Розклад дня. Про режим навчальних занять у «Пушкінському ліцеї Ліцейські роковини Пушкіна

В основі режиму навчальних занять у "Пушкінському ліцеї" лежить прагнення уникнути можливих навантажень, що негативно впливають на психофізіологічний стан учнів.

"Пушкінський ліцей" створено Санкт-Петербурзі в 1990 р. при Міжнародному інституті вивчення резервних можливостей людини (МИРВЧ). Він задуманий як спогад про Царськосельське ліцеї, в якому навчався великий російський поет, і як своєрідний подарунок до 200-річчя від дня народження А. С. Пушкіна. За навчальною програмою та режимом дня наш ліцей багато в чому аналогічний Царськосельському.

Робота в режимі повного робочого дня (з 9 до 19 год.) вимагає ретельного продумування послідовності занять як протягом дня, так і протягом робочого тижня, щоб уникнути можливих і небажаних перевантажень.

Навчальний день у ліцеї розпадається на три блоки: до обіду, після обіду, після вечері. Після перших двох годин занять ліцеїсти п'ють чай з булкою, як у Царськосільському ліцеї, але з невеликою відмінністю: з урахуванням рекомендацій Інституту екології людини: бажаючі можуть отримати фіточай із підсушеним житнім хлібом.

Щоденний урок здоров'я починається о 13 годині з ходьби в проточній холодній воді (до 12°С) по щиколотку (водна доріжка з масажем стоп), ця процедура сприяє активації адаптаційних механізмів. У добре провітряному залі, не надягаючи взуття, хлопці займають свої місця на килимках помірної жорсткості для релаксації: у положенні лежачи під спеціально підібрану психотерапевтом музику знімається напруження ранкових розумових занять. П'ять хвилин розслаблення відновлюють баланс нервової системи та ліцеїсти, лежачи, приступають до остеопатичної гімнастики, яка коригує порушення опорно-рухового апарату за допомогою певних вправ та діафрагмального дихання. Цей гімнастичний комплекс м'яко готує організм до переходу з горизонтального положення у вертикальне, закріплюючи навички підтримки природних поз – сидіння, вставання, стояння.

Відновлення правильної архітектури тіла дозволяє за допомогою наступного комплексу адаптаційної гімнастики тренувати всі органи тіла, координуючи їхню роботу. Подальше зрошення стоп і верхівки голови гомеопатичним розчином морської капусти, кульбаби та вівса ("Авеналам") закріплює ефект гімнастики та стабілізує роботу вегетативної нервової системи. Потім ліцеїсти приймають комплекс природних адаптогенів у гомеопатичному розведенні: ОКЗ, реприз, кальгід.

Оптимально підготувавши таким чином організм до їди, ліцеїсти вирушають на обід, який проходить у спокійній, сімейній обстановці. Після їжі вони слідують найкоротшому рецепту довголіття, відомому з давніх часів у Китаї: сто кроків після кожного прийому їжі. Ліцеїсти роблять ці кроки на свіжому повітрі, доповнюючи їх активними традиційними іграми (наздоганялки, гра в м'яч тощо).

Після прогулянки у групах ДПД під керівництвом вчителя ліцеїсти виконують завдання, отримані під час уроків для самостійної роботи. Коли навчальні завдання виконані, ліцеїсти читають художню літературу у читальній залі, займаються музикою, живописом, підготовкою вистав, творчою роботою, пишуть твори.

Потім легка вечеря, невеликий відпочинок та спортивні заняття – фехтування, хореографія, плавання, фізкультура, футбол та інше. Висока рухова активність знімає втому, що накопичилася до кінця дня.

Урок здоров'я проводиться відповідно до рекомендацій міжнародної дитячої профілактичної програми "CINPT" (програма ВООЗ), опублікованої у збірнику "Методичні підходи до створення екологічної оздоровчої програми для дітей" (СПб., 1997).

Тижнева завантаженість учнів будується з урахуванням рекомендацій санепіднагляду, дотримується стандартна хвиля чергування важких та неважких днів. За робочою п'ятиденкою йдуть два вихідні дні, які дають можливість повного відключення від шкільного режиму, тим більше, що всі самостійні завдання виконані в ліцеї. До цього слід додати, що режим занять передбачає регулярні пробіжки на свіжому повітрі навколо ліцею під час змін. У цей час провітрюються класи.

Зрозуміло, найпродуманіший режим занять перестав бути запорукою збереження здоров'я учнів. Певну роль відіграє і зміст навчального процесу: що саме вивчають учні, чи це їм цікаво і чи є практичний вихід отриманим знанням і вмінням. Відомий лікар О.Залманов стверджував: "незручний розподіл уроків, нецікаве та малокорисне навчання можуть зробити руйнівну дію на розумові здібності дітей".

На всіх уроках у "Пушкінському ліцеї" цікаво: цікаві самі знання, цікаві та форми роботи. Ліцеїсти протягом усього існування ліцею залучені до культурного життя міста. Вони беруть участь у теле- та радіопередачах, виступають із концертами, наприклад, у Царськосельському ліцеї, в Академії Держслужби, у Петрівській Академії наук та мистецтв. Художні виставки мальовничих робіт ліцеїстів проходили у Румянцевському особняку, у Гільдії майстрів на Невському проспекті, у Царськосельському ліцеї, у виставковому залі у Пушкінських горах, у Карелії (пересувна виставка "Від Петрозаводська до Олонця"). Діти брали участь у Всесвітній виставці дитячого малюнка в Самарі, їх роботи продавалися на аукціоні дитячих робіт у Сан-Франциско та Берліні. Роботи ліцеїстів експонувалися у Німеччині та Голландії.

Ліцеїсти бачать плоди своєї праці. Всі твори учнів надруковані та використовуються в подальшій роботі. Випускники 2001 отримали на згадку томик своїх творів з 1 по 11 клас. Постійно поповнюється відео та фотоархів, який використовується у роботі в наступні роки.

Головна тема, над якою працює ліцей – пушкінська. У ліцеї відзначаються все Пушкінські дати: День Ліцею, День пам'яті поета, День народження. До Дня народження А.С.Пушкіна готується велика театральна вистава, підготовлена спільними зусиллями хлопців та педагогів: літератора, вчителів музики, співу, хореографії, живопису, фехтування та батьків.

Дітям настільки цікаво в школі, що вони важко розлучаються з нею вечорами і на канікулах. Ось що писала про це випускниця 2001 року Уляна Зуєва у своєму творі, йдучи на літні канікули:

До побачення, ліцею!

Милий ліцей, я світлішаю! З тобою, тобі!

Дорогий ліцей! Мені дуже шкода залишати тебе на ціле літо! Я не можу уявити, як я буду вставати з ліжка, снідати, але не йти в ліцей. Якщо він закриється... Ні! Він не закриється! Тут, у ліцеї я написала свою першу музичну п'єсу - "Ніч", тут же подружилася з Настею. Звідси я почала жити. До цього я була, як у тумані, але коли прийшла сюди, я раптом прозріла.

Коли я прийшла до ліцею, я раптом посвітлішала. Спочатку я була замкнута і похмура, але потім я висвітлилася, знайшла маленький, чистий куточок у серці. Трохи згодом у нас з'явилася лазня. Я не розуміла, що це таке, а коли пішла, то вода в ополонці вмила мене. Коли з'явився басейн, стало весело; я стала щасливою. З того часу я дуже щаслива. Зараз ми закінчуємо рік і ставимо спектакль з трагедії Софокла "Антигона". Спочатку ми всі сміялися, але коли Надя (Антигона) зіграла сцену прощання, то все перестало бути смішним. У нас Антигона - Надя, Ємену - Маша, Коріфей I - Люба, Коріфей II - Паша, Креонт - Мишко, а Гемон - Саша.

Щасливі дні!

У нас багато цікавих уроків: російська мова, природознавство, математика, розслаблення, англійська мова, німецька мова, фізкультура, бальні танці та співи, і історія, і література, і ще є Пушкінський, і я забула про лаковий живопис. Лаковий живопис – чудовий урок. Я коли прийшла, думала, що це буде малювання фломастерами, але ні! Це інший урок!

Ми граємо в Царськосільський ліцей. Кожен із нас - ліцеїст Пушкінської доби. Ще я пам'ятаю, як готувала свого героя: Володимира Вольховського я обрала його за сильну волю, тверду вдачу і сміливий характер. Я покохала свого героя за те, що він спав на голих дошках, покритих простирадлом і замість подушок клав під голову книжки-енциклопедії. Його та моїми друзями були Пушкін, Пущин, Малиновський, Данзас, Дельвіг, Горчаков, Яковлєв, Брогліо, Матюшкін, Корсаков... Вольховський закінчив ліцей з Великою золотою медаллю.

Ми їздили в Псков, Новгород, Київ, Ярославль, Володимир, Суздаль, Ростов Великий, Тутаєв, Косторому, Золотий Плес, Вологду, на Валдай, Нову і Стару Ладогу, на річку Свір і так далі. Ми відвідали всі Пушкінські місця у нашому та Псковському краї.

Я пам'ятаю, як ми їхали до Києва з Петербурга: я та Марина лежали на верхніх полицях. Марина лежала на подушці головою до вікна, а я головою від вікна — воно було відчинене. Раптом Марина підвелася на ліктях і показала на гарний сюжет за вікном і подушка, на якій вона лежала, раптом зрушила і полетіла у вікно. Там її підібрав селянин, що йшов поїздом. То був сміх! Але не лише...

Ще я люблю уроки музики, дуже люблю ніжні, гарні та швидкі мелодії. Я дуже люблю писати: минулого року я написала "Вальс", "Танець". А в цьому - "Росинки", "Полдень."

Література... Вона відкриває минуле: Чехов, Гаршин, Лєсков... Чудо! У літературі можна над кожним письменником думати цілу вічність. Література допомогла мені знайти світло. Якби не було б літератури, я так і залишилася б у темряві. Я не переживу, якщо мене заберуть до іншої школи, де немає літератури! Я собі не можу уявити, як я житиму в темряві, без Чехова, Гаршина, Лєскова, без молитви, без світла, без нічого.

Тут кожен крок у душі народжує
Спогади минулих років.

А. С. Пушкін

У 1811 року Пушкіну виповнилося 12 років. Батькам час було задуматися про освіту їхнього сина. Знайомий сім'ї Пушкіних Олександр Іванович Тургенєв повідомив, що у Санкт-Петербурзі відкривається новий навчальний заклад - Імператорський Царськосельський ліцей. Олександр I заснував Ліцей завдяки клопотам видного діяча тієї епохи М. М. Сперанського, який задумав його як привілейований навчальний заклад, призначений для навчання та виховання «юнацтва благородного походження», тобто дворян, щоб після закінчення Ліцею випускники могли бути причетними до «важливих частин державної служби».

Назву Ліцей отримав за аналогією з місцем на околиці Афін, головного міста Стародавньої Греції. В античні часи там стояв храм Аполлона – бога Сонця, покровителя мистецтв, музики, поезії. У саду храму був знаменитий «гімнасій», де його засновник, великий давньогрецький філософ Аристотель, навчав юнаків мудрості та наук. Імператорський ліцей у Санкт-Петербурзі, за задумом засновників, був символічним продовжувачем славних традицій античного Ліцею (Ликея).

До цього нового навчального закладу батьки і вирішили віддати сина. У другій половині липня 1811 року дядько Пушкіна, відомий на той час поет Василь Львович Пушкін, разом із племінником виїхали з Москви до нової, Північної столиці.

12 серпня 1811 року Олександр Пушкін витримав іспит і було прийнято Ліцей у числі 30 вихованців (закінчили Ліцей при першому випуску 29 юнаків). 19 жовтня відбулося відкриття Ліцею. Цей день став священним для Пушкіна, який згодом надав йому значення величезної історичної події у житті Росії та у своїй долі, оспівавши його у віршах.

Обстановка відкриття нового навчального закладу була урочистою: вихованці, викладачі та імениті гості, запрошені до актової зали, побачили великий, вкритий червоним сукном із золотою бахромою стіл, поміщений між колонами, а на ньому розкішно прибрану грамоту про заснування Ліцею. Значність чинного дії підкреслювалася присутністю государя імператора і вищих сановників держави. Це відчували і ліцеїсти, і їхні професори та наставники.

Спочатку слово було дано директору Ліцею В. Ф. Малиновському, сину якого, як і Олександру Пушкіну, потрібно було навчатися в Ліцеї. Професор М. Ф. Кошанський представив ліцеїстів Олександру I. Гарячу мову сказав професор А. П. Куніцин.

Після відкриття гостей запросили оглянути приміщення Ліцею. На першому поверсі знаходилися квартири інспектора та гувернерів, на другому – їдальня, буфетна, лікарня, аптека, малий конференц-зал, канцелярія, на третьому – актова зала, класи, фізичний кабінет, бібліотека з ломберними столиками та стільцями зі шкіряними сидіннями, газетна кімната , на четвертому - кімнати вихованців, обставлені дуже скромно: стіл з необхідним приладдям (чорнильницею, свічкою та щипцями для зняття нагару зі свічки), конторка для занять, стілець, комод, ліжко з матрацом, паперова ковдра, напівпухова подушка.

Після прийняття в Ліцей вихованцям оголосили правила поведінки та порядок перебування.

Вихованців одягли в сині двобортні сюртуки з червоними комірами, з червоним кантом на манжетах; кожен носив синій сукняний жилет із блискучими гладкими гудзиками, довгі панталони синього сукна; ноги взули в півчобітки.

Ліцеїсти оголосили, що до закінчення шестирічного терміну навчання ніхто не повинен залишати Ліцею або виїжджати з нього. Родичам дозволялося відвідувати вихованців лише у святкові дні.

День ліцеїстів розпочинався о шостій годині ранку. Після ранкових процедур ліцеїсти йшли на молитву. З семи до дев'яти – заняття («класи»). О дев'ятій ранку - чай. З десяти до дванадцятої – знову заняття. Від дванадцятої до години – прогулянка. За годину – обід. Від двох до трьох днів – чистописання чи малювання. Від трьох до п'яти – інші уроки. О п'ятій - чай і потім (до шести) прогулянка. Далі до пів на дев'яту вечора - «допоміжний клас» (повторення уроків). О пів на дев'яту - вечеря. Після вечері до десятої – відпочинок. О десятій ліцеїсти йшли на вечірню молитву і потім відходили до сну. Ранкову та вечірню молитву читали по черзі.

Пушкін займав кімнату із 14-м номером. По сусідству з ним була кімната Пущина.

Ліцей за рівнем даних знань прирівнювався до університетів. Навчання в ньому було розраховане на шість років – перші три роки вихованці вивчали предмети старших класів гімназії, наступні три роки – предмети трьох факультетів університету: словесного, морально-політичного та фізико-математичного. Ліцей поєднував освіту та виховання, мета якого полягала в ліцейському девізі – вчитися та жити «Для загальної користі». Програма занять була дуже насиченою. Викладачі та вихователі дотримувалися головного правила, що свідчило про те, щоб вихованці «ніколи не були пустими».

Програма Ліцею включала різноманітні предмети. Перші три роки Пушкін вивчав російську, латинську, німецьку та французьку мови, математику, словесність, історію, географію, моральні науки, статистику, витончені мистецтва, займався малюванням, співом, танцями, плаванням, фехтуванням, верховою їздою. Особливо суворими були заняття перших трьох курсах, наступні три курси включали вибіркове вивчення наук. Заняття тривали з 1 серпня до 1 липня. Канікули влаштовувалися щорічно (з липня по 1 серпня).

У Ліцеї створилася сприятлива атмосфера у розвиток творчих, художніх та інших здібностей ліцеїстів. Професори прихильно ставилися до твору віршів, занять мистецтвом і всіляко заохочували вихованців. Тут майже всі ліцеїсти писали вірші, і Пушкіна мав багато суперників. Вчителі були молоді, енергійні, виявляли виняткову увагу до вихованців та поважали їхню особисту гідність. Вони затвердили в Ліцеї дух честі, товариства, ліцейського братства, виховували в ліцеїстах незалежність суджень та поведінки, прищеплювали ненависть і зневагу до холопства, лихоблюдства, ябедництва, чинопочитання та вимагали від ліцеїстів відповідального ставлення до слів та вчинків. У Ліцеї панував культ дружби, і Пушкін проніс його через своє життя. Його улюбленим другом став Дельвіг, він зберіг дружні зв'язки з Кюхельбекером, Пущиним, Малиновським та іншими ліцеїстами.

Ліцей був заснований на той час, коли Росія переживала національно-патріотичний підйом. У дивовижній країні виникли ідеї скасування кріпосного права, обмеження влади царя, думки про верховенство законів і суворому їх дотриманні. Найбільшою історичною подією стала Вітчизняна війна 1812 року, що сколихнула всю націю, яка стала на захист Вітчизни і прагнула поразки загарбників. Ліцеїсти разом із усіма радісно, захоплено святкували перемогу російської зброї, вигнання Наполеона з рідної землі та взяття Парижа. Про ці події Пушкін написав у вірші «Спогади у Царському Селі».

Пушкін назавжди залишився вірним волелюбному духу Ліцею, ліцейській дружбі. Він вважав Ліцей рідним будинком своєї юності, а Царське Село – колискою своєї музи. "Батьківщина нам Царське Село", - скаже він через роки.

Перший випуск Ліцею відбувся 9 червня 1817 року. Після закінчення сімнадцять осіб зарахували до цивільної, дванадцять – до військової служби. Пушкін був направлений до Колегії закордонних справ.

Після випуску всі зібралися у директора Ліцею Енгельгардта, щоби провести разом останній ліцейський день.

Ліцейські роковини у Пушкіна

День заснування Ліцею-19 жовтня 1811 року - щорічно відзначався ліцеїстами першого випуску. Пушкін бував на ліцейських сходках у 1817-1819 роках, у 1820-1826 роках відзначав «Ліцею день заповітний» на самоті, згадуючи своїх друзів і посилаючи їм привіти у віршах, присвячених ліцейським роковинам. У 1827 році, повернувшись із заслання, він святкує «срібну» річницю Ліцею – 10 років від дня його закінчення. День Ліцею поет відзначав разом з іншими ліцеїстами у 1832, 1834 та 1836 роках. Ліцейським роковинам Пушкін присвятив кілька віршів: «19 жовтня» («Роняє ліс багряний свій убір…»), «19 жовтня 1827 року» («Бог допомогти вам, друзі мої…»), «Чим частіше святкує Ліцей…», «Була час: наше свято молодий ... ».

Ліцейські професора у Пушкіна

Виховання ліцеїстів покладалося на шістьох професорів, священнослужителя, який викладав Закон Божий, двох ад'юнктів та шістьох учителів для витончених мистецтв та гімнастичних вправ.

Пушкіну особливо запам'яталися А. П. Куніцин, який читав моральні та політичні науки; І. Ф. Кошанський, який викладав латинську та російську словесність; А. І. Галич (він замінив хворого Кошанського), знавець стародавнього та нового мистецтва; Д. І. де Будрі, який знайомив ліцеїстів із французькою словесністю; Ф. М. Гауеншільд, професор німецької словесності; І. К. Кайданов, професор історичних наук, лекції якого були цікавішими за його підручників. Серед викладачів був і професор математичних та фізичних наук Я. І. Карцов.

Наставникам, що зберігали юність нашу,
Всім честі - і мертвим і живим,
До вуст піднявши вдячну чашу,
Не пам'ятаючи зла, за благо воздамо.

Ліцейська лірика Пушкіна

У ліцейській ліриці Пушкіна переважає поезія, що славить насолоду життям з її радощами та веселощами. Поет слідує ліриці Державіна, Жуковського, Батюшкова. Справжній поет, на його думку, творить із натхнення. Пушкін-ліцеїст пробує перо в різних жанрах: від оди до романсу, елегії та казки. Улюбленим жанром раннього ліцейського періоду стає дружнє послання («До Наталі» - перший вірш поета, «До друга поета» - перший друкований твір).

У зверненнях до друзів («Товаришам», «В альбом Пущину», «Кюхельбекеру») виникає тема Ліцею, яка житиме й у пізніх віршах поета.

Відповіді на питання про період навчання Пушкіна в ліцеї

2. Розкажіть про Ліцеї (звідки він отримав таку назву; які завдання ставив російський государ перед цим навчальним закладом; чим цікаво було його відкриття; якими були внутрішні покої, одяг ліцеїстів, режим у Ліцеї; до чого прирівнювався Ліцей за рівнем знань; чого домагалися професора від вихованців та ін.).

Свою назву Ліцей отримав за аналогією з місцем на околиці Афін, де в давнину знаходився храм Аполлона (бога Сонця, покровителя мистецтв, музики, поезії), в саду якого розміщувався відомий «гімнасій» Аристотеля. Імператорський ліцей у Санкт-Петербурзі, за планом засновників, був символічним продовженням славних традицій древнього Ліцею.

Олександр I організував Ліцей завдяки клопотам М. М. Сперанського, який задумав його як привілейованого навчального закладу, створеного для навчання та виховання дворянських дітей, про те, щоб після закінчення Ліцею його випускники були б причетні до «важливим частинам служби державної».

Відкриття Ліцею відбулося 12 жовтня 1811, на навчання в ньому було прийнято 30 хлопчиків. Обстановка відкриття нового навчального закладу була урочистою, тут знаходився сам імператор і вищі сановники держави. Перед гостями зі святковими промовами виступили директор Ліцею В. Ф. Малиновський, доктора Ліцею М. Ф. Кошанський та Куніцин.

Ось які були приміщення Ліцею. «На нижньому поверсі знаходилися квартири інспектора та гувернерів, на другому – їдальня, буфетна, поліклініка, аптека, малий конференц-зал, канцелярія, на 3-му – актова зала, класи, фізичний кабінет, бібліотека<…>, газетна кімната, на четвертому - кімнати вихованців, обставлені дуже несміливо: стіл з необхідним приладдям, конторка для занять, стілець, комод, ліжко з матрацом, паперова ковдра, напівпухова подушка, умивальник».

Форма вихованців Ліцею виглядала так: блакитні двобортні сюртуки з червоними стоячими комірцями, з червоним кантом на манжетах, блакитний сукняний жилет з блискучими гладкими гудзиками, довгі штани блакитного сукна, чобітки.

День ліцеїстів розпочинався о 6-й ранку: ранкові процедури, молитва. 7.00-9.00 – заняття. 9.00 – чай. 10.00-12.0 - заняття. 12.00-13.00 – прогулянка. 13.00 – обід. 14.0- 15.00 - чистопис чи малювання. 15.00-17.00 – інші уроки. 17.00 – чай, потім до 18.00 – прогулянка. 18.0-20.30-повторення уроків. 20.30 – вечеря, після до 22.00 – відпочинок. 22.00 – молитва та відхід до сну.

За рівнем пізнань Ліцей дорівнював до вузів. Навчання у ньому було розраховане на 6 років.

Ліцей поєднував освіту та виховання, мета якого полягала в ліцейському гаслі – навчатися та жити «для загальної користі».

3. Яких ліцеїстів – друзів Пушкіна ви знаєте?

І. Пущин, Дельвіг, Кюхельбекер, Малиновський.

4. Що ви можете розповісти про ліцейських професорів?

Загалом у Ліцеї було 6 професорів, один священнослужитель, два ад'юнкти та 6 вчителів витончених мистецтв та гімнастичних вправ.

Пушкін особливо запам'ятав А. П. Куніцина (моральні та політичні науки), Н. Ф. Кошанського (латинська та російська словесність) і замінив його А. І. Галича (знавець старого і нового мистецтва), Д. І. де Будрі ( французька словесність), Ф. М. Гауеншільда (німецька словесність), І. К. Кайданова (історичні науки), Я. І. Карцова (математика, фізика).

5. Як ставилися ліцеїсти до ліцейських роковин?

Ліцеїсти після випуску завжди зустрічалися 12 жовтня. Пушкін дуже цінував ці зустрічі і навіть написав кілька віршів із цього приводу.

Дмитро Зубов

ЦАРСЬКОСІЛЬСЬКИЙ ЛІЦЕЙ:
ПРАВО НА ІНДИВІДУАЛЬНІСТЬ

Коли кілька років тому скромні колись «інститути» стали величати себе «Академіями» та «Університетами», а замість звичних «шкіл» довкола виросли «гімназії» та «ліцеї», здалося, що ще трохи, і Росія буде ощасливлена появою нових пушкіних, дельвігів, ломоносових... Але час іде, а дива так і не відбувається - схоже, справа все ж таки не в назвах і не в кількості нулів у рахунках за навчання. А в чому?
Одного разу російська педагогіка спробувала відповісти на це питання - і сьогодні, через 190 років, це, як і раніше, найяскравіша з відповідей.

Початок

Ви пам'ятаєте: коли виник ліцей,
Як цар для нас відкрив палац царицин,
І ми прийшли. І зустрів нас Куніцин
Привітанням між царствених гостей...

19 жовтня 1811 року. Білий сніг, що виблискує на сонці, блакитна громада Катерининського палацу перегукується з таким же блакитним небом. Мундири, стрічки, ордени... І тридцять пар схвильованих очей, що жадібно вбирають події такого довгоочікуваного дня. Позаду безтурботне дитинство під батьківським дахом, тепер починається нове життя. Відтепер вони – «ліцейські»...

відданий Олександром I під ліцей

На появу Ліцею чекали. З початку нового століття все суспільство не розлучалося з надіями на швидкі зміни. Дух свободи, віра в торжество справедливості, сподівання на швидке відродження батьківщини народжували в серцях багатьох людей мрії про той недалекий час, коли світові постане нова Росія, вільна від рабства, невігластва та тиранії. І – о диво! - проект Сперанського, у найкоротший термін подолавши всі бюрократичні перепони, виявив Росії навчальний заклад нового зразка. І хоча, за словами Івана Пущина, «не всі тоді мали поняття про колонади та ротонди в афінських садах, де грецькі філософи науково розмовляли зі своїми учнями», назва «Ліцей» швидко прижилася і стала синонімом найкращої російської освіти.

Назва Ліцею

Ім'я нового навчального закладу – Ліцей – походить від слова Lykeion. Це назва однієї з частин стародавнього міста Афіни, де розташовувався знаменитий храм Аполлона, сонячного божества, провідника принципів краси та гармонії, покровителя поетів та художників. Прекрасний сад біля храму облюбували для своїх розмов афінські філософи, а Арістотель під покровом лікейських дерев створив свої знамениті «гімнасії», де щедро ділився знаннями з учнями. І ось багато століть у прекрасному парку Царськосельського палацу народився новий навчальний заклад, покликаний стати храмом мудрості, який сприйняв педагогічні традиції античних філософів.
А «Царське Село» - насправді Сарське - походить від фінської назви села Саарі Мойс, що знаходилося на цьому місці, «Верхня Миза».

Програма

У ті дні, коли в садах Ліцею
Я безтурботно розцвітав,
Читав охоче Єлисея,
А Цицерона проклинав,
У ті дні, як я поемі рідкісною
Не вважав би за краще м'ячик міткою,
Вважав схоластику за нісенітницю
І стрибав у садок через паркан...

Усе навчання ліцеїстів поділялося на частини. У «Початковому курсі» повідомлялися відомості з граматики, фізики, математики, історії, російської словесності, німецької та французької мов. У «Курсі остаточному» більше часу приділялося «наукам моральним»: правознавству, філософії, історії релігії, політекономії, логіки. У цьому кожен ліцеїст до кінця навчання досконало мав опанувати мистецтвом твори французькою, німецькою, а особливо російською мовою, що було важливо для часу загальної галоманії.

(1765–1814)

Перший директор Царськосельського Ліцею народився та виріс у родині відомого історика, архівіста, перекладача Олексія Малиновського. Дух волелюбства і служіння вітчизні, що панував у домі батька, багато в чому визначив його долю. Закінчивши 1781 року філософський факультет Московського університету, Малиновський багато років пропрацював на дипломатичній ниві, одночасно займаючись літературною діяльністю. Його роботи «Записки про звільнення селян», «Міркування про війну та мир» здобули йому славу людини прогресивних поглядів. Надзвичайно ерудований вчений, який говорить і пише багатьма мовами літератор, тонкий і проникливий педагог, Малиновський за дуже короткий термін свого директорства зумів створити в Ліцеї неповторну атмосферу свободи, творчості, дружби, яку потім називали «ліцейським духом». Серед перших учнів Ліцею був його син Іван. Раптова смерть першого директора стала трагедією для всіх ліцеїстів. Над його могилою Олександр Пушкін та Іван Малиновський поклялися один одному у вічній дружбі.

Велика увага в Ліцеї приділялася фізичному вихованню дітей. Окрім обов'язкових за програмою гімнастичних вправ, рухливих ігор, танців, верхової їзди, фехтування та плавання, щодня кілька годин ліцеїсти гуляли у парку, причому прогулянки проходили за будь-якої погоди. І справа тут не лише у гартуванні. Подолання ліцеїстами труднощів такого спартанського виховання мало служити цілям їх морального вдосконалення та сприяти розвитку цілісного незалежного характеру. Наставники добре розуміли тонкий зв'язок між успіхами фізичного виховання та формуванням таких якостей особистості, як воля, самовладання, сміливість, гідність. Невипадково, можливо, ліцеїст Пушкін найбільше досяг успіху в словесності і фехтуванні, адже обидві ці дисципліни вимагають від людини одного: легкості, витонченості і точності. А в якості вчителів танців у Ліцей був запрошені знамениті Гюар і Ебергардт, які вчили «по-старому», тобто довго учнів, що тримали, на менуеті - танці зовні непомітному, але вчив людини граціозності, шляхетності і гармонії.

Практичність

Між нами все народжувало суперечки
І до роздумів вабило:
Племен минулих договорів,
Плоди наук, добро і зло,
І забобони вікові,
І таємниці труни фатальні.

Простим, але дуже дієвим принципом ліцейської педагогіки було правило: «не затемнювати розум дітей розлогими поясненнями, але збуджувати його власну дію». Викладачі всіляко заохочували творче вільнодумство, спільне відшукання істини у суперечках та диспутах. Такі поняття, як "ідея", "слово", "вчинок" в ліцейській педагогіці були пов'язані нерозривною ниткою. Наставники не допускали у своїх учнів марнослів'я, адже «Постанова про Ліцею» вимагала «ніколи не терпіти, щоб вони вживали слова без жодних ідей». Так само будь-якому вчинку мало передувати ретельне обдумування наслідків і розуміння сенсу чинності. І навпаки, будь-яка мрія, будь-яка думка вимагала свого конкретного втілення. Взагалі, навчання в Ліцеї відрізнялося конкретністю та практичністю. Кожен педагог ставив за мету непросто повідомити необхідний учневі запас знань на уроках, а неодмінно домогтися відчутних практичних результатів. Викладач «російської словесності» Кошанський як розтлумачував учням правила граматики, а й регулярно давав самостійні творчі завдання, наприклад, з написання віршів на задану тему. Такі «проби пера» не пройшли даремно - велика кількість рукописних літературних журналів, що видаються ліцеїстами: «Ліцейський мудрець», «Недосвідчене перо», «Вісник», - каже саме за себе.

Розклад життя ліцеїстів

6 ранку - підйом за дзвінком
З 7 до 9 години - клас (навчальні заняття)
О 9 годині - чай з білою булкою (ніяких сніданків!)
З 9 до 10 години - перша прогулянка (добре гулялося влітку, коли Царське Село ставало «Петербургом у мініатюрі», восени ж «все роз'їдеться в столицю чи куди хоче, а чим убити такий нудний час? Ось тут мимоволі покличеш до себе науки »)
З 10 до 12 години - клас
З 12 до 1 години – друга прогулянка
О 1 годині - обід з трьох страв
З 2 до 3 годин - чистопис чи малювання
З 3 до 5 – клас
О 5 годині - чай
З 5 до 6 годин – прогулянка
З 6 до половини 9-го – повторення уроків або додаткові заняття для відстаючих
О пів на 9-ю - вечеря
Після вечері до 10 години - відпочинок, розваги
О 10 годині - сон

Заняття в Ліцеї розпочиналися 1 серпня і проходили до 1 липня, але й липень, єдиний місяць «вакацій» (канікул), ліцеїсти мали проводити у Царському Селі. Таким чином, усі шість років навчання (2060 «ліцейських днів») вихованці були відірвані від рідних та вдома, становлячи єдину ліцейську родину.

Ліцейське начальство не шкодувало грошей на придбання найсучасніших наукових приладів для фізичного кабінету. Спеціальна машина для демонстрації законів магнетизму та електрики обійшлася Ліцею у величезну на той час суму в 1750 рублів.

А вчитель малювання С.Г. Чириков влаштовував у себе квартирі літературні збори для вихованців, всіляко спонукаючи їх до творчості. Він навчив малювати кожного свого вихованця незалежно від здібностей. Ілюстрації Пушкіна (до речі, не найвидатнішого його учня) до власних творів - найкращий тому приклад.

«Головне правило полягає в тому, щоб вихованці ніколи не були пустими» - говорить «Постанова про Ліцей». Щохвилини перебування дітей у стінах закладу наставники прагнули зробити цікавою та корисною. Перший директор Ліцею В.Ф. Малиновський особисто підбирав уривки з книг для вправи ліцеїстів у читанні та перекладі таким чином, щоб давати урок, наприклад, «до безстрашності та твердості духу». А прогулянки між заняттями, на його думку, мали стати прикладом того, «як відпочинок після праці приємний».

Традиції Ліцею

Доля на вічну розлуку,
Можливо, породила нас.

Багато ліцейських традицій з'явилися завдяки другому директору Ліцею Є.А. Енгельгардт.

Одна з найвідоміших – після випускних іспитів розбивати ліцейський дзвін, той самий, який упродовж шести років збирав учнів на заняття. Кожен випускник брав собі на згадку уламок, щоб на все життя зберегти частинку кохання, тепла, турботи, якими вони були оточені в стінах Ліцею, який став для багатьох другим будинком.

Для першого випуску з уламків дзвону Енгельгардт розпорядився виготовити пам'ятні кільця з написом. Чавунне кільце у вигляді переплетених у дружньому потиску рук стало для Пушкіна та його ліцейських товаришів безцінною реліквією і священним талісманом.

Наставники

Наставникам, що зберігали юність нашу,
Всім честю, і мертвим і живим,
До вуст піднявши вдячну чашу,
Не пам'ятаючи зла, на благо воздамо.

Не лише до учнів, а й до викладачів у Ліцеї висувалися найвищі вимоги. Малиновський, вступаючи на посаду, спеціальним пунктом обмовив своє право набирати та затверджувати професорів. Це були переважно молоді люди, енергійні, віддані своїй справі, які не боялися експериментувати. І Малиновський, і який змінив його цій посаді Е.А. Енгельгардт усіма силами прагнули домогтися, щоб ліцейські викладачі не просто проповідували істини з висоти своєї кафедри, а стали кожному ліцеїсту справжнім другом, прагнули вчити дітей власним прикладом. Кожен ліцеїст, безумовно, мав свої улюблені викладачі, залежно від особистої схильності до того чи іншого предмета, але були й загальні улюбленці: вчитель «моральних наук» І.К. Кайданов, словесники Кошанський, Галич, француз де Будрі. Секрет їхньої поулярності криється в любові до своїх підопічних, в атмосфері дружби та доброзичливості, що панувала на їхніх уроках. Саме ці якості найбільше цінував Енгельгардт і в учнях, і в вихователях. Він називав це «почуттям Серця», не втомлюючись нагадувати всім, що саме «в Серці полягає вся гідність Людини: воно святилище, хранитель усіх наших чеснот, яких холодна, розважлива голова знає лише з імені та з теорії».

У Ліцеї суворо заборонялися тілесні покарання, але зберігалися інші види стягнень: занесення імені на чорну дошку, особливий стіл у класі для того, хто провинився, відокремлений висновок у карцері. Але, як зазначали багато хто, найстрашнішим покаранням для ліцеїстів було позбутися дружньої прихильності та любові вчителя. Трохи суворіший погляд, трохи холодніше ставлення наставника діяли набагато сильніше і змушували нашалілих вихованця виправлятися значно швидше, ніж карцер і «чорні списки».

Вихованці

Дерево впізнається за плодами. Навіть якби не було Пушкіна (а він був!), Царськосельський Ліцей залишився б блискучою сторінкою російської історії. Канцлер Російської імперії Олександр Горчаков, відомий мореплавець Федір Матюшкін, декабристи Іван Пущин, Вільгельм Кюхельбекер, Володимир Вольховський, поет Антон Дельвіг, композитор Михайло Яковлєв – це лише перший, пушкінський випуск. Всього ж за час існування Ліцею в Царському Селі (1811–1844) він дав 12 членів Державної Ради, або міністрів, 19 сенаторів, 3 почесні опікуни, 5 дипломатів, понад 13 повітових і губернських ватажків дворянства - і це не рахуючи тих, хто залишив значний слід у російській науці чи мистецтві. І при цьому Ліцей завжди - з першого випуску - був під пильним наглядом влади, вважаючись закладом небезпечним, що поширював вільнодумство. У 1844 році, в розпал миколаївської реакції, його було переведено в Санкт-Петербург, на Кам'яноостровський проспект, і став називатися Олександрівським, проіснувавши під цим ім'ям до 1917 року.

Герб та девіз Ліцею

Для нагородження ліцеїстів, що відзначилися, за ескізами Енгельгардта були відлиті золоті і срібні медалі. Зображення на них стало згодом гербом Ліцею. Два вінки, дубовий та лавровий, уособлювали Силу та Славу, сова символізувала Мудрість, а ліра, атрибут Аполлона, вказувала на любов до Поезії. Над усім цим гордо було написано ліцейський девіз: «Для Загальної Користи».

Феномен Ліцею пояснимо: освітній процес у ньому був спрямований не на здобуття знань, не на «натягування» фахівців у будь-якій вузькій галузі, а на виховання чесної та благородної людини, гідного члена суспільства, що цінує добро і справедливість вище за кар'єрний ріст та особисту славу .

Прощаючись з першими ліцейським випуском, Енгельгардт підбив підсумок шестирічного навчання такими словами: «Ідіть, друзі, на новій вашій ниві!.. Зберігайте правду, жертвуйте всім за неї; не смерть страшна, а страшна безчестя; не багатство, не чини, не стрічки честять людину, а добре ім'я, зберігайте його, зберігайте чисте сумління, ось ваша честь. Ідіть, друзі, поминайте нас ... » Через рік народилася відповідь - знамениті рядки Пушкіна:

Поки свободою горимо,
Поки що серця для честі живі,
Мій друже, Вітчизні присвятимо
Душі чудові пориви!

Де наша троянда,
Друзі мої?
Зів'яла троянда,
Дитина зорі.
Не кажи:
Так в'яне молодість!
Не кажи:
От життя радість!
Квітці скажи:
Пробач, шкодую!
І на лілею
Нам вкажи.

Олександр Сергійович Пушкін написав ці рядки ще роки навчання в Царскосельському ліцеї, коли учням як іспити було запропоновано скласти вірш про троянду. Завдання було досить складне і викликало скруту. Але майбутній поет блискуче впорався з ним, вмить склавши і озвучивши його перед класом.

Екскурсовод вела нас коридорами та класами ліцею, розповідаючи про те, як ще юний Саша – француз, як звали його друзі, дивував усіх своїм талантом. А мені хотілося зрозуміти, що особливого було в цьому навчальному закладі, що з його стін вийшло стільки знаменитих, по-справжньому талановитих людей, які були патріотами своєї Батьківщини. Яка атмосфера панувала на заняттях, у чому полягав «ліцейський дух», про який згодом так багато згадували його випускники? Не раз я відвідувала музей Царськосельського ліцею та насолоджувалася його видами, що відновили, зберегли для нас нащадків. Милувалася краєвидами парку, що розташований в безпосередній близькості від ліцею. І щоразу відкривала для себе щось нове.

Трохи історії

Імператорський Царськосельський ліцей знаходиться у флігелі Катерининського палацу в Пушкіні. Складається з чотирьох поверхів:

На першому поверсі були кімнати службовців ліцею та господарський блок.
На другому поверсі розташовувалися їдальня, аптека, лікарня, конференц-зал, канцелярія.
На третьому поверсі – зали для фізичних занять, рекреаційна зала, навчальні класи, читальна зала з періодикою, бібліотека. Вона знаходилася в арці, що з'єднує ліцей та палац.
Четвертий поверх відведено під кімнати учнів.

Царськосільський ліцей був заснований 19 жовтня 1811 року. Цього ж року відбулося його урочисте відкриття. Ліцей був заснований імператором Олександром I. Втілив у життя ідею відомий державний діяч ХІХ століття М. М. Сперанський. Тут мали вчитися діти вищого дворянського стану, наближеного до імператора. Вони – майбутні дипломати та державні службовці найвищого рангу. Планувалося, що в ліцеї також навчатимуться молодші брати імператора Олександра I. Учнів відбирали за конкурсом, також за них повинен був поручитися хтось із впливових людей.

Відкриття

Урочисте відкриття ліцею відбулося у актовій залі на третьому поверсі. На відкритті був присутній імператор Олександр I із сім'єю, знамениті політичні та культурні діячі того часу. Тільки уявіть, скільки в цій будівлі побувало відомих людей! На перший курс зараховувалось 30 хлопчиків. Шість років навчання у Царськосельському ліцеї прирівнювали до навчання в університеті. Царськосельський ліцей – місце, де отримували знання, розкривали свої блискучі таланти майбутні письменники, поети та композитори. Зовсім ще молоді юнаки під керівництвом найдосвідченіших педагогів осягали курси наук, вчили мови, студіювали вітчизняну та зарубіжну літературу, історію.

Навчання та життя

Навчання в Царськосельському ліцеї в основі своїй відрізнялося від методики викладання в школах того часу. Тут до юних хлопчиків належали з повагою, спілкувалися з ними на рівних. Викладачі зверталися до своїх учнів як до дорослих – виключно на «Ви». Навіть деякі учні зверталися один до одного на «Ви».

У Царськосільському ліцеї було заборонено фізичні покарання. Поет у своїх спогадах часто описує знаменитий «ліцейський дух», що панував на той час. Тут не було заборонених для обговорення тем. Викладачі намагалися розглянути та розвинути талант кожного учня, дбайливо виростити та розвинути його.

Ліцей був призначений не тільки для навчання, але й для проживання. Учням Царськосельського ліцею заборонялося залишати його межі протягом усього навчання. Сім'я могла відвідувати учня у строго відведений для цього час. Навчальний процес було суворо регламентовано. Щодня навчання ліцеїста підкорявся чіткому розкладу:

6:00 – піднесення та ранкова молитва;
7:00 – 9:00 – заняття;
9:00 – 10:00 – чай та прогулянка;
10:00 -12:00 - заняття;
12:00 – 13:00 – прогулянка
13:00 – обід;
14:00 – 15:00 – чистопис, малювання;
15:00 – 17:00 – заняття;
17:00 – чай, повторення уроків, прогулянка;
20:30 – вечеря, читання, ігри;
22:00 – молитва та відхід до сну.

Хлопчиків навчали також верхової їзди, танців, фехтування, плавання. Кожен ліцеїст мав свою кімнату, в якій було все необхідне для проживання: ліжко, умивальний столик, комод, конторка, дзеркало, свічка та щипці для зняття нагару. На дверях кожної кімнати висіла табличка із номером.

Наприклад, кімната Олександра Сергійовича Пушкіна в Царськосельському ліцеї була під номером 14. А кімната його сусіда та найближчого друга Івана Івановича Пущина була під номером 13. Дві кімнати між собою розділялися перегородкою, яка не доходила до стелі, тож хлопчики могли спілкуватися один з одним. через стіну.

Випускники

Ні для кого не секрет, що найблискучішим був саме перший випуск Царськосельського ліцею, що відбувся у 1817 році. З воріт ліцею вийшли його знамениті випускники:

А. П. Бакунін,
С. Ф. Брогліо,
В.Д. Вольховський,
А. М. Горчаков,
П. Ф. Гревеніц,
К. К. Данзас,
А. А. Дельвіг,
С. С. Єсаков,
А. Д. Іллічевський,
С. Д. Комовський,
А. А. Корнілов,
Н. А. Корсаков,
М. А. Корф,
К. Д. Костенський,
В. К. Кюхельбекер,
С. Г.,
І. В. Малиновський,
А. І. Мартинов,
Д. Н. Маслов,
Ф. Ф. Матюшкін,
П. М. М'ясоїдов,
І. І. Пущин,
Н. Г. Ржевський,
П. Ф. Саврасов,
Ф. Х. Стевен,
А. Д. Тирков,
П. М. Юдін,
М. Л. Яковлєв,
А. С. .

Закінчив ліцей у чині колезького секретаря і мав піти на службу до Колегії закордонних справ, але натомість поет повністю присвятив себе творчості.

Доля ліцею

Подальша доля ліцею зазнала змін. Статут був переглянутий у бік посилення дисципліни. Причиною цього стали події грудня 1825 року (Повстання декабристів).

У 1843 році за наказом імператора Миколи I Царськосельський ліцей переїхав на адресу Каменноостровський 21. Царськосельський ліцей був перейменований на Олександрівський. Він залишався закритим навчальним закладом. Тут отримували юридичну освіту. Останній випуск відбувся у 1917 році, а потім навчальний заклад було закрито.

1974 року в будівлі Царськосельського ліцею в Пушкіні було відкрито Меморіальний Музей-Ліцей. Його урочисте відкриття було присвячено 150-річному ювілею від дня народження А. С. Пушкіна. Співробітники музею за рукописами та архівними документами постаралися відновити до найменших подробиць обстановку, в якій мешкав перший випуск ліцею. У бібліотеці музею знаходяться книги, які з того часу збереглися.

Адреса та режим роботи музею

Завітати до музею можна за адресою: м. Пушкін, вул. Садова, буд. 2 з 10.30 до 18.00.

Вихідний день у музеї: вівторок.

Санітарний день: остання п'ятниця місяця.

Вартість квитка

для дорослих відвідувачів: 200 руб.;

для пенсіонерів: 100 руб.;

для осіб, які не досягли 16 років – безкоштовно;

для студентів та учнів від 16 років: 100 руб.

Відвідати музей безкоштовно можна в наступні дні:

Міжнародний день Музеїв – 18 травня;
Пушкінський день Росії – 6 червня;
День Ліцейської річниці – 19 жовтня.

Як дістатися

До Пушкіна прямують електропоїзди, що відходять з Вітебського вокзалу (розташований на станції метро Пушкінська) та від ст. м. Купчине. Вам необхідно доїхати до станції Дитяче село. Вартість проїзду становитиме близько 30 рублів в один бік. Час у дорозі – близько 30 хвилин. Інтервал між поїздами складає 15-20 хвилин. Від вокзалу в Пушкіні і до Катерининського палацу прямують маршрутне таксі та автобус №382. Можна до музею прогулятися пішки. Це не триватиме багато часу, приблизно 30 хвилин.
Можна дістатися маршрутним таксі від ст. м. Московська (№№ 342, 347, 299, 287, 545 чи автобусі №№ 187,155). Транспорт відходить від Будинку Рад. Час у дорозі займе не більше години. На мій погляд, це найбільш зручний та комфортний спосіб дістатися до музею. Зможете милуватися містом та проспектами, поки вас везуть.
Від ст. м. Купчино, окрім електричок, ходять маршрутні таксі, які чекають на вас біля виходу з метро у бік Вітебського проспекту (№№ 342, 347, 286, 287, 545). Вартість проїзду на маршрутному таксі або автобусі складе трохи більше ніж 30 рублів.

Сподіваюся, мій огляд був вам корисний!

Бажаю вам найприємніших емоцій від відвідування музею.

|Дмитро Ніколаєв | 4592

Перше, що здивувало – це те, що у Національному ліцеї-інтернаті ім. Г.С.Лебедєва дуже суворі правила поведінки, з підйомом та відбоєм, і все прописано буквально за хвилинами. Цікаво, чи потрібний нинішнім випускникам такий суворий контроль?

Дата, місце народження: 22 жовтня 1954 року, с. Янішеве Вурнарського району Чуваської Республіки.

ВНЗ:У 1976 році закінчив фізико-математичний факультет.

Захоплення:Студентом захоплювався театром, танцями, грою на народних музичних інструментах – так воно й лишилося й досі.

Фільм:"Джентльмени удачі".

Книга:Улюблений письменник Джек Лондон. Майже усі його твори прочитав. Це великий письменник, з його книжках можна виховати особистість.

Музика:Класична, вона заспокоює.

Девіз:"Завжди дивитися вперед з оптимізмом".

Докладніше про життя та навчання ліцеїстів розповідає директор ліцею Юрій Петрович Іванов. Виявляється, такі суворі правила призводять до досягнення дуже високих результатів.

– Розкажіть, як складалася ваша педагогічна кар'єра?

Моя мама, Ганна Олександрівна Іванова, 45 років пропрацювала вчителем початкових класів у Янішівській школі Вурнарського району, тож це певною мірою спадкове. У старших класах я дуже цікавився фізикою та математикою, тож навіть вчителі радили вступати до педінституту, та й батьки підтримали. Закінчивши фізико-математичний факультет, я два роки працював учителем математики у селі Кольцівка Вурнарського району, потім – інспектором відділу народної освіти у Вурнарах. Після служби в армії, 25 років пропрацював у чебоксарському ПУ-4 вчителем математики, заступником директора, а з 2004 року – у м. Чебоксари.

- Що відрізняє ваш ліцей від інших навчальних закладів?

Відрізняє багато. По-перше, ліцей є муніципальною загальноосвітньою установою для обдарованих дітей республіки, які виявляють схильність до музики, гуманітарних і фізико-математичних наук з цілодобовим пансіонним перебуванням в інтернаті. Ми проводимо конкурсний відбір у 5 та 8-й класи, і, незважаючи на те, що за утримання дітей у ліцеї-інтернаті стягуються батьківські внески, які бажають навчатися дуже багато.

Ліцеїсти забезпечуються чотириразовим харчуванням, десяти-одинадцятикласники проживають у 2-3-місних номерах, ті, хто молодший – у загальних палатах. Заснування закритого типу, за ліцеїстами ведеться суворий контроль: вдень це класні керівники, після уроків вихователі, які перед відбоєм передають зміну нічним вихователям.

- За яким режимом дня живуть ліцеїсти?

Уроки в ліцеї з 8.10 до 14.45, потім вільний час до 16.00.

З 16:00 до 19:00 – час самопідготовки, виконання домашніх завдань, підготовка до ЄДІ та ЄМЕ.
Далі вільний час – хтось дивиться телевізор, хтось іде до спортзалу чи на різні гуртки, наприклад, танці чи фольклорний ансамбль, захоплені театром – до театральної студії.

О 20:00 – вечірня лінійка з перевіркою за списком.

Відбій о 22:00, а підйом о 6.45 год. ранку.

- Які переваги у такого суворого контролю?

Я б висловився по-іншому - це лише режим дня ліцеїста. У нашому ліцеї навчається нелегко, але дуже цікаво. Багатопрофільний напрямок поєднує серйозний інтерес до національної культури, мови, фольклору.

Ось восьмикласник, який приїхав із сільської місцевості, йому 14 років, він не дуже добре знайомий із міським життям - адже в цьому віці дуже характерне прагнення до самостійності (і не всі, і не завжди ним правильно користуються). А виховання моральності у нашому ліцеї відбувається на звичаях і традиціях чуваського народу щодо загальнолюдських цінностей. Мовне середовище спілкування, цілодобове перебування в інтернаті, педколектив, який говорить рідною мовою, все це сприяє розвитку талановитих дітей в умовах інтернатної системи.

Окремо потрібно зупинитися і на освітній програмі - у нас дуже високі вимоги, і часто буває так, що відмінники, що надійшли до нас, починають вчитися на трійки. Так що буває, що хтось не витримує та їде назад додому. Залишаються лише ті, хто орієнтований на навчання, найсильніші, і до кінця року багато хто з них знову починає отримувати «четвірки» та «п'ятірки». Це говорить про те, що успішно пройшов час адаптації учнів до нашого навчального закладу.

- Як у вас у ліцеї здають ЄДІ?

У нас профільне навчання за чотирма напрямками:
1. Фізико-математичне,
2. Хіміко-біологічне,
3. Соціально-економічний,
4. Чуваська філологія та творчість.

Відповідно, за цими напрямами ліцеїсти й обирають предмети ЄДІ.

Що стосується результатів держіспитів, то його дуже добре характеризують дані щодо вступу - ось у нас минулого року з 98 випускників, 75 вступили до найпрестижніших вузів м. Москви, м. Казані, м. Н-Новгорода, м. С-Петербурга. . Якщо говорити про олімпіади, то цього року у наших ліцеїстів 16 переможних та призових місць, а з хімії, астрономії та фізкультури наші хлопці представляли республіку на рівні Росії.

За ЄДІ у нас ніколи не стояло питання про подолання мінімального порогу за кількістю балів, так, наприклад, з математики при порозі 30-33 бали, наші випускники нижче 60 не набирають.