Ilarawan ang ibon ayon sa plano. Pag-unlad ng pagsasalita

152. Gumuhit ng diagram ng panlabas na istraktura ng ibon, lagyan ng label ang mga pangunahing bahagi ng katawan. Anong mga tampok ng panlabas na istraktura ng isang ibon ang nauugnay sa kakayahang lumipad?

Naka-streamline na hugis ng katawan
Pagkakaroon ng mga pakpak
Takip ng balahibo
Ang maliit na ulo, mahabang leeg, katawan at mga paa ay mas siksik

153. Tingnan mo ang drawing. Isulat ang mga pangalan ng mga bahagi ng panulat na isinasaad ng mga numero.

1. pamaypay
2. pamalo (puno ng kahoy)
3. simulan

154. Pag-aralan ang talahanayan na “Klase ng Ibon. Ang istraktura ng isang kalapati." Tingnan mo ang drawing. Isulat ang mga pangalan ng mga buto ng balangkas ng ibon, na ipinahiwatig ng mga numero.

1. bungo
2. brush
3. bisig
4. balikat
5. buto ng coccygeal
6. hita
7. shin
8. shank
9. mga daliri
10. sternum na may kilya
11. cervical spine

155. Ipahiwatig ang mga katangian ng kalansay na nauugnay sa pagbagay ng mga ibon sa paglipad.
Ang balangkas ay nailalarawan sa pamamagitan ng lakas at liwanag. Ang mga tubular bone ay guwang. Ang mga flat bone (bungo, sacrum, pelvis) ay napakanipis at tumutubo nang magkasama. Ang mga panga ay walang ngipin.
Sa sistema ng spinal column mayroong isang kumplikadong sacrum, na nabuo sa pamamagitan ng pagsasanib ng huling thoracic vertebrae, ang lumbar region, ang sacral region mismo at bahagi ng caudal region. Ang huling fused caudal vertebrae ay bumubuo sa coccygeal bone.
Ang lahat ng mga buto ng pelvis ay lumalaki nang magkasama at lumalaki sa kumplikadong sacrum.
Ang sinturon ng balikat ay lubos na binuo at binubuo ng makapangyarihang mga buto ng caracoid, scapulae at fused clavicles.
Ang mga forelimbs ay nagpapanatili lamang ng tatlong daliri, na ang pangalawang daliri lamang ang may dalawang phalanges. Ang lahat ng mga buto ng metacarpus at carpus ay pinagsama sa isang kumplikadong buto, kung saan ang mga balahibo ng paglipad ay nakakabit.
Ang mga hind limbs ay kadalasang may apat na daliri, minsan tatlo o dalawa. Mayroong isang kumplikadong buto ng tarsus.
Ang sternum ay malaki at sa karamihan ng mga species ay may matalim na kilya kung saan nakakabit ang malalakas na kalamnan ng pektoral. Ang mga buto-buto ng mga ibon ay pipi, ang dibdib ay malakas at hindi aktibo.

156. Tingnan mo ang drawing. Gumamit ng mga kulay na lapis upang kulayan ang sistema ng sirkulasyon ng ibon. Lagyan ng label ang mga bahagi nito. Ipahiwatig gamit ang mga arrow ang paggalaw ng arterial at venous blood.

157. Punan ang talahanayan.

Mga sistema ng organ ng ibon.

158. Tingnan mo ang drawing. Isulat ang mga pangalan ng mga bahagi ng utak ng ibon.

159. Ilarawan ang proseso ng dobleng paghinga sa isang ibon.
Kapag humihinga ang mga ibon, tumataas ang volume ng cavity ng katawan at lumalawak ang mga air sac, na sumisipsip sa hangin. Sa kasong ito, ang hangin mula sa mga baga ay sinisipsip sa mga anterior air sac, at ang hangin mula sa panlabas na kapaligiran ay dumadaan sa trachea at bronchi papunta sa mga baga at papunta sa posterior air sac. Kapag huminga ka, ang dami ng lukab ng katawan ay bumababa at sa ilalim ng presyon ng mga panloob na organo, ang hangin ay pinipiga mula sa mga air sac. Ang hangin na naglalaman ng maraming oxygen mula sa likurang mga air sac ay ibinubomba papunta sa mga baga, at ang hangin mula sa mga front sac, na naglalaman ng kaunting oxygen ngunit maraming carbon dioxide, ay itinutulak sa trachea at ilalabas palabas. Kaya, ang hangin na puspos ng oxygen ay dumadaan sa mga baga halos patuloy, kapwa sa panahon ng paglanghap at pagbuga, na nagpapayaman sa dugo ng oxygen ("dobleng paghinga").

160. Tingnan mo ang drawing. Lagyan ng label ang mga bahagi ng reproductive system ng ibon na ipinahiwatig ng mga numero.

1. obaryo
2. oviduct
3. kloaka
4. bato
5. yuriter
6. vas deferens
7. testis

161. Ilarawan ang proseso ng pagpaparami at pag-unlad ng isang ibon.
Sa panahon ng pag-aanak, ang mga ibon ay bumubuo ng mga pares.
Ang mga itlog ng ibon ay malaki, mayaman sa pula ng itlog, at hindi pantay na hinog. Ang mature na itlog ay pumapasok sa oviduct. Ang pagpapabunga ay nangyayari sa itaas na bahagi nito. Ang mga dingding ng oviduct ay kumukontra, na nagtutulak sa itlog (fertilized egg) patungo sa cloaca. Kapag gumagalaw, ito ay natatakpan ng mga shell. Una, ang itlog ay natatakpan ng isang albumen, pagkatapos ay may dalawang fibrous (subshell) at pagkatapos ay may isang shell membrane. Ang itlog ay pumapasok sa cloaca at inilalagay sa labas.
Ang mga itlog ng ibon ay malaki at naglalaman ng maraming sustansya sa puti at pula.
Ang embryo sa itlog ay mabilis na umuunlad, sa mataas na temperatura (37-38 ° C) at isang tiyak na kahalumigmigan. Sa pagtatapos ng pag-unlad, pinupuno ng sisiw ang buong panloob na lukab ng itlog.
Kapag napisa, ang sisiw ay pumutok sa balat ng parchment, idinidikit ang tuka nito sa silid ng hangin at nagsimulang huminga. Gamit ang isang ngipin ng itlog (isang tubercle sa tuka), binasag ng sisiw ang shell at lalabas dito.

162. Kumpletuhin ang gawain sa laboratoryo na "Panlabas na istraktura ng isang ibon."
1. Isaalang-alang ang panlabas na istraktura ng ibon. Ilarawan ang hugis ng katawan nito, ang kulay ng balahibo nito.
Ang katawan ng ibon ay natatakpan ng mga balahibo, ang mga forelimbs ay binago sa mga organo ng paglipad - mga pakpak. Ang mga binti ng mga ibon ay napakalaki, may apat na seksyon: femur, tibia, tarsus at 4 na daliri. Ang ibon ay may tuka at mata sa ulo nito. Naka-streamline ang hugis ng katawan. Ang kulay ng pabalat ng balahibo ay camouflage.
2. Iguhit at lagyan ng label ang mga bahagi ng katawan ng ibon.
tingnan ang tanong 152.
3. Suriin ang ulo ng ibon. Anong mga organo ang matatagpuan dito?
Mga mata, butas ng tainga (natatakpan ng mga balahibo - ang gitnang tainga lamang), tuka, butas ng ilong.
4. Suriin ang mga paa ng ibon. Ano ang mga tampok ng kanilang istraktura?
Ang mga binagong forelimbs - mga pakpak - ay ginagamit para sa paglipad. Ang mga binti ng ibon ay may apat na seksyon: hita, tibia, tarsus at mga daliri sa paa. Karaniwan ang mga paa ay apat na daliri, ngunit kung minsan ang bilang ng mga daliri ay nabawasan sa tatlo o kahit dalawa. Sa apat na daliri, sa karamihan ng mga kaso, tatlo ay nakadirekta pasulong, at ang ilan ay nakadirekta pabalik.
5. Suriin ang takip ng balahibo ng ibon. Gumawa ng mga guhit ng iba't ibang uri ng balahibo.

6. Gumuhit ng diagram ng istraktura ng isang contour feather. Lagyan ng label ang mga bahagi nito.

7. Anong mga tampok ng panlabas na istraktura ng isang ibon ang nauugnay sa kakayahang umangkop nito sa paglipad?
tingnan ang tanong 152.

163. Tingnan ang mga larawan. Isulat ang mga pangalan ng mga pangkat ng ekolohiya kung saan nabibilang ang mga itinatanghal na ibon.

1. mga ibon sa kagubatan
2. mga ibon sa mga bukas na espasyo
3. waterfowl at tubig at mga ibon sa baybayin
4. mga ibong naghahanap ng pagkain sa hangin
5. araw-araw na mga ibong mandaragit

Paksa: Sino ang mga ibon?

Mga hinulaang resulta:

Ang mga unang baitang ay magiging pamilyar sa mga natatanging katangian ng mga ibon; matutong kilalanin ang mga ibon at ilarawan ang mga ito.

Mga materyales na pang-edukasyon: mga guhit na may mga larawan ng mga ibon, iba't ibang balahibo ng ibon, magnifying glass, tape recorder, audio recording ng diyalogo sa pagitan ng Langgam at Pagong, gunting.

SA PANAHON NG MGA KLASE

1. 
   Pag-update ng kaalaman

Nag-aalok ako sa iyo ng isang laro. Tatawagin ko ang isda. Kung ito ay isda sa ilog, pagkatapos ay ipapalakpak mo ang iyong mga kamay, kung ito ay isda sa dagat, maglupasay ka.

Naglalaro ang mga bata na nakatayo sa kanilang mga mesa. Pinangalanan ng guro ang mga isda na nakita ng mga bata sa pahina 35 ng batayang aklat.

1. 
   Pagganyak para sa mga aktibidad sa pag-aaral

Langgam. Ang bait mo pala pagong? Ilang pangkat ang maaaring hatiin sa mga hayop?

Pagong. Upang magsimula, kailangan mo lamang na makilala ang apat na malalaking grupo ng mga hayop.

Langgam. May alam na akong dalawang grupo - insekto at isda. Sino pa ang natitira?

Pagong. May natitira pang mga ibon at hayop.

Langgam. Sino ang mga ibon? Paano sila naiiba sa ibang mga hayop?

Pagong. Bisitahin ang mga bata sa paaralan. Doon ay bibigyan ka ng sagot sa tanong na ito.

Guys, tulungan natin Question Ant?

3. Gawin ang paksa ng aralin

Ilan sa inyo ang nakakaalam kung paano makilala ang mga ibon sa ibang mga hayop?

(Maaari silang lumipad).

Buksan ang iyong aklat-aralin sa pahina 36 at tingnan ang larawan sa itaas. Basahin ang tanong.

Narito ang mga guhit ng apat na hayop, pangalanan ang mga ito. Alin sa mga hayop na ito ang maaaring lumipad?

Ang paniki, lumilipad na ardilya at paruparo ay maaaring lumipad. Mga ibon ba sila? At ang manok? Maaari bang lumipad ang manok? Kaya niya, ngunit napakahina.

Alam natin na ang mga penguin at ostrich ay mga ibon, ngunit hindi sila makakalipad. Kaya ba masasabi nating lahat ng lumilipad ay ibon?

Subukan nating matukoy ang pangunahing tampok na nakikilala kung saan ang mga ibon ay maaaring hindi mapag-aalinlanganan na makilala. (Ang mga ibon ay may mga balahibo.)

Tama. Tingnan natin ang istraktura ng isang ibon gamit ang halimbawa ng isang kalapati. Pangalanan ang mga bahagi ng katawan ng ibon. Pag-usapan natin ang mga ito nang mas detalyado.

Ang ibon ay mukhang isang eroplano. Ang hugis ng katawan nito ay nakakatulong sa mabilis na paglipad nito. Ang ilong ng ibon ay hindi lamang isang ilong, kundi isang bibig din, kaya naman tinawag itong tuka. Tanging mga ibon lamang ang may tuka. Ang mga ibon ay may iba't ibang tuka dahil iba rin ang kanilang pagkain. Ang mga ibon na kumakain ng mga insekto ay may manipis at matutulis na tuka. Ang mga tumutusok ng mga butil ay makapal at mapurol. Ginagamit ng mga ibon ang kanilang mga tuka para kurutin, kurutin, humukay, at pait. Ginagamit ng mga ibon ang kanilang mga tuka sa paghahabi ng mga pugad, paglilinis ng mga balahibo, at pagpapakain sa kanilang mga sisiw. Ang pinakamalaking ilong ay ang sa pelican, ang pinakamaliit ay ang sa lunok. Ang ibong walang ilong ay parang walang braso.

Hindi tulad ng ibang mga hayop, ang mga ibon ay may dalawang paa lamang. Ang mga ito ay kinakailangan hindi lamang para sa paglalakad. Ginagamit ng mga ibon ang kanilang mga binti upang kunin, hilera, ipagtanggol at atakehin, at kumapit sa isang sanga kapag nakaupo. Karaniwang may apat na daliri sa paa ng ibon. Ang hugis ng mga daliri at ang haba ng mga binti ng mga ibon ay iba. Ang mga waterfowl ay may mga lamad ng balat sa pagitan ng kanilang mga daliri sa paa na tumutulong sa kanila sa pag-row gamit ang kanilang mga paa, tulad ng mga sagwan.

Iniangat ng mga pakpak ang ibon sa hangin. Iba-iba ang hugis at haba ng mga pakpak. Ang istraktura ng pakpak ay kahawig ng isang kamay. Nakayuko din ito sa dalawang lugar. Kapag ang isang ibon ay kailangang lumipad, ito ay tumalon nang mas mataas at mabilis na ikinakapak ang kanyang mga pakpak.

Ang buong katawan ng ibon ay natatakpan ng mga balahibo. Walang ibang hayop ang may balahibo. Ang isang ibon ay hindi magagawa nang walang mga balahibo. Iniligtas nila siya mula sa mga pasa, mula sa lamig, mula sa init, at ikinukubli siya mula sa mga kaaway. Ang mga balahibo ay ang damit ng mga ibon.

Praktikal na trabaho

Ang klase ay nahahati sa mga pangkat. Ang bawat pangkat ay tumatanggap ng iba't ibang panulat at isang magnifying glass.

Iba-iba ang mga balahibo na tumatakip sa katawan ng ibon. Hanapin ang maliliit at malalambot na mga ito. Ito downy , malambot na balahibo. Tinutulungan nila ang mga ibon na manatiling mainit. Ito ay ang parehong pababa na pinalamanan ng mga unan. Ang mga pababang balahibo ay nasa ilalim pantakip na tumatakip sa katawan. Lumilipad ang mga ibon sa tulong paglipad o mga balahibo ng paglipad mga balahibo Ito ay matigas at nababanat na mga balahibo.

Kahit na ang mga balahibo ay napakagaan, ang mga ito ay napakatibay. Nakita na natin na ang mga balahibo ay magkaiba sa hugis, sukat, at kulay. Ano ang pagkakatulad nila? Kunin ang magnifying glass at tingnan ang mga ito.

Lahat ng balahibo ay mayroon baras at mga uka . Subukang paghiwalayin ang mga grooves. Pansinin kung gaano katatag ang pagkakakonekta ng mga ito.

Sa iyong workbook (p. 25 Blg. 1), i-sketch ang mga balahibo ng mga ibon na iyong tiningnan. Makipagpalitan ng mga notebook sa iyong kapitbahay sa desk at suriin ang mga resulta ng iyong trabaho.

Lumilipad ang mga ibon upang mahuli ang biktima sa himpapawid, upang makatakas mula sa mga kaaway, at bumuo ng mas matataas na pugad. Ngunit ang kakayahang lumipad ay hindi isang natatanging katangian ng mga ibon. Anong mga ibon ang tinawag namin?

Ostrich - ang pinakamalaking ibon sa mundo. Ito ay masyadong mabigat para sa paglipad, at ang mga balahibo sa mga pakpak ay maikli. Ang ostrich ay hindi makakalipad palayo sa mga kaaway nito. Ngunit mayroon siyang mahahabang binti na may malalakas na kalamnan na tumutulong sa kanya na tumakbo nang mas mabilis kaysa sa kanyang mga kaaway. Ang ostrich ay isang matangkad na ibon at nakikita ang kanyang kaaway mula sa malayo. Kung hindi siya tumakas, ngunit nakatagpo ng isang kaaway, kung gayon sa kanyang malakas na tuka ay mababasag niya ang bungo ng kaaway. Mayroon siyang mapanganib na kuko sa kanyang hinlalaki kung saan maaari niyang talunin ang isang umaatake hanggang mamatay.

Penguin hindi rin makakalipad. Ginagamit nito ang kanyang mga pakpak tulad ng mga palikpik upang lumangoy sa at sa ilalim ng tubig. Sa tulong ng mga pakpak nito, napapanatili ng penguin ang balanse nito. Ang mga pakpak at tuka ang mga sandata ng penguin sa pakikipaglaban.

Tingnan ang mga larawan ng iba pang mga ibon sa pahina 37. Pangalanan ang mga ito. Anong mga ibon ang nakita mo sa lungsod, sa labas ng lungsod? Ano ang alam mo tungkol sa kanila?

Ilarawan ang isa sa mga ibon ayon sa planong nakasulat sa pisara.

Plano

Pangalan

Mga sukat (malaki, katamtaman, maliit)

Kulay ng balahibo

Mga katangian ng mga bahagi ng katawan (hal. tuka, mata, buntot)

2-3 paglalarawan ang naririnig.

Tingnan natin ang mga larawan ng mga ibon na kadalasang nalilito ng mga tao (notebook, p. 25 No. 2). Pangalanan ang mga ibon. Paano sila magkatulad? Paano sila nagkaiba? Ngayon, kulayan ang mga guhit ng balangkas ng mga ibong ito.

4. Pagninilay sa mga gawain sa pagkatuto

Anong pangkat ng mga hayop ang nakilala mo? Pangalanan ang mga natatanging katangian ng mga ibon. Basahin ang output sa textbook. Tumutugma ba ito sa aming mga obserbasyon? Sabihin sa amin ang tungkol sa istraktura ng mga ibon.

Tingnan ang larawan sa ibaba sa pahina 37. Ano ang lumilipad na Langgam? Kaya ba niyang lumipad nang walang hang glider? Bakit?

Sa aralin sa pagguhit matututo tayong gumuhit ng ibon gamit ang mga halimbawang ibinigay sa workbook (p. 26 Blg. 3).

Ang guro ay nagbibigay ng isang self-test task. Matapos itong makumpleto, suriin ng mga bata ang kanilang sagot gamit ang modular na sagot, na isinulat ng guro sa pisara at ipinapakita ang iskor.

DAPAT ALAM NG MGA BATA ANG MGA PANGNGALAN: rook, starling, swallow, swift, cuckoo, crane, gansa, swans, lark, thrush, pugad, birdhouse, lalaki, babae, chicks, itlog, mang-aawit, insekto, larvae, plumage, kawan, bansa, binti , leeg, pakpak, mata, buntot, tuka, ulo, tagak, tagak.

PANDIWA: lumipad, lumipad, dumating, bumalik, bumuo, malinis, tumabi, umungol, mapisa, mapisa, pakainin, lumaki, lumakas, tumili, kumanta, kulot, umalis, magpaalam, magtipon, kumain, tumikhim, sirain , twist, kurot, pandikit, bulag.

MGA PANG-URI: malaki, maliit, pag-awit, itim, mainit-init (mga gilid), puti, may guhit, nagmamalasakit, abala, tagsibol, estranghero, mahimulmol, tugtog, patlang, malayo, maganda, mahabang paa, ibon ng tubig, maliksi, maingay.

SABIHIN NATIN ANG TUNGKOL SA MGA IBON.
Ang mga migratory bird ay mga ibong lumilipad mula sa atin sa taglagas patungo sa mas maiinit na mga rehiyon.
Ang mga ibong ito ay mga insectivores (kumakain ng mga insekto) at kumakain ng mga insekto.

Sa taglagas, nagtatago ang mga insekto, walang makakain ang mga ibon, kaya lumilipad sila.

Ang mga itik, gansa at sisne ay lumilipad sa isang linya - isang string.

Ang mga swallow at starling ay lumilipad sa isang kawan.

Lumilipad ang mga crane sa isang wedge - isang anggulo.

At isa-isang lumilipad ang mga kuku.
Sa tagsibol, bumalik sa amin ang mga migratory bird.

Ang mga ibon ay may ulo na may tuka, katawan na may dalawang pakpak, dalawang paa na may kuko, buntot at balahibo.

DAPAT MAKILALA NG MGA BATA ANG SOBRA AT IPALIWANAG: BAKIT?
Magpie, uwak, utong, lunok (ang lunok ay isang migratory bird, ang iba ay taglamig).
Lark, maya, rook, starling.
Uwak, pato, kalapati, maya.
Rook, tit, swallow, cuckoo.
Magpie, sparrow, woodpecker, matulin.
Kalapati, sisne, tagak, kreyn.

Salaginto, butterfly, sisiw, lamok
(Ang sisiw ay isang ibon, ang iba ay mga insekto).

PARA PANGALANAN NG TAMA ANG MGA CHICKS:
Ang mga crane ay mga baby crane.
Rooks - rooks.
Ang mga gansa ay mga gosling.
Ang mga starling ay mga starling.
Mga itik - ... .
Cuckoos - ... .
Mga matulin - ... .

SAGUTIN NG TAMA ANG MGA TANONG: KANINO? KANINO? KANINO? KANINO?
kaninong tuka?
Ang crane ay may hitsura na parang kreyn.
Ang gansa ay may gansa.
Ang pato ay may... .
Ang kuku ay may... .
Ang rook ay may... .

ISA AY MARAMI.
Cuckoo - kuku.
Crane - crane.
Starling - mga starling.
Nightingale - nightingales.
Lark - lark.
Swan - swans.
Rook - rooks.
Itik - mga itik.
Lunok - lunok.
Rook - rooks.
Tagak - tagak.
Gosling - goslings.

ILARAWAN AT Ihambing ang mga ibon AYON SA PLANO:
Wintering o migratory bird?
Bakit sila tinatawag na?
Hitsura (buntot, ulo, pakpak, katawan, tuka, balahibo, kulay...)
Ano ang kinakain nito?
Kung saan ito nakatira - isang guwang, isang bahay ng ibon, isang pugad...

COMPILATION NG ISANG DESCRIPTIVE STORY.
Ang rook ay isang itim na ibon na may puting tuka. Ang rook ay may ulo, katawan, pakpak, buntot, at mga paa. Ang buong katawan ng ibon ay natatakpan ng mga balahibo. Sa tagsibol, ang mga rook ay lumilipad mula sa maiinit na mga bansa, nagtatayo ng mga pugad at napisa ang mga sisiw - mga rook. Ang mga rook ay kumakain ng mga insekto, bulate at mga buto ng halaman. Sa taglagas, kapag lumalamig, ang mga rook ay nagtitipon sa mga kawan at lumilipad palayo sa maiinit na mga bansa hanggang sa tagsibol. Tinutulungan ng mga rook ang mga tao; sinisira nila ang mga insekto at uod - mga peste ng mga bukid at mga hardin ng gulay.

Ang damo ay berde, ang araw ay sumisikat,
Isang lunok ang lumilipad patungo sa amin na may tagsibol sa canopy.
Sa kanya ang araw ay mas maganda at tagsibol ay mas matamis...
Sumigaw ng kumusta sa amin mula sa kalsada nang mabilis.
Bibigyan kita ng mga butil, at aawit ka ng isang kanta,
Ang dala niya mula sa malalayong bansa.
(A. Pleshcheev)

MAGSABI NG SALITA.
May isang palasyo sa poste, sa palasyo ay may isang mang-aawit, at ang kanyang pangalan ay ... (starling).

TAWAGIN ITO PAGKATAPOS:
Nightingale - nightingale.
Crane - crane.
Swan - sisne... .

SINO ang may SINO?
Ang kuku ay may kuku, kuku.
Ang crane ay may baby crane, crane babies.
Ang starling ay may maliit na starling, starlings.
Ang sisne ay may isang sanggol, sisne.
Ang rook ay may rook, rooks.
Ang pato ay may duckling, ducklings.
May baby stork ang tagak, baby stork.
Ang gansa ay may gosling, goslings.

WAKAS ANG PANGUNGUSAP SA "LONG-LEGGED CRANE":
Sa bukid nakita ko... (isang long-legged crane). Nanood ako ng matagal... (long-legged crane). Talagang nagustuhan ko itong maganda at balingkinitan... (long-legged crane). Gusto kong lapitan... (long-legged crane). Ngunit natakot siya at lumipad. Maganda siyang lumipad, ibinuka ang kanyang mga pakpak at umiikot sa langit... (long-legged crane). Sinabi ko sa aking ina ang tungkol sa... (long-legged crane). Sinabi ni Nanay na hindi ka dapat umakyat at takutin... (ang long-legged crane). Nangako ako sa aking ina na hindi na lalapit... (ang long-legged crane). Ngayon ay titingin na lang ako sa malayo... (long-legged crane).

PILIIN ANG PANG-UKOL NA KINAKAILANGAN SA KAHULUGAN (MULA SA, SA, SA, OVER, ON, ON):
Lumipad palabas ang bato... ang pugad. Dumating na ang bato... ang pugad. Lumipad ang rook... sa pugad. Umiikot ang rook... kasama ang kanyang pugad. Umupo ang rook... sa isang sanga. Naglalakad ang rook... sa lupang taniman.

PINAGBUBUTI NAMIN ANG KAKAYANG MAG-REELL.

MULI ANG KWENTO SA PAMAMAGITAN NG MGA TANONG:
Dumating na ang mga rook.
Unang dumating ang mga rook. May snow pa sa paligid, pero nandito na sila. Ang mga rook ay magpapahinga at magsisimulang magtayo ng mga pugad. Ang mga rook ay gumagawa ng mga pugad sa tuktok ng isang mataas na puno. Ang mga rook ay napipisa ang kanilang mga sisiw nang mas maaga kaysa sa ibang mga ibon.

Aling mga ibon ang unang dumating sa tagsibol?
Ano ang agad na sinisimulan ng mga rook?
Saan sila nagtatayo ng kanilang mga pugad?
Kailan nila napisa ang kanilang mga sisiw?

Mga harbinger ng tagsibol.
Lumipas na ang malamig na taglamig. Darating ang tagsibol. Sumisikat na ang araw. Lalong uminit. Dumating na ang mga rook. Nakita sila ng mga bata at sumigaw: “Dumating na ang mga rook! Dumating na ang Rooks!"

Ano ang hitsura ng taglamig?
Ano ang darating pagkatapos ng taglamig?
Paano mainit ang araw sa tagsibol?
Sino ang dumating?
Sino ang nakita ng mga bata?
Anong sinisigaw nila?

ISAWALA ANG KWENTO SA UNANG TAO:
Nagpasya si Sasha na gumawa ng birdhouse. Kumuha siya ng mga tabla, isang lagare, at pinaglagari ang mga tabla. Mula sa kanila naglagay siya ng isang birdhouse. Ang birdhouse ay ibinitin sa isang puno. Nawa'y magkaroon ng magandang tahanan ang mga starling.

KUMPLETO ANG PANGUNGUSAP:
May pugad sa puno, at sa mga puno... (nests).
May mga sanga sa sanga, at sa mga sanga... .
May isang sisiw sa pugad, at sa mga pugad - ....
May isang puno sa bakuran, at sa kagubatan - ....

HUlaan ang mga bugtong:
Walang kamay, walang palakol
Isang kubo ang ginawa.
(Pugad.)

Siya ay lumitaw sa isang dilaw na fur coat,
Paalam, dalawang shell.
(Sisiw.)

May isang palasyo sa isang poste,
May isang mang-aawit sa bakuran,
At ang pangalan niya ay...
(Starling.)

Puting-paniningil, itim ang mata,
Naglalakad siya sa likod ng araro,
Nakahanap ng mga uod at salagubang.
Isang tapat na bantay, isang kaibigan ng mga bukid.
Ang unang harbinger ng maiinit na araw.
(Rook.)

BASAHIN ANG MGA TULA TUNGKOL SA MGA IBON, ALAMIN ANG ISA SA MGA ITO NG HIGIT PA.
Mga starling.
Gabi na rin kami nagising
Nakatingin sa labas ng bintana patungo sa hardin:
Aba kailan, oh kailan
Darating ba ang mga bisita natin?
At ngayon ay tumingin kami -
Isang starling ang nakaupo sa isang puno ng alder.
Dumating sila, dumating sila,
Nakarating na kami sa wakas!

Paksa: " Sino ang mga ibon?»
ayon sa aklat-aralin ni A.A. Pleshakov "The World Around us", 1st class.

Mga layunin sa pagkatuto na naglalayong makamit
- resulta ng paksa:

• ipakilala ang mga mag-aaral sa mga katangian ng mga ibon, bumuo ng kakayahang makilala ang mga ibon mula sa iba pang mga hayop;
• bumuo ng kakayahang makilala at pangalanan ang mga pinag-aralan na ibon mula sa mga paglalarawan, mga guhit, mga litrato;

- mga resulta ng meta-subject:

• paunlarin ang kakayahang bumuo ng isang kuwento tungkol sa isang ibon ayon sa plano na iminungkahi ng guro;
• bumuo ng kakayahang pag-aralan ang istraktura ng isang ibon, pag-highlight ng mga mahahalagang at hindi mahahalagang katangian, at synthesize; sa proseso ng pakikilahok sa microstudies gamit ang mga kagamitan sa laboratoryo, ihambing ang mga balahibo ng ibon;
• bumuo ng kakayahang maghanap ng kinakailangang impormasyon upang makumpleto ang mga gawaing pang-edukasyon gamit ang mga nakalimbag at elektronikong aklat-aralin;
• upang mapaunlad ang kakayahang makabuo ng isang pasalitang pahayag sa paksa ng aralin.

- mga personal na resulta:

• bumuo ng oryentasyon tungo sa pag-unawa sa mga dahilan ng tagumpay sa mga aktibidad na pang-edukasyon;
• bumuo ng pang-edukasyon at nagbibigay-malay na interes sa bagong materyal na pang-edukasyon at mga paraan upang malutas ang isang bagong partikular na problema;
• bumuo ng mga kakayahan sa pagtatasa sa sarili batay sa pamantayan ng tagumpay sa mga aktibidad na pang-edukasyon.

Hinulaang mga resulta ng edukasyon: magiging pamilyar ang mga first-graders sa mga natatanging katangian ng mga ibon, matututong kilalanin ang mga ibon sa iba pang mga hayop, at ilarawan ang mga ito.
Mga materyales at kagamitang pang-edukasyon para sa mga guro at mag-aaral: Pleshakov A.A. "Ang mundo. 1 klase". Teksbuk para sa pangkalahatang edukasyon mga institusyong may aplikasyon sa electronic media. Sa 2 o'clock - M.: Education, 2011, part 2; Pleshakov A.A. “From Earth to Sky: Atlas-determinant para sa mga maagang nag-aaral. kl.”\ M.: Prosveshchenie, 2007, Pleshakov A.A. "Ang mundo. 1 klase". Workbook para sa mga mag-aaral sa pangkalahatang edukasyon. mga institusyon. Sa 2 oras - M.: Prosveshchenie, 2011, mga guhit ng mga ibon, iba't ibang mga balahibo ng ibon, magnifying glass.
Sa panahon ng mga klase:

1. sandali ng organisasyon.
2. Pag-update ng kaalaman.

Mga aktibidad ng guro: ina-update ang kaalaman ng mga bata sa mga paksang pinag-aralan sa seksyong “Ano at sino?” sa front-line na trabaho habang sinusuri ang takdang-aralin, kabilang ang paggamit ng electronic application.
Mga aktibidad ng mag-aaral:

• pang-edukasyon: alalahanin ang mga tampok na katangian ng mga pinag-aralan na grupo ng mga hayop, ipakita sa bawat isa ang nakumpletong araling-bahay sa isang kuwaderno, ipakita kung paano nila nakumpleto ang gawain sa isang elektronikong aplikasyon;
• komunikatibo: makipag-ugnayan sa guro sa panahon ng sarbey, sa bawat isa habang sinusuri ang takdang-aralin;
• regulasyon: pakinggan ang mga tanong at sagutin ang mga ito, kontrolin ang kawastuhan ng mga sagot ng mga mag-aaral, dagdagan at linawin.

Ngayon sa mga aralin ng nakapaligid na mundo ay pinag-aaralan natin ang isang malaking seksyon na "Ano at sino?". Anong mga grupo ng mga hayop ang nakilala na natin? Pangalanan ang mga natatanging katangian ng mga insekto. Sino ang mga isda na ito?
- Anong takdang-aralin ang ginawa mo para sa aralin ngayon? Ipakita sa isa't isa kung anong uri ng isda ang nakuha mo sa iyong mga notebook.
- Sino ang magpapakita kung paano nila natapos ang gawain sa bahay sa elektronikong aplikasyon?
Sinasagot ng 2 mag-aaral ang mga tanong sa disk: Ano ang katawan ng karamihan sa mga isda na natatakpan? Ipamahagi ang mga isda sa dalawang pangkat: ilog at dagat. Ang natitira ay sinusuri at inaayos kung kinakailangan.
Resulta:- Sino ang nag-iisip na naiintindihan nila ang paksang ito at maaaring magpatuloy sa pag-aaral ng seksyon?

1. Pagtukoy sa paksa, pagtatakda ng layunin ng aralin. Pagganyak para sa mga aktibidad sa pag-aaral.

Mga aktibidad ng guro: iniimbitahan kang makinig sa diyalogo sa pagitan ng Matalinong Pagong at Langgam na Nagtatanong at alamin kung anong tanong ang mahalagang sagutin sa aralin, kung ano ang matututuhan mo sa pagsagot sa tanong na ito;
Mga aktibidad ng mag-aaral:

• pang-edukasyon: pakinggan ang diyalogo sa pagitan ng Matalinong Pagong at Langgam na Nagtatanong, alamin kung anong tanong ang hahanapin nilang kasagutan sa panahon ng aralin, at kasama ng guro na kilalanin ang mga layunin ng aralin na itinakda sa aklat-aralin;
• komunikatibo: makipag-ugnayan sa guro sa panahon ng pag-uusap;
• regulasyon: tanggapin at i-save ang gawain sa pag-aaral.

At ngayon nag-iisip na naman ang langgam na Tanong. Ano kaya?
Isang batang lalaki at isang babae ang gumaganap ng isang diyalogo sa pagitan ng langgam na Nagtatanong at ng Matalinong Pagong:

Langgam. Ang bait mo pala pagong? Ilang pangkat ang maaaring hatiin sa mga hayop?
Pagong. Upang magsimula, kailangan mo lamang na makilala ang apat na malalaking grupo ng mga hayop.
Langgam. May alam na akong dalawang grupo - insekto at isda. Sino pa ang natitira?
Pagong. May natitira pang mga ibon at hayop.
Langgam. Sino ang mga ibon? Paano sila naiiba sa ibang mga hayop?
Pagong. Bisitahin ang mga bata sa paaralan. Doon ay bibigyan ka ng sagot sa tanong na ito.

Guys, maaari ba nating tulungan ang langgam? Anong tanong ang sasagutin natin sa klase ngayon? Ano ang matututuhan natin at ano ang matututuhan natin? Babasahin ko ito sa textbook sa pahina 36, ​​at susundin mo.

1. Pamilyar sa mga katangian ng mga ibon.

Mga aktibidad ng guro: gamit ang isang serye ng mga gawain sa aklat-aralin, lumilikha ng isang sitwasyon ng problema at nagpapakilala sa mga mag-aaral sa mga katangian ng mga ibon;
Mga aktibidad ng mag-aaral:

• pang-edukasyon: gamit ang mga guhit sa aklat-aralin, pag-aralan ang istraktura ng katawan ng isang kalapati, i-highlight ang mga mahahalaga at hindi mahahalagang tampok; ihambing ang mga katawan ng iba't ibang mga ibon, i-highlight ang kanilang mga tampok na katangian; bumuo ng pangangatwiran at gumawa ng mga paglalahat;
• komunikatibo: makipag-ugnayan sa guro sa panahon ng isang pangharap na pag-uusap, nang pares; payagan ang posibilidad ng mga tao na magkaroon ng iba't ibang mga pananaw, kabilang ang mga hindi nag-tutugma sa kanilang sarili; tumuon sa posisyon ng kapareha sa komunikasyon at pakikipag-ugnayan;
• regulasyon: tanggapin at panatilihin ang gawain sa pag-aaral; gamit ang isang aklat-aralin, sinusuri nila ang kawastuhan ng mga sagot ng kanilang kapitbahay; dagdagan at linawin ang mga opinyon na ipinahayag sa nilalaman ng itinalagang gawain; kontrolin ang kanilang sarili gamit ang isang aklat-aralin at isang elektronikong aplikasyon.

Ilan sa inyo ang nakakaalam kung paano makilala ang mga ibon sa ibang mga hayop? (Maaari silang lumipad)
- Tingnan ang larawan sa itaas sa aklat-aralin sa pahina 36. Narito ang mga guhit ng apat na hayop. Pangalanan sila. Alin sa mga hayop na ito ang maaaring lumipad? (panig, lumilipad na ardilya, paru-paro)
-Mga ibon ba sila? At ang manok? Maaari bang lumipad ang manok? (Magagawa ito, ngunit napakahirap)
- Alam natin na may mga ibon na hindi makakalipad. Kaya masasabi ba nating lahat ng lumilipad ay ibon? O ang mga ibon ba ay may iba pang natatanging katangian?
- Upang malaman ito, tingnan nating mabuti ang istraktura ng isang ibon sa aklat-aralin gamit ang halimbawa ng kalapati.
- Bigyang-pansin ang hugis ng katawan ng ibon. Ano siya? (Smooth, streamlines. Ang hugis ng katawan ay tumutulong sa ibon na malampasan ang mga agos ng hangin at mabilis na lumipad) Matagal nang naobserbahan ng mga tao ang tampok na ito ng hugis ng katawan ng mga ibon mula sa kalikasan at lumikha ng isang makina sa imahe at pagkakahawig nito. Alin? (Eroplano)
- Magtrabaho nang magkapares: tingnan ang larawan, ipakita sa isa't isa kung anong mga bahagi ang binubuo ng katawan ng kalapati?
(ulo, leeg, katawan, buntot, pakpak, binti, tuka)
- Anong ibon ang nakikita mo sa pisara? May pangalan ba ang isang sisne sa mga bahagi ng katawan?
1 mag-aaral ang nagpapakita sa larawan.
Nagkomento ang guro sa panahon ng demonstrasyon:

Ang TUKA ay ilong at bibig ng ibon sa parehong oras. Ang mga ibon ay may iba't ibang tuka dahil iba rin ang kanilang pagkain. Ang mga ibon na kumakain ng mga insekto ay may manipis at matutulis na tuka. Ang mga tumutusok ng mga butil ay makapal at mapurol. Ginagamit ng mga ibon ang kanilang mga tuka para kurutin, kurutin, humukay at pait. Ginagamit ng mga ibon ang kanilang mga tuka sa paghahabi ng mga pugad, paglilinis ng mga balahibo, at pagpapakain sa kanilang mga sisiw. Ang pinakamalaking tuka sa mundo ay yaong ng pelican, at ang pinakamaliit sa mga ibon sa ating guhit ay yaong sa lunok. Ang ibong walang tuka ay katulad natin na walang kamay!
LEGS – kailangan ito ng ibon hindi lamang para makalakad. Ginagamit ng mga ibon ang kanilang mga binti upang kunin, hilera, ipagtanggol at atakehin, at kumapit sa isang sanga kapag nakaupo. Karaniwan ang 4 na daliri ay malinaw na nakikita sa paa ng ibon. Ang hugis ng mga daliri at ang haba ng mga binti ng mga ibon ay iba. Ang mga waterfowl ay may mga lamad ng balat sa pagitan ng kanilang mga daliri sa paa na tumutulong sa kanila sa pag-row gamit ang kanilang mga paa, tulad ng mga sagwan.
WINGS - iangat ang ibon sa hangin. Iba-iba ang hugis at haba ng mga pakpak. Sa istraktura nito, ang pakpak ay kahawig ng isang kamay - yumuko din ito sa dalawang lugar. Kapag ang isang ibon ay kailangang lumipad, ito ay tumalon nang mas mataas at mabilis na ikinakapak ang kanyang mga pakpak.

Anong bahagi ng katawan ang hindi nakikita? Bakit? (Hindi nakikita ang mga binti. Itinago ng gansa sa ilalim ng sarili nito)
- Ano pa ang pagkakatulad ng kalapati at gansa? Bigyang-pansin kung ano ang natatakpan ng mga katawan ng mga ibon.
- Ang pagkakaroon ng mga balahibo ay isang katangian ng mga ibon. Walang mga hayop na may balahibo. Ang buong katawan ng mga ibon ay natatakpan ng mga balahibo. Inililigtas nila ang mga ibon mula sa mga pasa, mula sa lamig at init, at ibinabalat sila mula sa mga kaaway. Ang mga balahibo ay ang damit ng mga ibon.
- Lumilipad ang mga ibon, mahuli ang biktima sa himpapawid, tumakas mula sa mga kaaway... Ngunit ang kakayahang lumipad ay hindi isang natatanging katangian ng mga ibon. Magbigay ng mga halimbawa ng mga ibon na hindi lumilipad.
Ang OSTRICH ang pinakamalaking ibon sa mundo. Ito ay masyadong mabigat para sa paglipad, at ang mga balahibo sa mga pakpak ay maikli. Ang ostrich ay hindi makakalipad palayo sa mga kaaway nito. Ngunit mayroon siyang mahahabang binti na may malalakas na kalamnan na tumutulong sa kanya na tumakbo nang mas mabilis kaysa sa kanyang mga kaaway. Ang ostrich ay isang matangkad na ibon at nakikita ang kanyang kaaway mula sa malayo. Kung hindi siya tumakas, ngunit nakatagpo ng isang kaaway, kung gayon sa kanyang malakas na tuka ay mababasag niya ang bungo ng kaaway. At sa kanyang hinlalaki ay mayroon siyang isang mapanganib na kuko kung saan maaari niyang talunin ang isang umaatake hanggang mamatay.
PENGUIN - ginagamit ang mga pakpak nito bilang mga palikpik upang lumangoy sa at sa ilalim ng tubig. Sa tulong ng mga pakpak nito, napapanatili ng penguin ang balanse nito. Ang mga pakpak at tuka ang mga sandata ng penguin sa pakikipaglaban.

Resulta:- Sabihin mo sa akin, sa anong batayan natin makikilala ang mga ibon mula sa iba pang mga hayop?
- Tingnan natin kung tama tayo, kung ano ang sasabihin sa atin ng Matalinong Pagong.

Tingnan sa pamamagitan ng electronic application ang iba't ibang uri ng mga ibon at pangkalahatang output.

1. Pisikal na ehersisyo.

Ang mga swans ay lumilipad, ang kanilang mga pakpak ay gumagawa ng ingay. (Naglalakad ang mga bata at iwinagayway ang kanilang mga braso)
Yumuko sila sa tubig at umiling-iling. (Lean forward, itango ang kanilang mga ulo sa iba't ibang direksyon)
Marunong silang tumayo ng tuwid at mapagmataas (tumatawid sila, tumayo nang tuwid)
At tahimik silang lumapag sa tubig. (umupo sa kanilang mesa)

• Panimula sa istraktura ng mga balahibo. Praktikal na trabaho.

Mga aktibidad ng guro: nag-aayos ng micro-research sa mga grupo; Sa panahon ng praktikal na gawain, ipinakilala niya sa mga estudyante ang istraktura ng balahibo ng ibon at ang mga uri ng balahibo.
Mga aktibidad ng mag-aaral:

• pang-edukasyon: lumahok sa micro-research, kilalanin ang mga katangian ng mga balahibo ng ibon, na may iba't ibang mga balahibo; bumuo ng pangangatwiran, gumawa ng mga pagpapalagay at gumawa ng generalizations;
• komunikatibo: makipag-ugnayan sa guro sa panahon ng isang pag-uusap, sa bawat isa kapag nagtatrabaho sa mga grupo; bumuo ng naiintindihan na mga pahayag, pagpapahayag ng kanilang mga saloobin nang malinaw at malinaw;
• regulasyon:

Nalaman namin ang pangunahing katangian ng mga ibon - ang pagkakaroon ng mga balahibo.
- Iba ang mga balahibo na tumatakip sa katawan ng ibon. Tingnan natin silang mabuti. Ano ang pagkakaiba?
(Hugis, kulay, sukat) Maghanap ng mga maliliit at mahimulmol. Ito mga tago mga balahibo. Tinatakpan nila ang katawan ng ibon at sa parehong oras ay pinapanatili ang init ng pinakamababang layer - downy mga balahibo At lumilipad ang mga ibon sa tulong paglipad o mga balahibo ng paglipad mga balahibo Ito ay matigas at nababanat na mga balahibo.
- Kahit na ang mga balahibo ay naiiba sa bawat isa, mayroon silang mga karaniwang tampok. Magsagawa tayo ng siyentipikong pag-aaral.
1 pangkat(3 tao) - magsasagawa ng pagmamasid nang nakapag-iisa ayon sa mga tagubilin:

• Ibuhos ang tubig sa gripo sa isang baso.
• Isawsaw ang balahibo sa tubig.
• Ilabas ang panulat at tingnan kung nagbago ito? Basa ba ang panulat? Ano ang nangyayari sa mga patak ng tubig?
• Subukang tapusin: ano ang pinoprotektahan ng mga balahibo mula sa isang ibon?

2nd group- lahat ng iba pang lalaki - ay lalahok sa micro-study. Kumuha ng anumang balahibo at suriin ito sa pamamagitan ng isang magnifying glass - isang magnifying glass. Ang lahat ng mga balahibo ay may baras at mga uka. Subukang paghiwalayin ang mga grooves. Pansinin kung gaano katatag ang pagkakakonekta ng mga ito.
- Ano ang mangyayari kung umihip ang hangin ngayon? (Ang mga balahibo ay lilipad. Sila ay magaan.)
- Ano sa tingin mo ang nasa loob ng mga balahibo? (Wala. Walang laman sa loob, kaya napakagaan nila)
- Ngayon pakinggan natin ang pagganap ng pangkat 1.
- Kaya, bakit kailangan ng isang ibon ng mga balahibo? (Lumipad, panatilihing mainit-init, palamutihan)
- Tingnan kung paano pinalamutian ng Wise Turtle ang kanyang sarili ng mga balahibo. Kaninong mga balahibo ito? (Peacock)
- Madalas mong makikilala ang napakagandang ibon. Sa karamihan ng mga ibon, ang mga lalaki lamang ang maliwanag na kulay. Ginagamit nila ang kanilang kulay upang maakit ang mga babae. Ang mga babae ng mga ibong ito ay kadalasang may pare-parehong kulay, na tumutulong sa kanila na magtago mula sa mga kaaway kapag napisa sila ng mga itlog.
- Sa bahay, i-sketch mo sa iyong kuwaderno sa pahina 25 Blg. 1 ang balahibo ng ibon na iyong sinuri.

1. Paglalarawan ng ibon ayon sa plano.

Mga aktibidad ng guro: gamit ang mga guhit sa aklat-aralin, ipinakilala ang mga mag-aaral sa ilang mga ibon ng rehiyon ng Vladimir; nag-aalok sa bawat pares ng isang plano upang ilarawan ang anumang ibon;
Mga aktibidad ng mag-aaral:

• pang-edukasyon: makipag-usap tungkol sa anumang ibon ayon sa isang plano na iminungkahi ng guro, batay sa isang pagsusuri ng paglalarawan ng aklat-aralin at batay sa karanasan sa buhay;
• komunikatibo: makipag-ugnayan sa guro sa isang pag-uusap, sa bawat isa kapag nagtatrabaho nang pares; bumuo ng naiintindihan na mga pahayag, pagpapahayag ng kanilang mga saloobin nang malinaw at malinaw;
• regulasyon: planuhin ang kanilang mga aksyon alinsunod sa gawain; kontrolin ang kawastuhan ng mga sagot ng mga mag-aaral.

Tingnan ang mga larawan sa aklat-aralin sa pahina 37 at pangalanan ang ilan sa mga ibon sa aming lugar.
- Ano ang alam mo tungkol sa mga ibong ito? Saan mo sila nakilala?
- Magpares, ilarawan ang isa sa mga ibong ito ayon sa plano:

• Pangalan
• Mga sukat (malaki, katamtaman, maliit)
• Kulay ng balahibo
• Mga katangian ng mga bahagi ng katawan (hal. tuka, mata, buntot)

Naririnig ang mga pagtatanghal ng 2-3 pares.

1. Pagbubuod ng aralin. Pagninilay sa mga gawaing pang-edukasyon.

Mga aktibidad ng guro: malalaman kung ang mga layunin ng aralin ay nakamit; kasama ang mga mag-aaral sa isang pangharap na pag-uusap, nagbubuod ng materyal na pinag-aralan;
Mga aktibidad ng mag-aaral:

• pang-edukasyon: boses ang bagong kaalaman, pag-alam kung ang mga layunin ng aralin ay nakamit;
• komunikatibo: makipag-ugnayan sa guro sa panahon ng survey na isinagawa sa frontal mode;
• regulasyon: kontrolin ang kawastuhan ng mga sagot ng mga kaklase; malayang suriin ang kanilang gawain sa klase at ang antas ng asimilasyon ng bagong kaalaman.

– Nakamit ba natin ang mga layunin ng aralin? Bakit?
- Anong pangkat ng mga hayop ang nakilala natin? Pangalanan ang mga natatanging katangian ng mga ibon.
- I-rate ang iyong sarili gamit ang mga tutorial na emoticon. Sino ang nag-iisip na mayroon silang mahusay na pag-unawa sa materyal na kanilang pinag-aralan? Sino ang hindi pa tiwala sa kanilang kaalaman at nais na pagsamahin ito sa bahay? Sino ang nahirapan sa klase ngayon at walang naalala?

A) Magtrabaho mula sa aklat-aralin. Gumawa ng sama sama. Istraktura ng katawan ng ibon

– Upang masagot ang mga tanong na ito, kailangan nating tukuyin ang mga karaniwang katangiang nauugnay sa mga ibon.
– Simulan natin ang ating pananaliksik sa pamamagitan ng pagkilala sa istruktura ng katawan ng mga ibon. Isaalang-alang ang istraktura ng katawan ng isang ibon gamit ang halimbawa ng isang kalapati. (Indibidwal na trabaho)

Laro "Ikaw - para sa akin, ako - para sa iyo"»

– May mga bahagi ng katawan ng ibon sa iyong mga mesa. Kolektahin ang larawan.
– Tukuyin ang pangalan ng ibon. Isipin ang mga pangalan ng mga bahagi ng kanyang katawan. Kung mayroon kang anumang kahirapan, buksan ang mga aklat-aralin sa p. 36. Kumonsulta sa mga grupo, tulungan ang bawat isa.

B) Suriin: frontal survey.

– Pinangalanan ko ang mga bahagi ng katawan ng mga ibon, at ipinakita mo sa akin ang bahaging ito ng katawan. Tingnan natin kung alam mo ang mga bahagi ng katawan ng mga ibon.
– Ilang paa mayroon ang mga ibon? Matatawag bang ibon ang matalinong pagong? Bakit?
- Tama, ang pagong ay may 4 na paa, at ang mga ibon ay may dalawa. Ang istraktura ng katawan ay naiiba.

Konklusyon: Ang istraktura ng katawan ng mga ibon ay karaniwang pareho. Hindi tulad ng ibang mga hayop, ang mga ibon ay may dalawang paa lamang. Ginagamit ng mga ibon ang kanilang mga binti upang kunin, hilera, ipagtanggol at atakehin, at kumapit sa isang sanga kapag nakaupo. Ang ostrich at ang penguin ay mayroon ding 2 binti, 2 pakpak, at isang tuka, na nangangahulugang maaari silang mauri bilang mga ibon. Bagaman ang kangaroo ay tumatalon nang maayos sa dalawang paa.
Suriin ang iyong trabaho. Kung tama mong pinangalanan ang mga bahagi ng katawan ng mga ibon, pagkatapos ay idikit ang mga ito sa tabi ng puno kreyn

Konklusyon: Ang istraktura ng katawan ng mga ibon ay karaniwang pareho.

C) Pamilyar sa mga natatanging katangian ng mga ibon.

– Buksan ang aklat-aralin na “The World Around Us” sa p. 24. Tanong ng Langgam ay nagtatanong kung anong mga hayop ang nakilala niya sa paglipad. Sino sa kanila ang lumilipad? Sino ang ibon? Lumilipad ba ang mga manok? (Lumipad sila, ngunit napakahina).

- Bakit mo inuri ang manok bilang isang ibon? Ano ang katawan ng lumilipad na ardilya o paniki na natatakpan?
– Ano ang natatakpan ng katawan ng manok? Ostrich?
– Mayroon bang iba pang mga hayop na ang katawan ay natatakpan ng mga balahibo?
- Kaya anong konklusyon ang maaari nating gawin?

Konklusyon: Ang mga ibon ay ang tanging hayop sa mundo na ang katawan ay natatakpan ng mga balahibo. Kaya pala tinawag din sila may balahibo, ibig sabihin. natatakpan ng mga balahibo. Sinagot namin ang pangunahing tanong ng aming aralin. Sino ang mga ibon? Ang mga ibon ay mga hayop na ang katawan ay natatakpan ng mga balahibo..
Ang penguin ba ay isang ibon? Pagbasa ng sipi mula sa isang teksto tungkol sa mga penguin.
Mga penguin- mga ibon sa dagat. Magaling silang sumisid at lumangoy, kumuha ng sarili nilang pagkain - isda, alimango, crustacean. Ang kanilang katawan ay natatakpan ng makapal, hindi tinatablan ng tubig na mga balahibo ng mga penguin, dahil sa halip na mga pakpak ay mayroon silang mga paws - mga palikpik, na tumutulong sa kanila na lumangoy.

D) Tingnan ang mga guhit sa aklat-aralin at pangalanan ang mga ibong ito. Alamin ang mga ibong hindi mo kilala sa tulong ng isang identification atlas. Subukan ang iyong sarili sa. 90
Magaling! Alam mo kung paano gumawa ng karagdagang literatura at alamin ang mga pangalan ng mga ibon.
Suriin ang iyong trabaho. Kung naiintindihan mo kung sino ang mga ibon at wastong pinangalanan ang mga ibon, pagkatapos ay idikit ang mga ito sa iyong puno nuthatch.