheme:

Paglalahad (sino, saan, kailan, ano ang ginawa)

Ang simula ng aksyon (kung paano nagsimula ang lahat)

Pag-unlad ng aksyon

Climax (ang pinakamahalagang sandali)

Pagkabulok ng pagkilos

Denouement (kung paano natapos ang lahat)

Pagtatapos

Saan magsisimula? Ang isang fairy tale ay maaaring magsimula sa "Once upon a time..." o "Once upon a time...". Maaari kang magsimula sa pamamagitan ng paglalarawan sa pangunahing tauhan o sa pamamagitan ng paglalarawan sa lugar kung saan nagaganap ang mga pangyayari.

Ang gawain ng pagsulat ng isang mathematical fairy tale ay nagsisimula sa pagpili ng mga character at plot nito. Ang mga character sa loob nito ay mga konsepto ng matematika (punto, linya, numero, numero, palatandaan, iba't ibang geometric na hugis...).

Ang isang fairy-tale character ay dapat magkaroon ng isang espesyal na pangalan ng fairy-tale. At huwag kalimutang sabihin kahit kaunti tungkol sa kanyang karakter. At tungkol sa kanyang hitsura. Napakahalaga na mag-alala tungkol sa iyong pangunahing karakter at makiramay sa kanya.

Bilang karagdagan sa pangunahing karakter, magkakaroon ng iba pang mga character. Kapaki-pakinabang din ang pag-aalaga sa kanila. Ano ang itsura nila? Ano ang kanilang mga panloob na tampok? Maaaring may mga taong walang karamay, ngunit kailangan pa rin silang ilarawan.

Ang pinakamahalagang bagay ay ang fairy tale ay may pangunahing ideya na may kaugnayan sa mga patakaran ng matematika. "Ang fairy tale ay isang kasinungalingan, ngunit mayroong isang pahiwatig dito, isang aral para sa mabubuting tao."

Koleksyon ng mga mathematical tale.

Guro: Kocheva E.V.

Ang mundo ng mga geometric na hugis.

Mahalagang bahagi.

Ang Tale of Zero.

Sino ang iyong paborito?

Paano nag-away ang numero 1 at 2.

Plus at minus sa digital na lungsod.

Pagkakaibigan ng mga numero.

Ang Tale of Zero.

Pagkakaibigan ng mga pigura.

Isang mahalagang zero.

Larong "Three Figures" sa Mathematical Land.

Isang pambihirang pangyayari sa isang mathematical land.

Ang lupain ng mga bilog na numero.

Pinagsama ni: Starkov V.

8 "B" na klase

Mathematics fairy tale.

"Ang Mundo ng mga Geometric na Hugis"

Noong unang panahon may mga geometric na pigura. Sa mundo ng mga geometric na hugis, ang tatsulok ay hari. Isang araw, ang lahat ng mga naninirahan sa mundo ng mga geometric na hugis ay nagtipon at nagpasya na sukatin ang kanilang lakas.

Ang pinakamahusay sa pinakamahusay na mga kinatawan ng mundong ito ay nakibahagi sa kumpetisyon: tatsulok, parisukat at bilog. Ang tatsulok ang unang nagpakita ng lakas nito. Kahit anong bigat ang buhatin niya, nanatili pa rin siya sa kanyang anyo: hugis tatsulok.

Nagboluntaryo ang parisukat bilang pangalawang kalahok sa kompetisyon. Sinubukan niya nang husto upang ipakita ang kanyang sarili na malakas at nababanat, ngunit hindi maaaring manatiling parisukat sa ilalim ng impluwensya ng iba't ibang mga timbang. Ngayon ito ay naging isang parihaba, ngayon ay isang paralelogram, ngayon ay isang rhombus. Kailangang aminin ni Square na natalo siya at mas malakas ang triangle kaysa sa kanya.

Ang bilog ang pangatlo na lumahok sa kompetisyon. Sinubukan din niya ang kanyang makakaya, ngunit kapag angat ng iba't ibang mga timbang, palagi siyang nagiging isang hugis-itlog. Pagkatapos ng maraming pagtatangka, inamin ng bilog ang pagkatalo.

Ang lahat ay nagkakaisang nagpasya na sa isang patas na kumpetisyon ang nagwagi ay ang tatsulok: ang pinakamatibay, pinaka-nababanat, matibay sa lahat ng mga geometric na hugis. Ito ay hindi nagkataon na ang isang tatsulok ay itinuturing na isang matibay na pigura. Ito ay hindi para sa wala na siya ay napili bilang hari sa mundo ng mga geometric na hugis!

Compiled by: Akutina Alena

6 "A" na klase

Mathematics fairy tale.

"Mahalagang Fraction"

Noong unang panahon may nakatirang Fraction at mayroon siyang mga tagapaglingkod: isang numerator at isang denominator. Tinulungan sila ng fraction sa abot ng kanyang makakaya, at namuhay sila sa kapayapaan at pagkakasundo.

Isang araw, nagpasya ang Fraction na oras na para ipakita sa lahat na siya ay espesyal at mahalaga sa mundo ng matematika.

Ako ang pinakamahalaga! Ano ang gagawin mo kung wala ako? - sabi niya sa kanila.

Lalo na't gustong-gusto niyang pagalitan ang denominator. At habang pinapagalitan siya nito, lalo siyang nanliliit.

Sa una, ang Fraction ay naging kasing laki ng isang mesa, pagkatapos ay bilang isang bahay, at sa wakas ay kasing laki ng isang globo.

Nang ang denominator ay naging ganap na hindi napapansin, ang Fraction ay nagsimulang magtrabaho sa numerator, na nagpasya na ang lahat ay nasa ilalim ng kanyang kontrol.

At siya rin, naging isang maliit na butil ng alikabok. Noong unang panahon, ang Fraction ay napakalaki at mahalaga, ngunit ngayon ito ay naging napakaliit at hindi napapansin. Siya ay labis na nabalisa dito at inisip ang kanyang ginawa, nagpasya na huwag nang pagalitan ang sinuman, dahil ito ay nag-backfire sa isang mahalagang tao.

Sinabi ng numerator at denominator sa Fraction na ang halaga nito ay direktang nakasalalay sa kanila at hindi na kailangang mag-away.

Maaari kang bumangon at maging invisible salamat sa amin! - sabi nila kay Droby.

Sa mundo ng matematika mayroong mga konsepto na malapit na nauugnay sa bawat isa! Dapat kang maging maingat sa iyong mga aksyon.

"The Tale of Zero."

Ang batang lalaki na si Vasya ay nasa ikatlong baitang. Isang araw nagkaroon siya ng isang kamangha-manghang panaginip: natagpuan niya ang kanyang sarili sa lupain ng mga numero.

Ang mga numero sa bansang ito ay naglaro at nagsaya tulad ng mga ordinaryong bata. Nagsimulang makipaglaro sa kanila ang bata. Napakasaya ni Vasya. Napansin niyang nakaupo sa gilid ang number zero at nainis. Nilapitan siya ng bata at tinanong kung bakit hindi niya nilalaro ang ibang mga numero.

At sinabi ni zero na ayaw makipagkaibigan sa kanya ng ibang numero. Wala daw siyang ibig sabihin. Naawa si Vasya sa kanya. Ang batang lalaki ay may lamang A sa paaralan, at alam niya na ang zero sa matematika ay napakahalaga. Nagpasya si Vasya na gawing kaibigan ang lahat sa numerong zero.

Nilapitan niya ang numero siyam at hiniling na kumuha ng zero sa laro, ngunit tumawa lamang siya bilang tugon. At gayon din ang lahat ng iba pang mga numero. Ang lahat ay tumanggi na maging kaibigan ng zero at itinuturing na kakaiba ang kahilingan ni Vasya.

Nang tuluyang desperado ang bata, naisip niya ang unit. Ito ay napakaliit din na bilang at halos wala. Nag-isip ang unit at sumang-ayon.

Nang makita ng lahat ng iba pang mga numero ang isa at zero na magkasama, sila ay labis na nagulat. Napag-alaman na ang mga maliliit na bilang na magkakasama ay bumubuo sa numerong sampu, na mas malaki kaysa sa anumang solong digit na kinuha nang hiwalay.

At ngayon gusto ng lahat na maging kaibigan si zero. Ang mga numero ay nangako kay Vasya na hindi na nila muling sasaktan ang zero.

"Sino ang iyong paborito?"

Compiled by: Neuymin Artem

6 "A" na klase

Mathematics fairy tale

"Sino ang iyong paborito?"

Noong unang panahon mayroong isang Reyna - matematika. Maraming bahay sa kanyang kaharian. Mga bahay na may mga numero, palatandaan, numero, fraction, formula.

Isang araw ang Mathematics ay nagdala ng mga numero ng isang magandang kumot. Nang matulog na sila, ang bawat numero ay nagsimulang hilahin ang kumot patungo sa sarili nito, sa ilang kadahilanan na iniisip na ito ay isang regalo para sa kanya.

Dumating ito sa isang malaking away. Ang mga numero 2 at 5 ay nagkaroon ng away sa kanilang sarili.

Mahal ako ng lahat ng estudyante, pero hindi ikaw! - sabi ng 5.

Pero maganda ako at parang sisne,” sagot ng 2.

Bilang 1,4,7 na tinatawag na bilang 3,6,8,9 mataba, at ang dukha 0 ay nakaupo sa sulok at umiyak.

Nang dumating ang Reyna ng Matematika sa umaga, lahat ng numero ay tumakbo sa kanya na may tanong kung sino ang mas mahal niya.

lahat. Ngumiti ang Reyna at hinalikan ang lahat. Ipinaliwanag iyon

nagmamahal sa lahat ng pantay.

Ang bawat isa sa iyo ay maganda at kapaki-pakinabang sa iyong sariling paraan. Sama-sama kayo ay isang puwersa. Kailangan mong tratuhin ang iba sa paraang gusto mong tratuhin ka ng iba! - sabi ng dakilang Queen Mathematics.

Huminahon ang mga numero at nagyakapan. Napagtanto nila na dapat silang magsama sa buhay. Ito ay isang kapaki-pakinabang na aralin para sa mga naninirahan sa buong kaharian ng matematika.

"Paano nag-away ang mga numero 1 at 2"

Noong unang panahon may mga numero sa isang fairy tale0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 .

Minsan isang figure1 nag-away sa numero2 .

Tumawag ang unit sa iba pang mga numero para sa tulong,

na nagsimulang manghimok1 At2 Makipag-ayos.

Sabi nila sa mathematics numbers ay amicable

at kinakailangan para sa pagsulat ng iba't ibang numero at halimbawa.

Palatandaan "+», «-», «×», «:» nagpasya na tumulong sa mga numero1 At2 .

Lahat ng sama-sama ay pinagsama-sama namin ang mga halimbawa:

1 + 2 = 3, 2 – 1 = 1, 2 × 1 = 2, 2: 1 = 2.

Napagtanto ng Numero 1 at 2 na hindi na kailangang mag-away,

dahil sa matematika lahat ay kailangan at mahalaga

nang walang pagbubukod sa mga numero at numero.

"Plus at minus sa digital city."

Isang magandang araw, naglalakad si “Plus” sa digital city. Bigla siyang may nakasalubong na isa pang senyales at tinignan ito ng kakaiba.

Ano ang tawag sa iyo ng estranghero? - nagtanong "Plus".

Ang pangalan ko ay "Minus". Ano ang dapat kong itawag sa iyo?

Ang pangalan ko ay "Plus".

Nagpasya ang mga palatandaan na makilala ang isa't isa nang mas mabuti at sukatin ang kanilang lakas. Humingi sila ng tulong mula sa mga numero 2 at 5. Ang mga palatandaan ay dumating sa isang kompetisyon upang lumikha ng mga halimbawa upang ang resulta ay maging mas malaking bilang.

Ang "Plus" ay binubuo ng kanyang halimbawa: 2 + 5 = 7, at ang "Minus" ay dumating sa: 5 - 2 = 3. Ang "Minus" ay hindi nasiyahan sa resulta at iminungkahi na maghanap ng iba pang mga numero para sa mga halimbawa.

Matagal nang umiikot ang mga sign sa digital city, ngunit walang nagbago sa sign competition. Ang "Plus" ay palaging gumagawa ng higit pa, at ang "Minus" ay palaging mas kaunti. Dahil ang "Plus" ay tumataas, at ang "Minus" ay bumababa.

Mathematics fairy tale"The Tale of Zero"

Binubuo ni: Mamin Kirill

Klase: 6 "A"

Mathematics fairy tale

"The Tale of Zero"

Kahit papaano, sa isang maliit na bansa ng mga numero, nagtipon ang mga single-digit na numero at nagsimula silang magtalo kung alin sa kanila ang mas mahalaga:

Kahit mag-isa lang ako, lagi akong nauuna,” says the proud number 1.

At kahit na hindi ang una, ito ay isang kaaya-ayang marka para sa mag-aaral, sabi ng paboritong numero 5.

At ikaw, zero, ano ang ibig mong sabihin? Wala ka bang ibig sabihin? – nagtatanong ng nakakapinsalang numero 8.

Wala wala! - sumigaw ang mga numero.

Maaaring wala akong ibig sabihin, ngunit kung tatabi ako sa anumang numero, dadagdagan ko ito ng 10 beses. Anong klaseng wala ako? - ang zero ay nasaktan ng numero 8.

Simula noon, ang zero ay nagsimulang igalang at nagsimulang imbitahan na bisitahin sila upang madagdagan ang kanilang bilang, mga kalakal, at kayamanan ng 10 beses.

At nagsimula silang mamuhay nang maayos at kumita ng magandang pera.

Mathematics fairy tale"Friendship of Figures"

Noong unang panahon sa isang geometriko na bansa ay mayroong isang bilog, isang parisukat at isang tatsulok. Magkaibigan sila at hindi nag-away. Kadalasan sila ay nagsasama-sama at lumikha ng iba't ibang mga pigura at bagay.

Ito ang kanilang naisip: gumawa sila ng bola mula sa isang bilog, ang mga gilid ng kubo ay bumubuo sa kanilang mga parisukat. Ang bahay ay gawa sa mga parisukat at isang bilog, at ang bubong ng bahay ay gawa sa isang tatsulok. Ang isang taong yari sa niyebe ay iginuhit mula sa mga bilog.

Nagustuhan ng mga kaibigan ang magkasanib na pagkamalikhain, at nagpasya silang magsama-sama nang mas madalas upang lumikha ng iba pang mga guhit. Bilang resulta, nakabuo sila ng iba't ibang uri ng mga guhit na binubuo ng mga geometric na hugis: isang tren, isang rocket, isang helicopter.

Kung mas maraming kaibigan ang gumamit ng mga geometric na hugis, mas iba't ibang disenyo ang kanilang nilikha. Dahil ang mga figure na ito ay mga tunay na kaibigan.

Mathematics fairy tale

"Isang laro " Tatlong pigura "sa mathematical na bansa"

Noong unang panahon sa isang mathematical na lupa ay may mga geometric na numero - isang tatsulok, isang parisukat, isang bilog at mga numero - 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0. Mahilig silang maglaro nang magkasama. Lalo na nagustuhan ng mga geometric figure ang laro "Tatlong pigura ».

Isang araw, ang lahat ng mga naninirahan sa bansang matematika ay nagtipon sa laro. Ang mga geometric na hugis ay nilalaro laban sa mga numero.

Ang isang tatsulok, isang parisukat at isang bilog ay palaging maaaring gumawa ng isang pagguhit ng tatlong mga hugis. Ang mga nagresultang disenyo ay naiiba: isang bahay, isang taong yari sa niyebe, isang pyramid o isang kotse, isang tao, isang rocket o isang eroplano, isang submarino, isang tore.

Gaano man kahirap sinubukan ng mga numero, hindi sila makalikha ng bagong pigura o bagong guhit. Sa pagtatapos ng laro, binilang ang mga puntos at lumabas na nanalo ang mga piraso sa iskor na “3:0”.

Ang mga numero ay medyo nakakadismaya. Ang mga residente ng mathematical na bansa ay nagpasya na ang larong ito ay kawili-wili, at ito ay angkop lamang para sa mga geometric na hugis.

Mathematics fairy tale.

"Isang pambihirang insidente sa isang mathematical land."

Nakatira kami sa isang magandang bansa, ngunit hindi nag-aalala tungkol sa mga numero. Nagkaroon sila ng reyna"Mathematics" . Siya ay namumuno nang patas at patas.

At pagkatapos ay isang magandang araw ang bansang ito ay inatake ng mga magnanakaw"X" At"U."

Ang buong kampo ng mga numero ay nagtipon para sa labanan. A1, 2 At3 Akala nila ay matatalo at magtatago ang bansa ng mga numero. Dumating na ang mga palatandaan«<» At«>» . Nagsimula silang magtalo kung sino ang mas malakas, ang bansa ng mga numero o ang mga magnanakaw. Tanda«>» sinasabi na ang mga magnanakaw ay mas malakas, at ang tanda«<» naniniwala na ang bansa ng mga numero ay mas malakas. Hindi sila makapagpasya kung sino ang mas malakas.

At kaya nagsimula ang labanan. Numero5, 6, 7, 8 At9 Sinubukan namin talagang manalo. Palatandaan«+» tataas«─» magbabawas«:» mahahati, at«×» magparami Ngunit wala silang magagawa. Kung tutuusin"X" at "ikaw" – hindi kilala. Paano sila talunin?

Di-nagtagal, nalutas ng mga naninirahan sa bansang matematika ang equation at nalaman kung anong mga numero ang nakatago sa ilalim ng maskara"X" At"U". Nanalo ang mga numero.

Reyna"Mathematics" Nais itaboy ang mga tulisan, ngunit dumating ang isang palatandaan«=» at nakipagpayapaan sa lahat. Pinatawad ng reyna ang lahat ng mga tulisan at ang lahat ay nagsimulang mamuhay ng masaya at maayos.

Mathematics fairy tale

"Land of Round Numbers"

Pinagsama ni: Tatyana Shurova

6 "A" na klase

Mathematics fairy tale

"Land of Round Numbers"

Noong unang panahon, sa isang mathematical state, may nabuhay na isang hari at reyna. Ang pangalan ng hari ay "100" at ang pangalan ng reyna ay "200".

Nagkaroon sila ng dalawang anak. Ang anak na babae ay pinangalanang "300", at ang anak na lalaki ay pinangalanang "400". Namuhay sila nang maayos at masaya.

Ang pamilya ng hari ay mayroon ding mga fairy tale na hayop. Ang kabayo ay tinawag na "500", ang pony - "600", ang baboy - "700", ang kambing - "800", ang tupa - "900". Namuhay sila ng maayos, masaya at hindi nag-aaway sa isa't isa. Dahil ito ang estado ng "Round Hundreds".

At ang mga kalapit na estado ay may pamagat na "Round Thousands", "Round Tens of Thousands", atbp.

Ang lahat ng mga bansang ito ay nasa lupain ng "Round Numbers" at namuhay sa kapayapaan at pagkakaisa. Dahil taun-taon ay dumarami ang mga bansa, at umunlad ang “Land of Round Numbers”.