Luokkatunti "Armon oppitunti". Luokkatunti ”Armo on sielun peili Ei tarvitse repiä kiinni olevia siteitä

Kohde: juurruttaa koululaisille moraalisia käsityksiä armosta ja hyväntekeväisyydestä; kehittää kykyä reflektoida, ajatella ihmisten toimia; edistää ryhmätyötaitojen kehittymistä, johtaa keskustelua, puolustaa näkökulmaa; kehittää moraalisia ominaisuuksia ja luovia kykyjä; oppia ilmaisemaan mielipiteesi tietystä aiheesta johdonmukaisesti, pätevästi, kulttuurisesti; luokkatovereiden näkemysten kuunteleminen ja hyväksyminen, yhteisen kielen löytäminen parityössä, kollektiivinen keskustelu.

Ladata:

Esikatselu:

OPETUS armossa

Kohde: juurruttaa koululaisille moraalisia käsityksiä armosta ja hyväntekeväisyydestä; kehittää kykyä reflektoida, ajatella ihmisten toimia; edistää ryhmätyötaitojen kehittymistä, johtaa keskustelua, puolustaa näkökulmaa; kehittää moraalisia ominaisuuksia ja luovia kykyjä; oppia ilmaisemaan mielipiteesi tietystä aiheesta johdonmukaisesti, pätevästi, kulttuurisesti; luokkatovereiden näkemysten kuunteleminen ja hyväksyminen, yhteisen kielen löytäminen parityössä, kollektiivinen keskustelu.

Tuntien aikana:

Ajan järjestäminen. Ilon ympyrä.

Oppilaat seisovat ympyrässä ja kääntyvät pareittain toisiaan kohti. Opettaja toivottaa oppilaat tervetulleiksi ja kehottaa heitä kuvittelemaan.

– Kuvittele, että huoneemme on täynnä auringonvaloa. Hän tunkeutui hänen jokaiseen nurkkaan, ja hänestä tuli iloinen ja ystävällinen. Auringon säteet koskettivat meitäkin. Kuvittele, että auringonvalo antaa meille iloa, ystävällisyyttä, rakkautta. Nyt voitte sanoa jotain kivaa toisillenne, esimerkiksi: "Olen iloinen, että olette samalla luokalla kanssani", "Toivon sinulle ihanaa ja miellyttävää päivää", "Haluan, että sinulla on paljon hyviä ystäviä."

Perustietojen päivittäminen.

Katsokaa toisianne silmiin ja hymyillen, kättelemällä. Nyt olemme yhtä suurta perhettä. Perhe, joka on kokoontunut puhumaan jostain erittäin tärkeästä, jostakin, joka huolestuttaa monia planeetallamme asuvia. Haluatko tietää, mikä se on?

Peli "Sana on hajallaan".

Laitetaan kirjaimet oikein ja hankitaan sana (Mercy).

Kun tunnemme jonkun toisen tuskaa,

Niin kauan kuin myötätunto elää meissä,

Kun haaveilemme ja raivoamme,

Elämässämme on tekosyy.

Kaverit, miten ymmärrätte sanan MERCY (Rakas sydän)

- Yksi maailman kauneimmista sanoista on armo. Jokaisella teistä on pieni ystävällinen sydän.

Armo- kyky armoa, rakkautta ja sääliä koko sydämestäsi.

- Miten ymmärrät sanan Myötätunto?(Muoli jostain muusta)

Myötätunto - s kyky kokea toisen ihmisen tuskaa ikään kuin se olisi omaasi.

Millaisia tunteita pitäisi olla jokaisessa hyvässä sydämessä?

Kenelle me osoitamme armoa? (Ikääntyville ihmisille, nuorille, eläimille, luonnolle, heikoille, sairaille).

Kuka tarvitsee hoitoamme?

Miten ymmärrät keskinäisen avun?

Uuden tiedon ensisijainen assimilaatio.

a) Sanakirjojen käyttäminen.

Työskentelet ryhmissä eri kirjoittajien sanakirjojen kanssa, opit sanan "armo" leksikaalisesta merkityksestä.

Armollinen ihminen on henkilö, jolla on ystävällinen sydän, joka reagoi toisten onnettomuuksiin, säälii ja tuntee myötätuntoa muita kohtaan.

Miksi tarvitsemme armoa? Mitä hyötyä siitä on?

b) Keskustelu tilanteesta.

Yksi poika auttoi jonkun toisen isoäitiä kantamaan raskaan laukun kotiin. Onko tämä hyvä asia? Hän laittoi laukun asunnon ovelle ja sanoi: ”Isoäiti! Autin sinua ja annoin siitä 10 ruplaa."

Onko se hyvää? Mikä siinä on vialla? Miksi tätä ei voida tehdä?

Vain apu, jota teemme ilman mitään hyötyä, on armoa, epäitsekästä apua.

Alkulämmittely "Yksi, kaksi, kolme..."

Opettaja kehottaa oppilaita tekemään liikkeitä runon tekstin mukaisesti.

Yksi kaksi kolme neljä...

Seiso ympyrässä, ystävät, laajemmin.

Jalat yhdessä, kädet sivulle,

Ja hypätään, ystäväni!

Ja nyt kaikki kädet ylhäällä,

Näin mies on kasvanut!

Yksi kaksi kolme neljä viisi,

Kaikki seisoivat taas ympyrässä.

Sanotaan ääneen: "Hei, ystävä,

Tule mukaan yhteiseen piiriimme!”

Hymyillään iloisemmin

Meistä on tullut entistä ystävällisempiä!

Tiedon yleistäminen ja systematisointi.

Peli "Kerää sananlasku" (työskentely ryhmässä).

Yhdistä eri kansojen sananlaskuja, jotka osoittavat, että armon teema on yhtä lähellä eri kansallisuuksia edustavia ihmisiä.

Hänen kasvonsa ovat rumat, mutta hänen sydämensä on lempeä. (Vietnam).

Parempi kärsiä kuin kiusata. (Venäjän kieli)

Avoin moite on parempi kuin salainen viha. (Arabialainen)

On parempi kestää itsensä kuin loukata muita. (Venäjän kieli)

Jumala antaa armolliselle ihmiselle. (Venäjän kieli)

Mehiläinen lentää hyvän kukan luo. (Venäjän kieli)

Tuuli, joka ei tuota hyvää, on paha. (Venäjän kieli)

Jopa miekka on voimaton armoa vastaan. (Japanilainen)

Se on kuin istuisi nokkosessa kanssasi. (Venäjän kieli)

Hyvän tekeminen on itsesi huvittamista. (Venäjän kieli)

Sitä, mitä sydämessä haudutetaan, ei voi piilottaa kasvoille. (Venäjän kieli)

Luova toiminta "Ystävyyden matto"

Opettaja kehottaa oppilaita pohtimaan piirustuksen tai kuvion juonetta ja tekemään yhdessä maton, jota kutsutaan Ystävyyden matoksi. Oppilaat koristelevat maton paperi- tai kangaskukilla, hapsuilla, kimalteleilla jne. Tehtävän aikana musiikki soi pehmeästi. On tärkeää, että jokainen oppilas koristelee osan matosta itsenäisesti.

Oppilaat keksivät yhdessä opettajan kanssa sovintorituaalin Ystävyysmatolla. Jos luokassa on oppilaita, jotka ovat riidellä, heidät voidaan sovittaa.

Ystävyysmattoa voi käyttää jatkossa, jos luokassa syntyy riitaa.

Ystävät voivat riidellä ja tehdä rauhaa, mutta ystävän tärkein ominaisuus on kyky tulla apuun olosuhteista riippumatta.

Opettaja kiinnittää oppilaiden huomion taululle kirjoitettuun lainaukseen: "Ihminen ilman ystäviä on kuin puu ilman juuria."

· Miten ymmärrät nämä kansansananlaskut?(Opiskelijoiden vastaukset).

Laulataan, ystävät!

Opettaja soittaa äänitallenteen kappaleesta "Songs of Friendship". Oppilaat esittävät laulun.sanat M. Pljatskovski, musiikki B. Saveljev

Laulu ystävyydestä

Ystävyys on vahvaa

Ei rikki

Ei tule liimaamatta

Sateilta ja lumimyrskyiltä.

Ystävä ei jätä sinua vaikeuksiin,

Hän ei pyydä liikaa

Tämä on mitä todellinen tarkoittaa

Todellinen ystävä.

Me riitelemme

Ja teemme rauhan

"Älä kaada vettä"

Kaikki ympärillä vitsailevat.

Keskipäivällä tai keskiyöllä

Ystävä tulee apuun

Tämä on mitä todellinen tarkoittaa

Todellinen ystävä.

Aina ystävä minulle

Voi auttaa

Jos mitään

Se tapahtuu yhtäkkiä.

Ollakseen jonkun tarpeessa

Vaikeina aikoina -

Tämä on mitä todellinen tarkoittaa

Todellinen ystävä!

On pelottavaa elää yhteiskunnassa, jossa ei ole armoa. Siksi on tärkeää herättää sieluissa halu tehdä hyvää ja tehdä armollisia tekoja. Paljasta sellaiset tunteet kuin herkkyys, myötätunto, hyväntekeväisyys. Onko mahdollista kasvattaa armoa itsessäsi? Miten? (Tee hyviä tekoja ja tee hyviä tekoja). Kasvata armon tunteita ympärilläsi olevia ihmisiä ja kaikkea planeettamme elävää kohtaan.

Heijastus.

Tänään sain tietää....

Tänään pääsin.....

Halusin …..

Bottom line.

Haluatko tehdä hyviä tekoja? Toivon teidän kaikkien elämään armollisten ihmisten keskellä ja olevan armollisia eikä näyttävän siltä. Haluaisin antaa sinulle muistutuksen "elämän säännöistä". Laulu "Kindness" soi (musiikki D. Dunaev, sanat T. Belova).

Ennen kuin eroamme,
Ja kaikkien pitäisi mennä kotiin,
Haluamme sanoa hyvästit
Samalla kun toivotan sinulle,
Jotta voit olla ystävällinen
Emme ole unohtaneet taikasanoja,
Siis ystävällisillä sanoilla

Puhuit ystäviesi kanssa.

Takaisin eteenpäin

Huomio! Diojen esikatselut ovat vain tiedoksi, eivätkä ne välttämättä edusta kaikkia esityksen ominaisuuksia. Jos olet kiinnostunut tästä työstä, lataa täysversio.

Tavoitteet:

Kasvatetaan lapsissa ihmisyyttä, armoa, kykyä tulla avuksi apua tarvitseville, halu olla jalo elämässä.
Edistää käsitteiden: "ystävällisyys", "herkkyys", "armo", "inhimillisyys" sulautumista sekä moraalisen itsetuntemuksen kehittymistä.

Tehtävät:

Auta oppilaita löytämään "armon" käsitteen sisältö.
Edistää opiskelijoiden moraalisten ominaisuuksien kehittymistä.
Opeta ryhmävuorovaikutustaitoja ja kykyä työskennellä ryhmässä.

Käytetyt menetelmät: menetelmät tietotekniikan käyttöön koulun ulkopuolella.

Teknologiat: ongelmapohjaisen oppimisen teknologia, tietotekniikka, ryhmätekniikka.

Laitteet: tietokone, venäjän kielen selittävät sanakirjat (S.I. Ozhegova), huopakynät, kynät ja tyhjät paperiarkit.

Valmisteluvaihe:

1. Luokka on jaettu 3 ryhmään, jokaisessa ryhmässä on tussit, kynät ja tyhjät paperiarkit sekä selittävät sanakirjat pöydällä.

2. Interaktiivisella taululla on kuva, jossa lukee "Tee hyvää".

3. Messuosastolla on valokuvanäyttely ”Hyvät tekomme”.

Opettaja. Hyvää iltapäivää kaverit! Kuinka ihanaa onkaan, ettei ihminen elä yksin maailmassa. Kaikkien pitäisi ymmärtää ja tuntea tämä. Suosittelen, että katsot videon ja kuuntelet kappaleen "Do Good".

Lapset! Mitä ominaisuuksia arvostat ihmisissä eniten? Keskustelkaa tästä ryhmissänne ja laatikaa luettelo ominaisuuksista. (Työ ryhmissä).

Lapset lukevat luettelonsa positiivisista ominaisuuksistaan. Opiskelijoiden vastauksissa hallitsevia ominaisuuksia ovat: ystävällisyys, välittäminen, auttaminen, inhimillisyys jne.

Nyt luetaan dialla olevat sananlaskut.

Dia 6. Interaktiivisella taululla on sananlaskuja ystävällisyydestä:

1) Vaatteet eivät tee ihmistä kauniiksi, vaan hänen hyvät tekonsa.

2) Kiirehdi hyvään tekoon, niin paha tulee aikanaan.

3) Paha itkee kateudesta ja hyvä itkee ilosta.

4) Ystävälliset sanat ovat arvokkaampia kuin rikkaus.

5) Jumala palkitsee sen, joka tekee hyvää.

6) Se, joka on kokenut pahan, tietää hyvän hinnan kaikista parhaiten.

Mitä he opettavat meille? (ystävällisyys, huolenpito,)

Nyt luen sinulle tarinan, sinä kuuntelet tarkasti ja arvaat, mikä on tämän päivän luokkatunnin aihe.

”Tämä talo sijaitsee kaupungin laidalla harvaan asutulla alueella. Siellä asuu vanhoja ihmisiä, jotka ovat tulleet maamme eri osista. Ja syyt tänne tulolle ovat myös tietysti täysin erilaiset: toisilla ei ole koskaan ollut lapsia ja siksi vanhentuessaan he löysivät turvapaikan täältä, toiset eivät löytäneet paikkaa omien lastensa perheistä, toiset eivät löytäneet yhteinen kieli miniensä tai lastenlastensa kanssa, neljäs... Kannattaako kuitenkin käydä läpi kaikki olemassa olevat syyt. On selvää kuin aurinkoinen päivä, ettei täällä kukaan paennut hyvää elämää.

Tämän vanhainkodin löytäminen ei ole niin vaikeaa. Sinne johtaa bussipysäkiltä kapea polku, jota kävellessäsi noin kaksisataa metriä törmäät harmaan kaksikerroksisen talon oviin. Sen ikkunat ovat hämärät, minkä vuoksi näyttää siltä, että talosta puhaltaa jonkinlainen kylmä. Hänen ympärillään ei kasva yksikään puu, ei yksikään pensas, ei ole edes kukkapenkkejä. Pihalla (jos näin voi kutsua talon edessä olevaa tilaa, jossa ei ole aitaa) kävelee aamuisin ja iltaisin kolme-neljä paria vanhuksia keskustelemassa jostain keskenään. Joskus kulkukoirat seuraavat heitä toivoen saavansa jotain syötävää, mutta pian ne jäävät jälkeen.

Vanhat ihmiset eivät kuitenkaan kiinnitä niihin huomiota, koirat vain juoksevat kauemmaksi kadulla etsimään mukavampaa paikkaa.

Ikäihmisten suosikkipaikka pihalla on juuri se alue, jossa asfalttipolku yhtyy bussipysäkiltä nousevaan polkuun. He istuvat karkeaksi hakatuilla penkeillä ja istuvat pitkään ja kiinnittävät katseensa mietteliäänä tielle, jota pitkin bussit ja autot kulkevat. He odottavat epätoivoisesti jotakuta, mutta harvat ihmiset tulevat tänne. Heidän omaisilleen ei ole aikaa käydä edes silloin tällöin vanhempiensa, isoäitien, ystävien luona... Ja jos joku tulee tänne, niin se on vain jättääkseen toisen vanhuksen tämän talon sairaanhoitajien ja heidän emäntänsä huostaan.

Polulle ilmestyi nuori nainen, joka johti vanhaa naista iso nippu käsissään. Tämä nainen on 25-30-vuotias, täynnä terveyttä ja hillitöntä energiaa, niin että vanha nainen tuskin pysyy hänen perässään.

Hän alkoi änkyttää: "Tytär, etkö voi olla hiljaisempi, minun on vaikea hengittää?" Mutta vastauksena hän kuuli huudon, joka ei sietänyt mitään vastalausetta:

Minun täytyy olla kotona kuuden aikaan illalla! Yhdellä Aljoshan ystävillä on tänään syntymäpäivä.

Tajuttuaan, että jatkokeskustelu oli turhaa, vanha nainen yritti parhaansa mukaan pysyä nuoren naisen perässä.

Astuessaan talon kuistille, nainen jotenkin piristyi ja huokaisi helpotuksesta, sanoi äänekkäästi: "Luojan kiitos, olemme vihdoin perillä!" Totta, lähellä ei ollut ketään, joka voisi jakaa hänen ilonsa. Sanottuaan vanhalle naiselle rakentavasti: "Jää sinä tänne, niin katson, onko johtaja paikalla", hän avasi sisäänkäynnin ovet leveästi ja kiiruhti rakennuksen sisään. Kuitenkin ennen kuin vanha nainen ehti riisua haalistunut huivinsa ja edes tasoittaa matkan varrella kadonneita hiuksiaan, hän kuuli iloisen äänen:

Tule, mummo, mennään! Ohjaaja on täällä. Mutta hänellä on kiire päästäkseen jonnekin, joten hänen on päästävä hänen luokseen nopeasti.

Vanha nainen otti kiireesti raskaan nippun käsiinsä ja seurasi naista.

Heitä vastaan tuli noin viisikymmentävuotias harmaahiuksinen, lyhyt, tanako, ystävällinen mies.

Ole hyvä ja tule sisään, istu alas", hän sanoi ja nousi tuoliltaan, "minä olen tämän talon omistaja." Kuka sinusta tulee?

Nainen otti laukustaan paketin, joka oli huolimattomasti kääritty sanomalehtipaperiin, ja asetti sen pöydälle johtajan eteen:

Tässä, lue se. Täällä muuten kaikki pitäisi kirjoittaa.

Johtaja, sanomatta sanaakaan, otti lasit pöydältä, otti nenäliinan takin taskustaan, hitaasti, varovasti pyyhki lasit. Sitten hän irrotti paketin nauhan ja avasi siellä olevia asiakirjoja silmiään nostamatta ja kysyi:

Khanum, ketä olet sukua Marfuga Ebille?

Miten tämä on kenen toimesta? Tytär tietysti.

Tytär? Anteeksi, onko hän syntymääitisi?

Kyllä”, nainen vastasi yhtään hämmentyneenä ja kysyi vuorostaan: ”Onko asiakirjoissa jotain vialla?” Sosiaaliturva vakuutti minulle, että "kaikki on hyvin".

Tietysti tietysti "kaikki on hyvin", sanoi ohjaaja puoliironisesti ja katsoi naista, "minulle ei ole selvää vain yksi asia: kuinka pitkäksi aikaa, kuinka pitkäksi aikaa jätät äitisi meille?"

Ja naisella oli nopea vastaus tähän kysymykseen:

Se ei koske minua. Hän halusi tulla tänne itse.

Kyllä, kyllä", äiti tuki, "Pyysin sitä itse." Halusin heidän elävän vapaammin. Elän niin kauan kuin sallit.

Äitinsä tuesta iloisena nainen näytti piristyvän ja lisäsi:

Kuinka monta kertaa Alyosha ja minä suostuttelimme hänet jäämään. Ei ole samaa mieltä mistään. Hän pysyi paikallaan kuin kylän härkä. Ja siinä se!..

Nyt kaikki on tullut minulle selväksi", sanoi ohjaaja huokaisten raskaasti ja noustaen uudelleen istuimeltaan. - Nyt sinä, khanum, voit rauhassa lähteä, ja sinä, isoäiti, odota vähän...

Kun nainen poistui huoneesta edes hyvästelemättä, johtaja tuli vanhan naisen lähelle ja kysyi suoraan:

Kerro rehellisesti, tulitko tänne vapaasta tahdosta?

Mistä sellainen halu tulee, poika! – hän vastasi vapisevalla äänellä. – Mieheni kuoleman jälkeen tyttäreni ja hänen miehensä muuttivat luokseni. Siitä päivästä lähtien en ole tuntenut rauhaa. En kestänyt enää loukkauksia ja pyysin, että minut viedään luoksesi vanhuudessani. Joten älä syytä vanhaa naista (Vil Kazykhanov)

Kysymyksiä ryhmäkeskusteluun:

Mitä mieltä sinä olet: mitä tämä vanha nainen ei kestänyt? Mitä hänen oma tyttärensä teki?

Sinua kohtaan kohdistetut loukkaukset, epäkunnioitus, järjettömyys, sydämettömyys ja niin edelleen.

Kuinka voit tiivistää kaiken lyhyesti?

Armottomuus, julmuus jne.

Mitä mieltä olette: ketkä muodostavat suurimman osan naapurissamme nykyään asuvista? Ystävällisempiä vai julmimpia ihmisiä?

Tietysti armollinen, hyväntahtoinen, kiltti jne.

Joten mistä puhumme tämän päivän oppitunnilla?

Armosta ja hyväntahtoisuudesta ihmisissä.

Tuntimme teema on "Armo on ihmissielun peili".

Opettaja: Mitä armo on? Mitä "armo" sisältää? (lapset vastaavat)

Sergei Ožegov antoi tälle sanalle seuraavan määritelmän: "Armo on halukkuutta auttaa jotakuta, antaa anteeksi jollekin, hyväntekeväisyys."

(määritelmä painetaan suurella fontilla interaktiiviselle taululle)

Opettaja: Anna sanoja, jotka ovat lähellä sanaa "armo" (esimerkiksi: herkkä, reagoiva, tarkkaavainen). Lisätään tähän luetteloon vähemmän yleisiä sanoja - myötätunto, kunnioitus, hyväntekeväisyys, ihmisyys, altruismi. Voit piirtää tällaisen kaavion.

Edessäsi on selittävät sanakirjat, sinun on löydettävä näiden sanojen määritelmät sanakirjojen avulla. (Työ ryhmissä.)

Ryhmän 1 vastaukset: (jokainen määritelmä interaktiivisella taululla)

Myötätunto - sääli, myötätunto jonkun epäonnesta, surusta.

Ystävällisyys - reagointikyky, emotionaalinen taipumus ihmisiä kohtaan, halu tehdä hyvää muille.

2 ryhmän vastaukset:

RESPECT on kunnioittava asenne, joka perustuu jonkun ansioiden tunnustamiseen.

IHMISYÖ - rakkaus ihmisyyttä kohtaan, ihmisten kunnioittaminen, ihmisarvon kunnioittaminen, herkkä, ystävällinen, reagoiva asenne ihmisiä kohtaan.

Kolmen ryhmän vastaukset:

IHMISYÖ - rakkaus ihmisiä kohtaan, ihmisyys.

ALTRUISMI - epäitsekäs huoli toisten ihmisten hyvinvoinnista.

Opettaja: Hyvin tehty pojat! Teki hyvää työtä. Tämän tehtävän suorittamisen jälkeen huomasit, että kaavion sanat ovat yhteydessä toisiinsa.

Ja nyt annan jokaiselle ryhmälle kortteja, joissa on lausuntoja armosta, ja jokaisen ryhmän on kommentoitava annettua lausuntoa.

(Jokainen lausunto näytetään interaktiivisella taululla yksi kerrallaan.)

Kortti 1. Olemme kaikki luonnon heränneet armoon, eikä luonnossamme ole muuta yhtä hyvää ominaisuutta. Armo tulee rakkaudesta. Jos meillä ei ole armoa ja myötätuntoa, meillä ei ole mitään (Pyhä Johannes Chrysostomos).

Kortti 2. Mercy on laituri apua tarvitseville, ja laituri ottaa vastaan kaikki haaksirikkoutuneet ihmiset ja pelastaa heidät vaaralta, olivatpa he pahoja tai hyviä (Metropolitan Philaret).

Lapset kommentoivat väitteitä.

Kortti 3. Armo on rakkautta, joka ei vaadi vastavuoroisuutta, on mahdollista kaikille ihmisille, tämä on sen rikkaus ja voima (N. Berdyaev).

Lapset kommentoivat väitteitä.

Opettaja: Hienoja tyyppejä! Kiitos!

Yritetään nyt ymmärtää, mitä armo koostuu ratkaisemalla ristisanatehtävä.

1. Ryhmä sukulaisia, jotka asuvat yhdessä.

2. Arvokkain asia mitä ihmisellä on.

3. Epäitsekäs, vilpitön kiintymys.

4. Huomion osoittaminen naapurillesi.

5. Vastuuntunto käyttäytymisestään muita ihmisiä kohtaan.

6. Kunnioittava asenne, joka perustuu jonkun ansioiden tunnustamiseen.

7. Toisen ihmisen onnettomuuden aiheuttama sääli, myötätunto.

8. Reagointikyky, emotionaalinen taipumus ihmisiä kohtaan, halu tehdä hyvää muille.

9. Usko jonkun vilpittömyyteen ja rehellisyyteen.

10. Kaikkien näiden tunteiden elinympäristö.

Opettaja: Hyvin tehty!

Ja nyt kehotan teitä ilmaisemaan asenteenne "armon" käsitteeseen värillisesti.

(Lapset keskustelevat ryhmissä ”armon” väristä ja värittävät paperiympyrän huopakynillä.)

Perustele värivalintasi.

Oppilaiden vastauksista:

"Yhdistelemme armon vihreään väriin, ihmisten lempeän ja välittävän asenteen väriin toisiaan kohtaan."
"Armo on punainen väri, veren väri, sydämen väri, joka antaa voimaa hyvään."
"Armo" on sinisen taivaan väri, ihmisten ja heidän ympärillään olevan maailman suhteen puhtauden väri.

Opettaja: "Armo on aktiivista ystävällisyyttä", sanoo pataljoonan komentaja, everstiluutnantti ja Venäjän federaation sankari Nikolai Nikolajevitš Shevelev.

Ihminen syntyy ja elää maan päällä tehdäkseen hyvää ihmisille.

Aloita hyvä tekeminen jo tänään kotona! Anna sydämesi lämpö isovanhemmillesi, vanhalle naapurille tai naapurillesi. Tulet varmasti näkemään, että ympäröivästä maailmasta on tullut hieman ystävällisempi ja kauniimpi!

Opiskelija 1.

Iloisille kevätoksille
Juuret ovat enemmän kuin sukulaisia...
Pidä huolta vanhoista ihmisistä
Epäkohdista
Kholodov,
Antaa potkut.
Heidän takanaan -
Hyökkäysten jylinää
Vuosien kovaa työtä
Ja taistelut...
Mutta vanhuudella ei ole samaa voimaa.
Elämättömiä päiviä
Pieni varasto... (dia 15)
Pidä huolta vanhoista ihmisistä
Ilman jota et olisi olemassa!
(L. Tatyanicheva)

Opettaja:

Tämä päättää oppituntimme. Teit hienoa työtä tänään. Kaverit, kehotan teitä: kiirehtikää tekemään hyvää, koristellaan elämäänne ja ympärillämme olevien ihmisten elämää hyvillä teoilla.

Opiskelija 2:

Toivotamme sinulle hyvää
Hyvää yötä aamuun
Toivotamme teille kaikille hyviä unia,
Hyvät teot ja hyvät sanat.

Opiskelija 3:

Viekö tie sinut pois
Suosikkikynnykseltäsi,
Anna jonkun kertoa sinulle:
"Huomenta ja hyvää matkaa!"

Opiskelija 4:

Toivomme sitä kanssasi
Ihmisillä oli hauskempaa
Ystävällisille silmille
Katsoit ihmisiä.
Kiitos huomiostasi!

Käytetyt resurssit:

Rich E. "Ei mitään inhimillistä." - M., 1991
JaFarmi T.M. "Mikä tekee meistä ihmisiä." - M., 1987
Kazykhanov V. "Katumus." - M., 1999
Kazykhanov. V. "Moraalin oppitunteja." - Kustantaja "Creativity", 1997
Ozhegov S.I. Venäjän kielen selittävä sanakirja. Mikä tahansa painos.
Kaspina V.A. "Että hyvä ihminen kasvaa." - M., 1997
Chepurov. Ja "palvokaamme hyvyyttä". - M., 2003
Aikakauslehti "Koululaisten koulutus" - 2006, nro 6.

http://www.nns.ru
http://lib.ru
http://slovary.yandex.ru
http://kolibry.cyberpalm.com
http://www.edu.ru
http://www.pedsovet.alledu.ru
http://www.youtube.com/watch?v=gdCphWNn4AY

Kuantaeva Aelita
Oppitunnin yhteenveto 8. luokalle "Armo"

Oppitunnin yhteenveto 8. luokalla aiheesta

« Armo»

Kohde:

Laajenna sisältöä käsitteitä: armo ja hyväntekeväisyys;

Edistä ystävällisyyttä ja armo, moraaliset ominaisuudet; tunnistaa oikea käsitys hyvyydestä ja hyvistä teoista;

Selitä käsite erityisillä esimerkeillä "moraalinen teko";

Kehittää lapsissa tunnetta kyvystä arvioida toimintaansa oikein;

Hengellisten ja moraalisten ominaisuuksien muodostuminen opiskelijoissa.

Tehtävät:

Auta oppilaita löytämään käsitteen sisältö armo, yksi perusperiaatteista, jonka mukaan kaikkia ihmisiä tulee ohjata;

Edistää moraalisen itsetuntemuksen kehittymistä;

Kasvata ystävällistä asennetta ympärilläsi oleviin ihmisiin, kulttuurista käyttäytymistä kaikilla elämänalueilla.

Laitteet: esitys, tietokone, multimediaprojektori, kuvamateriaali.

Avoimen oppitunnin eteneminen:

- (Dia1) Lue epigrafi tapahtumastamme.

Todella suuri on se, jolla on suuri armo.

Thomas ja Kempis.

– Kuinka ymmärrät nämä sanat? (lasten vastauksia)

Näitä ihmisiä kutsutaan armollisiksi jotka kohtelevat ihmisiä myötätuntoisesti, joilla on ystävällinen sydän ja ovat aina valmiita auttamaan apua tarvitsevia ihmisiä aina kun mahdollista.

- (Dia2) Tänään kutsun sinut puhumaan tunteesta, josta on ehkä tullut epäsuosittu, mutta joka on tällä hetkellä niin tarpeellista - noin armo,

oppitunnimme aihe « Armo» .

Ja tänään yritämme nähdä todellisen merkityksen ja merkityksen armo, ymmärrä, kenelle on näytettävä armo, miten kohdella ihmisiä, miten voit auttaa hädässä olevia ja laadimme hyväntekeväisyysprojektin.

Oppitunnin päävaihe:

(Dia3)Armo ja myötätunto on V. I. Dahlin määritelmän mukaan "sydänsärkyä, myötätuntoa, rakkautta toiminnassa, valmiutta tehdä hyvää kaikille, sääliä, ystävällisyyttä".

Kuinka hienoa onkaan, että ihminen ei asu yksin maailmassa. Kaikkien pitäisi ymmärtää ja tuntea tämä.

Meidän nopeatempoisessa ajassamme, tietokoneiden ja käsittämättömien nopeuksien aikana, ei ole tarpeeksi aikaa pysähtyä, ajatella, katsoa taaksepäin ja nähdä niitä, jotka ovat vieressämme, jotka tarvitsevat apuamme, ymmärrystämme, tukeamme.

Miten ymmärrät tämän sanan? (MIL- armo, Anna armoa, SYDÄN - sydän sattuu, sielu sattuu, rakkaus ihmisyyttä kohtaan)

(Dia4)Armo- halukkuus auttaa jotakuta tai antaa anteeksi myötätunnosta ja hyväntekeväisyydestä.

armo

Millaisia tunteita koit?

Kaverit, mihin sanoihin tämä sana liittyy? « armo» ?

(Ystävällisyys, hyväntekeväisyys, apu, sääli, kärsivällisyys, hoito, tuki, myötätunto, empatia, kunnioitus.)

Miksi kutsut tätä sanaa, mihin liität sen?

(Dia5) Lisätään tähän luetteloon vähemmän yleisiä sanoja - myötätunto, kunnioitus, hyväntekeväisyys, ihmisyys, altruismi.

Työskentely korttien kanssa.

Etsitään määritelmät näille sanoille. Taululla roikkuu sanoja, sinun on löydettävä niille määritelmät. Kortit määritelmillä ovat pöydällä.

IHMISYÖ - rakkaus ihmisiin, ihmisyys.

Myötätunto - jonkun aiheuttama sääli, myötätunto

onnettomuus, suru.

Ystävällisyys - reagointikyky, emotionaalinen taipumus ihmisiä kohtaan, halu

tehdä hyvää muille.

ALTRUISMI - epäitsekäs huoli toisten ihmisten hyvinvoinnista.

RESPECT - kunnioittava asenne, joka perustuu jonkun tunnustamiseen

mitään ansioita.

IHMISYÖ - rakkaus ihmisyyttä kohtaan, kunnioitus ihmisiä, ihmisyyttä kohtaan

arvokas, herkkä, kiltti, reagoiva asenne

Hienoa kaverit, teitte hyvää työtä!

Mitä yhteistä näillä sanoilla on? (Kaikki nämä ilmentymissanat armo)

Onko elämässäsi ollut tapauksia, joissa armo? Kerro meille niistä. (sairaiden hoitaminen, nuorempien hoitaminen, epäitsekäs avun tarjoaminen)

Runon lukeminen.

Musiikki 1 Opiskelija lukee runo:

Armo ymmärtääkseni -

Tämä on kiintymystä, rakkautta, myötätuntoa.

Tämä auttaa väsynyttä äitiä

Tämä on isoäidin luona.

Ja voittaa kaunasi,

Ja anna anteeksi sille, joka loukkasi.

Tämä on lintujen ja kissojen ruokkimiseen.

Ja kastele kukkia ikkunassa.

Rakastaa kaikkea maailmassa elävää,

Ja katua, arvostaa ja anteeksi.

Jos naapurillasi on kylmä, lämmitä häntä,

Jos hän ei ole pukeutunut, pue hänet päälle

Jos olet nälkäinen, syötä

Jos hänellä on jano, anna hänelle juotavaa.

Jos hän suree, lohduta häntä,

Jos hän sairastuu, käy hänen luonaan.

Herra antoi sinulle elämän

Joten rakastat kaikkia.

Miltä tämä runo sinussa tuntuu?

– Ihmiset ovat aina olleet kuuluisia sellaisista sielun ominaisuuksista kuin armoa ja myötätuntoa. Kiinnitä huomiota sanaan "myötätunto". Selitä se. (Tämä on jaettua kärsimystä, kun kaikki kärsivät, eli he jakavat epäonnen puoliksi).

– Luuletko, että vaiva vähenee, jos jaat sen muiden kanssa? (Vastauksia).

– Muotoile millaista ihmistä voidaan kutsua myötätuntoiseksi (Myötätuntoinen ihminen on se, joka vaikealla hetkellä sääli, sanoo hyvän sanan ja myötätuntoa toista kohtaan. Kun joku on onneton ja se on jollekin huonoa ja vaikeaa, myötätuntoinen henkilö myös kärsii ja murehtii hänen kanssaan, yrittää lohduttaa, rauhoittaa ja auttaa).

Esimerkki armo.

Tiedätkö mikä on vertaus? (vertaus sisältää kaiken kansan viisauden). Kuuntele vertaus ja kerro minulle, kuinka se ilmenee armo?

(Video "Vertaus tuhlaajapojasta")

"Vertaus tuhlaajapojasta."

”Yhdellä miehellä oli kaksi poikaa. Nuorin poika kertoi isä: "Isä, anna minulle osani omaisuudesta." Ja isä jakoi omaisuuden poikiensa kesken. Pian nuorin poika keräsi kaiken, mitä hänellä oli, ja lähti matkalle kaukaiseen maahan. Siellä hän haaskasi kaiken omaisuutensa hajoavaan elämään, ja kun hänellä ei ollut enää mitään jäljellä, siinä maassa alkoi ankara nälänhätä. Hän huomasi olevansa avun tarpeessa, meni ja palkkasi yhden maan asukkaista paimentamaan sikoja. Hän oli niin nälkäinen, että hän oli iloinen voidessaan täyttää vatsansa ainakin sikojen ruokkimalla, mutta he eivät antaneet hänelle sitäkään. Ja kun hän tuli järkiinsä, hän sanoi:

"Isäni talossa on niin paljon palvelijoita, ja heillä on tarpeeksi ruokaa, ja täällä minä kuolen nälkään! Menen ja palaan isäni luo ja kerron hänelle hänelle: isä! Olen tehnyt syntiä taivasta ja sinua vastaan. En ole enää sen arvoinen, että minua kutsutaan pojaksesi, mutta palkkaa minut ainakin palvelijaksi." Ja hän meni isänsä luo. Kun hän oli vielä kaukana, hänen isänsä näki hänet, ja hän sääli poikaansa. Hän juoksi häntä vastaan, halasi häntä ja alkoi suudella häntä. Poika sanoi: "Isä! Olen tehnyt syntiä taivasta ja sinua vastaan. En ole enää sen arvoinen, että minua kutsutaan pojaksesi." Mutta isä kertoi hänelle palvelijat: "Mene nopeasti, tuo parhaat vaatteet ja pue hänet. Aseta sormus hänen käteensä ja laita sandaalit hänelle. Tuo lihottu vasikka ja teurasta se, tehdään pidot ja juhlitaan. Loppujen lopuksi poikani oli kuollut, ja nyt hän on jälleen elossa! Hän oli eksyksissä ja nyt hän on löydetty!" Ja he alkoivat juhlia. Vanhin poika oli tuolloin pellolla. Kun hän lähestyi taloa, hän kuuli talossa musiikkia ja tanssia. Hän soitti yhdelle palvelijoista ja kysyi, mitä siellä tapahtuu. "Veljesi tuli", hän vastasi, "ja isäsi tappoi lihotetun vasikan, koska hänen poikansa on terve ja hänellä on kaikki hyvin." Vanhin poika suuttui eikä halunnut edes mennä taloon. Sitten isä tuli ulos ja alkoi rukoilla häntä. Mutta poika vastasi: "Kaikki nämä vuodet olen työskennellyt sinulle kuin orja ja tein aina mitä sanoit. Et ole koskaan tappanut edes lasta minulle, jotta voisin pitää hauskaa ystävieni kanssa. Mutta kun tämä poikasi, joka oli tuhlannut omaisuutesi irstaamiseen, palasi kotiin, teurastat lihotetun vasikan hänelle. Isä sanoi hänelle: "Poikani, olet aina kanssani, ja kaikki, mikä on minun, on sinun, ja sinun piti myös iloita, koska veljesi oli kuollut ja herännyt henkiin.

Kuinka moraalista tämä vertaus antaa opetuksen?

Oliko siellä isä armollinen pojalleen?

Miksi vanhin poika loukkaantui?

Tekikö isä oikein ottaessaan poikansa takaisin?

Miksi isä sanoi "Loppujen lopuksi poikani oli kuollut, ja nyt hän on jälleen elossa."?

Mikä mainitsemistasi määritelmistä ilmenee vertauksessa?

(Isä ymmärsi, että pojan katumus oli vilpitöntä. Vertauksen poika oli hengellisesti kuollut. Isä ajatteli, että hänen poikansa voisi kuolla, tulla täysin syntiseksi. Ja syntinen ihminen on kuin kuollut mies. Mutta poika katui, että eli hän heräsi henkiin.

Jokainen voi tehdä virheen, kompastua, mennä väärälle tielle. Mutta sinun täytyy ymmärtää tämä ajoissa, katua vilpittömästi, pyytää anteeksi ja näyttää jollekin armo, myötätunto.)

Mikä mainitsemistasi määritelmistä ilmenee vertauksessa?

-(Musiikki2) Mitä he tekevät useimmiten? armollisia ihmisiä?

(Tee hyvää ja tee hyväntekeväisyyttä.)

(Dia6) Joka vuosi orpokodimme isännöi "Kiitospäivä", jossa autetaan lapsia ja kiitoksen merkiksi järjestetään konsertti.

Mitä on hyväntekeväisyys?

(HYVÄ + LUO. Luo HYVÄ (hyvä)- tuo hyvää ihmisille heidän hyödykseen)

(Dia7) Hyväntekeväisyys tarjoaa epäitsekästä apua sitä tarvitseville.

Tehdäksesi hyväntekeväisyyttä, sinun on oltava rikas.

Millaista rikkautta voi olla (aineellista ja henkistä) (rehellisyys, herkkyys, ystävällisyys, pyrkimykset, tieto.)

Mitä tarkoittaa olla henkisesti rikas? (älä keskity vain kiinnostuksesi kohteisiisi, vaan kiinnitä myös huomiota ympärilläsi olevien ihmisten tarpeisiin, pyri auttamaan heitä, ole armollinen).

1) Muinaisista ajoista lähtien Venäjällä he ovat havainneet "kymmenysten laki". Esivanhempamme tiesivät, että kymmenesosa heidän tuloistaan pitäisi antaa apua tarvitseville. Jos et anna mitään, et saa mitään vastineeksi.

2) Luostareihin ja kirkkoihin ilmestyi ilmaisia turvakoteja ja sairaaloita köyhille. 3) Suurten pyhien aattona Venäjän tsaarit tekivät salaisia uloskäynnit aikaisin aamulla ja jakoivat almuja.

4) Taloudellinen auttaminen on yksinkertaisin avun tyyppi. Ihminen yksinkertaisesti eroaa tietyn, ei kovin merkittävän rahasumman kanssa, ja siinä kaikki.

5) On erittäin tärkeää antaa rahaa, rakkautta, hoitoa, huomiota helposti, katumatta lahjaa. -Miksi luulet (On erittäin tärkeää löytää raja, ns. tasapaino antamisen ja saamisen välillä. Ihminen yksinkertaisesti eroaa tietyn rahasumman kanssa, joka ei ole hänelle kovin merkittävä, sen sijaan että osoittaa kunnioitusta ja armo.).

VAPAAEHTOISET osallistuivat ja ovat usein mukana hyväntekeväisyydessä – nämä ovat ihmisiä, jotka ovat vapaaehtoisesti valmiita käyttämään aikaansa ja energiaansa yhteiskunnan tai tietyn henkilön hyväksi. Sanan synonyymi "vapaaehtoinen" on sana "vapaaehtoinen".

Jokainen meistä, joko sanalla tai teolla, voi kylvää siemeniä armoa ja myötätuntoa. Ja satoa tulee. Kylvö- ja niittolain mukaan mitä kylvät, sitä niittää. Armoa voi oppia. Ensinnäkin ihmisen on pakotettava itsensä tekemään hyviä tekoja, vaikka se olisi hänelle vaikeaa tai hän ei todella halua. Ja sitten armo tulee tutuksi ja luonnolliseksi.

Työskentely sananlaskujen kanssa

Kaverit, yhdistäkää alku ja loppu sananlaskuja:

Älkää ylpeilkö hopeasta, / vaan kerskaa hyvyydestä

Maailmassa on monia hyviä ihmisiä

Elämä on annettu / hyvistä teoista

Maailmalta langalla / huono paita

Ei voi vastustaa hyvyyttä/hyvyyttä

Paha itkee kateudesta ja hyvä ilosta

Maailma lepää vain hyvissä teoissa

Mitä nämä sananlaskut kertoivat?

Mikä sananlasku sopii parhaiten hyväntekeväisyyteen?

Tekevätkö ihmiset hyvää nykyään? Toki. Nykyään on hyväntekeväisyyssäätiöitä tukemaan tieteellisiä hankkeita, auttamaan orpokoteja, sairaaloita jne.

-(Dia8) Eräs silmiinpistävä esimerkki on Kansainvälisen Punaisen Ristin toiminta.

Tietoblogi

Kaverit, annoin teille tehtävän löytää nykyaikaisia sponsoreita ja hyväntekeväisyyttä. Kenet sinä tunnet?

Lasten viesti "Nykyaikaiset sponsorit ja hyväntekijät"

(Dia9) Angelino Jolie

(Dia 10) Chulpan Khamatova

(Dia11) Aruzhan Sain

(Dia12) Egor Beroev ja Ksenia Alferova

(Dia13) Elton John

(Dia14) Gosha Kutsenka

(Dia15) Leonardo DiCaprio

(Dia16) Davit Beckhom

(Dia17) Maria Mironova, Igor Vernik ja Jevgeni Mironov

Interaktiivinen keskustelu

Nykyään on olemassa erilaisia hyväntekeväisyyssäätiöitä, jotka tukevat tieteellisiä hankkeita, auttavat orpokoteja, sairaaloita jne.

Mikä saa nämä ihmiset käyttämään rahansa hyväntekeväisyyteen? (lasten vastaukset) - Armo, myötätunto ja rakkaus ovat osoitus rakkaudesta lähimmäistä kohtaan. Ja meidän on pidettävä jokainen apuamme tarvitseva lähimmäisenä. Armo voit ja pitää oppia, tätä varten sinun täytyy ensin jopa pakottaa itsesi auttamaan muita, ja sitten siitä tulee sydämesi hyvä tapa. Kun autit lähimmäistäsi, lisäsit hyvän määrää maailmassa, toit hyvää itsellesi ja sielusi kirkastui.

Oppilas:

Elämässä on erilaisia tapoja elää

Surussa ja ilossa,

Syö ajoissa, juo ajoissa,

Tee ikäviä asioita ajoissa

Ja voit nousta aamulla

Ja ihmettä ajatellen,

Tavoita aurinko paljain käsin

Ja anna se ihmisille!

(ottaa auringon ja kiinnittää sen laudalle)

Kirjoita auringonsäteisiin ylös, ketä ja millaista apua voisit tarjota.

Apua vanhuksille, orvoille ja vammaisille

Varainhankinta orpokodille

Kodittomien eläinten ja lintujen auttaminen

Vaatteiden kerääminen luonnonkatastrofien uhreille jne.

Mietitään, mitä hyväntekeväisyystoimintaa kukin teistä voi tehdä tulevaisuudessa? Kerro meille suunnittelemastasi hyväntekeväisyysprojektistasi.

1 - Mitä me teemme? (projektin aihe)

2 – Mihin? (hankkeen tavoite)

3 - Kenelle?

4 - Missä teemme sen?

5 - Kuinka teemme sen? (mistä) 6 - Mitä teen? (analyysi toiminnastasi)

6 - Miten arvioin toimintaani.

Yhteenvetona

- (Dia18) Kaverit, mitä muistat eniten luokasta tänään?

Kaverit, puhuimme tänään paljon armo, katseli esimerkkejä, oppi hyväntekeväisyydestä. Kaverit, kirjoitetaan taululle kuvattuihin pisaroihin arvot, joiden kanssa tulet mukaan elämää: hyvä mieli, rakkaus ihmisiin, armo, myötätunto, reagointikyky, hyvä tahto, kunnioitus.

Katso kuvaa - Meillä on klusteri.

Tänään tunnilla saimme koskettaa totuuden alkuperää armo ja hyväntekeväisyyteen. Ja jokainen teistä yritti henkilökohtaisesti katsoa itseään ulkopuolelta ja määrittää asenteenne ihmisiin ja ehkä harkita sitä uudelleen.

Yhteenvetona oppitunnistamme haluaisimme kaikki toive:

Älä unohda antaa lämpöä hengittäessäsi

Älä unohda tehdä hyvää eläessäsi!

Kaikkea ei voi kirjoittaa uudelleen tyhjästä.

Ajan myötä ymmärrät kaiken tämän.

Elämää ei voi toistaa alusta,

Myöskään kuolleita läheisiä ei voida palauttaa.

Ja riippumatta siitä, kuinka elämä lyö, rokkaa,

Kulje tämän elämän arvoista polkua!

Rakasta ihmisiä ja tule

teitä rakastetaan,

Anna aina anteeksi, ja sinulle annetaan anteeksi,

Loppujen lopuksi elämä on rajallista

lentää väistämättä!

Ja ystävällisellä sanalla sinua imarrellaan! Mennä

yritä pysyä vuosisadan perässä,

Älä kompastu, pysy jaloillaan.

Yritä pysyä IHMISEKSI

Porealtaassa, alla

nimi:"Elämä"!

(Musiikki2) Oppilas:

Ei huomaa kipua, ei tiedä armo,

Ihminen ei voi olla pääolento.

Loppujen lopuksi rakkaudesta ja myötätunnosta lähimmäisiä kohtaan

sen keksi Korkein Jumaluus.

Olkaamme siis ystävällisiä toisillemme,

Annetaan lähimmäisellemme sekä iloa että lämpöä.

Ja mitä annamme naapurille tai ystävälle,

palaa meille. Ja se tuo HYVÄÄ!

Armo - vilpittömyys, myötätunto, halu tehdä hyvää kaikille, rakkaus toiminnassa, kyky vastata jonkun toisen kipuun. Myötätuntoiset ihmiset tuntevat myötätuntoa orpoa, vammaista, vakavasti sairasta, vanhusta, pulassa olevaa henkilöä kohtaan. (V. I. Dahlin selittävä sanakirja)

Harjoittele. Etsi ensin sanat, jotka symboloivat hyvyyttä. Ja nyt sanat, jotka symboloivat pahaa. Rakkaus, toivo, kunnia, viha, välinpitämättömyys, kipu, kunnioitus, harmonia, hyvä, ahdistus, arkuus, surullinen, sairaus, oikeudenmukaisuus, sota, veri.

Johtopäätös: Hyvä on henkinen luokka, sitä ei voi koskea, haistaa tai maistaa. Hyvyyden voi vain tuntea: se on hellyyttä, hyvää asennetta, halukkuutta auttaa vaikeina aikoina, rakkautta ympäröivään maailmaan. Tämä saa meidät iloitsemaan, rakastamaan, tuntemaan myötätuntoa.

Johtopäätös: Hyvä olla tarkoittaa varovaisuutta heikompien, vammaisten suhteen, ymmärtäen, että terveys on Jumalan lahja, eikä siitä pidä kerskua itseämme heikompien edessä. Terve ja kaunis fyysinen kuori ei aina osoita henkistä rikkautta ja henkistä kauneutta, mutta heikolla ruumiilla voi olla rikas sisäinen sisältö, rakkaus toisia kohtaan ja armollinen asenne muita kohtaan.

Johtopäätös: Ihminen on henkilö arvioimaan ja punnitsemaan tekojaan ja tekojaan. Usein inhimillinen kevytmielisyys ja välinpitämättömyys tulee nuorempien veljiemme kärsimyksen ja epävakauden syyksi. Siksi älä ole välinpitämätön. Muista, että olemme kaikki kosmoksen lapsia ja olemme syntyneet vaaliaksemme hyvyyttä.

Kultainen sääntö: Kohtele muita niin kuin haluaisit itseäsi kohdeltavan. Kunnioita muita, erityisesti sinua vanhempia ja heikompia. Kuuntele äitiä ja isää. isoäiti. Älä naura raajareille. Rakasta ja pidä huolta luonnosta ja eläimistä. Älä ohita välinpitämättömästi inhimillistä epäonnea, surua, epätoivoa. Älä jätä eläimiä ongelmiin. Rakasta luontoa ja kaikkea elävää. Käsittele kauneutta huolellisesti. Pystyy paitsi tuntemaan myötätuntoa surussa, myös iloitsemaan jonkun toisen menestyksestä.

Oppitunnin aihe: Armo.

Tavoite: Rakkauden suuren lahjan ymmärtäminen hyvien tekojen kautta.

1. Määrittele ja ymmärrä sosiokulttuuristen kategorioiden "armo", "myötätunto", "välinpitämättömyys" syvä merkitys.

2. Pohdi lasten kanssa, miksi armo, myötätunto, lohdutus, hyväntekeväisyys eivät ole menettänyt arvoaan tähän päivään mennessä, työskentele armon ja myötätunnon osoittamisen taitojen kehittämiseksi.

3. Hengellisten ja moraalisten arvojen muodostuminen: tarve ystävälliselle asenteelle muita kohtaan; juurruttaa koululaisille moraalisia käsitteitä armosta, sielun ystävällisyydestä, vilpittömyydestä ja hyväntekeväisyydestä sanoissa ja teoissa.

Oppitunnin tyyppi - uuden materiaalin opiskelu ja alustava konsolidointi.

Varusteet: oppikirja "Origins", kortteja tehtävissä jokaiselle ryhmälle, kysymyksiin vastaamiseen - aurinko, multimediaprojektori,

Tuntien aikana

Dia 1.

Valmistautuminen työhön.

Kaverit, tänään jatkamme matkaamme alkuperän maailmaan. Uskon, että yhteinen työmme johtaa menestykseen. Toivon, että opit tällä oppitunnilla avaamaan pienet sydämesi hyville teoille. Hyvä meininki, miellyttävä kommunikointi.

Ja oppitunnin alussa hymyillen toisillemme. Istutaan alas.

Sulje silmäsi ja kuvittele, että edessäsi on katu täynnä ihmisiä. Heitä on niin monia ja sinä olet heidän joukossaan. Jotkut heistä kiirehtivät jonnekin, toiset kävelevät hitaasti Ja täällä...

Dia 2

2. Tietojen päivittäminen ja toiminnan vaikeuksien korjaaminen.

Sokea lauloi lapsuudesta oppimaansa,

Laitoin käteni reppuni päälle.

Ja tahtomattaan upposi sydämeeni

Joko laulu tai sielun tuska.

Pilvet peittävät taivaan,

Tuuli pyörtyi puiden yli.

Sokea mies lauloi ja pyysi leipää,

Tarjoamassa leipää ohikulkijoille...

(Hieromonk Roman.)

Miltä sinusta tuntuu, kun näet tällaisia ihmisiä?

Miltä sokeasta tuntuu, kun ihmiset ohittavat välinpitämättömästi?

Mitä muuta leipää on?

Kuinka ymmärrämme hengellisen leivän?

He oikeuttavat tunteitaan ja sokean tunteita.

Anna omia esimerkkejäsi hengellinen leipä

(Kognitiivinen:

aivojumppa:

perusteiden ja vertailukriteerien valinta

3. Selvitys koulutustehtävästä. Resurssipiiri "Hyvin tai hyvän tekeminen"

Dia 3

Kuinka ymmärrät sananlaskun merkityksen " Rikas ei ole se, joka on saanut paljon, vaan se, joka on antanut paljon pois.?»

Dia 4

Mistä tämän päivän oppitunnin aihe tulee olemaan?

Tietoja armosta

Dia 5

Armo.

Miten sanat muodostuvat?

Mitä kuvittelit, tunsit, kuulit siinä?

4.ongelmatilanteen luominen.

Dia 6

Alleviivaa sanat, jotka viittaavat armoon - Pari työ. Kortti nro 1

Myötätunto, välinpitämättömyys, valheet, sydämettömyys, ahneus, hyväntekeväisyys, herkkyys, reagointikyky, hyvä luonne, almuja, viha, hellyys

Katsotaan mitä tapahtui.

Yritetään selittää: Mitä on armo?

Dia 7-9

Armo on venäläisen ihmisen erottuva piirre.

Auta kaatuneita seisomaan, Auta vanhoja, heikkoja ja sokeita ylittämään tie. Ja tee se sydämellisesti, sydämestä, ystävällisesti, rypistymättä. Sillä jokainen hyvä teko on hyväntekeväisyyttä.

5. Hankkeen rakentaminen vaikeuksista selviämiseksi (uuden tiedon "löytö").

Joten mikä tahansa hyvä teko, tarve auttaa muita on HYVÄNTEKOISTA

Dia 10

Hyväntekeväisyyden alkuperä alkaa kirkoista. Aluksi suojia ja almutaloja liitettiin vain kirkkoihin. Näin sanoo Pyhä Johannes Chrysostomos.

”Kaikella luonnollamme heräämme armoon, eikä luonnossamme ole muuta yhtä hyvää ominaisuutta. Armo tulee rakkaudesta. Jos meillä ei ole armoa ja myötätuntoa, meillä ei ole mitään."

Ja siellä on armon kuvake. Sitä kutsutaan "Armollisen" Jumalanäidin ikoniksi.

Katsotaanpa video tästä kuvakkeesta.

Dia11

Katso video "Jumalan äidin armollisesta kuvakkeesta"

Yksi maailman kauneimmista sanoista on sana armo. Tämä on sydän, joka rakastaa, on armollinen ja sääli.

Miten armo syntyy? Etsi vastaus sivulta 79.

Dia12

6. Työskentely oppikirjan kanssa

Armo ilmenee välttämättä teoissa, koska... Aina on myötätuntoisia ihmisiä. He tuntevat muiden ihmisten surun ja onnettomuuden ikään kuin he olisivat omiaan.

Ilman myötätuntoisia ihmisiä välinpitämättömyys ja välinpitämättömyys lähimmäistä kohtaan lisääntyisi. He osoittavat armoa teoissaan esimerkillään. Tiedämme historiasta, kuinka rikkaat, myötätuntoiset ihmiset käyttivät rahojaan sairaaloiden tai keittokeittiöiden, orpokotien tai ammattikoulujen rakentamiseen. Myös yksinäisten vanhusten koteja perustettiin kaikkialle - almutalot. Jos myötätuntoisella henkilöllä ei ollut paljon varallisuutta, hän yritti auttaa naapuriaan pienellä rahamäärällä ( almuja). Hyviä tekoja kutsuttiin siunauksiksi. Siksi ihmisten armoa kutsutaan usein hyväntekeväisyydeksi, ja ihmisiä - filantroopit.

Avaa oppikirja sivulle 80. Lue luku "Tämä on opettavaista"

Miksi maanmiehet muistavat edelleen kauppias Tokarevin nimen?

(annoi rahaa ammattikoulun rakentamiseen)

musiikkia tauko "Tiellä hyvään"

7 Kotitehtävien tarkistaminen Kotitehtäväsi tämän päivän oppitunnilla oli Demidov-dynastian hyväntekeväisyystoiminnan tutkiminen.

Miten ymmärrät sanan dynastia?

Dia 13

Mitä he tekivät ja mitä teollisuutta he kehittivät Venäjällä?

Kuka oli Demidov-perheen perustaja?

Keitä muita Demidovin perheestä tunnet ja muistat?

Dia14

Kuinka monta vuotta Demidovin perhe on ollut mukana hyväntekeväisyystoiminnassa?

Mitä Demidovit suosivat hyväntekeväisyystoiminnassaan? (Venäjän tiede ja koulutus)

Venäläisten hyväntekijöiden nimet – Demidovit – tunnetaan kaukana Venäjän rajojen ulkopuolella. Nämä olivat lukutaitoisia ihmisiä, jotka tekivät paljon Venäjän, koulutuksen ja tieteen kehityksen hyväksi. Kaikki Demidovien sukupolvet, jotka rakastavat tiedettä ja kunnioittivat valaistumista, pitivät tätä perusta minkä tahansa valtion hyvinvointia ja ennen kaikkea välittivät tämän perustan vahvuudesta ja elinvoimaisuudesta isänmaassaan Venäjällä.

Tämän nimissä he todella suorittivat urotekoja hyväntekeväisyys, urotekoja, jotka herättivät ihailua paitsi Venäjällä, myös Euroopassa, urotekoja, joilla on loputtomasti seurauksia nykyaikaisille ja kaukaisille tuleville venäläisten sukupolville. Demidov-dynastia harjoitti hyväntekeväisyyttä koko ajan 300 vuotta!

Kuinka voimme osallistua armon tekoihin?

Hyväntekeväisyyteen kuuluu myös hyväntekeväisyys.

Dia 15

Puhuessani armosta, en voi olla koskematta aiheeseen "Armon sisar". He pelastivat sotilaita sodan aikana oman henkensä kustannuksella, vetivät heidät pois taistelukentältä sitomaan haavojaan. Ja he eivät tehneet tätä rahasta, vaan sielunsa kutsusta.

Venäjällä armosisarten ritarikunnan järjesti Elizaveta Fedorovna Romanovna.

Elizaveta Fedorovna auttoi rintamaa ja venäläisiä sotilaita monin tavoin. Hän työskenteli, kunnes oli täysin uupunut. Hän järjesti orpokoteja ja sairaaloita.

Yöllä 17.–18. heinäkuuta 1918 ryhmä työläisiä ratsasti Alapajevskin kerroskoulun rakennukselle ja laittoi vangit vaunuihin (Elizabeth oli vankien joukossa) ja vei heidät metsään. vanha kaivos. Ne, jotka vastustivat, ammuttiin. Loput heitettiin elossa kaivokseen. Kun he työnsivät suurherttuattaren kaivokseen, hän toisti ääneen Vapahtajan rukouksen: "Herra, anna heille anteeksi, sillä he eivät tiedä mitä tekevät." Elizaveta Fedorovna ei pudonnut kaivoksen pohjalle, vaan 15 metrin syvyydessä olevalle reunalle. Myöhemmin hänen vierestä löydettiin mies, jolla oli sidotut haavat. Täälläkään suurherttuatar ei lakannut osoittamasta armoa ja lievittämästä muiden kärsimyksiä, vaikka hän itse kärsi lukuisista murtumista ja vakavista mustelmista päänsä. Joten hän voisi vastata jonkun toisen kipuun.

Dia 16

"Sister of Mercy" -liike sai vastauksen rauhan aikana. Armon sisaret hoitavat sairaita ja vanhuksia.

Dia 17-18

Kuinka voimme osallistua armon tekoihin?

Johtopäätös.

Dia 20

8. Työskentele ryhmissä. Tehtävä 2.

Koulutus "Armo tai..." (Ryhmätyö).

Kaksi matkustajaa. (Ushinsky K.D.)

Kaksi matkustajaa käveli yhdessä ja yöpyi samassa hotellissa. Yöllä kylässä syttyi tulipalo. Toinen alkoi pukeutua nopeasti mennäkseen apuun, ja toinen pidätti häntä sanoen: "Mennään omaa tietä, mitä me välitämme vieraista!" Mutta toveri ei kuunnellut, kiiruhti palavaan taloon ja kantoi nyyhkivän äidin kaksi lasta tulesta. Nainen oli tuskin halannut lapsiaan, kun palava talo romahti.

Mikä sai tuntemattoman vaarantamaan henkensä?

Johtopäätös. Armo tarkoittaa, että kun kohtaat jonkun toisen epäonnea ja surua, sinun on jätettävä omat asiansa sivuun, unohdettava kaikki paitsi se tosiasia, että nyt sinun on autettava!

Dia 21

Kortti nro 3 Harjoittele. Päätä, mitä kukin seuraavista ihmisistä tarvitsee eniten.

Loukkaantunut
	Anteeksianto
syyllinen
	Hyvä sydäminen
	Hoitava mehu
Hyväntekijä	Mukavuus

Dia 22 Tutkimus

Hyvin tehty, olet tehnyt hyvää työtä ehdotetun tehtävän kanssa. Vahvistaaksemme sen, mitä on sanottu, vedetään auttava käsi, olkoon se oppituntimme symboli ja ojennataan se jollekin, joka sitä tarvitsee.

10. Heijastus. Mitä sitten tarkoittaa olla armollinen? Vastatessaan tähän kysymykseen, laaditaan armon säännöt.

Dia 23

Armon säännön laatiminen.

Dia 24

Dia 25

Kotitehtävät.

Ja tämän päivän oppituntimme päätteeksi haluan ojentaa auttavan käteni teille kaikille.

Eräs viisas mies kysyi ihmisiltä: "Kerro minulle, minkä värinen on armo?"

Väritä se sen värin, jonka pidät armon olevan. Ja kun haluat tehdä pahan teon, jota myöhemmin häpeät, katso tätä symbolia ja mieti - "Onko se sen arvoista?"

Kun he pyytävät sinulta apua, auta aina. Loppujen lopuksi armo on korvaamaton lahja.

Armoteoilla voidaan saavuttaa paljon! Kiirehdi tekemään hyvää!

Osaa antaa anteeksi, haluta sovintoa, voittaa paha HYVÄllä!

.Resurssipiiri

Mitä neuvoja voit antaa nuorille, jotta he voisivat kasvattaa armoa?

Kognitiivinen: aivojumppa :

Objektien analyysi ominaisuuksien tunnistamiseksi;

Konseptin yhteenveto ja seurauksen johtaminen

Yleissivistävä koulutus:

Ongelman selvitys ja ratkaisu;

Puheen tietoinen ja vapaaehtoinen rakentaminen suullisessa muodossa;

(merkki - symbolinen)

- luoda ja muuttaa malleja.

Sääntely:

Suunnittele, määritä toimintojen järjestys;

Viestintä:

Kykyä työskennellä ryhmässä;

Ota huomioon erilaiset mielipiteet;

Kyky rakentaa puhelause annettujen tehtävien mukaisesti;

Kasvatusyhteistyön suunnittelu opettajan ja vertaisten kanssa

5. Ensisijainen konsolidointi. Aktiivinen toiminta. Ryhmätyö

6. Konsolidointi

7. Oppikirjassa "Alkuperä", 3. luokka, kaikkein pyhimmän Theotokosin ikonin ”Armollinen” jäljentäminen.

8. Itsenäinen työskentely

9. Käytännön työ.

10. Tietojärjestelmään sisällyttäminen ja toisto.

Kappaleen "On the Road of Goodness" yhteisesitys

1. Päätä, mitä kukin seuraavista ihmisistä tarvitsee eniten.

Terveys

Sairasta leipää

Lohdutus orpo

Shelter loukkaantui

Katumuksen kerjäläinen

Anteeksianto syyllisille

Hoitava mehu

2. Kumpi on parempi? Alleviivaa vastaus kussakin verbiparissa

Kuuntele - huuda

Kateus - iloitse

Riita - anna periksi

Loukkaantuminen on anteeksiantamista

Ojenna kämmenesi - näytä nyrkkiäsi

Konsoli - ole hiljaa

3 .Järjestä seuraavat henkisen kasvun vaiheet loogiseen järjestykseen: hyvät ajatukset, hyvä nimi, hyvät sanat, hyvät teot, hyvä muisti.

4 . Valitse luetelluista sanoista ne, jotka voivat kertoa armollisesta henkilöstä:

Hyväsydäminen, välinpitämätön, välinpitämätön, hyväntahtoinen, sydämetön, antelias, myötätuntoinen, omahyväinen, kateellinen, kärsivällinen.

Millä toimilla voit lahjoittaa hyväntekeväisyyteen?

Oletko itse koskaan ollut mukana hyväntekeväisyystyössä?

Ovatko vanhempasi mukana hyväntekeväisyystyössä?

Ihmisiä, jotka tekevät hyväntekeväisyyttä, kutsutaan filantroopit.

Kuka tuntee koulumme suojelijat? Heidän muotokuvansa ovat kunniataululla ensimmäisessä kerroksessa. Mitä asioita he tekevät koulullemme?

Miksi tarvitaan myötätuntoisia ihmisiä?

Hyväntekeväisyyslaki hyväksyttiin elokuussa 1995. "Hyväntekeväisyydellä tarkoitetaan kansalaisten ja oikeushenkilöiden vapaaehtoista toimintaa omaisuuden, mukaan lukien rahan, siirtämiseen kansalaisille tai oikeushenkilöille, omaisuuden omaisuuden, mukaan lukien rahan, siirtoon, ei-eduttomaan työntekoon, palvelujen tarjoamiseen ja muun tuen tarjoaminen."

Hyväntekeväisyyspäivä 22. elokuuta. Armon ja hyväntekeväisyyden päivä (Venäjällä). Toinen kirkko- ja yleinen vapaapäivä maassamme. Juhlittu vuodesta 2004. Perustettu 1600-luvulla Muromin kaupungissa asuneen St. Juliania Lazarevskajan pyhäinjäännösten löytämisen 400-vuotispäivän kunniaksi. Se on kuuluisa harvinaisesta lahjastaan tehdä hyvää ympärillään oleville kärsiville.

Legendan mukaan pyhä apostoli Luukas maalasi Jumalanäidin kuvakkeen "Armollinen-Kikskaya". Yhdessä kahden muun maalaaman kuvan kanssa hän lähetti sen Egyptiin. Sieltä kuva kuljetettiin Konstantinopoliin (Konstantinopoliin) suojellakseen pyhäkköä kristinuskon vainoojilta.

Huolimatta lukuisista alukseen tehdyistä hyökkäyksistä kuva saavutti Konstantinopolin rannoilla ja säilytettiin siellä kuninkaallisissa palatseissa 1100-luvulle asti, minkä jälkeen se kuljetettiin juhlallisesti Kyproksen saarelle.

Heti kun ihmekuvalla varustettu laiva laskeutui Kyproksen rannoille, eivät vain uskovat, vaan myös puut ja kukat kumarsivat "päänsä" Ladyn edessä. Hänelle pystytettiin temppeli, joka merkitsi Kiksky-luostarin elämän alkua.

Tähän asti ihmiset turvautuvat tämän kuvakkeen apuun, he ovat parantuneet hedelmättömyydestä, naisten sairauksista, rukousten kautta Kik-kuvaan, sade laskeutuu maan päälle kuivalla säällä.

Jumalanäidin ja Jumalan lapsen kasvot kuvakkeessa "Armollinen-Kikskaya", muinaisina aikoina vakiintuneen tavan mukaan, on piilotettu ihmisten katseilta tiheällä kannella, jota ei koskaan poisteta. Silloinkin kun munkit vaihtavat kannen rappeutumisen vuoksi, he ottavat kuvan temppelistä nostaen sitä ja kääntäen taivasta kohti. Kyproksella säilyneen legendan mukaan jokainen, joka uskaltaa nostaa verhon, voi sokeutua.

Jokainen teistä voi nyt tehdä pienen hyväntekeväisyysteon. Jos valitset lyhytnumeron matkapuhelimellasi 5541 ja lähetä tähän numeroon tekstiviesti sanalla "Hyvä", matkapuhelimesta veloitetaan 70 ruplaa sairaiden ihmisten auttamiseksi. Summa ei ole kovin suuri, mutta kun monet lähettävät sen, siitä tulee merkittävä. Ja tietysti kaikki tämän rahaston saamat rahat menevät hyväntekeväisyyteen.

Odotatko kiitosta hyvistä teoistasi?

Pystytkö tekemään hyvää ihmiselle, josta et pidä?

Mietitkö ensin, onko tämä hyvä?

Onko helppoa olla kiltti ihminen?

Mitä opit, mikä oli hyödyllistä itsellesi tänään?

Etsi molemminpuolisen kiitollisuuden sanoja yhteisestä työstä luokassa.

Tämän päivän oppitunnin muistoksi saat paperista leikatun henkilön käden. Tälle kämmenelle on kirjoitettu kansan viisauden sanat: " Lahjan käsi ei koskaan petä! Ota vanhempiesi kanssa selvää, mikä merkitys tällä viisaudella on. Mitä sana tarkoittaa - tuleeko siitä niukkaa? Mieti, kuka tarvitsee apuasi nyt ja anna se ajoissa.

Yksityiskohdat (kirjoitettu kämmenelle) varojen siirtämisestä sairaiden lasten auttamiseksi.

Hyvä ystäväni, ole kiltti

Älä pelkää tehdä hyvää.

Mutta kysyn vain: älä valita.

Ole hyvä, tarvitsen lisää.

Älä odota kiitollisuutta

Siitä, mitä olet tehnyt,

Niille odottamattomille iloille

Lahjakas ystävällisyydestä.

Lue ja yhdistä pareja

Suorita asiaankuuluvat tehtävät, tarkista ja todista

Hyvät ajatukset, hyvät sanat, hyvät teot, hyvä nimi, hyvä muisti.

Hyväntekeväisyyskonsertti, hyväntekeväisyysmessut, hyväntekeväisyysmyynti, "Auta valmistautumaan kouluun" -kampanja, keräily tulipalon uhreille.

Hyväntekeväisyyskonsertti vammaisille lapsille, osallistuminen hyväntekeväisyysmessuille, tavaroiden kerääminen tulipalon uhreille

Tarkastellaan kopiota kaikkein pyhimmän Theotokosin ikonista "Armollinen"

Armo (Ožegovin mukaan) - ystävällinen, inhimillinen asenne

Tiesitkö, että on olemassa "Armollisen Jumalan Äidin ikoni"

5. Työskentele pareittain

Valitse näistä sanoista ne, jotka liittyvät armoon?

(empatia, suvaitsevaisuus, välinpitämättömyys, herkkyys, rakkaus, julmuus, myötätunto, ystävällisyys, armottomuus, kunnioitus, sääli, itsekkyys). Perustele valintasi.

(Siirrä rahaa tilille vakavasti sairaiden lasten hoitoon, kerää leluja orpokodin lapsille, anna almua kerjäläiselle, osta sanomalehti hyväntekeväisyysrahastoon, osta lippu hyväntekeväisyyskonserttiin jne.)

7. Koulutus "Armo tai..." (Työskentele ryhmässä).

Tehtävä - lue tarina, keskustele tilanteesta, onko siellä armoa, hyväntekeväisyyttä vai ei?

Sanomalehti huomautus.

Eräs nainen, ihana kirjonta, luki lehdestä orpopojasta orpokodista. Nainen kirjaili T-paidan ja lähetti sen hänelle. Jonkin ajan kuluttua hän sai 20 kirjettä samasta orpokodista, joissa häntä pyydettiin lähettämään samat T-paidat. Nainen ei kohauttanut sitä, hän työskenteli pitkään, kirjaili vielä 20 T-paitaa ja lähetti ne orpokotiin. Pojat olivat iloisia.

Miten voit luonnehtia naisen toimintaa?

Kotka. (L.N. Tolstoi)

Kotka rakensi pesän korkealle tielle, kaukana merestä, ja kasvatti poikasiaan.

Eräänä päivänä ihmiset työskentelivät puun lähellä, ja kotka lensi pesään iso kala kynsissään. Ihmiset näkivät kalan, piirittivät puun, alkoivat huutaa ja heitellä kiviä kotkaa kohti.

Kotka pudotti kalan, ja ihmiset ottivat sen ja lähtivät. Kotka laskeutui pesän reunalle, ja kotkanpoikaset nostivat päänsä ja kiljuivat säälittävästi pyytäen ruokaa.

Mitä ihmiset tekivät kotkalle ja sen poikasille?

Pennut.(A. Shchelygin).

Toin pennut kotiin, ja äiti ja isä sanovat:

"Se on kielletty! Tuo ne takaisin, tämä ei ole kissan eläintarha!"

Katson pieniä kissanpentuja: he ovat todennäköisesti nälkäisiä!

He ryömivät minua kohti liukuen, he eivät tiedä mitä ei pitäisi tehdä...

Ja äiti ja isä, kyykkyssä, katsovat kissanpentuja.

He huokaisivat heti: "Se on se ongelma... No, jos on, niin sitten...

Anna heidän asua kanssamme toistaiseksi. Kaada maitoa lautaseen!"

Miksi vanhemmat päättivät pitää kissanpennut?

Persikat.(Ushinsky K.D.)

Isä toi 4 persikkaa kaupungista ja antoi ne pojilleen. Kaksi poikaa söi persikat, yksi myi ne, jotta hän sai myöhemmin kaupungista ostaa kokonaisen tusinan, ja Edmund vei persikkansa naapurin pojalle, pikku Georgelle, joka makasi kuumeessa. Edmund laittoi persikan sairaan miehen sänkyyn ja juoksi karkuun.

Illalla isä kysyi, miten pojat hävisivät lahjan.

Kenen toimintaa pidettiin parhaana ja miksi?

Armon sisar. (Kamkin A.V.)

"No, se riittää! Kuka hylkäsi sinut? He näkevät sinun olevan parempi, joten he menevät muiden puoleen, jotka ovat huonompia. He lähettävät sinut pian kotiin, ja sinä toivut kotona." Näistä sanoista kuolevan miehen kasvot kirkastuivat. Sisaren väsynyt käsi pysyi hänen kuumalla otsallaan. Hän ei lakannut hymyilemästä kuolevalle miehelle ja puhui pitkään, pitkään hänen kaukaisesta perheestään, joka odotti häntä - he eivät voineet odottaa.

Auttoiko hoitaja kuolevaa?

Armoteoilla voidaan saavuttaa paljon! Kiirehdi tekemään hyvää! Osaa antaa anteeksi, haluta sovintoa, voittaa paha HYVÄllä! Hengellistä ja moraalista tukea ja ystävällistä lohdutuksen sanaa ei voi kieltää keneltäkään, varsinkaan jos ihminen tai eläin sitä todella tarvitsee.

Eräs viisas mies kysyi ihmisiltä: "Kertokaa minulle, minkä värinen on armo?"

Ihmiset alkoivat arvailla. Vihreä on kuin maa. Keltainen on kuin aurinko. Sininen - kuin taivas.

toimia, koska kukaan ei rakasta heitä, ja maailma näyttää heille vieraalta, vihamieliseltä ja kylmältä. He ovat kuin sairaita ihmisiä, jotka tarvitsevat hoitoa.

- Kuinka ne voidaan parantaa? Ja onko tämä mahdollista? (Ystävällisyys, sydämellisyys, vilpittömyys, huomio, herkkyys ja rakkaus)

Tämä oli yli 100 vuotta sitten. Siellä oli sota meneillään. Taistelun jälkeen haavoittuneita oli paljon. Joidenkin haavat sidottiin, toiset leikattiin, ja toiset yrittivät olla häiriintymättä - nämä haavoittuivat kuolemaan. Melkein kaikki olivat tajuttomia.

Kuunnellessaan näitä sydämellisiä lohdutuksen sanoja, sotilas vaipui jälleen unohduksiin. Hänen hengityksensä heikkeni... Pian hän kuoli rauhalliset kasvot ja hymy huulillaan.