Valentina Gerbova - Razvoj govora u mješovitoj vrtićkoj grupi. Juniorska mješovita starosna grupa

Datum: ______________20___ godina Tehnološka mapa organizacionih obrazovnih aktivnosti Obrazovna područja: Komunikacija Sekcije: Razvoj govora Tema: Zvuk [i]. Igračke. Igre Dvojezična komponenta: rođendan-tugan kun Cilj: sumirati i sistematizirati dječija znanja o igricama i igračkama uvesti zvuk [i], učvrstiti sposobnost određivanja; prisutnost i mjesto zvuka [i] u riječi, uvježbavanje zvučno-slogovne analize, sastavljanje rečenica sa datom riječi prema shemi; imenice u imenskom padežu, razumiju različita poređenja u zagonetkama, razvijaju pažnju, maštu, finu motoriku, pažljiv odnos prema igračkama; ABC - sveska, olovke.
Faze aktivnosti Radnje nastavnika Radnje djece
Motivacioni i podsticajni tok časa
Momci, volite li posjećivati? Danas idemo u posetu... pogodite šta:
gospodine, nije vuk,
Dugouhi, ali ne zeko,
Sa kopitima, ali ne i konjem.
(Magarac) Sa zanimanjem slušaju i rješavaju zagonetke.
Organizacija i pretraga Razgovor o zagonetki onoga što je zajedničko. S kojim životinjama porediš magarca? (Sa vukom) Koji je naglašen glas u ovoj riječi? [o] Hajde da ga otpevamo (o-o-o-o-o-o). S kim još? (Sa konjem) Kakav šok u ovoj riječi, pjevaj (a-a-a-a-a-a). I sa zekom. Koji? (Dugouhi) Kakav bubanj? [y] Otpjevaj (oo-oo-oo-oo).
1. Izolacija novog zvuka. Izvijestite o temi lekcije.
Znate li kako se zove magarac? (Ako ne, onda reci - Eeyore.) Zašto su ga tako zvali? (Jer magarac viče: “E-a, ee-a, ee-a.”) Koji je prvi glas u riječi Eeyore? [i] Danas ćemo izgovoriti mnogo riječi sa glasom [i] i naučiti slovo: i. Eeyore nas je pozvao na svoj rođendan. Dvojezična komponenta: rođendan - Tugan kun Danas je...(rođendan). Izračunaj! Koliko glasova [i] se čuje i izgovara u riječi rođendan?
Karakteristike zvukova po artikulacionim i akustičkim karakteristikama! Artikulacijska gimnastika. Gledajte, kada izgovarate zvuk [i] usta vam se smiješe, usne vam se razdvoje, jezik vam pada iza donjih zuba. Izgovorite zvuk [i] ga pjevajte dugo, dugo. Možete li pogoditi koji je to zvuk? (samoglasnik). Koji krug označava glas [i]? (crveni krug)
Prepoznavanje zvuka. Šta je uobičajeno davati rođendanima? (Prisutno). Uzmimo poklone za Eeyorea. Odaberite one objekte čiji nazivi sadrže glas [i] (medvjed, piramida, lopta).
1. Baka magarca nam je pripremila poslasticu, pogodite šta?
Donijela je zrele iz bašte... (grožđe, šljive, breskve). Napravila sam gusti... (žele) od voća. Pekla sam je od brašna...(pita sa suvim grožđem). Stavite poslastice na sto.
Ko je došao u posjetu magarcu? Životinje čija imena sadrže glas [i] (odgovori djece). I doneli su tortu i pesmu na poklon. Magarac je bio veoma sretan.
Kako sam sretan!
Kako sam ponosan!
Za rođendan sam dobila ukusnu tortu i pesmu.
- Srećan rođendan, magarče!
„Budite zdravi. Postanite veliki!” - Napisali su to kremom,
Apsolutno te svi mi volimo svim srcem!
Izražajno čitanje u horu.
2. Izbor srodnih riječi. Šta možete učiniti s igračkama? (Igraj) Ovaj auto (igračka). Imamo puno... (igračke). Sada ću vas pozvati na (igru). Ti ćeš... (igrati se) sa mnom. Riječi igra, igra, igračke, igračka nazivaju se srodnim. Ovo je porodica riječi.
3. Eeyore voli da igra igrice na stolu, kako će se zvati... koje igre? (Drušne igre) Koje društvene igre poznajete? (odgovori djece)
Šah - šahista - šahista.
Kako se zove šahovska tabla? (šah)
Fizičke vežbe.
Ples se kreće uz muziku.
4. Radite na rečenici (frazi). Magarac voli da gleda utakmice na TV-u na sportskom kanalu, koje igre? (Sport) Sastavite rečenice s ovim riječima.
5.Razvoj koherentnog govora (zeko se uplašio lisice). Pokažite strelicama i recite šta se prvo dogodilo, a šta potom. Zašto se zeko uplašio?
Izvođenje vježbi za razvoj finih motoričkih sposobnosti. Odgovorite na pitanja
Oni razumiju.
Izgovaraju riječi na kazahstanskom. jezik.
Bave se artikulatornom gimnastikom.
Odgovorite na pitanja.
Oni razmišljaju.
Odgovaraju na pitanja i lijepe naljepnice.
Poslušajte pjesmu.
Čitaju u horu.
Oni slušaju.
Oni razumiju.
Izvodite pokrete.
Odgovorite na pitanja.
Radite u svesci.
Refleksivno-korektivni rezultat. Recimo hvala Eeyoreu na gostoprimstvu. Na koji smo novi zvuk naišli dok smo ga posjetili? Šta želiš da kažeš na rastanku? Odgovaraju na pitanja i dijele svoje utiske.
Očekivani rezultat Znati: glasove (a), (o), (i), imati: fonemski sluh, pažnju, finu motoriku od jedne riječi.

>> Književnost 2. razred >> Književnost: A. Pleshcheev. "Jesen je stigla..."

A. PLEŠČEJEV “JESEN JE DOŠLA...”

Ciljevi: rad na izražajnosti govora učenika; naučite pronaći i objasniti riječi i fraze.

Tokom nastave

I. Organizacioni momenat.

II. Provjera domaćeg.

III. Učenje novog gradiva.

1. Poruka teme, ciljevi.

2. Razgovor o životu i radu A. Pleshcheeva.

1) Nastavnik ukratko upoznaje učenike sa radom A. Pleshcheeva.

Višestruko stvaralaštvo Pleshcheeva je svijetlo, živo, bogato duhovnim sadržajem. Autor pjesama koje su postale pjesme, prevodilac, dramaturg, fini filigranski rusko umjetnički govor, sjajan publicista. Objavljena istorijska i književna studija „Život i rad A. N. Pleščejeva“ omogućava da se vrati istinski značaj ove izuzetne ličnosti u književnom i društvenom životu Rusije u 19. veku.

Pleščejevljeve pjesme su oduvijek odražavale njegov pogled na svijet, koji je prošao kroz evoluciju - od fascinacije idejama utopizma do razumijevanja složenih društvenih problema. Među njegovim ranim pjesmama, “Marseljeza” je postala posebno popularna:

Naprijed! bez straha i sumnje
Sjajan podvig, prijatelji!
Zora Svetog Otkupljenja
Video sam to na nebu!

Pleščejevljeva poezija je neobično muzikalna. Njegove figurativne, melodične i melodične pjesme inspirisale su stvaranje prekrasnih romansi mnogih ruskih kompozitora - Čajkovskog, Cuija, Musorgskog, Grečaninova, Rahmanjinova, braće Rubinštajn. Mnoge od njih postale su prava remek-djela vokalnih tekstova - "O, da si samo znao", "Ni riječi, o moj prijatelju", "Nežne zvijezde zasjale su nam", "Idemo na obalu, ima talasa." Posebno mjesto zauzele su pjesme posvećene djeci: četrnaest od „Šesnaest pjesama za djecu“ stvorio je P. I. Čajkovski na osnovu pjesama Pleščejeva.

2) Čitanje pesme od strane nastavnika.

Jesen

Jesen je stigla
Cvijeće se osušilo,
I izgledaju tužno
Golo grmlje.

Vene i žuti
Trava na livadama
Samo postaje zeleno
Zima u poljima.

Oblak prekriva nebo
Sunce ne sija
Vjetar zavija u polju,
Kiša kiši..

Voda je počela da šumi
brzog toka,
Ptice su odletele
U tople krajeve.

– Koja osećanja izaziva ova pesma? Zašto?
– Pronađite potvrdu svojih riječi u pjesmi.

Minut fizičkog vaspitanja

3) Rad sa vokabularom.

Zima – žitarice koje se sade u njive zimi (jesen).

4) Rad na izražajnom čitanju.

IV. Sažetak lekcije.

Zadaća: pripremite izražajno čitanje pjesme „Jesen je došla...“ (možete je naučiti napamet ako želite).

Književno čitanje. 1-2 razredi: planovi časova prema programu „Škola Rusije“. Izdavačka kuća "Učitelj", 2011. Sadržaj - N.V. Lobodina, S.V. Savinova i drugi.

Sažetak neposrednih obrazovnih aktivnosti druge mlađe grupe.

Predmet:Čitanje pjesama A. Pleshcheeva „Jesen je došla“, A. Bloka „Zec“. Ovladavanje vještinama pjesme.

Ciljevi: upoznati sa poezijom; razviti poetsko sluh, sposobnost pamćenja pjesme; razvijati vještinu pjevanja bez napetosti i podizanja glasa, vikanja; naučite pravilno prenijeti melodiju pjesme, održavati intonaciju prilikom izvođenja.

Planirani rezultati za razvoj integrativnih kvaliteta predškolske djece: pokazuje interesovanje za učešće u zajedničkim igrama na otvorenom, sa zanimanjem sluša nove pesme (A. Pleshcheev „Jesen“, A. Blok „Zec“), učestvuje u raspravi o sadržaju pesama, odgovara na pitanja o sadržaju teksta pesma, pokazuje emocionalni odziv na muzička dela prilagođena uzrastu („U jesen” (ukrajinska narodna melodija, aranžman N. Metlova, tekst I. Plakida)), izvodi ih.

Materijali i oprema: tekstovi pjesama: A. Pleshcheev “Jesen”, A. Blok “Zec”; slike koje ilustruju oblačnu jesen, igračka zeko. Repertoar – „Jesen“ (ukrajinska narodna melodija, aranžman N. Metlov, tekst I. Plakida).

1. Organizacioni momenat.

Učitelj pita djecu koje je godišnje doba, poziva ih da pogledaju slike koje ilustruju oblačnu, dosadnu jesen i poziva ih da slušaju kako ovo doba godine opisuje pjesnik u pjesmi.

2.Čitanje pjesama.

Jesen je stigla.

Cvijeće se osušilo,

I izgledaju tužno

Golo grmlje.

Oblak prekriva nebo

Sunce ne sija

Vjetar zavija u polju,

Kiša kiši.

Vene i žuti

Trava na livadama

Samo postaje zeleno

Zima u poljima.

Voda je počela da šumi

brzog toka,

Ptice su odletele

U tople krajeve.

A. Pleshcheev

edukator:

O kom dobu godine govori pesma?

Kakva je trava u jesen?

Kako izgleda grmlje?

Je li moguće vidjeti zelenu travu u jesen?

Kakvo je nebo u jesen?

Ima li jakog sunca u jesen?

Odakle je došao potok?

Gdje i zašto ptice lete u jesen?

edukator:

Jesen je tužno doba godine, a mnogim životinjama nedostaje ljeto. I zec također, danas nam je došao u posjetu. Vidi kako je tužan (stavlja igračku zečića na sto).Želite li znati zašto? Poslušajmo pjesmu.

Mali zeko

Na vlažnoj udubini

Prije nego što su mi oči bile zabavljene

Bijelo cvijeće...

U jesen smo briznuli u plač

Tanke vlati trave

Šape dolaze

Na žutom lišću.

Tmurno, kišovito

jesen je stigla,

Sav kupus je uklonjen

Ništa za ukrasti.

Jadni zeko skače

U blizini mokrih borova,

Strašno je biti u kandžama vuka

Siva da dobijem...

Razmišlja o ljetu

izravnava uši,

Gleda popreko u nebo -

Ne vidi se nebo...

Samo da je toplije

Da je bar suše...

Veoma neprijatno

Hodaj po vodi!

edukator:

Zašto je naš zeko tako tužan?

Koje je godišnje doba?

Da li zeko voli jesen i zašto?

Da li ti je žao malog zečića? Zašto?

(Učitelj ponovo čita pjesmu i pomaže djeci da je zapamte).

3.Izvođenje pjesme.

Deca slušaju pesmu „U jesen” (ukrajinska narodna melodija, aranžman N. Metlova, tekst I. Plakida) u izvođenju vaspitačice.

A sada vas, momci, pozivam da sa mnom izvedete ovu pjesmu.

4. Refleksija.

Koje smo pesme čitali?

O čemu govore ove pjesme?

Koju smo pesmu pevali?

MDOU DS br. 1 "Romashka"

Budennovsk, Stavropoljska teritorija

Bilješke o lekcijama

za drugu mlađu grupu

Tema: Učenje napamet pjesme A. Pleshcheeva "Jesen"

Pripremio: Nastavnik

Shevlyagina Julia Ivanovna.

Budennovsk

Cilj:generalizirati znanje o jeseni, naučiti napamet pjesmu A. Pleshcheeva "Jesen je došla."

Zadaci:

Obrazovni : proširiti znanje djece o jeseni, njenim glavnim znakovima i simptomima,naučite napamet pjesmu A. Pleshcheeva "Jesen je došla."

Naučite da odgovarate na pitanja nastavnika.

edukativni: razviti pažnju, pamćenje, inteligenciju, aktivnost.

Obrazovni : naučiti pažljivo slušati književna djela.

Oprema: tekst pjesme A. Pleshcheeva "Jesen".

Rad sa vokabularom : tužan, gol, pokrivajući, urlajući, kiši.

Materijali i oprema: slike koje ilustruju oblačnu jesen.

Preliminarni rad : Razgovori o jeseni, izlet u park, učenje napamet pjesama o jeseni.

Napredak lekcije.

1. Organizacioni momenat.

Učitelj pita djecu koje je godišnje doba, poziva ih da pogledaju slike koje ilustruju oblačnu, dosadnu jesen i poziva ih da poslušaju kako ovo doba godine opisuje pjesnik u pjesmi.

2. Glavni dio. Čitanje pesme.

Educator. Danas ćemo se upoznati s novom pjesmom poznatog ruskog pjesnika Pleshcheeva, koja se zove "Jesen".

Educator. Ljudi, ko je pesnik? (osoba koja piše poeziju)

Educator. Poslušajte pjesmu "Jesen".

JESEN

Jesen je stigla
Cvijeće se osušilo,
I izgledaju tužno
Golo grmlje.

Vene i žuti
Trava na livadama
Samo postaje zeleno
Zima u poljima.

Oblak prekriva nebo
Sunce ne sija
Vjetar zavija u polju,
Kiša kiši..

Voda je počela da šumi
brzog toka,
Ptice su odletele
U toplije krajeve . A. Pleshcheev

3.Analiza pjesme.

pitanja:

- O kom godišnjem dobu govori pesma?

- Kakva je trava u jesen?

-Kako izgleda grmlje?

- Može li se u jesen vidjeti zelena trava?

- Kakvo je nebo u jesen?

- Ima li jakog sunca u jesen?

-Odakle je došao potok?

- Gde i zašto ptice lete u jesen?

4. Fizička obuka. "Lišće pada, pada."

Lišće pada, pada, Djeca rade vježbu

U našoj bašti je opadanje lišća. za prste Rain.

Žuti, crveni listovi Vrtenje sa podignutim

Uvijaju se i lete u vazduhu. ruke.

Ptice lete na jug - Izvedite vježbu za

Guske, lopovi, ždralovi. prsti Birdie.

Ovo je posljednje jato Trče u krug na prstima,

U daljini maše krilima. mašući, uvučen unutra

strane, ruke, kao krila.

T. Volgina.

5 .Educator. Sada ćemo ti i ja naučiti pjesmu napamet, ali prvo trebamo pripremiti svoj jezik tako da nam pomaže da jasno izgovorimo riječi.

Lišće pada u daljini.

Već dugo pada kiša.

Ru-ru-ru Već dugo hodam s vjetrom.

Čiste izreke izgovaramo tri puta, prvo polako, a zatim što je brže moguće.

Educator. A sada ću ponovo pročitati pesmu, ti je pažljivo slušaj i zapamti, pa ćeš pokušati da je ispričaš sam (čitanje od strane nastavnika).

Ko se seti i može da recituje pesmu, imajte na umu da ona mora biti recitovana mirnim i tužnim glasom. Čitanje pjesme djece (2-3 djece).

6. Didaktička igra “Kada se dogodi.”

Pitanja za igru.

Ima li hladne, slabe kiše kada?

Kada sunce sija?

Kada listovi postaju žuti i crveni?

Kada se kupate i sunčate na rijeci?

Kada opada lišće sa drveća?

Kada se bere povrće i voće?

Kada hodaju dvorištem u majicama i šorcovima?

Kada ptice lete na jug?

Kada dan postaje kratak, a noć duga?

7. Didaktička igra "Reci riječ"

Educator. Ja započnem liniju, a ti je završiš.

Jesen...(djeca: stigla je) Oblačno nebo...(pokriva)

Osušeno...(cvijeće) Sunce...(ne sija)

I gledaju... (tužno) Vjetar u polju... (zavija)

Golo...(žbunje) Kiša...(kiša)

8. Refleksija.

Bravo, svi su lepo rekli pesmu. Ko se seća naziva pesme? Ko je to napisao?

Jesen je za vas pripremila poklone - žuto i crveno jesenje lišće koje vam poklanja za uspomenu.

Deljenje letaka.

Sažetak lekcije o razvoju govora u mlađoj grupi.
“Učenje napamet pjesme A. Pleshcheeva
"jesen je stigla"
ZADACI:
OBRAZOVNI: pomozite djeci da se sjete pjesme A. Pleshcheeva „Jesen je došla“. Prilikom percipiranja pjesme A. Bloka „Zec“, budite saosjećanje za malog zečića kojem je u jesen hladno, gladno i neugodno. Pročistite i proširite vokabular
djeca
RAZVOJNI: Razvijati intonacionu ekspresivnost govora, snagu glasa, pamćenje, pažnju, estetsku percepciju poezije i muzike. Nastavite razvijati fine motoričke sposobnosti.
OBRAZOVNI: Negovati interesovanje za poeziju i muziku; tačnost i marljivost prilikom izvršavanja zadatka.
PRETHODNI RADOVI: Uočavanje jesenjih promjena u prirodi, cvijeća na gredici, grmlja sa opalim lišćem.

NAPREDAK ORGANIZOVANIH OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI
1 dio.
- Momci, hoćete li da slušate melodiju? Sjednite na stolice. (Zvuči melodija muzike S. Mike-apara „U jesen”. Djeca slušaju.) - Da li je ova muzika tužna ili vesela? - Tužan. Tužna melodija jer
Jesen je stigla, cveće se osušilo,
I golo grmlje izgleda tužno.
Oblak prekriva nebo, sunce ne sija,
Vjetar u polju zavija, kiša romi.
Ova pjesma se zove "Jesen je došla", a napisao ju je A. Pleshcheev.
I muzika koju smo slušali je takođe bila o jeseni.
-Šta se dešava na jesen? (prezentacija)
- Jesen je stigla...Koji su znaci jeseni prikazani na slici?
-Cvijeće se osušilo, a golo grmlje izgleda tužno. Tužan znači tužan. (Djeca ponavljaju red za mnom, zajedno i pojedinačno.)
- Oblak pokriva nebo, sunce ne sija. (Djeca također recituju ovaj red i zajedno i pojedinačno)
- Vjetar zavija u polju. Kako vjetar zavija? -U-U-U. A sad je vjetar zavijao još jače, još jače. (red se takođe ponavlja)
- Pada kiša. Šta znači kišica?
Zatim sam ponovo pročitala pesmu, deca sa mnom.
-Hajde da se igramo: ja počinjem liniju, a ti je završavaš.
- Ko želi sam da recituje pesmu? Ne zaboravite da prvo morate izgovoriti naslov pjesme (2-3 osobe).
Minut fizičkog vaspitanja:
Igra "Mi smo jesenje lišće"
Mi smo listovi, mi smo listovi,
Mi smo jesenje lišće.
Sedeli smo na grani,
Duvao je vetar i oni su leteli.
Leteli smo, leteli smo
I oni su mirno seli na zemlju.
Dio 2.
- U jesen, kada „oblaci prekriju nebo, kiši, ulica je vlažna, prljava, hladna, loše je ne samo za ljude, već i za životinje.
- Samo da je toplije,
Da je bar suše...
Veoma neprijatno
Hodaj po vodi!
A. Blokirajte “zeko”
- Ljudi, da li vam je žao malog zečića? Trebalo bi da vam bude žao zečića, jer je u jesenjem periodu tako hladan i gladan.
- Počastimo zečića šargarepom.
Djeca pričvršćuju vrhove na šargarepu pomoću štipaljki.
- Šta da kažemo zečiću? (posluži se i odnesi šargarepu prijateljima)
Zaključak.
-Koju smo pesmu naučili napamet?
Šta smo još radili na času danas?

Priloženi fajlovi