Експресії штучні та спонтанні психологія. Ефекти категорії сприйняття перехідних експресій особи куракова, Ольга Олександрівна

§ 2. Експериментальні дослідження сприйняття експресії

В даний час відома велика кількість досліджень, присвячених різним аспектам сприйняття особи. У більшості з них досліджуються питання пізнання обличчя та лицьової експресії залежно від просторових та колірних характеристик зображення обличчя.

Розберемо найцікавіші з цих досліджень. Брюс і Юнг (Bruce, Young, 1986) провели кілька експериментів, у яких вивчали вплив світлотіні та контрастності на сприйняття обличчя. Досліджуваним пред'являлися фотографії, а потім контурні зображення тих самих людей. У першому випадку 90% піддослідних дізналися зображену людину, у другому - лише 47%. Передбачається, що це можна пояснити відсутністю світлотіней на контурному зображенні. Було також виявлено, що контрастність відіграє менш істотну роль, ніж світлотіні обличчя.

Були проведені дослідження на розпізнавання знайомих та незнайомих осіб (Bruce, Valentine, 1988). Цікаво, що з розпізнанні незнайомої особи домінують зовнішні властивості особи (зачіска, розмір голови тощо.), при розпізнанні знайомих осіб - психологічні властивості. Для незнайомих осіб розгорнуте на ѕ обличчя запам'ятовується і розпізнається легше, ніж особа, пред'явлена ​​анфас. Для знайомих осіб відмінностей у пізнанні залежно від ракурсу немає. Автори пояснюють це тим, що розгорнута на обличчя на зображенні виглядає більш інформативним (дуже добре, наприклад, видна довжина і форма носа). Хоча ефект сприйняття особи з певної точки та під певним кутом передбачає наявність деякого впливу на сприйняття об'ємного тривимірного обрису, насправді визначити, хто зображений все одно важко. В іншому своєму експерименті Брюс (Bruce, Langton, 1994) показав, що зовнішні характеристики (світлотіні, пігментація, кольорова гама) дуже важливі для нормального процесу сприйняття. Він запропонував деяким своїм співробітникам сканувати їхні обличчя та запропонував ці зображення для впізнання тим самим та іншим співробітникам. Відсоток упізнання таких осіб був дуже низьким.

Шинс і Оліва (Schyns, Oliva, 1994) провели оригінальне дослідження, у якому було показано, що зчитування різної інформації про особу може бути зумовлене дистанцією до цієї особи. Вони наклали фотографію чоловіка - прем'єр-міністра Великобританії Тоні Блейра на фотографію жінки - колишнього прем'єр-міністра Маргарет Тетчер і отримане зображення випробовували. У ході експерименту вийшло, що з близької відстані піддослідні легко розпізнавали зображення Тоні Блейра, а з відстані 1,5 - 2 метри чітко сприймалося зображення Маргарет Тетчер. Дослідники пояснюють це специфікою зорової системи людини, яка залежно від просторового становища об'єкта по-різному сприймає фонові та детальні складові зображення. Дане дослідження вказує на специфіку сприйняття в традиції гештальтпсихології, тут проявляється закон протиборства фігури та тла.

Окремі елементи особи відрізняються різним ступенем інформативності та значущості. Експресивність кожного окремого елемента залежить від індивідуальної структури особи. Елементи особи характеризуються низкою ознак: контуром, величиною та формою. Найбільш інформативним вважається загальний вираз обличчя, далі волосся, очі, брови, губи, вуха, ніс, чоло. Основна гіпотеза про взаємовплив окремих частин людської особи перевірялася в експериментальних дослідженнях Юнга та його колег (Young, et al., 1987). Вони провели серію експериментів, застосувавши так звану композиційну техніку. Досліджуваним пред'являлися кілька фотозображень осіб, розрізаних навпіл горизонтально. Досліджувані з високим ступенем точності ідентифікували половинки, представлені ізольовано. Вчені дійшли висновку, що ми не сприймаємо рис обличчя незалежно один від одного. Ці результати свідчать, що окремий елемент цілісної структури - особи несе у собі властивості цієї структури. Окремі ознаки відіграють велике значення у сприйнятті експресії, але обличчя сприймається як цілісний образ.

Інші дослідження (Tanaka, Farah, 1993) показали, що ціла особа сприймається інформативніше, ніж сукупність окремих частин. Їхній експеримент умовно був названий «Де ніс Ларі?». Досліджуваним пред'являлися зображення цілої особи, ізольовані частини особи та обличчя, складене з довільно розташованих частин. Треба було визначити, де Ларі ніс. Виявилося, що коли ніс поміщається в «нормальну» особу – його ідентифікувати легше, ніж у інших випадках. Ці дані добре узгоджуються з ідеями важливості процесів конфігурації при упізнанні особи. Ніс, поміщений у «нормальну» особу не викликає дисбалансу з цілісною структурою, а сприймається разом із нею.

Еліс (Ellis, 1981) виділив основні характеристики особи, які регулярно та надійно використовуються людьми для опису та категоризації людських осіб. Це форма обличчя, волосся, вік та всі основні розміри рис обличчя. Взаємозв'язок між різними рисами обличчя важлива, як самі ці риси. Ці категорії є своєрідними інваріантами щодо ситуаційних (мімічних) змін.

Механізми пізнання досліджувалися у працях Юнга (Young, et al., 1987). Він запропонував піддослідним складати «щоденник помилок» у механізмі ідентифікації, тобто піддослідний повинен був письмово фіксувати всі неточності, що виникають при розпізнанні знайомих осіб і всі випадки зустрічей з людьми, які здаються знайомими. При аналізі всіх звітів він виділив кілька етапів, що ведуть до успішної ідентифікації знайомої особи: перший етап - особа повинна бути визначена як знайома, тобто вона повинна збігатися за якими ознаками з лицьовим зображенням особистості, зображеним у пам'яті; другий етап - людина повинна згадати, чому ця особа знайома (з якої сфери діяльності, чим ця людина займається); третій - відновлення імені (саме цьому етапі спостерігалося найбільше помилок і труднощів).

Подальші психологічні дослідження (McWeeny, 1985) показали, що труднощі, що виникають при відновленні імені, не пов'язані з безпосереднім словом, що називає це ім'я. Порівнювалося, як люди при зустрічі з новою людиною запам'ятовують ім'я та заняття незнайомця, позначені одним і тим же словом (наприклад, This is Mr. Baker / Це містер Пекар і This is a baker / Це пекар) . Виявилося, що у пам'яті краще зберігається заняття, ніж ім'я.

Феномен труднощі відтворення імені був досліджений Брюсом та Юнгом (Bruce V, Young, 1986) у наступному експерименті. Він використав фотографії осіб восьми людей. Чотирьох звали John, і чотирьох - James. Половина зображених були англійці та половина - американці; половина - померлі, половина - здорові (наприклад: Джон Леннон, англієць, помер; Джон Вейн, американець, помер). Досліджуваним пред'являлися пари портретів, об'єднаних спільним ім'ям чи загальною національністю чи спільне було - живий, померлий. Виявилося, що найповільніше виконувались завдання, що містять імена. Результати експерименту можна пояснити триетапною моделлю механізму ідентифікації. Відповідь питанням, чому ім'я відтворюється на пізніх етапах ідентифікації, досі дискутується і активно досліджується.

Були проведені цікаві дослідження, в яких як стимульний матеріал використовувалися зображення осіб, складених із двох вертикальних половинок. Грюссер (Грюссер, 1995) виявив подвійну асиметрію у сприйнятті особи, яка передбачає, що емоції виражаються і сприймаються, зазвичай, на лівій половині особи, а ідентифікація індивіда відбувається з правої половині.

Була спроба співвіднести асиметрію людського обличчя з психологічними характеристиками особи, що сприймається. Скінер і Мулен (Skinner, Mullen, 1991) проаналізували результати чотирнадцяти основних досліджень з асиметрії обличчя. Отриманий ними важливий результат у тому, що ліва сторона особи сприймається експресивнішою, ніж права. Вони пояснюють це тим, що ліва половина особи є внутрішнім світом особистості, а права - те, що особистість хоче уявити світу. З цього погляду розглядалися фотозображення відомих особистостей. Стимули створювалися так: зображення відомого тенора Паваротті розрізалося навпіл по центральній вертикальній лінії. Потім з'єднувалися дві праві половинки і дві ліві половинки зображення, у результаті формувалися два нових зображення повної особи. Зображення, що складається з двох лівих половин сприймалося ширше, ніж із двох правих; змінився овал обличчя, чоло здавалося ширшим, щелепа - більш жорсткою, очі - більш вузькими та еліпсоїдною форми (а в зображенні з двох правих половин - очі здавалися ширшими та розкритими, став видно білок). Далі було складено психологічні характеристики особистості за цими двома зображеннями. Вийшло, що на зображенні, що складається з двох лівих половин, перед нами сильна, вольова, наполеглива, цілеспрямована людина, яка в основному покладається на себе, і в той же час добра і відкрита. На зображенні, що складається з двох правих половин - людина, що обурюється величезною кількістю пристрастей, «демонічного» вигляду, жорстока і безпринципна. В особистій бесіді з Паваротті дослідники знайшли підтвердження наявності в ньому майже всіх цих якостей, які важко було розпізнати за нормальним зображенням його обличчя. Саме дисбаланс між двома новими зображеннями може дати додаткову інформацію сприймає про особистість сприйманого.

Цікаве дослідження сприйняття психологічних характеристик по «розділеній особі» було здійснено Н. Г. Артемцевою (Артемцева 2003) у її дисертаційній роботі. Групі піддослідних пред'являлися картки із зображенням лівої чи правої половини осіб відомих митців і культури (Достоєвський, Єсенін та інших.); при цьому необхідно було написати перші прийшли на думку слова, що характеризують зображену людину. Припущення автора про те, що психологічні характеристики розділеного по вертикалі зображення особи при сприйнятті кожної половини будуть відрізнятися, підтвердилося.

Слід, однак, відзначити, що при використанні такої схеми експерименту внесок різного сприйняття об'єкта в правій і лівій половинах зорового поля з одного боку і сприйняття правої і лівої половин реальної особи, що об'єктивно відрізняються, з іншого можуть накладатися один на одного. Попередні установки випробуваних, що стосуються легко відомих ними осіб на картинках, також можуть ускладнити ситуацію.

Цікаві факти були отримані у пошуках взаємозв'язку зовнішності людини з її внутрішніми характеристиками та їх зовнішніми проявами. Наприклад, Зебровіц (Zebrowitz, 1997) виділяє чотири можливі шляхи виявлення реального взаємозв'язку між зовнішністю та поведінкою: 1 - загальнобіологічний вплив; 2 – вплив навколишнього середовища; 3 – вплив поведінки на зовнішність (ефект Доріана Грея); 4 – вплив зовнішності на поведінку (ефект самознищення, ефект самотворення, зв'язок із установками).

У низці досліджень у рамках психофізіології було продемонстровано правопівкульне домінування у розпізнаванні образних та просторових характеристик стимулів. Є численні докази, що сприйняття емоційних сигналів перебуває під контролем правої півкулі. Правосторонні кіркові руйнування унеможливлюють декодування емоційного настрою співрозмовника, порушують розпізнавання лицьової експресії емоцій.

Права півкуля краще, ніж ліва, справляється з розрізненням орієнтації ліній, кривизни, багатокутників неправильних обрисів, просторового розташування зорових каналів, глибини в стереоскопічних зображеннях. Однак ліва півкуля виявляє великі здібності щодо інших аспектів візуально-просторового сприйняття. Воно краще диференціює намальовані особи, якщо вони відрізняються лише однією рисою. Права півкуля краще розрізняє їх, коли вони відрізняються не однією, а багатьма рисами.

Д. Леві (Levy, 1979) вказує, що при вивченні здорових людей виявлено перевагу лівої половини зорового поля (тобто правої півкулі) при оцінці виразу обличчя та відзначено більш інтенсивне вираження емоцій лівої половини особи. Займаючись особливостями міжпівкульної інтеграції функцій у людей мистецтва, дослідник також припустив, що естетичні переживання у «звичайних» людей можуть залежати від такого ж інтегративної активності. З цією метою описуються такі експерименти. Фотографії «химерних» зображень, складених із двох вертикальних половин різних осіб (одна половина – усміхнена, інша – ні) пред'являлися випробуваним у тестах на оцінку виразу осіб. Дві «химерні» фотографії становлять дзеркально симетричну пару, однак більшості правління настрій зображеної на них людини здається різним. «Химерне» обличчя з посмішкою на лівій (від спостерігача) половині знімка сприймається як радісніше, ніж його дзеркальне відображення з посмішкою праворуч. Оскільки ліва частина простору привертає більше уваги, посмішка зліва вражає сильніше, ніж така сама посмішка справа. У шульги, чия півкульна спеціалізація протилежна, створюється зворотне враження. Ледве помітні емоційні реакції частіше виражаються лівою, а не правою половиною особи. Це одна з вказівок на те, що права півкуля мозку більша, ніж ліва, пов'язана у правшів з емоційними переживаннями. З одного боку, є дані про домінування лівої половини поля зору (у правшої) у сприйнятті емоційного вираження осіб. З іншого боку, права половина у них, мабуть, важливіша за ідентифікації партнера: про це говорять результати експериментів, в яких випробовуваних пред'являються три фотопортрети (спокійний стан, погляд спрямований на глядача): один - нормальна особа, інший - складений з двох правих половин, третій - із двох лівих половин. Випробуваного просять оцінити схожість нормальної особи зі складовими фотопортретами. Якби такої односторонньої тенденції при розпізнаванні осіб був, відповіді у великій групі піддослідних розподілилися б приблизно порівну, проте спостерігається явна асиметрія: на подібність «двічі правих» осіб із «нормальними» вказується частіше. У деяких шульг відзначена протилежна тенденція. Таким чином, «нормальні» праворукі люди і принаймні половина ліворуких демонструють «подвійну» асиметрію у сприйнятті особи: емоції виражаються та сприймаються, як правило, на його лівій половині, тоді як ідентифікується індивід здебільшого правою. При стійкій фіксації погляду на правому, а потім на лівому оці партнера (або обличчя на телеекрані) більшість людей відзначає суттєву різницю у своєму сприйнятті його рис: якщо дивитися на праве око, вони стають чіткішими.

Припускають, що ліва півкуля перевершує праве, коли завдання полягає у виявленні небагатьох чітких деталей, а праве домінує при інтеграції елементів у складні конфігурації. Ця відмінність узгоджується з клінічними даними.

У цих дослідженнях об'єктом вивчення було прояв асиметрії великих півкуль головного мозку у індивідуума, що сприймає. У цьому характеристики сприйманого залишалися поза увагою інтересів учених.

Р. Вудвортс (Woodworth, 1938) та Г. Шлоссберг (Schlossberg, 1941) систематизували результати проведених до Екмана експериментів про розпізнавання виразів обличчя. Вони звернули увагу, що коли випробуваним дається набір різноманітних зображень людських осіб, то визначення випробуваними виражених цих обличчях емоцій, здавалося б, здаються дуже розкиданими. Проте вони були безладними і безсистемними. Кожному виразу обличчя відповідав певний набір показників. Наприклад, піддослідні про одне й теж обличчя говорили, що це страх, страждання, смуток, навіть здивування, але жоден із піддослідних не визначив цей вислів як щастя, радість, насолоду чи огиду і зневагу. У результаті аналізу всіх описів було створено класифікацій емоційних виразів осіб із двох підстав: 1- приємні/неприємні висловлювання і 2 - зверненість до зовнішнього світу/неприйняття зовнішнього світу. Хоча цей експеримент стосувався емоцій, проте автори вийшли на базові фактори класифікації емоційних виразів осіб. Можна припустити, що це загальне становище, фундаментальніший принцип.

Багато дослідників, вивчаючи проблему сприйняття людських осіб та вираження емоцій на обличчі, часто використовують схематичні зображення обличчя. Чанг (Chang, 2006) провів дослідження, під час якого вирішив перевірити чи є суттєві відмінності у сприйнятті експресії реальної особи та її схеми, і чи можна через схематичні зображення вивчати прояви експресії. У першому експерименті випробуваним пред'являлися прості схематичні зображення облич із трьома типами виразів очей (щасливі, нейтральні і сумні), які перетиналися з трьома такими ж типами виразів губ. Було показано, що при визначенні емоції піддослідні керуються насамперед виразом губ. У другому експерименті дослідник за аналогічною схемою пред'являв більш реалістичні зображення і з'ясував, що з визначенні емоції домінуючу роль грають губи. Такі самі результати Chang отримав і в третьому експерименті, в ході якого пред'являв фотографії реальних людей. На основі цих даних було зроблено висновок, що інформація про емоції обробляється однаково при сприйнятті реальних осіб та при сприйнятті їх схематичних зображень. Ці результати можуть свідчити, що схематичні зображення осіб є відповідним стимулом вивчення лицьової експресії, не спотворюють результати. Також можна припустити, що у схемі є всі необхідні якості, щоб її вважати одиницею дослідження експресії.

Адекватність сприйняття особи найчастіше порушується при сприйнятті осіб із дефектами. Масамі (Masame, et al., 2006) з колегами провели дослідження з метою перевірити однаково чи по-різному сприймається посмішка на нормальній особі та особі з дефектами. Досліджуваним пред'являлися особи з деформованим носом і шрамом на верхній губі, а також нормальні особи. Пред'являли ціле обличчя та окремо його верхні та нижні частини. В іншому експерименті пред'являли особи зі збільшеним правим оком та збільшеною правою половиною губ. Дослідження показали, що усмішка сприймається як усмішка і на «нормальному» обличчі, і на обличчі з дефектами. Дефекти не спотворюють комунікативного сенсу посмішки. Дані цього дослідження свідчать, що порушена структура окремих елементів не спотворює властивостей цілісної системи – особи при сприйнятті.

Поряд з іншими пізнавальними процесами, перцептивними та інтелектуальними, виділяються процеси мнемічні (від грец. «Мнема» - пам'ять).

Основні фактори агресивної поведінки у юнацькому віці

Основні характеристики рівня домагань у студентів-медиків

Перші експериментальні дослідження рівня домагань належать одному з представників школи К. Левіна, Ф. Хоппе. У його експериментах випробуваним пропонувався ряд завдань, розташованих за складністю. Таким чином...

Проблеми комунікативної сфери у дошкільнят із порушеннями зору

Психологія міжгрупових відносин

Експериментальні дослідження М. Шеріфа. Найраніші експериментальні дослідження в галузі міжгрупових взаємодій, а зокрема, міжгрупових конфліктів та міжгрупового суперництва були проведені М...

Психологія спілкування

Лицьові експресії також можуть відігравати важливу роль міжособистісному спілкуванні. Віра в те, що вираз будь-якої людини може відображати її справжні почуття, є загальноприйнятою.

Психологія емоцій

Емоції відіграють надзвичайно важливу роль у житті людей. Так сьогодні ніхто не заперечує зв'язок емоцій з особливостями життєдіяльності організму. Відомо, що під впливом емоцій змінюється діяльність органів кровообігу, дихання...

Рефлексивні процеси в управлінні

Як наочний приклад для ілюстрації вищевикладених теоретичних тез можна навести завдання, розібране на практичному занятті. Умова: «Скільки потрібно цифр для того, щоб пронумерувати книгу...

Своєрідність батьківських експектацій у сім'ях, які виховують дітей-інвалідів

2.1 Організація та методики дослідження батьківської експектації в сім'ях дітей, що виховують, - інвалідів У нашому дослідженні брали участь батьки, які виховують дітей - інвалідів.

Рівень розвитку емоційного інтелекту у чоловіків та жінок

Експресія починається там, де закінчується мислення, так сказав Альбер Камю, а ми могли б додати – і починаються емоції. Справді, питанням, що таке експресія, можна відповісти з боку психології, мистецтва і навіть генної інженерії. Але суть, ядро ​​цього слова, полягає в одному дуже експресивному іменнику - надзвичайності. Надзвичайності думок, руху, способу життя, поривів, швидкості. Мабуть, із цього й почнемо.

Що таке експресія

Латинське слово ex-pressio, тобто видавлювання, вичавлювання, нагнітання, змушує подивитися на знайоме нам поняття з іншого боку. Тобто буквально слово експресія означало насильницьке викликання будь-яких почуттів та емоцій.

Наші словники трактують це яскраве слово інакше і ближче для звичного сприйняття – виразність, чуттєвість, емоційність на межі оголення особистості.

Але за фактом експресія – це досить примхливий діагноз, який виноситься у визначеному відповідно до параметрів, прийнятих у цьому суспільстві за норму. Припустимо, немає нічого поганого для російської людини в тому, щоб, вітаючись зі знайомим, притримати його руку у своїй. Для справжнього британця, якогось не вихованого на дружніх тілесних контактах, такий жест виглядатиме експресивним, якщо не сказати – ненормальним.

Експресія у психології

Психологія не вважає, що експресія – такий чуттєво-емоційний поведінковий прояв, адже людина, демонструючи себе, підносить значну частину своєї особистості не в словах чи вчинках, а у власному вигляді. Сила почуттів, наше самовираження, засноване на міцному фундаменті з переконань, звичок, та «емоційної сліпоті» (зорово оцінюємо оточуючих, але не себе), - все це відкладається на манері одягатися, носити макіяж, охайність чи неохайний вигляд.

Експресивна особистість присутня в кожному, адже синонімами експресії є колоритність, соковитість, жвавість натури, а немає жодної людини, яка періодично не відчуває в собі яскравого підйому, сили, рельєфності - кожному знайоме це почуття, що гарячою хвилею підіймається зсередини. Тільки комусь достатньо випити філіжанку кави, щоб піднятися на висоту емоцій, а комусь потрібно здійснити внутрішнє подолання, домогтися визнання.

Експресія у мистецтві

Найнаочніший і виразніший прояв експресії ми зустрічаємо в мистецтві, чи то хвилююча картина, чи скрипковий концерт, чи запальний танець. Для оцінки твору як приклад експресії не потрібно вдаватися до аналізу. Якщо ви відчули в собі душевний рух, значить те, що викликало його, - експресивно тією чи іншою мірою.

З його «живими» іконами, Ієронім Босх, який перевертає свідомість небаченим жахом своїх полотен, - експресіоністи. Майкл Флетлі, майже забутий Король Айседора Дункан – експресіоністи. Епохою експресіонізму вважають розквіт готичного спрямування у Західній Європі, а зараз того ж титулу удостоїлися творчі плоди спрямування hi-tech.

Дзеркало особистості

Внутрішню експресію сховати неможливо, тому що людина не здатна відмовитися від своєї особистості. Сердитий нелюдимий затворник зможе поміняти справжнє обличчя на маску добродушного «сусідусі», але не пройде й десяти хвилин, як похмурість почне продиратися крізь посмішку. Це те саме, як якщо каліка раптом почне прикидатися здоровим. Чи повірять йому?

Що таке експресія і як вона працює, добре спостерігати на революційно налаштованих людях, генераторах енергії та маятниках, що розгойдують навколишній світ навколо себе. Їхній секрет у спрямованій дії свого душевного підйому, у тому, що свою іскру вони несуть із впевненим розумінням того, що вона світить і гріє, а не сором'язливо ховаючи її під порожнистою. Тому основний синонім експресії, що стоїть на першому місці, – це яскравість. Яскрава особистість завжди експресивна, бо оголеність почуттів є дзеркало - кожен, хто дивиться в нього, побачить суть. У дзеркало ж, завішене комплексами та забобонами, затягнуте павутинням, і дивитися нікому не хочеться.

Універсальна мова

Лексичне значення експресії - це виразний, яскравий прояв емоцій та особистих якостей людини.

Експресія здорової людини завжди адаптивна до суспільства, що утворює культурний осередок. Сміх – нормальна реакція на жарт, і він буде зрозумілий як мешканцем Африки, так і австралійським поселенцем. Але тривалість природної реакцію анекдот, сила її прояви і характер додаткових жестів регулюються принципами допустимого у конкретній середовищі. Це стосується й інших прикладів універсальної мови експресивності: плачу, смутку, радості, захоплення, страху.

Регульовані соціумом норми не здаються сильно обмежують, але тільки тому, що кожен із нас вихований у поняттях того, що можна, а що ні. Люди, внутрішній світ яких не вписується у встановлені рамки, є справжніми експресіоністами.

Експресія генів

Що таке експресія генів, можна зрозуміти лише знаючи приблизну будову клітини і ту інформацію, яку вона несе.

Будь-яка людина - з щільно підігнаних клітин, і їх у межах 50 трлн. Усередині кожної клітини знаходиться ядро, але саме собою воно лише оболонка для цінного набору ДНК, що утворює ланцюжок навколо концентрату нашої особистості - хромосоми. Інформація в хромосомі - це відомості про колір наших очей, про форму нігтів, сухість або жирність шкіри. Ці відомості не злиті в єдиний резервуар, а суворо поділені на цеглини – гени. Якщо уявити, що комплект кожної клітини містить 20 тис. генів, стає зрозумілою складність кожної особистості окремо. Ми просто повинні бути індивідуальностями, маючи такий спектр протиставлень.

Як і в людей, кожен з генів має свій обов'язок, який він «вивозить» чи ні. Хтось регулярно переробляє, а хтось скромно відмовчується осторонь. І це і є, власне, експресія генів – характер їхньої активності. Це не можна назвати відхиленням - неможливо всім працювати з однаковою швидкістю, і незмінно частина генів матиме високу експресію, а частина - низьку. Це не добре і непогано, це абсолютна норма.

Наука, що вивчає експресію генів, - генна інженерія, ставить перед собою завдання, знайомі нам хіба що з фантастичних фільмів. Однією з цілей, покладених вивчення генної експресії, є вічна молодість.

Автореферат дисертації по темі ""

На правахрукопису

Хрісанфова Людмила Аркадіївна

ДИНАМІКА СПРИЙНЯТТЯ ЕКСПРЕСІЙ ОСОБИ

Спеціальність 19.00.01. - Загальна психологія, історія психології, психологія особистості

Москва 2004

Спеціальність 190001. -Загальна психологія, історія психології, психологія особистості

Москва 2004

На правах рукопису

Хрісанфова Людмила Аркадіївна

ДИНАМІКА СПРИЙНЯТТЯ ЕКСПРЕСІЙ ОСОБИ

Дисертацію виконано в Інституті психології Російської академії наук

Науковий керівник:

Барабанщиків Володимир Олександрович

Офіційні опоненти:

доктор психологічних наук, професор

Нагібіна Наталія Львівна

кандидат психологічних наук, доцент

Бліннікова Ірина Володимирівна

Провідний заклад: Психологічний інститут РАВ

Захист відбудеться 28 жовтня 2004 р. о 15 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 002. 016. 02 із захисту дисертацій на здобуття наукового ступеня доктора психологічних наук при Інституті психології РАН за адресою: 129366, Москва, вул. Ярославська, 13

З дисертацією можна ознайомитись у бібліотеці Інституту психології РАН. Автореферат розісланий «28» вересня 2004 р.

ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА РОБОТИ

Актуальність. Сприйняття людської особи та її станів досліджується низкою наук. Проблеми, які торкається загальної психології, великі і різноманітні. Це: збір інформації про людину з її особи (особистісні особливості, звички, стан здоров'я тощо); процес розпізнавання особи (В.А. Лабунська, ВА. Барабанщиков, Є.А. Нікітіна, Ch.A. Nelson, V. Brace та ін.); феномен першого враження (А.А. Бодальов, І. Ізард, Н.Г. Артемцева та ін). Їхня актуальність визначається винятковою значимістю емоційної сфери людини в її житті та діяльності. Адекватне сприйняття експресивних станів важливе в міжособистісному спілкуванні, при вирішенні проблем професійної придатності, суспільної та особистої безпеки, акторської майстерності та ін. , використовуючи їх у процесі комунікації. Ряд професій пред'являє до людини вимоги керувати своїми емоціями та адекватно визначати виразні рухи оточуючих людей. Невипадково тонкість і адекватність сприйняття станів людини сприймається як одне з найважливіших ознак обдарованості (A.M. Матюшкін).

Актуальність цього дослідження визначається і фундаментальними проблемами, які постають перед психологією. Маються на увазі принципи організації перцептивного процесу та механізми сприйняття екологічно валідних подій (Гібсон, 1988; Барабанщиков, 2002; Барабанщиків, Носуленко, 2004).

Експериментально вивчити зв'язки сприйняття експресивних схем особи з індивідуально-психологічними характеристиками особистості, що сприймає; Об'єкт дослідження: процес сприйняття (пізнання) мімічних виразів

базових емоцій.

Вихідна гіпотеза: лише на рівні мікрогенезу існують важливі розбіжності у сприйнятті експресії обличчя і геометричних патернів різного ступеня складності. Методологічна база та теоретична основа дослідження:

Принцип системності у психології (Б.Ф. Ломов, ВА. Барабанщиков, Д.Н. Завалішина);

Методи дослідження.

На емпіричному етапі дослідження використовувалася модифікація класичної методики виявлення сигналу і натомість «шуму», яка доповнювалася тестуванням (опитувальники темпераменту Р. Айзенка та В.М. Русалова). При обробці результатів дослідження встановлювалася достовірність відмінностей за t-критерієм Стьюдента та кореляційними залежностями. Наукова новизна.

На основі процедури виявлення сигналу на тлі «шуму» розроблено методику вивчення сприйняття експресії особи в мікроінтервалах часу;

Виявлено невідомі раніше особливості упізнання (у мікрогенезі) окремих експресивних патернів, виявлено парціальну чутливість до експресивних схем обличчя.

Практична значимість.

Використання стандартизованих емоційних схем, які пред'являються протягом короткого часу і натомість «шуму», відкриває перспективи розробки методики виміру емоційної чутливості людини. Як відомо, суворі емпіричні референти та процедури оцінки емоційної чутливості, тобто вміння-невміння сприймати емоційний стан іншої людини, розроблені недостатньо. Наявність в арсеналі практичних методів подібної методики значно спростила б і прискорила процес діагностики даної якості з метою профвідбору, профорієнтації та консультування.

Положення, що виносяться на захист.

Диференціюються дві категорії людей, які помітно відрізняються одна від одної вмінням сприймати та правильно інтерпретувати експресивні схеми обличчя. Одні («синтетики») роблять це швидко і правильно, інші («аналітики») – повільно, помилково та неефективно. Представників першої категорії значно більше, ніж другий.

Існує взаємозв'язок між сприйняттям (пізнанням) експресивних схем особи у мікрогенезі та деякими індивідуально – психологічними особливостями особистості (екстраверсією – інтроверсією, нейротизмом, властивостями соціального темпераменту). Залежно від рівня нейротизму сприймає особистості цей взаємозв'язок проявляється по-різному. Найбільш ефективними при упізнанні експресивних схем особи в умовах мікрогенезу сприйняття виявляються люди з низьким нейротизмом та із середнім рівнем екстравертованості. Випробувані з високим нейротизмом раніше за всіх здогадуються про наявність експресивних ознак у паттернах, що пред'являються, але мають помітно меншу ефективність впізнання емоцій. Низький рівень екстравертованості дає добре виражену негативну кореляційну залежність. Особи із середнім рівнем нейротизму та високим рівнем екстравертованості не ефективні при упізнанні експресивних схем. Властивості соціального темпераменту (на відміну властивостей предметного темпераменту) взаємопов'язані з ефективністю пізнання експресивних схем.

Апробація дослідження.

Матеріали дисертації обговорювалися на засіданнях лабораторії системних досліджень психіки Інституту психології РАН (2001, 2002, 2003, 2004), а також на наукових засіданнях кафедри загальної та соціальної психології Нижегородського державного університету ім. Н.І. Лобачевського (2001, 2002, 2003, 2004 рр.).

Структура та обсяг роботи. Текст роботи включає вступ, 3 розділи, висновки, висновок, список літератури (117 джерел) та 23 додатки. Основний зміст роботи викладено на 176 сторінках. Робота містить 20 таблиць та 36 малюнків.

У вступі обґрунтовано актуальність роботи, розкрито наукову новизна, конкретизовано об'єкт, предмет, мету, гіпотезу, завдання та методи дослідження, представлено положення, що виносяться на захист.

У першому розділі наводяться загальні відомості про зоровому пізнанні (пізнаванні), розкриваються його механізми і типи використовуваних зразків, описуються фази мікрогенезу сприйняття (пізнання). Обговорюється питання пізнання емоцій. Розкриваються їх функції (пристосувальна, сигнальна, оцінна, регуляторна та комунікативна). Особлива увага приділяється комунікативній функції та проблемі вивчення лицьової експресії.

Зорове сприйняття патернів середовища є багатоаспектною проблемою. У рамках цієї проблеми вивчається роль пам'яті (І.М. Сєченов, С.Л. Рубінштейн та ін), механізми зорового пізнання патернів зовнішнього середовища, етапи перцептогенезу (Н.М. Ланге, Б.Г. Ананьєв, Б.Ф. Ломов, Дж. Сперлінг, В.П. Зінченко та ін), способи впізнання зорових патернів (М.С. Шехтер, А.В. Запорожець та ін) тощо. Результати численних досліджень показали, що процес зорового сприйняття є цілісним, системним явищем, яке включає до свого складу кілька утворюючих (пам'ять, розумові процеси тощо), тісно взаємопов'язаних між собою

При вивченні зорового упізнання лицьових експресій підкреслюється соціальний контекст сприйняття, який накладає відбиток на загальні закономірності (Н.А. Амінов, С. Hooker та ін.). Яскраво проявляється залежність сприйняття міміки особи від соціального контексту у разі відхилення ситуації розвитку від норми. Депривація спілкування ранньому віці призводить до неправильному сприйняттю невербальних (зокрема і мімічних) сигналів (Лабунская, 1990). Пацієнти з психічними захворюваннями, що мають порушення у сфері спілкування, мають суттєві відхилення і у сфері прояву, і у сфері сприйняття експресії особи (Сухаребський, 1966; Silver, 2002 та ін.).

Окремо розглядається питання, що стосується особливостей невербальної комунікації, які принципово відрізняють її від вербальної. Цей аспект проблеми є особливо важливим у світлі розгляду сприйняття експресивних схем особи з погляду концепції сприйняття як події (Барабанщиков, 2002). Головну роль в експресивній поведінці грає вираз обличчя, оскільки саме міміка найбільш яскраво і повно відображає емоції, які переживає людина. Тому особа - це центр передачі та прийому соціальних сигналів (інформації про емоційний стан людини, її ставлення до співрозмовника, предмета розмови тощо), які є вирішальними для розвитку індивіда. При незрозумілому словесному тексті провідну роль починає грати міміка, а виразні рухи голоси в цьому випадку тлумачаться випробуваними відповідно до міміки (Д.І. Рамішвілі та ін.).

Включення комунікативної складової у процес сприйняття міміки особи випливає з аналізу накопичених у психології фактів. До них відносяться, по-перше, філогенетичні корені невербальної комунікації (Ч. Дарвін, В. М. Бехтерєв, В.А. Лабунська, В.В. Мироненко, В.П. Морозов, Ф. Блум, А. Лейзерсон та ін. .). Доречно припустити, що за цей час могли сформуватися специфічні механізми передачі та сприйняття інформації за допомогою міміки. По-друге, можливість сприйняття людиною всіх видів невербальної комунікації (у тому числі емоційного стану мовця) незалежно від семантичного значення слова (Д.І. Рамішвілі, В.А. Лабунська, МІ. Кнебель, А.Р. Лурія та ін.) . Встановлено, що немає прямого зв'язку між порушеннями мови і невербального спілкування (Е.І. Фейгенберг, А.Г. Асмолов та ін.). По-третє, сучасна наука має факти,

що доводять дуже ранній прояв в онтогенезі людини мімічних патернів основних емоцій (Е.П. Ільїн, ЕА. Сергієнко, О.А. Прусакова, М. Hehterington та ін.). Логічно припустити, як і механізми сприйняття цих патернів також складаються досить рано. По-четверте, особливе становище особи серед інших патернів середовища (J.F. Fagan, X.P. Шиффман) тягне у себе припущення і особливому сприйнятті мімічних патернів. У ранньому онтогенезі людини можна знайти дані, що підтверджують це припущення. Наприклад, немовлята здатні відрізняти достатній вираз обличчя від сердитого і визначати відповідність міміки людини, що говорить, емоціям, які виражає його голос (Walker-Andrews, 1986, 1989, 1997; Teunisse, Gelder, 2001). По-п'яте, зв'язок сприйняття мімічних патернів із психологічними феноменами соціального життя. Наприклад, рівень розвитку соціального інтелекту безпосередньо залежить від уміння сприймати емоційні патерни. Особливо яскраво це виявляється при шизофренії (С. Hooker, S. Park, H. Silver, N. Shlomo, T Turner., R.C. Gur та ін.): у разі порушення механізмів сприйняття лицьової експресії відхилення від норми спостерігаються і у сфері спілкування. По-шосте, нейрофізіологічні свідчення існування в корі головного мозку нелюдоподібних приматів ділянок, що «спеціалізуються» на сприйнятті осіб та лицьової інформації (R. Часткою впевненості припустити, що в людини теж є подібні нейронні структури.

Отже, є підстави вважати, що сприйняття експресивних схем особи має особливості, відмінні від сприйняття інших патернів.

Сприйняття особи є окремим випадком загального процесу сприйняття і підпорядковується його загальним законам. В рамках онтологічного підходу феномен сприйняття розглядається з погляду його існування та включає характеристику суб'єкта (потреби, установки, наміри, операційні якості тощо), об'єкта та спосіб їхнього взаємозв'язку. Сприйняття описується термінах події. «У найбільш загальному ключі поняття «подія» характеризує локальне структурування буття в стислий проміжок часу - зараз, тут і зараз. Подія означає роздільне існування, зустріч чи зіткнення різних початків - їх подія, у яких народжуються нові структури, відносини чи порядок речей. Подія, отже, завжди взаємовідносини, взаєморозподіл, взаємозв'язок, у яких вихідні які утворюють залишаються незмінними. Джерело становлення та розвитку події закладено в ньому самому» (В.А. Барабанщиков, 2002). .

Онтологічна трактування сприйняття дозволяє по-новому подивитись процес сприйняття експресії особи. Це проблема іншого типу, ніж, наприклад, проблема сприйняття кольору, форми чи руху. Сприйняття особи - складний, багатовимірний процес, у якому розпізнавання емоції виявляється лише з його сторін. Особа виражає особистість людини і є основним каналом невербальної комунікації. Особа несе інформацію про вік, расову та статеву приналежність людини, її інтелект, характер, емоційний стан, визначає змістовний контекст висловлювань, включено в організацію процесу спілкування. Тому, сприймаючи обличчя, ми ставимося до предмета сприйняття як подібного. Відповідно, і перцептивний процес будується за логікою спілкування. Розглядаючи сприйняття експресивних схем особи, дослідник повинен мати на увазі, що психічне явище протікає тут і зараз, зараз. Воно має причини, що його породили, і матиме певні наслідки. Ця подія включає кілька початків, які визначають його специфіку. До них, безперечно, належить і когнітивна, і комунікативна складові. Остання є не просто умовою процесу сприйняття, що надає «пікантність»

цього процесу. Йдеться про невід'ємну частину події, що протікає. Базові закономірності процесу сприйняття у структурі спілкування від таких за іншими сферах людського життя.

Аналіз показує, що сприйняття та оцінка спостерігачем емоційного стану іншої людини - не просто процес прийняття рішення або прийом та переробка інформації про елементи навколишнього середовища, а цілісний акт безпосереднього спілкування, що включає співпереживання. Спілкування здійснюється за іншими законами, ніж когнітивні процеси. Відповідно, процес сприйняття особи людини та її міміки повинен мати власну логіку протікання. Трактування пізнання емоцій у тих теорії сприйняття як події відрізняється від трактування сприйняття «в контексті». Ідея у тому, що сприйняття завжди ситуативно, давно є у психології. Є достатньо робіт, у яких, наприклад, вказується на суспільний, соціальний характер емоцій, які, безумовно, відіграють важливу роль у процесі комунікації (П.В. Симонов, НА. Амінов, Hong Lin С. та ін.). Але сприйняття «в контексті» передбачає наявність однієї загальної бази, яка у конкретній ситуації зазнає лише поверхневих змін, варіацій. Сприйняття емоцій з позицій онтологічного підходу відрізняється від сприйняття інших об'єктів у своїй основі.

Маючи на меті вивчити мікродинаміку сприйняття експресії особи, автором роботи проведено огляд методів та методик оцінки емоційного стану людини. Суворі емпіричні референти та методики оцінки емоційної чутливості, тобто вміння – невміння сприймати емоційний стан іншої людини, недостатньо розроблені. Найчастіше використовуються якісні методи дослідження: спостереження, свідчення та описи інших осіб, аналіз окремих випадків, самооцінки тощо. (Лебединська, 1977; Квасовець, Мисилевич, 1977; Зінченко, 1982 та ін.). Суворіші процедури дослідження, засновані на кількісній оцінці, перебувають у стадії розробок. Окремо розглядається питання про методи дослідження емоційності щодо мімічної лицьової експресії, які теж мають свою історію. Починається вона з робіт, що доводять можливість оцінки емоційного стану людини з міміки обличчя. Надалі були виділені основні емоції, кількість яких змінюється від автора до автора, але не виходить за рамки дев'яти інваріантних патернів експресії основних емоцій (Екман, Фрізен, Ізард, Томкінс, Йортсьо). Ізард, використовуючи як стимульний матеріал фотографії, що зображують основні емоції, розробив фотоеталони основних емоцій. Саме вони активно використовуються як основні тести - об'єкти при проведенні досліджень. Їх використання призвело до створення стандартизованих еталонів основних емоцій, у яких виділяється лише емоційне значення особи та відбувається абстрагування від решти лицьової інформації (В.А. Лабунська, Т.М. Малкова, В. Барабанщиків). Сьогодні такі зразки створені, науково обгрунтовані і апробовані (Т.Н. Малкова, В.А. Барабанщиков). Саме вони були взяті як тест-об'єкти в даній роботі.

Проаналізувавши сприйняття в контексті пізнавальної діяльності і в ситуації спілкування, автор роботи дійшов висновку, що це різні події, які відрізняються своїми складовими, і передбачає, що механізми, що реалізують їх, будуть істотно відрізнятися один від одного. Виділені під час теоретичного аналізу особливості сприйняття емоційного стану людини, взагалі, та експресії особи, зокрема, на макрорівні підтверджують це припущення. Видається необхідним провести експериментальне дослідження з метою вивчити закономірності мікродинаміки сприйняття експресії особи, знайти їх відмінні риси, виявити їх зв'язку з характеристиками особистості, що сприймає.

У другому розділі представлено експериментальне дослідження зорового пізнання різних патернів середовища.

В експерименті використовувалася методика розпізнавання патернів, пред'явлених і натомість «шуму» тривалістю до 100 мс. На екрані ПК на тлі шуму у випадковому порядку

пред'являлися різні патерни розміром 6 - 9°. "Шум" був точковим "зафарбовуванням" екрану. Ступінь "зашумленості" була підібрана експериментально в процесі пілотажних досліджень і змінювалася за певним принципом (95%, 90%, 85%, 80%, 75%, 70%, 65%, 60%, 55%, 50%, 45%, 0% від загальної площі екрана). Оскільки технічні можливості ПК не дозволяли достовірно встановити необхідний мікроінтервал часу в межах до 100 мс (це пов'язано з часом розгортки зображення на екрані), використовувалася гарантована експозиція, що дорівнює 100 мс. З цією метою було написано програму мовою СІ для операційної системи LINUX. Складність сприйняття контролювалася ступенем шумування екрану, що призводило до ефекту, аналогічного зменшення часу експозиції. Появі тестових патернів передувало передекзаменаційне поле із центральною точкою фіксації. Відразу після кінця експозиції пред'являлося маскувальне поле. Наступний патерн для пізнання пред'являвся за командою випробуваного (натискання певної кнопки) через 2-3 хв після пред'явлення попереднього. В цей час випробуваний заносив свої відповіді до заздалегідь підготовленого бланку. В даному випадку була використана вербальна оцінка тестових патернів (у тому числі і лицьової експресії), Спираючись на літературні дані, автор зупинився на такому способі реєстрації відповідей піддослідних, при якому існує одночасна робота зорової та вербальної систем, Словове позначення в упізнанні розглядалося не як особливий , окремий від сприйняття, бо як момент ексценції самого сприйняття (Лабунська, 1986). Час відповіді не обмежувався. З кожним випробуваним було проведено 84 проби. Кожен тест-об'єкт пред'являвся 12 разів.

Як тест-об'єкти використовувалися наступні патерни:

1. зображення-схеми емоцій людини (Барабанщиков, Малкова, 1981, 1989, 2002), які були стандартизовані і апробовані зразки основних емоцій;

2. прості геометричні фігури;

3. складні геометричні фігури;

4. зображення слів, що означають основні емоції;

5. схеми - «маски» основних емоцій людини (умовні позначення емоцій, виготовлені з простих геометричних фігур).

Товщина літер у словах, ліній фігур та осіб були однакові (~1 мм). Експеримент здійснювався в кілька серій, які відрізнялися один від одного патгернами, що сприймаються.

У першій серії на екрані ПК «Pentium-133-(150)» у випадковому порядку пред'являлися зображення-схеми наступних емоцій: 1 – гнів, 2 – сум, 3 – огида, 4 – радість, 5 – спокій, 6 – страх, 7 - Здивування. Аналогічним чином проходив експеримент у всіх наступних серіях. У другій серії, крім зображень-схем основних емоцій, у випадковому порядку на тлі шуму на екран виводилися вербальні патерни (слова, що позначають основні емоції). У третій серії – прості геометричні фігури, у четвертій серії – складні геометричні фігури, у п'ятій серії – схеми-«маски» основних емоцій людини.

Загалом в експерименті брало участь 109 осіб, студентів та аспірантів Нижегородського державного університету ім. Н.І. Лобачевського віком від 17 до 30 років. З них 58 жінок та 51 чоловік. Експеримент проводився одночасно на п'яти ЕОМ у комп'ютерному класі університету, обладнаному кондиціонером, з пригасленим освітленням, що розділяють робочі місця на перегородках. Різні серії експерименту розносилися за різними календарними днями.

Дані, отримані в результаті проведених експериментів, порівнювалися між собою за показником ефективності пізнання, який виражався у відсотках зашумленості екрану в момент початкового пізнання патерну, а також за кількістю правильних відповідей, отриманих для кожного рівня зашумленості екрана та для всіх пред'явлень в цілому.

Для отримання цих показників, результати відповідей піддослідних, занесені в бланк, порівнювалися з тестами, що пред'являються під час експерименту - об'єктами по кожній пробі з урахуванням рівня «зашумленості» екрана. Встановлена ​​в результаті їхня відповідність/невідповідність фіксувалася в таблиці. Після чого підраховував вісь число правильних і неправильних відповідей кожного рівня «зашумленности» і з експерименту загалом, визначався рівень «зашумленности», у якому випробуваний починав розуміти і диференціювати сприймані ним патерни. Подальша обробка результатів за виділеними показниками полягала у застосуванні методів математичної статистики відповідно до поставлених цілей експериментального дослідження.

В результаті проведених досліджень визначилося, перш за все, те, що при пред'явленні експресивних схем особи випробувані пізнають їх як просто «обличчя», не виділяючи значень експресії. Це має місце ще за дуже високої «зашумленості» екрана (85%). Паттерн особи людини як такої в експерименті не використовувався і мета пізнання особи, відповідно, не ставилася. Тим не менш, феномен виявився стійким і властивим всім випробуваним без винятку. Надалі ефект узагальненого сприйняття враховувався під час аналізу та був умовно названий «обличчя».

При аналізі динаміки числа правильних відповідей від проби до пробі виявилося, що ефект пізнання уявного «особи» характеризується тим, що він упізнається відразу «раптом». Після чого випробувані вже більше не вагалися у відповідях. Були випробувані, які не починали впізнавати емоційні схеми, називаючи їх «обличчям». На малюнку 2 (А) представлено зразок динаміки відповідей. Ця крива виглядає аналогічно у всіх випробуваних.

Ефективність пізнання експресивних схем кожного виду емоційного мімічного патерну різна.

Емоції починають впізнаватись при 73% «шуму» на екрані.

У ході експерименту виділилися дві групи піддослідних, які значно відрізнялися один від одного за способом пізнання емоцій та ефективності їх пізнання. Представники першої групи сприймали мімічні висловлювання як ціле, фактично відразу впізнаючи їх як певну емоцію без ретельного аналізу пред'явленого патерну. Випробувані з другої групи будували свої оцінки виділення окремих елементів особи і деякий час більш-менш докладно аналізували пред'явлений патерн. Перша група піддослідних визначала емоції набагато ефективніше: упізнання починалося ще за 77% «шуму» на екрані, порівняно з 65% у другої групи, а кількість правильних відповідей була більшою, ніж у представників другої групи. Отже, у цьому експерименті відтворився факт, раніше описаний В.А. Барабанщиковим (2002). Їм подібні групи піддослідних було названо, відповідно, «синтетиками» і «аналітиками». Представників першої групи, синтетиків, було більше (близько 70%), ніж представників другої, аналітиків (близько 30%).

Дані групи піддослідних виділялися лише щодо експресивних схем особи. При пізнанні так званої «особи», «спокійної» особи та інших патернів, які пред'являються в експерименті, цей феномен не спостерігався.

Усі емоційні схеми мають різну кількість правильних відповідей. Але закономірність зміни кількості правильних відповідей від однієї емоції до іншої однакова у різних категорій піддослідних (і «синтетиків», і «аналітиків). Відмінності стосуються лише абсолютних значень. Це показано на рис. 1.

Неважко помітити, що всі три криві зустрічаються в одній точці. Цією точкою є мімічний патерн, притаманний спокійного виразу обличчя. Усі категорії піддослідних дають однакову кількість правильних відповідей для схеми «спокій», причому цих відповідей менше, ніж будь-якої іншої емоційної схеми. Початок впізнання спокійної особи так само нижчий, ніж інших емоцій, що правильно впізнаються.

Можна було б припустити, що емоції впізнаються ефективніше, порівняно зі схемою спокійної особи. Але, враховуючи те, що обличчя людини впізнається набагато ефективніше і з більшим розривом, ніж особа з емоціями, мабуть, правильніше припустити, що спокійний вираз обличчя ідентифікується просто з обличчям. Деякий час ця установка зберігається, як випробувані починають здогадуватися у тому, що це емоційний патерн також потрібно позначити. Очевидно, спокійна особа, тобто особа як така, є архітіпічною схемою, на основі якої формуються експресивні модулі особи.

смуток гнів рад-ть здив. спок. здив* гнів* Емоційні схеми

- -"синтетики" -"-"аналітики" -Л- все

Мал. 1. Розподіл кількості правильно впізнаних емоційних схем за категоріями піддослідних без урахування правильних відповідей на «страх» та «огидність».

Пунктиром зображено кількість відповідей тих емоцій, з якими випробувані плутали «страх» та «огидність». Здивував* - висувалася емоційна схема «страх». Гнів* - пред'являлася емоційна схема «огидність».

Подібна ідея, що вже висловлена ​​раніше Барабанщиковим (2002), отримала підтвердження в експерименті. Вона знаходить підтвердження у клінічних дослідженнях. Наприклад, Silver H., Shlomo N., Turner Т., Gur R.C. встановили, що нейтральний вираз обличчя у хворих на шизофренію не корелює з подіями життя цих людей, а також з обсягом їх зорової та моторної пам'яті. У той самий час перелічені показники корелюють з емоційними виразами особи.

При аналізі упізнання окремих експресивних схем виявилися такі закономірності. Насамперед, слід зазначити, що «синтетики» і «аналітики» відрізняються не тільки ефективністю впізнання, а й тим, які експресивні схеми починають розпізнаватись першою кількістю досліджуваних. Так, «синтетики» досить «рано» впізнають практично всі емоції, окрім «огиди» та «страху». "Сум", "гнів", "спокій" пізнаються набагато більшим числом піддослідних порівняно з іншими емоційними схемами (відповідно, 25%, 25%, 22,6% від загальної кількості піддослідних). Трохи відстають від них у цьому плані «радість» (15%) та «здивування» (17,5%). "Відраза" пізнається менше 7% піддослідних.

У «аналітиків» першому місці на початку впізнання стоять «здивування» і «гнів», але визначаються дуже маленьким числом піддослідних. Натомість на тлі невеликих «шумів» (менше 60% від загальної площі екрану) фактично всі експресивні схеми розпізнаються

великою кількістю випробуваних. «Здивування» правильно пізнається 42,7% піддослідних, «страх» - 40%, «гнів» та «сум» - по 37,5%, «радість» - 35,7%, «спокій» - 33,3% загальної кількості піддослідних. І лише «огидність», як і раніше, дуже погано впізнається (менше 12%).

Порівнюючи між собою у відсотковому співвідношенні число правильно впізнаних експресивних схем, отримуємо таку картину. "Сум": кількість правильних відповідей для "синтетиків" становить 45,7% (враховуються всі рівні "зашумлення"), для "аналітиків" - 33,3%, для всіх піддослідних - 42,2%. "Гнів": кількість правильних відповідей для "синтетиків" становить 44,6%, для "аналітиків" - 29,7%, для всіх піддослідних - 40,3%. "Радість": кількість правильних відповідей для "синтетиків" - 39,9%, для "аналітиків" - 27,1%, для всіх піддослідних - 36,3%. "Здивування": кількість правильних відповідей для "синтетиків" становить 37,5%, для "аналітиків" - 26%, для всіх піддослідних - 34,2%. "Спокій": кількість правильних відповідей для "синтетиків" - 29,2%, для "аналітиків" - 28%, для всіх піддослідних - 28,9%. "Страх": кількість правильних відповідей для "синтетиків" становить 11,7%, для "аналітиків" - 3,7%, всі піддослідні - 9,4%. "Відраза": кількість правильних відповідей для "синтетиків" становить 2,5%, для "аналітиків" - 2,6%, всі піддослідні - 2,5%.

Судячи з поданих даних, найбільше випробуваних дає максимальну кількість правильних відповідей на експресивну схему «сум». Така сама кількість піддослідних, але з меншим числом правильних відповідей визначає «гнів». Далі, відповідно, йдуть «спокій», «здивування» та «радість». Тенденція змін однакова і «синтетиків», і «аналітиків». Різниця лише в абсолютних значеннях: (аналітики відстають від синтетиків). Експресивні схеми «страх» і «огидність» непросто гірше впізнавались проти іншими висловлюваннями експресії, вони хибно приймалися інші емоції. «Страх» упізнавали як «здивування» 42,5% «синтетиків» і як іншу емоцію 2,5% «синтетиків». 50% «аналітиків» так само брали «страх» за «здивування», з іншими емоціями вони цю емоційну схему не плутали. "Відраза" впізнавалася як "гнів" 72,5% "синтетиків" і 56,3% "аналітиків". Як будь-які інші емоції «огида» впізнавалася 2,5% «синтетиків» та 18,8% «аналітиків». Закономірно, що «аналітики» робили більшу кількість помилок, порівняно з «синтетиками». Справді, експресивна лицьова схема «страху» має безліч подібних деталей з «здивуванням», як і «огидність» з «гнівом». І лише загальне враження, тобто цілісне сприйняття, дозволяє визначити різницю між цими парами патернів. Звісно ж, найімовірнішим, що саме стратегія пізнання «синтетиків» дозволяє їм визначати ці емоції краще, ніж інша стратегія «аналітиків».

Ще один цікавий факт пов'язаний із динамікою впізнання експресії особи (рис 2 Б). Успішне впізнання емоцій починається за досить високої «зашумленості» екрану. Зі зменшенням «зашумленості» ефективність пізнання зростає до певного значення. При досить низькій «зашумленості» ефективність пізнання різко падає. І знову збільшується при практично «чистому» екрані. Така динаміка простежується в усіх піддослідних (і в «синтетиків», і в «аналітиків»). При цьому впізнання на тлі високої «зашумленості» екрана відбувається менш диференційовано, ніж за малої «зашумленості» екрана.

Виявлена ​​закономірність наводить на думку, що у процесі сприйняття експресивних схем особи відбувається зміна стратегій пізнання. Якщо при високій зашумленості екрана емоції сприймаються цілісно і симультанно, то при низькій «зашумленості» екрану виділяються і зіставляються деталі зображення, а процес сприйняття набуває сукцесивного характеру.

Отримані результати узгоджуються з даними, відомими з літературних джерел. Так, щодо залежності сприйняття емоцій від часу експозиції (Барабанщиков, 2002, 2004), було показано, що для більшості базових емоцій (крім

вираження гніву та спокою) при зменшенні часу демонстрації тест-об'єкта до 100 мс спостерігається підвищення частоти правильної ідентифікації емоції загалом. При цьому відбувається перегрупування опорних ознак експресії. Провідні ознаки, які переважно локалізуються у сфері рота, втрачають свою актуальність. Акцент переноситься на ознаки, що локалізуються в ділянці очей, або, рідше, в ділянці чола, посилюються. Останнє представляє нам особливий інтерес.

Ефект цілісності упізнання давно відомий щодо особи людини (М. Fall-shore, J. Bartholow, E. Hall, Liu С. Hong, A. Chaudhuri, P. A. Miller, A. Schwaninger, S. Ryf, F. Hofer). Згідно з отриманими даними, він характерний і для пізнання емоцій. Істотно, що з ідентифікації інших патернів зміна стратегії немає.

Отже, цілісне сприйняття емоцій на обличчі має місце лише у разі максимального наближення патернів до зображення реальної особи, що, власне, і спостерігається у разі сприйняття експресивних схем, але відсутня у випадку фігур-«масок».

Цілісність сприйняття експресії особи підтверджується результатами досліджень інших авторів (J.-P. Teunisse, В. de Gelder, M. Fallshore, J. Bartholow).

Перегрупування та зміну провідних ознак експресії, а також динаміку цілісності можна розглядати як складові ще одного механізму, завдяки якому змінюється стратегія пізнання емоцій у разі неможливості реалізації механізму, що діє у звичайних умовах (час сприйняття більше 100 мс, відсутність умов, що ускладнюють сприйняття). L.MJ. De Sonneville, C.A. Verschoor, C.V. Njiokiktjien, N.Toorenaar, M.Vranken були також виявлені відмінності між стратегіями впізнання вербальної інформації та експресії особи у школярів 7-10 років та дорослих. Лицьові експресії упізнавались конфігурально, або цілісно, ​​на відміну від поелементного, або поступового упізнання вербальних патернів. Зі збільшенням віку точність пізнання лицьової експресії зберігається, а швидкість цього процесу збільшується.

Звернімо увагу на те, що упізнання інших патернів, які пред'являються в експерименті, протікало за однаковою схемою. Якість упізнання геометричних фігур, вербальних зображень і фігур-масок завжди збільшувалася зі зменшенням зашумленості екрану. Жодної зміни стратегії впізнання тут не спостерігалося (рис. 2). Висловлювалися припущення (М.С. Шехтер, Д.Н. Завалишина та інших.), що у таких випадках спостерігатиметься поэлементный аналіз, і навіть інтегральні зразки, швидше за все, розщеплюватимуться за окремими перцептивним ознаками. Це дійсно має місце для всіх видів патернів, крім експресивних схем обличчя. Отже, експресивне значення є або перцептивним ознакою, або поєднанням перцептивних і концептуальних ознак, або методичний прийом, що використовується, не дозволяє розщепити цей перцепт. У будь-якому випадку, сприйняття експресивних схем особи виходять за межі когнітивних відносин і передбачає момент безпосереднього спілкування.

При пізнанні простих геометричних постатей і натомість «зашумленого» екрана який завжди виявлялося поэлементное упізнання. Іноді вони пізнавались одразу, цілісно. Також упізнавались емоційні схеми на тлі високої «зашумленості» у піддослідних – «синтетиків». Але, на відміну емоційних схем, у разі не відбувалося зміни стратегії пізнання. При зменшенні «зашумленості» екрана ефективність пізнання простих геометричних фігур стабільно збільшувалася (рис. 2).

Слід зазначити також, що початок упізнання геометричних фігур, вербальних патернів і фігур-«масок» значно запізнювався в порівнянні з початком впізнання емоцій на обличчі.

Порівнюючи по ефективності пізнання дані, отримані для різних патернів, не важко помітити, що мімічні патерни базових емоцій не підходять ні під один із виділених типів еталонів. За Шехтер (1980), існує три типи еталонів упізнання. Перший тип - це еталон, що включає одну відмітну і постійну ознаку. Другий тип - зразок, утворений різними комбінаціями відмітних ознак (складні зразки). І, нарешті, третій тип - цілісні зразки, які утворюються внаслідок не підсумовування перцептивних і концептуальних ознак, які інтеграції; при цьому ряд перцептивних якостей функціонує як одна неподільна ознака. Розпізнавальний процес за цілісним зразком будується принципово як і, як упізнання за простим ознакою, тобто. за принципом ідентифікації. Відповідно, при простому та цілісному еталонах спостерігається симультанне впізнання, при складних еталонах – сукцесивне. М.С. Шехтер припускає, що на мікроінтервалах часу складні патерни починають розпізнаватись з окремих елементів.

Мімічні патерни особи не можна віднести до простих зразків, внаслідок їх складної структури. Незважаючи на складний склад, вони не відносяться і до складних еталонів, оскільки складові їх ознаки не просто комбіновані, і спосіб пізнання є симультанним. Логічно було б віднести їх до цілісних зразків. Але вони відповідають ознакам цілісних стандартів, виділених М.С. Шехтер. Більш висока ефективність пізнання (статистично значуща) та інша динаміка пізнання проти іншими цілісними стандартами (фігурами-«масками») дозволяє припустити, що мімічний паттерн є спеціальним перцептивним паттерном.

Своєрідність упізнання експресивних схем особи, яка відсутня при сприйнятті інших патернів, можна пояснити з позицій онтологічного підходу до дослідження перцептивних процесів. Сприйняття експресивних схем особи є іншою подією порівняно зі сприйняттям формально близьких патернів. Паттерни, що використовуються в експерименті, відрізняються ступенем наближеності (або віддаленості) до реального людського обличчя. Експресивна схема особи максимально наближена до реальної особи. Вона включає такий набір ознак, який не порушує цілісності сприйняття і дозволяє спостерігати механізми, що діють при сприйнятті реальної особи. Фігури-маски схожі на експресивні схеми обличчя. Але вони принципово відрізняються від експресивних схем. Фігури-«маски» є скоріше знаком і, отже, результатом інтелектуальної діяльності. Вони є схематизовані зображення уявлень людини про емоції і тому не несуть всього набору перцептивних ознак, характерних і для реальної особи, і для експресивних схем. Звідси і несхожість процесів упізнання експресивних схем та фігур-масок. Прості геометричні фігури пізнаються «швидше» експресивних схем піддослідними-«аналітиками» і не набагато гірше експресивних схем піддослідними-«синтетиками». Цей факт можна пояснити тим, що прості геометричні фігури являють собою первинний рівень у загальному генезі сприйняття. У роботах низки авторів (Р. Фантц, Т. Бауер, Є.А. Сергієнко та ін.) показано дуже раннє впізнання немовлятами простих геометричних форм. Складні геометричні фігури характеризуються повною відсутністю будь-якої подібності з реальним обличчям. Це зовсім інший алфавіт ознак. Слова, хоч і несуть позначення емоцій людини, проте також далекі від експресивних схем особи. Справа тут не в тому, що вони не схожі на особу, а в тому, що в квазіпросторі сприйняття емоційне значення часто не збігається з семантичним значенням слів. Пряме називання емоції необов'язково актуалізує емоційні структури.

Таким чином, описані патерни є ступінчастим рядом зображень, що поступово наближаються до реальної особи. Це передбачає різний ступінь готовності до сприйняття тих значень, які несе особа. В результаті ми маємо різні класи подій, глибинною основою яких є ступінь участі

даних патернів у процесі безпосереднього спілкування («віч-на-віч»). Сприйняття складних геометричних постатей, зображень слів, що позначають емоції, і навіть фігур-«масок» не включає до свого складу дуже важливу для нашого аналізу складову -момент спілкування. Ці патерни залишаються у межах інших класів подій.

При аналізі словесних звітів піддослідних під час першого експерименту було помічено певний взаємозв'язок між тим, як протікає процес пізнання експресивних схем та деякими характеристиками Я - концепції (рівень особистісної тривожності). Це виражалося в часто неадекватному оцінюванні експресивних схем, що пред'являються, випробуваними, що мають високий рівень тривожності. Вірніше, деякі такі випробувані не оцінювали емоційні схеми, що пред'являлися, а «спілкувалися» з ними, тобто, сприймаючи даний патерн, давали якусь відповідну поведінкову реакцію. Наприклад, були такі відповіді піддослідних: Ти знову чимось незадоволений?, Ти ще повернешся? і т.п. Така реакція спостерігалася виключно на експресивні схеми обличчя, і була відсутня при пред'явленні інших патернів, у тому числі й фігур-масок. В інших випадках особи з високим рівнем тривожності при сприйнятті експресивних схем «бачили» власні фантазії, ніяк не пов'язані з паттернами, що пред'являються. Додаткові питання до випробуваного виявили те, що останній розумів, що перед ним якісь емоції, але чомусь їх ігнорував.

Ці спостереження наводять на думку про те, що сприйняття експресивних схем навіть на рівні мікрогенезу цього процесу пов'язане з характеристиками Я - концепції (з Образом - Я, з самооцінкою). Тому було прийнято рішення провести ще один експеримент, який мав дослідити передбачуваний взаємозв'язок.

У третій главі описуються результати експериментального дослідження взаємозв'язку ефективності пізнання експресивних схем особи з формально-динамічних характеристик особистості.

З позицій онтологічного підходу сприйняття експресивних емоційних схем пов'язано, перш за все, з такими апперцепціями людини, які максимально відображають характеристики Я – концепції, що стосуються міжособистісної взаємодії. Йдеться про зафіксовані в психологічному компоненті образу Я усвідомлені і неусвідомлені уявлення людини про саму себе, а так само про складові соціального інтелекту. Як показники, що відображають ці параметри, були обрані рівень тривожності особистості (нейротизм), показники соціального та предметного темпераментів, екстраверсія – інтроверсія.

У другому експерименті використовувалася та сама методика, що у першому. На відміну першого експерименту, випробуваним пред'являлися лише емоційні схеми. Після завершення основної серії їм пропонувалося заповнити опитувальники Г. Айзенка та В.М. Русалова.

У цьому експерименті брало участь 30 осіб – студентів та аспірантів Нижегородського державного університету ім. Н.І. Лобачевського віком від 17 до 30 років. З них 18 жінок та 12 чоловіків.

Критеріями ефективності пізнання експресії особи служили: 1) рівень «шуму», який би можливість експресії сприйняття і 2) кількість правильних відповідей при пред'явленні емоційних схем.

Згідно з отриманими даними, характер цих зв'язків ефективності впізнання емоційних схем та темпераментальних характеристик залежить від рівня нейротизму випробуваного: високого (17 і вище балів), середнього (від 8 до 16 балів) або низького (7 балів і нижче).

В результаті проведеного дослідження було отримано такі дані. Початок упізнання так званого «обличчя» не показує значних кореляційних залежностей з рівнем екстравертованості та нейротизму. Деякі властивості соціального та предметного темпераменту показують значні кореляції з ефектом упізнання «обличчя» в основному у осіб з низьким рівнем нейротизму: соціальна ергічність (-0,43), предметна

ергічність (0,831), соціальна пластичність (-0,43), предметна пластичність (-0,77), предметний темп (-0,6). Винятки становлять предметні ергічність та емоційна чутливість – кореляційні зв'язки виявляються на тлі високого нейротизму (0,51 та -0,39, відповідно). Соціальний темп та соціальна емоційна чутливість взагалі не корелюють з ефектом початку упізнання так званого «особи».

Найбільше значущих кореляцій між ефективністю пізнання експресивних схем обличчя та властивостями темпераменту показують люди з низьким нейротизмом. Проте знак кореляції змінюється залежно від конкретної темпераментальної якості. Рівень екстравертованості дає лише негативні залежності з ефективністю пізнання емоцій на обличчі (радість: -0,97, гнів: -0,67, страх: -0,5, спокій: -0,53). Це означає, що з низьким нейротизмом зі збільшенням показника екстраверсії показують зменшення ефективності пізнання експресивних схем особи. У випробовуваних із середнім рівнем нейротизму, навпаки, зі збільшенням рівня екстравертованості зростає ефективність пізнання експресивних схем особи (радість: 0,643, гнів: 0,63, страх: 0,473, спокій 0,648, смуток: 0,583). У осіб із високим рівнем нейротизму рівень екстравертованості не впливає на ефективність упізнання, за винятком емоції радості (0,424).

Зі збільшенням показника нейротизму зростають кореляційні залежності між початком упізнання емоцій та власне рівнем нейротизму. Особи з низьким рівнем нейротизму показують позитивний зв'язок даних показників тільки для емоцій гніву та радості (радість: 0,979, смуток: 0,492). Середні значення показника нейротизму не показують зв'язку рівня нейротизму з початком упізнання емоцій (крім страху (-0,96), що показує значний негативний зв'язок). А ось в осіб з високим рівнем нейротизму яскраво виявляються позитивні залежності між рівнем нейротизму та початком упізнання емоцій (радість: 0,568, гнів: -0,5, страх: 0,477, спокій: 0,587). Знову ж таки крім страху, який зберігає негативний зв'язок з нейротизмом (-0,57). Але, зіставляючи ці дані з тими самими коефіцієнтами, отриманими для числа правильних відповідей за кожною емоційною схемою (гнів: -0,479, радість: -0,599, спокій: -0,877, страх: -0,802), можна бачити, що значущими залишаються залежності лише для низький рівень нейротизму. Виходить, що особи з високим рівнем нейротизму починають раніше здогадуватися про те, що пред'являються емоційні патерни, але кількість правильних відповідей у ​​них невелика. Випробувані з низьким рівнем нейротизму починають визначати емоції пізніше, але кількість правильних відповідей вони значно більше. Можна дійти невтішного висновку у тому, що з низьким рівнем нейротизму виявляються ефективнішими при упізнанні експресивних схем особи. Особи із середнім рівнем нейротизму не показують зв'язок нейротизму з ефективністю впізнання емоцій (відсутні значні кореляційні зв'язки і початку впізнання, і кількості правильно впізнаних експресивних схем особи).

У деяких літературних джерелах стверджується, що невротичні, тривожні випробувані краще розуміли емоційні прояви (Гранська, 1998). В інших джерелах (Кеттелл) затверджується протилежне. На думку автора даного дослідження, ефективність пізнання емоцій різна у людей з різним рівнем нейротизму. Якщо групу випробуваних з високим нейротизмом порівнювати з групою із середнім, тоді ми справді спостерігаємо більш ефективне впізнання (особливо якщо враховується лише початок впізнання експресивних лицьових схем). Однак, якщо порівнювати її з групою людей, які мають низький рівень нейротизму, то в осіб із середнім рівнем нейротизму спостерігається зниження ефективності пізнання експресивних схем особи.

Властивості соціального та предметного темпераменту (ергічність, пластичність, темп) показують значні негативні кореляційні залежності з ефективністю впізнання експресивних схем особи лише осіб з низьким рівнем нейротизму. Ці ж випробувані мають високі позитивні кореляції між ефективністю пізнання

експресії обличчя та емоційною чутливістю. Тобто низький рівень нейротизму, вузький діапазон сфери контактів та діяльності, замкнутість, пасивність, комунікативна рефлективність, повільна вербалізація, високий ступінь чутливості до невдач у спілкуванні та діяльності поєднуються з високою ефективністю розпізнавання емоцій.

З огляду на середнього рівня нейротизму спостерігаються позитивні кореляції між тими самими показниками. Але значні позитивні кореляції набувають більш епізодичного характеру, особливо щодо властивостей предметного темпераменту. У осіб із високим рівнем нейротизму якихось зв'язків ефективності пізнання емоцій з показниками соціального та предметного темпераменту не спостерігаються. Виняток становить емоція страху, ефективність пізнання якої негативно корелює з усіма властивостями темпераменту. Тобто, на тлі високого нейротизму високий рівень екстравертованості, високий рівень нейротизму, високі показники за властивостями соціального та предметного темпераментів поєднуються з низькою ефективністю розпізнавання експресії страху.

Попри загальні закономірності, упізнання кожної з експресивних схем по-різному пов'язані з темпераментними характеристиками. Наприклад, експресивна схема «радість», зберігаючи загальну тенденцію зв'язку ефективності пізнання з рівнем екстравертованості на тлі низького та середнього нейротизму, у осіб з високим рівнем нейротизму, на противагу всім іншим експресивним схемам, продовжує зберігати високий зв'язок з показником екстраверсії.

Ефективність розпізнавання експресивної схеми «здивування» не показує жодного взаємозв'язку з характеристиками темпераментальної активності у випробуваних із середнім та високим рівнем нейротизму. І лише в осіб з низьким рівнем нейротизму ефективність пізнання «здивування» позитивно корелює з емоційною чутливістю та негативно з пластичністю без диференціації на соціальну та предметну. Позитивні кореляції з емоційною чутливістю як «здивування», а й інших емоційних патернів передбачається закономірним і мало інформативним, оскільки у опитувальнику Русалова цим показником змінюється реакція на емоції людини. І, природно, експресивні лицьові схеми, висловлюючи основні емоції людини, дають позитивний зв'язок із цим показником. Беручи до уваги інтерпретацію Русаловим предметної пластичності як ступеня гнучкості мислення, ступінь його стереотипності, рівень переключення з одного виду діяльності на інший і т.п., і маючи високу негативну кореляцію ефективності пізнання «здивування» з цим показником, ми отримуємо дуже цікавий результат. Експресивна схема "здивування" має пряме відношення до процесу мислення.

Ефективність пізнання експресії «страху» має незмінно високий взаємозв'язок практично з усіма характеристиками темпераментальної активності, але знак кореляції нестабільний, здебільшого зберігаючи негативний характер.

Цікавий розподіл випробуваних за рівнем нейротизму виходить, якщо його розглядати по двох групах випробуваних, виділених у ході першого експериментального дослідження (синтетикам і аналітикам).

Отримані факти свідчать, що серед «синтетиків» явно більше випробуваних із середнім рівнем нейротизму (45,5%), зважаючи на те, що фоновий показник становить 47% від загальної кількості випробуваних. На другій позиції знаходяться особи із високим рівнем нейротизмом (20%). Порівняно з фоновим показником (41%) це приблизно половину від числа піддослідних з високим нейротизмом у всій вибірці. Серед «аналітиків» значно переважають випробувані із високим рівнем нейротизму. Але, в порівнянні з фоновим показником, це все ж половина від числа піддослідних з високим рівнем нейротизму. За кількістю осіб із низьким нейротизмом виділені групи не відрізняються одна від одної (по 5,5% від загальної кількості піддослідних). Фоновий показник за кількістю осіб із низьким нейротизмом -11%.

За розподілом піддослідних щодо показника екстравертованості-інтровертованості серед «синтетиків» та «аналітиків» було отримано такі дані Серед «синтетиків» дещо більше осіб із середнім рівнем

екстравертованості – інтровертованості (38,2%). Фоновий показник – 51%. Також дещо більше серед «синтетиків» екстравертів: 27,3% з 41,6%.

Ці результати видаються цілком логічними, якщо їх з погляду такий структурної компоненти Я - концепції як особистісна орієнтація, тобто системи стабільних домінуючих тенденцій суб'єкта. Як відомо, інтровертовані особистості характеризуються, перш за все, орієнтацією на себе, тобто тут має місце бути виражена центрація суб'єкта на власних думках та переживаннях. Така спрямованість за даними деяких авторів (Жамкоч'ян, Палей, 1977) характеризується (за показниками шістнадцятифакторного особистісного опитувальника Кеттелла) такими ознаками як тривожність, турбота про фізичне благополуччя, висока недовірливість, егоцентризм, детермінованість поведінки своїм самопочуттям і самопочуттям. У зв'язку з цим примітно, що у групі «синтетиків» переважають випробувані із середнім рівнем нейротизму та екстраверти. Ця група характеризується успішнішим упізнанням експресивних схем. У групі «аналітиків» більше випробуваних – «інтровертів» та випробуваних з високим рівнем нейротизму (за рахунок перерозподілу осіб із середнім рівнем нейротизму). Ця група відрізняється менш успішним упізнанням експресивних схем. Крім того, орієнтація суб'єкта на комунікативні аспекти поведінки у разі формально-динамічних характеристик соціального темпераменту показує наявність їхнього зв'язку з ефективністю впізнання експресивних схем особи. Подібні показники предметного темпераменту не показують зв'язку з пізнання експресивних схем. Очевидно, є зв'язок між особистісної орієнтацією і успішністю пізнання експресивних схем особи.

1. У результаті теоретичного аналізу встановлено, що сприйняття (впізнання) експресивних патернів особи розглядається як окремий випадок загального процесу пізнання. Такі патерни відносять до категорії інтегральних стандартів. При уважному розгляді наявних фактів можна назвати особливості, пов'язані з упізнанням емоцій, які стали однією з підстав для формування іншого погляду сприйняття експресії особи. До них відносять:

Цілісне сприйняття проявів експресії особи;

Згідно з проведеним аналізом сприйняття експресії особи включає ряд характерних особливостей: неоднорідність прояву експресивних значень особи, багатозначність та короткостроковість їх сприйняття, фазовий характер перцептогенезу, категоріальність та цілісність.

Наявність двох стратегій пізнання емоційних схем, які послідовно змінюють один одного;

Закономірна різниця в характері помилкових упізнань експресивних лицьових схем «страху» та «огидності» між «синтетиками» та «аналітиками».

3. Виявилася парціальна чутливість до експресивних схем обличчя. p align="justify"> Особливе місце в процесі сприйняття емоцій займає схема спокійної особи, яка однаково ефективно пізнається всіма категоріями піддослідних. Можна припустити, що спокійна особа є архітіпічною схемою, на основі якої формуються різноманітні модулі особи. Експресивна схема «огидність» погано впізнається практично всіма випробуваними і часто інтерпретується як «гнів». Експресивна схема «страх» часто плутається із «здивуванням».

4. На самостійний статус сприйняття експресивних схем особи вказує виявлена ​​в експерименті взаємозалежність ефективності пізнання експресії та індивідуально – психологічних властивостей особи, що сприймає. Ефективність пізнання експресивних схем особи залежить від рівня нейротизму випробуваного та по-різному проявляється для кожної з властивостей темпераментальної активності.

5. Упізнання кожної з експресивних схем по-різному пов'язані з темпераментальними характеристиками. Емоція радості завжди позитивно корелює з рівнем екстравертованості. Ефективність упізнання експресії «страху» має незмінно високий у більшості випадків негативний зв'язок із показниками темпераментальної активності. Ефективність розпізнавання експресивної схеми "здивування" не показує зв'язку з характеристиками темпераментальної активності, крім високозначної негативної кореляції з показником предметної пластичності. Враховуючи контекст ситуацій, які викликають цю емоцію, можна стверджувати, що «здивування» характеризує, перш за все, орієнтовно – дослідницьку діяльність людини, а ситуація спілкування у цьому випадку не є визначальною.

Висновок

1. Хрісанфова Л.А. Деякі закономірності динаміки сприйняття експресії особи. У тезах доповідей Першого Всеросійського симпозіуму «Актуальні проблеми соціально-психологічного консультування та наукового супроводу виборчих кампаній», Нижній Новгород, Вид-во Нижегородського держ. ун-ту ім. Н.І. Лобачевського, 2002 р, с. 81-84.

2. Хрісанфова Л.А. Сприйняття експресії особи з погляду системного підходу. У сб. «Соціальна політика соціальної держави», Нижній Новгород, Вид-во Нижегородського держ. ун-ту ім. Н.І. Лобачевського, 2002 р., з 393-397.

3. Хрісанфова Л.А. Методи дослідження емоційних станів. У сб. «Вісник Нижегородського університету ім. Н.І. Лобачевського»; Серія Соціальні науки Випуск 1 (2), 2002, з 39-46.

4. Хрісанфова Л.А. Динаміка сприйняття експресії особи. У сб. «Вісник Нижегородського університету ім. Н.І. Лобачевського»; Серія Соціальні науки Випуск 1 (3), 2003 р, з 56 – 66.

5. Хрісанфова Л.А. Взаємозв'язок сприйняття емоційної особи та темпераментних характеристик у мікрогенетичному аспекті.// У зб. "Соціальна психологія 21 століття" під ред. проф В.В. Козлова, Ярославль, вид-во МАПН. Т. 2,2004 р, з 368 – 372.

Лабораторія „про„іті

РНБ Російський фонд

Зміст дисертації автор наукової статті: кандидата психологічних наук, Хрісанфова, Людмила Аркадіївна, 2004 рік

ВСТУП.

РОЗДІЛ 1. СПРИЙНЯТТЯ ТА ЕМОЦІЇ.

1.1. Впізнання у зоровому сприйнятті.

1.1.1. Механізми пізнання та типи еталонів.

1.1.2. Фази сприйняття (пізнання) у мікрогенетичному аспекті.

1.2. Розпізнавання емоцій.

1.2.1. Комунікативна функція почуттів.

1.2.2. Проблема вивчення лицьової експресії.

1.2.3. Методи оцінки емоційного стану людини.

1.2.4. Сприйняття особи.

1.3. Проблема сприйняття системний підхід.

1.4. Основні підсумки першого розділу.

РОЗДІЛ 2. ГІДЕЛЬНЕ ОПІЗНАННЯ СКЛАДНИХ ПАТТЕРНІВ.

2.1. Методика дослідження.

2.2. Процедура експерименту.

2.3. Вибірка піддослідних та перебіг експерименту.

2.4. Результати дослідження.

2.4.1. Розпізнавання експресивних схем особи.

2.4.2. Сприйняття вербально – графічних патернів.

2.4.3. Розпізнавання простих геометричних фігур.

2.4.4. Розпізнавання складних геометричних фігур.

2.4.5. Сприйняття фігур-«масок».

2.4.6. Узагальнені результати дослідження.

2.5. Обговорення результатів.

РОЗДІЛ 3. ЕФЕКТИВНІСТЬ ОПІЗНАННЯ ЕМОЦІОНАЛЬНИХ СХЕМ ОБЛИЧЧЯ І ФОРМАЛЬНО - ДИНАМІЧНІ ХАРАКТЕРИСТИКИ ОСОБИСТОСТІ ВІДПРИЄМНОГО.

3.1. Методика дослідження.

3.2. Процедура експерименту.

3.3. Вибірка піддослідних та перебіг експерименту.

3.4. Результати дослідження.

3.5. Обговорення результатів.

Введення дисертації з психології, на тему "Динаміка сприйняття експресій особи"

Актуальність

Сприйняття людської особи та її станів досліджується низкою наук. Проблеми, які торкається загальної психології, великі і різноманітні. Це: збір інформації про людину за її особою (особистісні особливості, звички, стан здоров'я тощо), дослідження проблеми пізнання особи, вивчення феномена першого враження. Їхня актуальність визначається винятковою значимістю емоційної сфери людини в її житті та діяльності. Адекватне сприйняття експресивних станів важливе у міжособистісному спілкуванні, при вирішенні проблем професійної придатності, суспільної та особистої безпеки, акторської майстерності та ін. Набуваючи досвіду спілкування з людьми, людина отримує можливість визначати емоційні стани оточуючих за експресивними рухами (пантомімікою) та виразом обличчя (мімікою), використовуючи їх у процесі комунікації. Ряд професій пред'являє до людини вимоги керувати своїми емоціями та адекватно визначати виразні рухи оточуючих людей.

Невипадково тонкість і адекватність сприйняття станів людини сприймається як одна з найважливіших ознак обдарованості.

Актуальність цього дослідження визначається і фундаментальними проблемами, які постають перед психологією. Маються на увазі принципи організації перцептивного процесу та механізми сприйняття екологічно валідних подій.

Мета дисертаційної роботи: вивчення закономірностей мікродинаміки сприйняття експресії особи. Завдання дослідження:

Провести теоретичний аналіз проблеми динаміки сприйняття міміки особи;

Експериментально досліджувати особливості сприйняття експресивних схем особи у мікрогенезі;

Експериментально вивчити зв'язки сприйняття експресивних схем особи з індивідуально-психологічними характеристиками особистості, що сприймає;

Об'єкт дослідження: процес сприйняття (пізнання) мімічних виразів базових емоцій.

Предмет дослідження: особливості перебігу цього процесу у мікроінтервалах часу.

Вихідна гіпотеза: лише на рівні мікрогенезу існують важливі розбіжності у сприйнятті експресій особи та геометричних патернів різного ступеня складності.

Методологічна база та теоретична основа дослідження:

Принцип системності у психології (Б.Ф. Ломов, В.А. Барабанщиков, Д.М. Завалішина);

Онтологічний підхід до дослідження зорового сприйняття (В.А. Барабанщиков, В.М. Носуленко).

Методи дослідження.

На емпіричному етапі дослідження використовувалася модифікація класичної методики виявлення сигналу і натомість «шуму», яка доповнювалася тестуванням (опитувальники темпераменту Р. Айзенка і В.М. Руса-лова). При обробці результатів дослідження встановлювалася достовірність відмінностей за t-критерієм Стьюдента та кореляційними залежностями. Наукова новизна.

Підтверджено теоретичне положення, згідно з яким сприйняття зображення обличчя постає як форма безпосереднього спілкування.

На основі процедури виявлення сигналу на тлі «шуму» розроблено методику вивчення сприйняття експресій особи в мікроінтервали часу;

Виявлено невідомі раніше особливості сприйняття експресивних схем особи у мікрогенезі та їх відмінність від особливостей сприйняття подібних патернів.

Виявлено, що рівень нейротизму впливає на характер зв'язку між ефективністю впізнання емоційних схем та показниками формально-динамічних характеристик особистості (екстравертованість – інтровертованість, соціальний темперамент).

Виявлено невідомі раніше особливості пізнання (у мікрогенезі) окремих експресивних патернів, виявлено парціальну (диференційовану) чутливість до експресивних схем особи. Практична значимість.

Результати дисертаційного дослідження можуть бути використані при розробці програм професійної підготовки фахівців, діяльність яких передбачає швидке розпізнавання станів людини за виразом її особи (співробітники МВС, митниці тощо).

Використання стандартизованих емоційних схем, які пред'являються протягом короткого часу і натомість «шуму», відкриває перспективи розробки методики виміру емоційної чутливості людини. Як відомо, суворі емпіричні референти та процедури оцінки емоційної чутливості, тобто вміння – невміння сприймати емоційний стан іншої людини, розроблені недостатньо. Наявність в арсеналі практичних методів подібної методики значно спростила б і прискорила процес діагностики даної якості з метою профвідбору, профорієнтації та консультування. Положення, що виносяться на захист

Сприйняття експресивних схем особи на мікроінтервалах часу несе у собі ознаки безпосереднього спілкування та якісно відрізняється від сприйняття геометричних патернів.

Диференціюються дві категорії людей, які помітно відрізняються одна від одної вмінням сприймати та правильно інтерпретувати експресивні схеми обличчя. Одні («синтетики») роблять це швидко і правильно, інші («аналітики») – повільно, помилково та неефективно.

Існує взаємозв'язок між сприйняттям (пізнанням) експресивних схем особи у мікрогенезі та деякими індивідуально – психологічними особливостями особистості (екстраверсією – інтроверсією, нейротизмом, властивостями соціального темпераменту). Залежно від рівня нейротизму сприймає особистості цей взаємозв'язок проявляється по-різному. Найбільш ефективними при упізнанні експресивних схем особи в умовах мікрогенезу сприйняття виявляються люди з низьким нейротизмом і із середнім рівнем екстравертованості. Випробувані з високим нейротизмом раніше за всіх здогадуються про наявність експресивних ознак, але мають помітно меншу ефективність пізнання емоцій. Низький рівень екстравертованості дає добре виражену негативну кореляційну залежність. Особи із середнім рівнем нейротизму та високим рівнем екстравертованості не ефективні при упізнанні експресивних схем. Властивості соціального темпераменту (на відміну властивостей предметного темпераменту) взаємопов'язані з ефективністю пізнання експресивних схем.

Апробація дослідження

Матеріали дисертації обговорювалися на засіданнях лабораторії системних досліджень психіки Інституту психології РАН (2001, 2002, 2003,

2004 р.), а також на наукових засіданнях кафедри загальної та соціальної психології Нижегородського державного університету ім. Н.І. Лобачевського (2001, 2002, 2003, 2004 рр.).

1. Хрісанфова, Л.А. Деякі закономірності динаміки сприйняття експресії особи/Л.А. Хрісанфова // Актуальні проблеми соціально-психологічного консультування та наукового супроводу виборчих кампаній: тези доповідей Першого Всеросійського симпозіуму. - Нижній Новгород, Вид-во Нижегородського держ. ун-ту ім. Н.І. Лобачевського, 2002. – С. 81 -84.

2. Хрісанфова, Л.А. Сприйняття експресії особи з погляду системного підходу/Л.А. Хрісанфова // Соціальна політика соціальної держави - Нижній Новгород, Вид-во Нижегородського держ. ун-ту ім. Н.І. Лобачевського, 2002. – С. 393-397.

3. Хрісанфова, Л.А. Методи дослідження емоційних станів/Л.А. Хрісанфова// Вісник Нижегородського університету ім. Н.І. Лобачевського. Серія Соціальні науки / Нижегородський ун-т. - 2002. -Вип. 1 (2). З. 39-46.

4. Хрісанфова, Л.А. Динаміка сприйняття експресій особи. / Л.А. Хрісанфова// Вісник Нижегородського університету ім. Н.І. Лобачевського. Серія Соціальні науки / Нижегородський ун-т. - 2003. -Вип. 1 (3). З. 56-66.

5. Хрісанфова, Л. А. Взаємозв'язок сприйняття емоційної особи та темпераментних характеристик у мікрогенетичному аспекті / J1.A. Хрісанфова// Соціальна психологія 21 століття. – Ярославль, 2004. – Т. 2.-С. 368-372.

Структура та обсяг роботи. Текст роботи включає вступ, 3 розділи, висновки, висновок, список літератури (118 джерел) та 23 додатки. Основний зміст роботи викладено на 176 сторінках. Робота містить 20 таблиць та 36 малюнків.

Висновок дисертації наукова стаття на тему "Загальна психологія, психологія особистості, історія психології"

1. У результаті теоретичного аналізу встановлено, що сприйняття (впізнання) експресивних патернів особи розглядається як окремий випадок загального процесу пізнання. Такі патерни відносять до категорії інтегральних стандартів. При уважному розгляді наявних фактів можна назвати особливості, пов'язані з упізнанням емоцій, які стали однією з підстав для формування іншого погляду сприйняття експресій особи. До них відносять:

Соціальний контекст сприйняття мімічного вираження емоцій;

Цілісне сприйняття проявів експресій особи;

Філогенетичні причини невербальної комунікації;

можливість сприйняття людиною всіх видів невербальної комунікації (у тому числі експресивних схем особи) незалежно від семантичного значення слова;

Раннє прояв експресивних патернів особи в онтогенезі людини та рання можливість немовлят розрізняти експресивне значення осіб;

Відмінності у сприйнятті експресивних схем особи нормальних випробуваних та випробуваних з порушеннями у сфері спілкування.

Згідно з проведеним аналізом сприйняття експресії особи включає низку характерних особливостей: неоднорідність прояву експресивних

2. Експериментальне дослідження, виконане у межах даної роботи, дозволяє зробити висновок, що сприйняття експресивних схем особи є процес, відмінний від сприйняття інших патернів. Це підтверджують такі дані:

Висока ефективність пізнання експресивних схем особи порівняно з іншими категоріями патернів;

Симультаний характер пізнання експресивних схем у більшості випробуваних;

Наявність двох стратегій пізнання емоційних схем, які послідовно змінюють одна одну. Перша стратегія спостерігається в умовах утрудненого «шумовими» перешкодами швидкоплинного (t< 100 мс) восприятия. Она характеризуется выделением определенной группы признаков эмоционального паттерна и наличием эффекта целостности, которые обеспечивают симультанное опознание такого сложного паттерна, как эмоциональное лицо. Другая стратегия начинает проявляться при более четком видении паттерна при уменьшении «зашумленности» экрана. Она характеризуется выделением иных признаков и подробным анализом паттерна;

Існування двох категорій піддослідних: «синтетиків» та «аналітиків», що відрізняються ефективністю та стратегією впізнання емоцій;

3. Виявилася парціальна (диференційована) чутливість до експресивних схем обличчя. p align="justify"> Особливе місце в процесі сприйняття емоцій займає схема спокійної особи, яка однаково ефективно пізнається всіма категоріями піддослідних. Можна припустити, що спокійна особа є архітіпічною схемою, на основі якої формуються різноманітні модулі особи. Експресивна схема «огидність» погано впізнається практично всіма випробуваними і часто інтерпретується як «гнів». Експресивна схема «страх» часто плутається із «здивуванням».

4. На самостійний статус сприйняття експресивних схем особи вказує виявлена ​​в експерименті взаємозалежність ефективності пізнання експресій та індивідуально – психологічних властивостей особи, що сприймає. Ефективність пізнання експресивних схем особи залежить від рівня нейротизму випробуваного та по-різному проявляється для кожної з властивостей темпераментальної активності.

5. Упізнання кожної з експресивних схем по-різному пов'язане з темпераментальними характеристиками. Емоція радості завжди позитивно корелює з рівнем екстравертованості. Ефективність упізнання експресії «страху» має незмінно високий у більшості випадків негативний зв'язок із показниками темпераментальної активності. Ефективність розпізнавання експресивної схеми "здивування" не показує зв'язку з характеристиками темпераментальної активності, крім високозначної негативної кореляції з показником предметної пластичності. Враховуючи контекст ситуацій, які викликають цю емоцію, можна стверджувати, що «здивування» характеризує, перш за все, орієнтовно – дослідницьку діяльність людини, а ситуація спілкування у цьому випадку не є визначальною.

6. У групі «синтетиків» переважають випробувані із середнім рівнем нейротизму та екстраверти. Ця група характеризується успішнішим упізнанням експресивних схем. У групі «аналітиків» більше випробуваних – «інтровертів» та випробуваних з високим рівнем нейротизму. Ця група відрізняється менш успішним упізнанням експресивних схем.

7. Орієнтація суб'єкта на комунікативні аспекти поведінки у разі формально-динамічних характеристик соціального темпераменту свідчить про наявність стабільно високого зв'язку цих показників з ефективністю впізнання експресивних схем особи. Подібні показники предметного темпераменту не дають чітко виражених зв'язків із процесом упізнання експресивних схем.

ВИСНОВОК

Теоретичні дані, а також експериментально отримані факти (висока ефективність пізнання експресивних схем, симультанність їх пізнання, наявність двох стратегій пізнання експресивних схем та їх зміна в процесі мікрогенетичного пізнання, диференціація «синтетиків» та «аналітиків», знайдена взаємозалежність - динамічні характеристики особистості) добре лягають у загальну концепцію сприйняття як події. При сприйнятті емоцій взагалі, і міміки особи зокрема відбувається зустріч різних почав (процесів), у тому числі пізнання та спілкування. В результаті народжується нове співвідношення, яке перетворює механізм сприйняття подібних патернів, забезпечуючи адекватне перебіг безпосереднього спілкування між людьми.

Список литературы дисертації автор наукової роботи: кандидата психологічних наук, Хрісанфова, Людмила Аркадіївна, Москва

1. Айзенк, Г.Ю. Структура особистості/Г.Ю. Айзенк.: Пров. з англ. – СПб.: Ювента. М: КСП+, 1999. 464 з.

2. Амінов, Н.А. Комунікативна природа емоцій/Н.А. Амінов // Особистість і: Тези доповідей до 5 Всесоюзному з'їзду психологів СРСР. / За ред. А.Н Леонтьєва. М.: Изд-во МДУ, 1977. - З. 54 -55.

3. Ананьєв, Б.Г. Теорія відчуттів/Б.Г. Ананьєв. – Л.: ЛДУ, 1961. – 456с.

4. Анохін, П.К. Філософські аспекти теорії функціональної системи/П.К. Анохін. М.: Наука, 1978. - 400 з.

5. Анохін, П.К. Емоції/П.К. Анохін// Психологія емоцій: Тексти/За ред. В.К. Вілюнаса, Ю.В. Гіппенрейтер. - М: Вид-во МДУ, 1984. -С. 173

6. Артемцева, Н.Г. Сприйняття психологічних характеристик людини за «розділеною особою»: Автореф. дис.канд.псіхол. наук: 19.00.01/ Н.Г. Артемцева. М., 2003. – 19 с.

7. Барабанщиків, В.А. Сприйняття та подія/В.А. Барабанщиків. -СПб.: Алетейя, 2002. 512 с.

8. Барабанщиків В.А. Динаміка зорового сприйняття/В.А. Барабанщиків. -М: Наука, 1990. 240 с.

9. Барабанщиков, В.А., Залежність точності ідентифікації експресії особи від локалізації мімічних проявів/В.А. Барабанщиків, Т.М. Малкова// Питання психології. 1988. - №5. – С. 131-140.

10. Барабанщиків, В.А. Системність. Сприйняття. Спілкування/В.А. Барабанщиків, В.М. Носуленко. М.: Вид-во Інститут психології РАН, 2004. – 480 с.

11. Баттерворд, Дж. Принципи психології розвитку/Дж. Баттерворд, М. Харрес. М: Вид-во Когіто-центр, 2000. - 350 с.

12. Батуєв, А.С. Зорова перевага як прояв уподобання у дітей першого року життя / А.С. Батуєв, А.Г. Кащавцев, М У. Соболєва // Питання психології 1995. - № 3. - З. 114-119.

13. Бауер, Т. Психічний розвиток немовляти / Т. Бауер. М: Прогрес, 1979.-320 с.

14. Бехтерєв, В.М. Об'єктивна психологія/В.М. Бехтерєв. - М: Наука, 1991.-476 з.

15. Блум, Ф. А. Мозок, розум і поведінка / Ф. Блум, А. Лейзерсон, Л. Хоф-стедтер: Переклад з англ. М.: Світ, 1988. – 246 с.

16. Бодальов, А.А. Сприйняття та розуміння людини людиною / А.А. Бодальов. М.: МДУ, 1982. – 199 с.

17. Бодальов, А.А. Особистість та спілкування / А.А. Бодальов. М: Педагогіка, 1983.-271 с.

18. Бубер, М. Два образи віри/М. Бубер. – М.: Республіка, 1995. – 467 с.

19. Вітт, Н.В. Методика виявлення емоційності у мнемічних процесах/Н.В. Вітт, Л.Б. Єрмолаєва-Томіна // Особистість та діяльність: Тези доповідей до 5 Всесоюзного з'їзду психологів СРСР. / За ред. О.М. Леонтьєва. М.: Изд-во МДУ, 1977. - З. 59 -60.

20. Гібсон, Дж. Екологічний підхід до зорового сприйняття / Дж. Гібсон. М.: Прогрес, 1988. - 462 с.

21. Глезер, В.Д. Інформація та зір/В.Д. Глезер, І.І. Цуккерман. М: Вид-во Акад. наук СРСР, 1961. – 184 с.

22. Грановська, PM. Сприйняття та моделі пам'яті / P.M. Гранівська. Л.: ЛДУ, 1974. – 361 с.

23. Грановська, PM. Елементи практичної психології/P.M. Гранівська. Л.: ЛДУ, 1982. – 564 с.

24. Гранська, Ю.В. Розпізнавання емоцій за виразом обличчя: Дис.канд. психол. наук: 19.00.01/Ю.В. Ґранська. СПб, 1998. – 175с.

25. Грегорі, Р.Л. Око і мозок/Р.Л. Грегорі. -М: Прогрес, 1970. 271 с.

26. Дарвін, Ч. Про вираження емоцій у людини та тварин / Ч. Дарвін. -СПб.: Пітер, 2001. 367 с.

27. Забродін, Ю.М., Лебедєв A.M. Психофізіологія та психофізика / Ю.М. Забродін, A.M. Лебедєв. М.: Наука, 1977. – 288 с.

28. Завалішина, Д.М. Про природу декодування/Д.М. Завалишина// Проблеми інженерної психології. / Ярославль 1972. – Вип. 3, частина 2. -С. 25-27.

29. Зінченко, В.П. Впізнання та кодування / В.П. Зінченко. - Л.: ЛДУ, 1981.-181 с.

30. Зінченко, Є.А. Метод експертного візуального визначення емоційних станів робітників на виробництві/Є.А. Зінченко// Психологічний журнал. 1983. – Т. 4, № 2. – С. 59-63.

31. Ізард, К.Е. Психологія емоцій (The psychology of emotion)/К.Е. Ізард Пер. з англ. А. Татлибаєва, гол. ред. Усманов - СПб та інших.: Пітер, 1999. - 464 з.

32. Квасовець, С.В. Вивчення емоційних станів методом надповільних коливань потенціалів/С.В. Квасовець, О.Д. Мисилевич.// Особистість і: Тези доповідей до 5 Всесоюзному з'їзду психологів СРСР. М.: Вид-во МДУ, 1977. – С. 63.

33. Кнебель, М.І. Шляхи та засоби кодування сенсу / М.І. Кнебель,

34. A.Р. Лурія// Питання психології. 1971. - №4. – С. 77-83.

35. Купріянов, В.В. Обличчя людини: анатомія, міміка/В.В. Купріянов, Г.В. Стовичок. М.: Медицина, 1988. – 271 с.

36. Лабунська, В.А. Невербальне поведінка/В.А. Лабанська. Ростов: Вид-во Ростовського ун-ту, 1986. – 135 с.

37. Лабунська, В.А. Психологічне дослідження умов, що впливають на успішність упізнання емоційних станів за виразом особи /

38. B.А. Лабанська. // Особистість і: Тези доповідей до 5 Все-союзн. з'їзду психологів СРСР М., 1977. – С. 68.

39. Ланґе, Н.М. Психологічний світ: вибрані психологічні праці / Н.М. Ланзі. // За ред. Ярошевського М.Г. / Акад. пед. та соціал. наук

40. Лебединська, Є.І. Дослідження емоційно-вольової сфери особистості в нормі та патології / О.І. Лебединська // Особистість та діяльність: Тези доповідей до 5 Всесоюзн. з'їзду психологів СРСР М., Товариство психологів СРСР, 1977. – С. 68-69.

41. Левенберг, Е.Л. Структурна інформація зорових постатей/Е.Л. Левенберг. // Зорові образи: феноменологія та експеримент. / Душанбе 1973. – Вип. ІІ. – С. 132 – 278.

42. Лібін, А.В. Диференціальна психологія: на перетині європейських, російських та американських традицій / А.В. Лібін. 2-ге вид. пе-рераб. - М: Сенс: Per Se, 2000. - С. 549.

43. Логвиненко, А.Д., Дослідження сприйняття в умовах інверсії поля зору/О.Д. Логвиненко, В.В. Столін // Ергономіка: Тр. ВНДІТЕ. -1973.-Вип. 6.-С. 151-180.

44. Ломов, Б.Ф. Методологічні та теоретичні проблеми психології/Б.Ф. Ломів. М.: Наука, 1984. – 445 с.

46. ​​Малкова, Т.М. Аналіз стану людини-оператора за фактором мімічних реакцій/Т.М. Малкова // Проблеми інженерної психології / Ярославль 1979. – Вип. 3. – С. 230-231

47. Матюшкін, A.M. Концепція творчої обдарованості/A.M. Матюш-кін// Питання психології 1989. - № 6. - С. 29-33.

48. Матюшкін, A.M., Обдаровані та талановиті діти / A.M. Матюшкін, Д.А. Сиск// Питання психології. 1988. – № 4. – С. 88-97.

49. Міллер, Дж. Плани та структура поведінки / Дж. Міллер, Ю. Галан-тер, К. Прибрам. М.: Прогрес, 1965. – 238 с.

50. Морозов, В.П. Невербальна комунікація: експериментально-теоретичні та прикладні аспекти / В.П. Морозов// Психологічний журнал. – 1993. № 1. – С. 18-31.

51. Мироненко, В.В. Історія та стан проблеми психології виразних рухів/В.В. Мироненко // Питання психології. 1975. -№3. – С. 115-120.

52. Мітькін, А.А. Системна організація зорових функцій. М.: Наука, 1988. - 198 з.

53. Мітькін, А.А. Деякі форми окорухової поведінки у ранньому онтогенезі людини / О.О. Мітькін, Є.А. Сергієнко, О.М. Ямщиков// Системний аналіз механізмів поведінки. М: Наука, 1979. - С. 143 - 153.

54. Нікітіна, Є.А. Механізми сприйняття особи/Є.А. Нікітіна // Дослідження з когнітивної психології / Под ред. Є.А. Сергієнко. М: Вид-во «Інститут психології РАН», 2004. - С. 81 - 93.

55. Плачинта, М.А. Виділення катехоламінів, тироксину та гідрокортизону при м'язовій роботі в осіб із сильною та слабкою нервовою системою / М.А. Плачинта // Особистість та діяльність: Тези доповідей до 5 Всесоюзн. з'їзду психологів СРСР М., 1977. – С. 111-112.

56. Подорога, В.А. Феноменологія тіла/В.А. Дорога. - М: Ad Маг-ginem, 1995. 339 с.

57. Попова, І.А. До питання про можливі індикатори деяких емоційних особливостей / І.А. Попова // Особистість та діяльність: Тези доповідей до 5 Всесоюзн. з'їзду психологів СРСР М., 1977. – С. 89-90.

58. Практикум з експериментальної та прикладної психології / За ред. д. психол. наук О.О. Крилова. Л.: Вид-во Ленінградського ун-ту, 1990. -272 с.

59. Прусакова, О.А. Репрезентація емоцій у дошкільному віці/О.А Прусакова, Є.А. Сергієнко // Дослідження з когнітивної психології / За ред. Є.А. Сергієнко. М: Вид-во «Інститут психології РАН», 2004. - С. 332 - 350.

60. Різдвяний, Ю.Т. Емоційність як фактор надійності роботи людини-оператора/Ю.Т. Різдвяний // Проблеми інженерної психології. Ярославль, 1979. – Вип. 3. – С. 193-194.

61. Рубінштейн, C.JI. Основи загальної психології/C.JI. Рубінштейн. М.: Педагогіка, 1989. - т. 1. - 486 е.; т. 2. – 323 с.

62. Русалов, В.М. Опитувальник структури темпераменту/В.М. Русалів. - М: Вид-во Інституту психології АН СРСР, 1990. 60 с.

63. Сєченов, І.М. Рефлекси головного мозку/І.М. Сєченов. М.; Вид-во Акад. наук СРСР, 1961. – 100 с.

64. Симонов, П.В. Метод К.С.Станіславського та фізіологія емоцій / П.В. Симонов. М.: АН СРСР, 1962. – 139 с.

65. Симонов, П.В. Теорія відображення та психофізіологія емоцій / П.В. Симонов. М.: Наука, 1970. – 140 с.

66. Соколов, О.М. Внутрішнє мовлення та мислення / О.М. Соколів. М.: Просвітництво, 1968. – 248 с.

67. Соколов, Є.М. Статистична модель спостерігача/Є.М. Соколов// Інженерна психологія. / За ред. О.М. Леонтьєва, Д.Ю. Панова, В.П. Зінченко. - М.: Вид-во Моск. Ун-та., 1964. С. 68 – 104.

68. Сперлінг, Дж. Інформація, отримана при коротких зорових пред'явленнях / Дж. Сперлінг. // Інженерна психологія там. М.: Прогрес, 1967. – С. 7 – 68.

69. Трусов, В.П. Вираження емоцій на особі (за матеріалами робіт П. Ек-мана) / В.П. Трусов// Питання психології. 1982. -№5. – С. 144-147.

70. Узнадзе, Д.М. Психологічні дослідження/Д.М. Узнадзе. М: Наука, 1966.-451 с.

71. Фетісова, Є В. До питання про сприйняття та визначення емоційного стану з виразних рухів /ЄВ. Фетісова// Психологічний журнал. 1981. – Том 2, №2. – С. 142-145.

72. Фейгенберг, Є.І. Деякі аспекти дослідження невербальної комунікації: за порогом раціональності/Є.І. Фейгенберг, А.Г. Асмо-лов// Психологічний журнал. – 1989. №6. - с. 58-66.

73. Хрісанфова, Л.А. Динаміка сприйняття експресій особи/Л.А. Хрі-санфова// Вісник Нижегородського університету ім. Н.І. Лобачевського. Серія Соціальні науки – 2003. Випуск 1 (3). – С. 56 – 66.

74. Шерман, Д.Д. Метод визначення емоційно-вольових якостей оператора/Д.Д. Шерман// Проблеми інженерної психології. / М. 1979. -Вип. 2.-С. 160.

75. Шехтер, М.С. Зорове впізнання. Закономірності та механізми / М.С. Шехтер. М.: Педагогіка, 1981. – 253 с.

76. Шіффман, Х.Р. Відчуття та сприйняття / Х.Р. Шіффман. 5-те вид. -СПб.: Пітер, 2003. – 928 с.

77. Ямщиков, А.М. Зорове сприйняття форми немовлятами / О.М. Ямщиков// Питання психології. 1978 - № 4. - С. 165-173.

78. Belsky, J., Continuity and discontinuity в infant negative and positive emotionality: Family antecedents and attachment consequences / J. Belsky, M. Fish, D. Russel // Devel. Psychological. 1991. – V. 32. – P. 421 – 431.

79. Bruce, C. Visual properties neurons in polysensory area of ​​superior temporal sulcus of macaque / C. Bruce, R. Desimone, C. G. Gross. // Journal of Neurophysiology. 1981. № 46 – P. 369-384.

80. Condon, W. S. Neonate movement as synchronized with adult speech; interactional participation and language acquisition / W. S. Condon, L. W. Sander // Science. 1974. – V. 183. – P. 99 –101.

81. Crossmodal binding of fear in voice and face. // Proceedings of National Academy of Sciences of United States of America. 2001. – Vol. 98, Issue 17. P. 10006-10011.

82. Desimone, R. Face-selective cells в temporal cortex of monkeys / R. Desimone. // Journal of Cognitive Neuroscience. 1991. - №3 – P. 1-8.

83. Ekman, P. Unmasking the face / P. Ekman, W. Friesen. N.Y.: Prentice-hall, 1975.-343 p.

84. Fagan, J. F. Infant's recognition of invariant features of faces / J. F. Fagan // Child Development. 1976. - №47. - P. 627-638.

85. Fallshore, M. Recognition of emotion from inverted schemative drawings of faces / M. Fallshore, J. Bartholow. // Perceptual & Motor Skills. 2003. -Vol. 96, Issue 1. – P. 236 – 245.

86. Fasel, B. Automatic facial expression analysis: a survey / B. Fasel, J. Luet-tin. // Pattern Recognition 2003. – Vol. 36, Issue 1. - P. 259 - 276.

87. Getz, G. E. Facial affect recognition deficits in bipolar disorder / G. E. Getz, P. K. Shear, S. M. Strakowski. // Journal of the International Neuropsychological Society. 2003. – Vol. 9, Issue 4. P. 623 - 633.

88. Goren, C.C. Visual following and pattern discrimination of face-like stimuli by newborn infants / C.C. Goren, M. Sarty. // Pediatrics. 1975. – V. 56.-P. 172-177.

89. Hall, E. The hidden dimension / E. Hall. N.Y.: Doubleday, 1969. -217c.

90. Hong, Liu C. What determines whether faces are special? / Liu C. Hong, A. Chaudhuri. // Visual Cognition. 2003. – Vol. 10, Issue 4. - P. 385-409.

91. Martinez, A. M. Matching expression variant faces / A. M. Martinez. // Vision Research. 2003. – Vol. 43, Issue 9. – P. 1047 – 1061.

92. Miller, P.A. Матір's емоційний космічний модератор в соціальної діяльності дітей' empathy / P.A. Miller. // New J. Child. Розвиток. -198- V. 4 P. 65-83.

93. Mueller, L.A. Комп'ютерна модель для біологічного підсвідомості дзвіниці vision and face recognition / L.A. Mueller, L. Wang, A.H. Assadi. // Neurocomputting. 2003. – Vol. 52-54. – P. 455 – 460.

94. O"Scalaidhe, S. P. Areal segregation face-processing neurons в pre-frontal cortex / S. P. O"Scalaidhe, F. A. Wilson, P. S. Goldman-Rakic. / Science. 1997. – V. 278. – P. 1135-1138.

95. Rolls, E T. Sparseness neuronal representation of stimuli в сучасному temporary visual cortex / E T. Rolls, MJ Tovee. 1995. – V. 73. – P. 713-726.

96. Salfer, H. R., Розвиток соціальних притулків в infancy / H. R. Salfer, P.E. Емерсон. // Monogr. Soc. Res. Діти. Розробка. 1975. – V. 29. – P. 1 – 77.

97. Schwaninger, A. Configural information is processed differently in perception and recognition of faces / A. Schwaninger, S. Ryf, F. Hofer. // Vision Research. 2003 – Vol. 43, Issue 14. – P. 1501 –1506.

98. Silver, H. Визначення приємних і sad facial expressions в хронічній schizohrenia: Evidence for two evaluative systems / H. Silver, N. Shlomo, T. Turner, R. C. Gur. // Schizophrenia Research. – 2002. Vol. 55, Issue Vi. -P. 171-178.

99. Stimulus-selective properties of inferior temporal neurons in macaque / R Desimone, T. D. Albright, C. G. Gross, C. Bruce. // Journal of Neuroscience. 1984. № 4. – P. 2051-2062.

100. Teunisse, J.-P. Неповноцінний категоричний висновок з особливими застереженнями в High-Functioning Adolescents with Autism / J.-P. Teunisse, B. de Gelder // Child Neuropsychology. 2001. – Vol. 7, Issue 1. - P. 1 - 14.

101. Walker-Andrews, A. S. Intermodal perception of expresive behaviors: Relation of eye and voice / A. S. Walker-Andrews. // Developmental Psychology. 1986. – V. 22. – P. 373-377.

102. Walker-Andrews, A. S. Infant's perception of expressive behavior: Differentiation of multimodal information / A. S. Walker-Andrews. // Psychological Bulletin. 1997. - V. 121 - P. 437-456.

103. Young, M. P. Sparse population coding of face в inferotemporal cortex / M. P. Young, S. Yamane. // Science. 1992. – V. 256. – P. 13271331.

Інші книги схожої тематики:

також в інших словниках:

сприйняття людини людиною- Категорія. Соціально-психологічний процес. Специфіка. Процес побудови образу іншу людину, що розгортається передусім за безпосереднього спілкування з нею. Цей процес здійснюється наступним чином. Спочатку при сприйнятті.

Розділ етнічної антропології. Антропоестетика вивчає характер самооцінки фізіономічного комплексу зовнішності представниками різних етнічних та расових груп. Зміст 1 Історія антропоестетики 2 … Вікіпедія

людиносприйняття- (Сприйняття людини людиною) поняття, що використовується в психології соціальної. Значить процес побудови індивідом образу іншої людини, що розгортається при безпосередньому спілкуванні з ним. Включає всі рівні відображення психічного. Велика психологічна енциклопедія

Стилістичні ресурси лексики, чи лексична стилістика- - 1) розділ лінгвістичної стилістики, орієнтований на опис стилістичних ресурсів суч. русявий. літ. мови на лексичному рівні мовної структури (див. роботи Л.В. Щерби, Г.О. Вінокура, А.М. Гвоздєва, А.М. Єфімова, Д.І. Розенталя, Д.М.… …

Жанри публіцистичного стилю- – певні щодо стійкі тематичні, композиційні та стилістичні типи творів (М.М. Бахтін), що функціонують у засобах масової інформації. Зазвичай виділяють три групи жанрів: інформаційні (нотатка, репортаж, інтерв'ю... Стилістичний енциклопедичний словник російської мови

Література Багатонаціональна радянська література є якісно новий етап розвитку літератури. Як певне художнє ціле, об'єднане єдиною соціально-ідеологічною спрямованістю, спільністю.

Цей термін має й інші значення, див. Шизофренія (значення). Ця стаття про психотичний розлад (або групу розладів). Про його стерті форми див. шизотипічний розлад; про розлад особистості… … Вікіпедія

- (Espana) офіційна назва Іспанська Держава (Estado Espanol). I. Загальні відомості І. держава на крайньому Ю. З. Європи. Займає 5/6 Піренейського півострова, Балеарські та Пітіуські острови. Велика Радянська Енциклопедія

I Стародавній (лат. Roma), місто, що виникло (згідно з античним переказом, в 754/753 до н. е.) з групи поселень, до середини 3 ст. до зв. е. що підкорив собі весь Апеннінський півострів; надалі середземноморська держава, що включала... Велика Радянська Енциклопедія

Міміка- Скорочення лицьових м'язів. Більшість людей у ​​процесі О. найчастіше концентрують свою увагу на особах партнерів. Вираз особи є найважливішою характеристикою зовніш. обличчя людини, тому обличчя називають дзеркалом душі. Скорочення лицьових… Психологія спілкування. Енциклопедичний словник

Кузьма Петров Водкін. "Смерть комісара", 1928, Державний Російський муз ... Вікіпедія