Opiši pticu prema planu. Razvoj govora

152. Nacrtajte dijagram vanjske građe ptice, označite glavne dijelove tijela. Koje su značajke vanjske strukture ptice povezane s njegovom sposobnošću letenja?

Aerodinamičan oblik tijela
Prisutnost krila
Navlaka od perja
Mala glava, dugačak vrat, tijelo i udovi su kompaktniji

153. Pogledaj crtež. Napiši nazive dijelova olovke označene brojevima.

1. ventilator
2. šipka (deblo)
3. započeti

154. Proučite tablicu “Razred ptica. Građa goluba." Pogledajte crtež. Napiši nazive kostiju ptičjeg kostura označene brojevima.

1. lubanja
2. kist
3. podlaktica
4. rame
5. kokcigealna kost
6. bedro
7. potkoljenica
8. koljenica
9. prsti
10. prsna kost s kobilicom
11. vratne kralježnice

155. Navedite značajke kostura povezane s prilagodbom ptica na let.
Kostur se odlikuje snagom i lakoćom. Cjevaste kosti su šuplje. Plosnate kosti (lubanja, križna kost, zdjelica) vrlo su tanke i srastaju. Čeljusti nemaju zube.
U sustavu kralježničnog stupa nalazi se složena križna kost, nastala spajanjem zadnjih torakalnih kralježaka, lumbalne regije, same sakralne regije i dijela kaudalne regije. Posljednji spojeni kaudalni kralješci tvore trtičnu kost.
Sve kosti zdjelice rastu zajedno i rastu do složene križne kosti.
Rameni obruč je vrlo razvijen i sastoji se od snažnih karakoidnih kostiju, lopatica i spojenih ključnih kostiju.
Prednji udovi zadržavaju samo tri prsta, a samo drugi prst ima dvije falange. Sve kosti metakarpusa i karpusa srasle su u jednu složenu kost, na koju su pričvršćena letna pera.
Stražnji udovi često imaju četiri prsta, ponekad tri ili dva. Postoji složena tarzusna kost.
Prsna kost je velika i kod većine vrsta ima oštru kobilicu na koju su pričvršćeni moćni prsni mišići. Rebra ptica su spljoštena, prsa su snažna i neaktivna.

156. Pogledaj crtež. Olovkama u boji obojite krvožilni sustav ptice. Označite njegove dijelove. Označite strelicama kretanje arterijske i venske krvi.

157. Ispunite tablicu.

Organski sustavi ptica.

158. Pogledaj crtež. Napiši nazive dijelova ptičjeg mozga.

159. Opišite proces dvostrukog disanja kod ptica.
Kad ptice udišu, volumen tjelesne šupljine se povećava, a zračni mjehurići se šire, uvlačeći zrak. Pritom se zrak iz pluća usisava u prednje zračne mjehuriće, a zrak iz vanjskog okoliša odlazi kroz dušnik i bronhe u pluća i u stražnje zračne mjehuriće. Prilikom izdisaja smanjuje se volumen tjelesne šupljine i pod pritiskom unutarnjih organa dolazi do istiskivanja zraka iz zračnih vrećica. Zrak koji sadrži mnogo kisika iz stražnjih zračnih vrećica pumpa se u pluća, a zrak iz prednjih vreća, koji sadrži malo kisika, ali puno ugljičnog dioksida, potiskuje se u dušnik i izbacuje van. Dakle, zrak zasićen kisikom prolazi kroz pluća gotovo neprekidno, i tijekom udisaja i izdisaja, obogaćujući krv kisikom ("dvostruko disanje").

160. Pogledaj crtež. Označite dijelove ptičjeg reproduktivnog sustava označene brojevima.

1. jajnik
2. jajovod
3. kloaka
4. bubreg
5. ureter
6. sjemenovod
7. testis

161. Opišite proces razmnožavanja i razvoja ptice.
Tijekom sezone parenja ptice formiraju parove.
Ptičja jaja su velika, bogata žumanjkom i neravnomjerno sazrijevaju. Zrelo jaje ulazi u jajovod. Oplodnja se događa u njegovom gornjem dijelu. Stijenke jajovoda se kontrahiraju, gurajući jajašce (oplođeno jajašce) prema kloaki. Prilikom kretanja prekriva se membranama. Jaje je najprije prekriveno bjelanjkom, zatim dvjema fibroznim (podljuskom), a zatim ljuskom membranom. Jaje ulazi u kloaku i polaže se vani.
Ptičja jaja su velika i sadrže mnogo hranjivih tvari u bjelanjku i žumanjku.
Embrij u jajetu razvija se vrlo brzo, pri visokim temperaturama (37-38°C) i određenoj vlažnosti. Do kraja razvoja, pilić ispunjava cijelu unutarnju šupljinu jajeta.
Prilikom izlijeganja, pile probija pergamentnu ljusku, zabija kljun u zračnu komoru i počinje disati. Koristeći jajni zub (izbočina na kljunu), pilić razbija ljusku i izlazi iz nje.

162. Odraditi laboratorijski rad “Vanjska građa ptice”.
1. Razmotrite vanjsku strukturu ptice. Opišite oblik tijela, boju perja.
Tijelo ptice prekriveno je perjem, prednji udovi su modificirani u organe za let - krila. Noge ptica su masivne, imaju četiri dijela: bedrenu kost, tibiju, tarzus i 4 prsta. Ptica ima kljun i oči na glavi. Oblik tijela je aerodinamičan. Boja pokrivača perja je maskirna.
2. Nacrtaj i označi dijelove tijela ptice.
vidi pitanje 152.
3. Pregledajte glavu ptice. Koji se organi nalaze na njemu?
Oči, otvori za uši (prekriveni perjem - samo srednje uho), kljun, nosnice.
4. Pregledajte udove ptice. Koje su značajke njihove strukture?
Modificirani prednji udovi - krila - služe za let. Noge ptica imaju četiri dijela: but, tibiju, tarzus i prste. Noge su obično s četiri prsta, ali ponekad se broj prstiju smanji na tri ili čak dva. Od četiri prsta, u velikoj većini slučajeva, tri su usmjerena naprijed, a neki su usmjereni unatrag.
5. Pregledajte pokrivač perja ptice. Napravite crteže različitih vrsta perja.

6. Nacrtajte dijagram strukture konturnog pera. Označite njegove dijelove.

7. Koje su značajke vanjske strukture ptice povezane s njegovom prilagodljivošću letenju?
vidi pitanje 152.

163. Pogledaj slike. Napiši nazive ekoloških skupina kojima pripadaju prikazane ptice.

1. šumske ptice
2. ptice otvorenih prostora
3. vodene ptice te vodene i primorske ptice
4. ptice koje traže hranu u zraku
5. dnevne ptice grabljivice

Tema: Što su ptice?

Predviđeni rezultati:

Učenici prvog razreda upoznat će se s posebnostima ptica; naučiti prepoznavati ptice i opisivati ​​ih.

Obrazovni materijali: ilustracije sa slikama ptica, razno ptičje perje, povećala, magnetofon, audio zapis dijaloga mrava i kornjače, škare.

TIJEKOM NASTAVE

1. 
   Obnavljanje znanja

Nudim vam igru. Pozvat ću ribu. Ako je riječna riba, onda se pljesne rukama, ako je morska, čučne se.

Djeca se igraju stojeći za svojim stolovima. Učitelj imenuje ribe koje su djeca vidjela na 35. stranici udžbenika.

1. 
   Motivacija za aktivnosti učenja

Mrav. Turtle, ti si mudar, zar ne? Na koliko se skupina mogu podijeliti životinje?

Kornjača. Za početak se samo trebate upoznati s četiri velike skupine životinja.

Mrav. Već poznajem dvije skupine - kukce i ribe. Tko je još ostao?

Kornjača. Ostalo je još ptica i životinja.

Mrav. Tko su ptice? Po čemu se razlikuju od ostalih životinja?

Kornjača. Idi vidjeti djecu u školi. Tamo ćete dobiti odgovor na ovo pitanje.

Ljudi, pomozimo Question Ant?

3. Rad na temi lekcije

Koliko vas zna razlikovati ptice od drugih životinja?

(Oni mogu letjeti).

Otvorite udžbenik na stranici 36 i pogledajte gornju sliku. Pročitajte pitanje.

Ovdje su crteži četiri životinje, imenujte ih. Koja od ovih životinja može letjeti?

Šišmiš, leteća vjeverica i leptir mogu letjeti. Jesu li to ptice? A piletina? Može li kokoš letjeti? Može, ali jako slabo.

Znamo da su pingvini i nojevi ptice, ali oni uopće ne mogu letjeti. Dakle, možemo li reći da je svako ko leti ptica?

Pokušajmo odrediti glavno obilježje po kojem se ptice mogu nepogrešivo prepoznati. (Ptice imaju perje.)

Pravo. Pogledajmo strukturu ptice na primjeru goluba. Imenuj dijelove tijela ptice. Razgovarajmo o njima detaljnije.

Ptica izgleda kao avion. Njegov oblik tijela pomaže mu da brzo leti. Ptičji nos nije samo nos, već i usta, zbog čega su ga nazvali kljunom. Samo ptice imaju kljun. Ptice imaju različite kljunove jer im je i hrana drugačija. Ptice koje se hrane kukcima imaju tanke i oštre kljunove. Oni koji kljucaju zrna su debeli i tupi. Ptice koriste svoje kljunove za štipanje, grabljenje, kopanje i dlijeto. Ptice koriste svoje kljunove da pletu gnijezda, čiste perje i hrane svoje piliće. Najveći nos je u pelikana, najmanji je u laste. Ptica bez nosa je kao bez ruku.

Za razliku od drugih životinja, ptice imaju samo dvije noge. Oni su potrebni ne samo za hodanje. Ptice koriste svoje noge za hvatanje, veslanje, obranu i napad te se drže za granu dok sjede. Na stopalu ptice obično postoje četiri prsta. Oblik prstiju i duljina nogu ptica su različiti. Vodene ptice imaju kožne membrane između nožnih prstiju koje im pomažu u veslanju šapama, poput vesala.

Krila podižu pticu u zrak. Oblik i duljina krila su različiti. Struktura krila podsjeća na ruku. Također se savija na dva mjesta. Kada ptica treba letjeti, ona skoči više i vrlo brzo zamahne krilima.

Cijelo tijelo ptice prekriveno je perjem. Nijedna druga životinja nema perje. Ptica ne može bez perja. Oni je spašavaju od modrica, od hladnoće, od vrućine i maskiraju je od neprijatelja. Perje je odjeća ptica.

Praktični rad

Razred je podijeljen u grupe. Svaka skupina dobiva nekoliko različitih olovaka i povećalo.

Perje koje prekriva tijelo ptice je različito. Pronađite ove male i pahuljaste. Ovaj paperjast , meko perje. Pomažu pticama da ostanu tople. Ovo je isto ono paperje kojim se pune jastuci. Ispod je paperje pokrivati koji prekrivaju tijelo. Ptice lete uz pomoć let ili letna pera perje To su tvrda i elastična pera.

Iako je perje vrlo lagano, vrlo je izdržljivo. Već smo vidjeli da se perje međusobno razlikuju po obliku, veličini i boji. Što imaju zajedničko? Uzmite povećala i pogledajte ih.

Sva pera imaju osovina i utori . Pokušajte razdvojiti utore. Primijetite koliko su čvrsto povezani.

U svoju radnu bilježnicu (str. 25 br. 1) skicirajte perje ptica koje ste upravo gledali. Razmijenite bilježnice sa susjedom po stolu i provjerite rezultate svog rada.

Ptice lete kako bi uhvatile plijen u zraku, pobjegle od neprijatelja i izgradile viša gnijezda. Ali sposobnost letenja nije posebnost ptica. Koje smo ptice pozvali?

Noj - najveća ptica na svijetu. Pretežak je za let, a perje na krilima je kratko. Noj ne može odletjeti od svojih neprijatelja. Ali ima duge noge sa snažnim mišićima koji mu pomažu da trči brže od svojih neprijatelja. Noj je visoka ptica i svog neprijatelja vidi izdaleka. Ako ne pobjegne, ali sretne neprijatelja, tada svojim snažnim kljunom može razbiti neprijateljsku lubanju. Na palcu ima opasnu pandžu kojom može nasmrt pretući napadača.

Pingvin ne može ni letjeti. Koristi svoja krila poput peraja za plivanje u vodi i pod vodom. Uz pomoć krila pingvin održava ravnotežu. Krila i kljun su oružje pingvina u borbi.

Pogledajte slike drugih ptica na stranici 37. Imenujte ih. Koje ste ptice vidjeli u gradu, izvan grada? Što znaš o njima?

Opišite jednu od ptica prema planu napisanom na ploči.

Plan

Ime

Veličine (velike, srednje, male)

Boja perja

Karakteristike dijelova tijela (npr. kljun, oči, rep)

Čuju se 2-3 opisa.

Pogledajmo slike ptica koje ljudi često brkaju (bilježnica, str. 25 br. 2). Imenujte ptice. Po čemu su slični? Po čemu se razlikuju? Sada obojite obrise crteža ovih ptica.

4. Refleksija na aktivnosti učenja

Koju skupinu životinja ste upoznali? Navedite karakteristične osobine ptica. Pročitajte izlaz u udžbeniku. Odgovara li našim zapažanjima? Recite nam nešto o strukturi ptica.

Pogledajte donju sliku na stranici 37. Na čemu leti Mrav? Može li letjeti bez zmaja? Zašto?

Na satu crtanja naučit ćemo nacrtati pticu koristeći uzorke dane u radnoj bilježnici (str. 26 br. 3).

Nastavnik daje zadatak za samotestiranje. Nakon što ga popune, djeca svoj odgovor provjeravaju modularnim odgovorom koji učitelj zapisuje na ploču i pokazuje rezultat.

DJECA TREBA DA ZNAJU IMENICE: vrak, čvorak, lasta, brzak, kukavica, ždral, guske, labudovi, ševa, drozd, gnijezdo, kućica za ptice, mužjak, ženka, pilići, jaja, pjevač, kukci, ličinke, perje, jato, zemlje, noge, vrat, krila, oči, rep, kljun, glava, roda, čaplja.

GLAGOLI: letjeti, odletjeti, stići, vratiti se, graditi, čistiti, odložiti, zavijati, izleći se, izleći se, hraniti se, rasti, ojačati, cvrčati, pjevati, sklupčati se, otići, oprostiti se, skupiti, jesti, kljucati, uništavati , uviti, uštipnuti, zalijepiti, slijepiti.

PRIDJEVI: veliki, mali, raspjevani, crni, topli (rubovi), bijeli, prugasti, brižni, zaposleni, proljetni, tuđi, pahuljasti, zvonki, poljski, daleki, lijepi, dugonogi, vodene ptice, okretni, glasni.

PRIČAJMO O PTICAMA.
Ptice selice su ptice koje od nas u jesen odleću u toplije krajeve.
Ove ptice su kukcojedi (hrane se kukcima) i hrane se kukcima.

U jesen se kukci sakriju, ptice nemaju što jesti pa odlete.

Patke, guske i labudovi odlijeću u redu – nizu.

Lastavice i čvorci odlete u jato.

Ždralovi odlijeću u klin - kut.

A kukavice jedna po jedna odlijeću.
U proljeće nam se vraćaju ptice selice.

Ptice imaju glavu s kljunom, tijelo s dva krila, dvije noge s pandžama, rep i perje.

DJECA TREBAJU ZNATI PREPOZNATI VIŠAK I OBJASNITI: ZAŠTO?
Svraka, vrana, sjenica, lastavica (lastavica je ptica selica, ostale zimuju).
Ševa, vrabac, vrban, čvorak.
Vrana, patka, golub, vrabac.
Top, sjenica, lastavica, kukavica.
Svraka, vrabac, djetlić, brzak.
Golub, labud, čaplja, ždral.

Buba, leptir, pile, komarac
(pile je ptica, ostalo su insekti).

DA IMENUJETE PILIĆE ISPRAVNO:
Ždralovi su ždralovi.
Topovi - topovi.
Guske su guske.
Čvorci su čvorci.
Patke - ... .
Kukavice - ... .
Čisti - ... .

TOČNO ODGOVORITE NA PITANJA: ČIJA? ČIJE? ČIJE? ČIJE?
Čiji kljun?
Dizalica ima izgled poput dizalice.
Guska ima gusku.
Patka ima... .
Kukavica ima... .
Top ima... .

JEDAN JE MNOGO.
Kukavica – kukavice.
Dizalica - dizalice.
Čvorak – čvorci.
Slavuj – slavuji.
Ševa – ševa.
Labud - labudovi.
Top - topovi.
Patka - patke.
Lastavica – lastavice.
Top - topovi.
Roda – rode.
Gosling - guščići.

OPIŠI I USPOREDI PTICE PREMA PLANU:
Ptica zimovnica ili selica?
Zašto se tako zovu?
Izgled (rep, glava, krila, tijelo, kljun, perje, boje...)
Što to jede?
Gdje živi - šupljina, kućica za ptice, gnijezdo...

SASTAVLJANJE OPISNE PRIČE.
Top je crna ptica s bijelim kljunom. Top ima glavu, tijelo, krila, rep i šape. Cijelo tijelo ptice prekriveno je perjem. U proljeće vrbovi dolijeću iz toplih krajeva, grade gnijezda i izlegu piliće - vrbove. Topovi se hrane kukcima, crvima i sjemenkama biljaka. U jesen, kada zahladi, grbovi se okupljaju u jata i odleću u tople zemlje do proljeća. Topovi pomažu ljudima; uništavaju kukce i gusjenice - štetočine polja i povrtnjaka.

Trava je zelena, sunce sja,
S proljećem u krošnjama prema nama leti lasta.
S njom je sunce ljepše, a proljeće slađe...
Brzo nas pozdravite s ceste.
Dat ću ti zrna, a ti pjevaj pjesmu,
Što je sa sobom donijela iz dalekih zemalja.
(A. Pleščejev)

RECI RIJEČ.
Na stupu je palača, u palači je pjevač, a zove se ... (čvorak).

NAZOVI POSLIJE:
Slavuj – slavuj.
Dizalica - dizalica.
Labud - labud... .

TKO ima KOGA?
Kukavica ima kukuvicu, kukuvicu.
Dizalica ima bebu dizalicu, dizalice bebe.
Čvorak ima malog čvorka, čvorke.
Labud ima bebu, labudove.
Top ima topa, topa.
Patka ima pače, pačiće.
Roda ima bebu rode, bebe rode.
Guska ima guščicu, guščiće.

ZAVRŠITE REČENICU SA "DUGONOGI ŽDRAL":
U polju sam vidio... (dugonogog ždrala). Dugo sam gledao... (dugonogi ždral). Jako mi se svidio ovaj lijepi i vitki... (dugonogi ždral). Htio sam prići... (dugonogi ždral). Ali on se uplašio i odletio. Lijepo je letio raširivši krila i kružeći nebom... (dugonogi ždral). Rekao sam majci o... (dugonogom ždralu). Mama je rekla da ne treba dolaziti i plašiti... (dugonogog ždrala). Obećao sam majci da više neću prilaziti... (dugonogom ždralu). Sada ću samo izdaleka gledati... (dugonogi ždral).

ODABERITE PRIJEDLOG KOJI JE POTREBAN PO ZNAČENJU (OD, U, DO, PREKO, NA, PO):
Vrak je izletio... gnijezdo. Vrak je stigao... gnijezdo. Vrak je doletio... do gnijezda. Vrak kruži... svojim gnijezdom. Top je sjeo... na granu. Vrak šeta... po oranicama.

POBOLJŠAVAMO SPOSOBNOST PREPRIVANJA.

PREPRIČAJ PRIČU PO PITANJIMA:
Topovi su stigli.
Topovi stižu prvi. Posvuda još ima snijega, ali oni su već tu. Topovi će se odmoriti i početi graditi gnijezda. Topovi grade gnijezda na vrhu visokog drveta. Topovi izlegu svoje piliće ranije od ostalih ptica.

Koje ptice prve stižu u proljeće?
Što topovi odmah počinju raditi?
Gdje grade gnijezda?
Kada izlegu svoje piliće?

Vjesnici proljeća.
Hladna zima je prošla. Proljeće dolazi. Sunce se sve više diže. Jače se zagrijava. Topovi su stigli. Djeca su ih vidjela i povikala: „Stigli vrkovi! Topovi su stigli!"

Kakva je bila zima?
Što dolazi nakon zime?
Kako sunce grije u proljeće?
Tko je stigao?
Koga su djeca vidjela?
Što su vikali?

PREPRIČAJ PRIČU U PRVOM LICU:
Sasha je odlučio napraviti kućicu za ptice. Uzeo je daske, pilu i ispilio daske. Od njih je sastavio kućicu za ptice. Kućica za ptice bila je obješena na drvo. Neka je čvorcima dobar dom.

DOVRŠITE REČENICU:
Na drvetu je gnijezdo, a na drveću... (gnijezda).
Na grani su grane, a na granama... .
U gnijezdu je pile, a u gnijezdima - ....
U dvorištu je drvo, au šumi - ....

POGODITE ZAGONETKE:
Bez ruku, bez sjekire
Izgrađena je koliba.
(Gnijezdo.)

Pojavio se u žutoj bundi,
Zbogom, dvije školjke.
(Pilence.)

Postoji palača na stupu,
U dvorištu je pjevač,
I zove se...
(Čvorak.)

Bijelokljun, crnooki,
Hoda važno za plugom,
Pronalazi crve i kornjaše.
Vjeran čuvar, prijatelj polja.
Prvi vjesnik toplih dana.
(Vrana.)

ČITAJ PJESME O PTICAMA, NAUČI JEDNU OD NJIH VIŠE.
Čvorci.
Čak smo i noću ustajali
Gledajući u vrt s prozora:
Pa kada, oh kada
Hoće li nam stići gosti?
I danas smo pogledali -
Sjedi čvorak na stablu johe.
Stigli su, stigli,
Napokon smo stigli!

Predmet: " Tko su ptice?»
prema udžbeniku A.A.Pleshakova "Svijet oko nas", 1. razred.

Ciljevi učenja usmjereni na postizanje
- rezultati predmeta:

• upoznati učenike s karakterističnim osobinama ptica, razvijati sposobnost razlikovanja ptica od ostalih životinja;
• razvijati sposobnost prepoznavanja i imenovanja proučavanih ptica iz opisa, crteža, fotografija;

- metapredmetni rezultati:

• razvijati sposobnost sastavljanja priče o ptici prema planu koji je predložio učitelj;
• razvijati sposobnost analize građe ptice, izdvajanja bitnih i nebitnih obilježja te sintetizirati; u procesu sudjelovanja u mikrostudijama pomoću laboratorijske opreme usporediti ptičje perje;
• razvijati sposobnost traženja potrebnih informacija za izvršavanje obrazovnih zadataka korištenjem tiskanih i elektroničkih udžbenika;
• razvijati sposobnost konstruiranja usmenog iskaza o temi lekcije.

- osobni rezultati:

• razvijati orijentaciju prema razumijevanju razloga uspjeha u obrazovnim aktivnostima;
• razvijati obrazovni i spoznajni interes za novo obrazovno gradivo i načine rješavanja novog konkretnog problema;
• razvijati sposobnosti samoprocjene na temelju kriterija uspješnosti u odgojno-obrazovnim aktivnostima.

Predviđeni obrazovni rezultati: prvašići će se upoznati s osobitostima ptica, naučiti prepoznavati ptice među ostalim životinjama i opisivati ​​ih.
Obrazovni materijali i oprema za nastavnike i učenike: Pleshakov A.A. "Svijet. 1 razred". Udžbenik za opće obrazovanje ustanove s aplikacijom na elektroničkim medijima. U 2 sata - M.: Obrazovanje, 2011, 2. dio; Pleshakov A.A. “Od zemlje do neba: Atlas-odrednica za početnike. kl.”\ M.: Prosveshchenie, 2007, Pleshakov A.A. "Svijet. 1 razred". Radna bilježnica za učenike općeg obrazovanja. institucija. U 2 sata - M.: Prosveshchenie, 2011, ilustracije ptica, razna ptičja perja, povećala.
Tijekom nastave:

1. Organizacijski trenutak.
2. Obnavljanje znanja.

Aktivnosti nastavnika: ažurira znanje djece o temama koje su proučavane u odjeljku "Što i tko?" tijekom frontalnog rada tijekom provjere domaće zadaće, uključujući korištenje elektroničke aplikacije.
Studentske aktivnosti:

• obrazovni: zapamtiti karakteristična obilježja proučavanih skupina životinja, pokazati jedni drugima dovršenu zadaću u bilježnici, pokazati kako su riješili zadatak u elektroničkoj aplikaciji;
• komunikativan: komunicirati s nastavnikom tijekom ankete, jedni s drugima tijekom provjere domaće zadaće;
• regulatorni: slušati postavljena pitanja i odgovarati na njih, kontrolirati točnost odgovora učenika, dopunjavati i pojašnjavati.

Sada u lekcijama okolnog svijeta proučavamo veliki odjeljak "Što i tko?". Koje smo skupine životinja već upoznali? Navedite karakteristična svojstva insekata. Tko su ove ribe?
- Koju ste domaću zadaću napravili za današnju lekciju? Pokažite jedni drugima kakvu ribu imate u svojim bilježnicama.
- Tko će pokazati kako su doma riješili zadatak u elektronskoj prijavi?
2 učenika odgovaraju na pitanja na disku: Čime je prekriveno tijelo većine riba? Ribu podijelite u dvije skupine: riječnu i morsku. Ostali se provjeravaju i po potrebi prilagođavaju.
Proizlaziti:- Tko misli da razumije ovu temu i može nastaviti proučavati odjeljak?

1. Određivanje teme, postavljanje cilja lekcije. Motivacija za aktivnosti učenja.

Aktivnosti nastavnika: poziva vas da poslušate dijalog između Mudre kornjače i mrava Ispitivača i saznate na koje je pitanje važno odgovoriti u lekciji, što možete naučiti odgovarajući na ovo pitanje;
Studentske aktivnosti:

• obrazovni: poslušati dijalog Mudre kornjače i mrava Pitača, saznati na koje će pitanje tražiti odgovor tijekom sata te se zajedno s učiteljem upoznati s ciljevima sata postavljenima u udžbeniku;
• komunikativan: komunicirati s nastavnikom tijekom razgovora;
• regulatorni: prihvatiti i spremiti zadatak učenja.

I danas opet razmišlja mrav Pitanje. Pitam se što?
Dječak i djevojčica glume dijalog između mrava Ispitivača i Mudre Kornjače:

Mrav. Turtle, ti si mudar, zar ne? Na koliko se skupina mogu podijeliti životinje?
Kornjača. Za početak se samo trebate upoznati s četiri velike skupine životinja.
Mrav. Već poznajem dvije skupine - kukce i ribe. Tko je još ostao?
Kornjača. Ostalo je još ptica i životinja.
Mrav. Tko su ptice? Po čemu se razlikuju od ostalih životinja?
Kornjača. Idi vidjeti djecu u školi. Tamo ćete dobiti odgovor na ovo pitanje.

Ljudi, možemo li pomoći mravu? Na koje pitanje ćemo odgovoriti danas u razredu? O čemu ćemo učiti i što ćemo naučiti? Ja ću to pročitati u udžbeniku na 36. stranici, a vi ćete pratiti.

1. Poznavanje karakterističnih osobina ptica.

Aktivnosti nastavnika: nizom zadataka iz udžbenika stvara problemsku situaciju i upoznaje učenike s karakterističnom osobinom ptica;
Studentske aktivnosti:

• obrazovni: pomoću ilustracija u udžbeniku analizirati građu tijela goluba, ističući bitne i nebitne značajke; usporediti tijela različitih ptica, istaknuti njihove karakteristične osobine; graditi rezoniranje i generalizirati;
• komunikativan: komunicirati s nastavnikom tijekom frontalnog razgovora, u paru; dopustiti mogućnost da ljudi imaju različita gledišta, uključujući i ona koja se ne poklapaju s njihovim; fokus na poziciju partnera u komunikaciji i interakciji;
• regulatorni: prihvatiti i održati zadatak učenja; pomoću udžbenika provjeravaju točnost susjedovih odgovora; dopuniti i pojasniti iznesena mišljenja o osnovanosti dodijeljenog zadatka; kontroliraju se pomoću udžbenika i elektroničke aplikacije.

Koliko vas zna razlikovati ptice od drugih životinja? (Oni mogu letjeti)
- Pogledajte gornju sliku udžbenika na stranici 36. Ovdje su crteži četiri životinje. Imenujte ih. Koja od ovih životinja može letjeti? (šišmiš, leteća vjeverica, leptir)
- Jesu li to ptice? A piletina? Može li kokoš letjeti? (Može, ali jako loše)
- Znamo da postoje ptice koje uopće ne mogu letjeti. Dakle, možemo li reći da je svako ko leti ptica? Ili ptice imaju neko drugo obilježje?
- Da bismo to saznali, pogledajmo dobro građu ptice u udžbeniku na primjeru goluba.
- Obratite pozornost na oblik tijela ptice. Kakva je ona? (Glatko, aerodinamično. Oblik tijela pomaže ptici da prevlada zračne struje i brzo leti) Ljudi su dugo promatrali ovu značajku oblika tijela ptica iz prirode i stvorili stroj na njezinu sliku i priliku. Koji? (Zrakoplov)
- Radite u parovima: pogledajte sliku, pokažite jedni drugima od kojih se dijelova sastoji tijelo goluba?
(glava, vrat, trup, rep, krila, noge, kljun)
- Koju pticu vidite na ploči? Ima li labud imenovane dijelove tijela?
Na slici je prikazan 1 učenik.
Učitelj komentira tijekom demonstracije:

KLJUN je ptičji nos i usta u isto vrijeme. Ptice imaju različite kljunove jer im je i hrana drugačija. Ptice koje se hrane kukcima imaju tanke i oštre kljunove. Oni koji kljucaju zrna su debeli i tupi. Ptice koriste svoje kljunove za štipanje, grabljenje, kopanje i dlijeto. Ptice koriste svoje kljunove da pletu gnijezda, čiste perje i hrane svoje piliće. Najveći kljun na zemlji je kljun pelikana, a najmanja od ptica našeg pojasa je lastavica. Ptica bez kljuna je kao mi bez ruku!
NOGE – ptici su potrebne ne samo da hoda. Ptice koriste svoje noge za hvatanje, veslanje, obranu i napad te se drže za granu dok sjede. Obično su 4 prsta jasno vidljiva na stopalu ptice. Oblik prstiju i duljina nogu ptica su različiti. Vodene ptice imaju kožne membrane između nožnih prstiju koje im pomažu u veslanju šapama, poput vesala.
KRILA - podići pticu u zrak. Oblik i duljina krila su različiti. Po svojoj strukturi, krilo podsjeća na ruku - također se savija na dva mjesta. Kad ptica treba letjeti, ona skoči više i brzo zamahne krilima.

Koji dio tijela nije vidljiv? Zašto? (Noge se ne vide. Guska ih je podvukla ispod sebe)
- Što još imaju zajedničko golubica i guska? Obratite pozornost na to čime su prekrivena tijela ptica.
- Prisutnost perja je karakteristična osobina ptica. Nijedna životinja nema perje. Cijelo tijelo ptica prekriveno je perjem. Oni spašavaju ptice od modrica, hladnoće i vrućine i kamufliraju ih od neprijatelja. Perje je odjeća ptica.
- Ptice lete, hvataju plijen u zraku, bježe od neprijatelja... Ali sposobnost letenja nije posebnost ptica. Navedite primjere ptica koje ne lete.
NOJ je najveća ptica na svijetu. Pretežak je za let, a perje na krilima je kratko. Noj ne može odletjeti od svojih neprijatelja. Ali ima duge noge sa snažnim mišićima koji mu pomažu da trči brže od svojih neprijatelja. Noj je visoka ptica i svog neprijatelja vidi izdaleka. Ako ne pobjegne, ali sretne neprijatelja, tada svojim snažnim kljunom može razbiti neprijateljsku lubanju. A na palcu ima opasnu pandžu kojom može nasmrt pretući napadača.
PINGVIN - koristi svoja krila kao peraje za plivanje u vodi i pod vodom. Uz pomoć krila pingvin održava ravnotežu. Krila i kljun su oružje pingvina u borbi.

Proizlaziti:- Recite mi, na temelju čega ćemo razlikovati ptice od ostalih životinja?
- Da vidimo jesmo li bili u pravu, što će nam Mudra kornjača reći.

Pregledajte putem elektroničke aplikacije različite vrste ptica i opći rezultat.

1. Psihička vježba.

Labudovi lete, krila im buče. (Djeca hodaju i mašu rukama)
Saginju se nad vodu i odmahuju glavama. (Nagnu se naprijed, klimaju glavom u različitim smjerovima)
Znaju stajati uspravno i ponosno (uspravljaju se, uspravljaju se)
I vrlo tiho slijeću na vodu. (sjedaju za svoje stolove)

• Upoznavanje s građom perja. Praktični rad.

Aktivnosti nastavnika: organizira mikroistraživanja u skupinama; Tijekom praktičnog rada upoznaje učenike s građom ptičjeg perja i vrstama perja.
Studentske aktivnosti:

• obrazovni: sudjelovati u mikroistraživanjima, upoznati se s karakterističnim osobinama ptičjeg perja, s varijetetima perja; graditi rezoniranje, stvarati pretpostavke i generalizirati;
• komunikativan: komunicirati s nastavnikom tijekom razgovora, međusobno u radu u grupama; konstruirati razumljive izjave, jasno i jasno izražavajući svoje misli;
• regulatorni:

Saznali smo glavno obilježje ptica - prisutnost perja.
- Perje koje prekriva tijelo ptice je različito. Pogledajmo ih pažljivo. Koja je razlika?
(Oblik, boja, veličina) Pronađite one koje su male i pahuljaste. Ovaj pokrivala perje. Prekrivaju tijelo ptice i istovremeno zadržavaju toplinu najnižeg sloja - paperjast perje I ptice lete uz pomoć let ili letna pera perje To su tvrda i elastična pera.
- Iako se perje međusobno razlikuje, imaju zajedničke osobine. Provedimo znanstveno istraživanje.
1 grupa(3 osobe) - samostalno će provoditi promatranje prema uputama:

• Ulijte vodu iz slavine u čašu.
• Uronite pero u vodu.
• Izvadite olovku i vidite je li se promijenila? Je li olovka mokra? Što se događa s kapljicama vode?
• Pokušajte zaključiti: od čega perje štiti pticu?

2. skupina- svi ostali dečki - sudjelovat će u mikro-studiji. Uzmite bilo koje pero i pregledajte ga kroz povećalo - povećalo. Sva pera imaju dršku i utore. Pokušajte razdvojiti utore. Primijetite koliko su čvrsto povezani.
- Što će se dogoditi ako sad zapuše vjetar? (Perje će letjeti. Lagano je.)
- Što misliš što je unutar perja? (Ništa. Unutra je prazno pa su jako lagane)
- Sada poslušajmo nastup grupe 1.
- Dakle, zašto ptici treba perje? (Leti, grije se, ukrašava)
- Pogledajte kako se Mudra Kornjača okitila perjem. Čije je ovo perje? (Paun)
- Često se mogu sresti vrlo lijepe ptice. Kod većine ptica samo su mužjaci jarko obojeni. Svojom bojom privlače ženke. Ženke ovih ptica najčešće imaju jednoličnu boju, što im pomaže da se sakriju od neprijatelja kada izlegu jaja.
- Kod kuće ćete u svoju bilježnicu na stranici 25 broj 1 skicirati pero ptice koju ste pregledavali.

1. Opis ptice prema planu.

Aktivnosti nastavnika: koristeći ilustracije udžbenika, upoznaje učenike s nekim pticama Vladimirske regije; nudi svakom paru plan za opisivanje bilo koje ptice;
Studentske aktivnosti:

• obrazovni: razgovarati o bilo kojoj ptici prema planu koji je predložio učitelj, na temelju analize ilustracije iz udžbenika i na temelju životnog iskustva;
• komunikativan: komunicirati s nastavnikom tijekom razgovora, međusobno u radu u paru; konstruirati razumljive izjave, jasno i jasno izražavajući svoje misli;
• regulatorni: planirati svoje postupke u skladu sa zadatkom; kontrolirati točnost učeničkih odgovora.

Pogledaj slike u udžbeniku na stranici 37 i navedi neke od ptica našeg kraja.
- Što znaš o ovim pticama? Gdje ste ih upoznali?
- U parovima opišite jednu od ovih ptica prema planu:

• Ime
• Veličine (velike, srednje, male)
• Boja perja
• Karakteristike dijelova tijela (npr. kljun, oči, rep)

Čuju se izvedbe 2-3 para.

1. Sažimanje lekcije. Osvrt na obrazovne aktivnosti.

Aktivnosti nastavnika: utvrđuje jesu li ciljevi sata postignuti; zajedno s učenicima u frontalnom razgovoru sažima proučeno gradivo;
Studentske aktivnosti:

• obrazovni: izraziti novo znanje, utvrditi jesu li ciljevi lekcije postignuti;
• komunikativan: komunicirati s nastavnikom tijekom ankete koja se provodi frontalno;
• regulatorni: kontrolirati točnost odgovora razrednika; samostalno ocjenjuju svoj rad na nastavi i stupanj usvojenosti novih znanja.

– Jesmo li postigli ciljeve sata? Zašto?
- Koju skupinu životinja smo upoznali? Navedite karakteristične osobine ptica.
- Ocijenite sebe koristeći emotikone vodiča. Tko misli da dobro razumije gradivo koje je učio? Tko još nije siguran u svoje znanje i želi ga učvrstiti kod kuće? Kome je danas bilo jako teško na satu i nije se ničega sjetio?

A) Rad iz udžbenika. Rad u skupinama. Struktura tijela ptice

– Da bismo odgovorili na ova pitanja, moramo identificirati zajedničke karakteristike vezane uz ptice.
– Započnimo naše istraživanje upoznavanjem građe tijela ptica. Razmotrite strukturu tijela ptice na primjeru goluba. (Individualni rad)

Igra "Ti - za mene, ja - za tebe"»

– Na stolovima imate dijelove tijela ptica. Sakupite sliku.
– Odredite ime ptici. Razmislite o nazivima dijelova njezina tijela. Ako imate poteškoća, otvorite udžbenike na str. 36. Savjetujte se u grupama, pomažite jedni drugima.

B) Provjera: frontalna anketa.

– Ja imenujem dijelove tijela ptica, a ti meni pokazuješ ovaj dio tijela. Da vidimo poznajete li dijelove tijela ptica.
– Koliko ptica ima nogu? Može li se mudra kornjača nazvati pticom? Zašto?
- Tako je, kornjača ima 4 noge, a ptice dvije. Građa tijela je drugačija.

Zaključak: Građa tijela ptica je u osnovi ista. Za razliku od drugih životinja, ptice imaju samo dvije noge. Ptice koriste svoje noge za hvatanje, veslanje, obranu i napad te se drže za granu dok sjede. Noj i pingvin također imaju 2 noge, 2 krila i kljun, što znači da se mogu klasificirati kao ptice. Iako klokan dobro skače na dvije noge.
Ocijenite svoj rad. Ako ste ispravno imenovali dijelove tijela ptica, zalijepite ih uz drvo dizalica

Zaključak: Građa tijela ptica je u osnovi ista.

C) Poznavanje karakterističnih obilježja ptica.

– Otvoriti udžbenik “Svijet oko nas” na str. 24. Ant Question nas pita koje je životinje susreo u letu. Tko od njih leti? Tko je ptica? Lete li kokoši? (Lete, ali vrlo slabo).

- Zašto ste pile svrstali u ptice? Čime je prekriveno tijelo leteće vjeverice ili šišmiša?
– Čime je prekriveno tijelo pileta? Noj?
– Ima li još životinja čija su tijela prekrivena perjem?
– Dakle, kakav zaključak možemo izvući?

Zaključak: Ptice su jedine životinje na svijetu čija su tijela prekrivena perjem. Zato se i zovu pernati, tj. prekriven perjem. Odgovorili smo na glavno pitanje naše lekcije. Tko su ptice? Ptice su životinje čija su tijela prekrivena perjem..
Je li pingvin ptica? Čitanje ulomka iz teksta o pingvinima.
Pingvini- morske ptice. Dobro rone i plivaju, dobivaju vlastitu hranu - ribu, rakove, rakove. Tijelo im je prekriveno gustim, vodootpornim perjem. Pingvini ne mogu letjeti, jer umjesto krila imaju šape - peraje, koje im pomažu u plivanju.

D) Pogledaj ilustracije u udžbeniku i imenuj te ptice. Uz pomoć identifikacijskog atlasa saznajte vama nepoznate ptice. Testirajte se sa. 90
Dobro napravljeno! Znate raditi s dodatnom literaturom i učiti imena ptica.
Ocijenite svoj rad. Ako razumijete tko su ptice i ispravno ste ih imenovali, zalijepite ih na svoje stablo orahnjak.