Валентина Гербова - Холимог насны цэцэрлэгийн бүлгийн ярианы хөгжил. Бага насны холимог насны бүлэг

Огноо: ______________20___ он Байгууллагын боловсролын үйл ажиллагааны технологийн зураг Боловсролын чиглэл: Харилцааны хэсгүүд: Яриа хөгжүүлэх Сэдэв: Дуу [ба]. Тоглоом. Тоглоомууд Хоёр хэлний бүрэлдэхүүн хэсэг: төрсөн өдөр-туган кун Зорилго: хүүхдийн тоглоом, тоглоомын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, системчлэх, дуу чимээг нэвтрүүлэх, "эгшиг авиа" гэсэн ойлголтыг нэгтгэх; үгэнд байгаа дуу авианы байрлал, байр суурь, үгийн дуу авианы дүн шинжилгээ хийх, стресс тогтоох, тухайн үгтэй схемийн дагуу өгүүлбэр зохиох, ажил мэргэжлээр нь (эмэгтэй, эрэгтэй), олон тоогоор илэрхийлсэн нэр үг үүсгэж сурах; нэрлэсэн тохиолдолд нэр үг нь ижил үндэстэй үгсийг сонгож сурах, харилцан уялдаатай яриа, дуу авианы сонсгол, анхаарал, уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх, тоглоомонд болгоомжтой хандах; ABC - дэвтэр, харандаа.
Үйл ажиллагааны үе шатууд Багшийн үйл ажиллагаа Хүүхдийн үйл ажиллагаа
Хичээлийн урам зориг, урамшуулал
Залуус аа, та зочлох дуртай юу? Өнөөдөр бид зочлох гэж байна... Таавал:
Ноёнтон, чоно биш,
Урт чихтэй, гэхдээ туулай биш,
туурайтай, гэхдээ морь биш.
(Илжиг) Тэд сонирхож сонсож, оньсого тааварладаг.
Зохион байгуулалт, эрэл хайгуул Нийтлэг зүйлийн тухай оньсого дээр ярилцах. Та илжигийг ямар амьтантай зүйрлэдэг вэ? (Чонотой хамт) Энэ үгэнд ямар стресстэй авиа байна вэ? [o] Үүнийг дуулцгаая (о-о-о-о-о-о). Өөр хэнтэй хамт? (Морьтой) Энэ үгэнд ямар шок вэ, дуул (а-а-а-а-а-а). Бас туулайтай. Аль нь? (Урт чихтэй) Ямар бөмбөр? [y] Үүнийг дуул (oo-oo-oo-oo).
1. Шинэ дуу чимээг тусгаарлах. Хичээлийн сэдвийг мэдээлэх.
Илжигний нэр хэн болохыг чи мэдэх үү? (Үгүй бол - Eeyore гэж хэл.) Түүнийг яагаад ингэж дуудсан юм бэ? (Учир нь илжиг "Э-а, ээ-а, ээ-а" гэж хашгирдаг.) ​​Ээйор гэдэг үгийн эхний авиа аль нь вэ? [болон] Өнөөдөр бид [ба] авиатай олон үгийг дуудаж, үсгийг сурах болно: ба. Eeyore биднийг төрсөн өдрөө урьсан. Хоёр хэлний бүрэлдэхүүн хэсэг: төрсөн өдөр - Туган кун Өнөөдөр бол...(төрсөн өдрийн хүү). Тооцоогоо хий! Төрсөн өдөр гэдэг үгэнд хэдэн дуу [болон] сонсогдож, дуудагддаг вэ?
Артикулятор болон акустик шинж чанараар дуу авианы шинж чанар! Артикуляцийн гимнастик. Хараач, дууг дуудахдаа ам чинь инээмсэглэж, уруул чинь салж, хэл чинь доод шүднийхээ ард унадаг. Дууг нь хэлээд [мөн] урт, урт дуул. Энэ ямар дуу чимээ болохыг та тааж чадах уу? (Эгшиг). Аль тойрог нь [ба] дууг илэрхийлдэг вэ? (Улаан тойрог)
Дуу таних. Төрсөн өдрийн хүмүүст юу өгөх заншилтай вэ? (Одоо). Eeyore-д бэлэг авцгаая. Нэр нь [i] дууг агуулсан объектуудыг сонго (баавгай, пирамид, бөмбөг).
1. Илжигний эмээ бидэнд амттан бэлдсэн, та юу?
Тэр цэцэрлэгээс боловсорсон жимс авчирсан ... (усан үзэм, чавга, тоор). Би жимснээс өтгөн ... (вазелин) хийсэн. Би гурилаар хийсэн ... (үзэмтэй бялуу). Ширээн дээр зөөгч амттан.
Илжигтэй уулзахаар хэн ирсэн бэ? Нэр нь [i] дууг агуулсан амьтад (хүүхдийн хариулт). Тэгээд тэд бялуу, шүлэг бэлэг болгон авчирсан. Илжиг маш их баяртай байв.
Би ямар их баяртай байна!
Би ямар их бахархаж байна!
Миний төрсөн өдрөөр надад амттай бялуу, шүлэг өгсөн.
- Төрсөн өдрийн мэнд хүргэе, илжиг!
"Эрүүл байх. Том болоорой!" - Тэд үүнийг цөцгий дээр бичсэн,
Мэдээжийн хэрэг, бид бүгд танд бүх зүрх сэтгэлээрээ хайртай!
Найрал дуугаар илэрхийлэлтэй унших.
2. Холбогдох үгсийн сонголт. Тоглоомоор юу хийж чадах вэ? (Тоглох) Энэ машин (тоглоом). Бидэнд маш их ... (тоглоом). Одоо би чамайг (тоглоом) урьж байна. Чи надтай ... (тоглох) болно. Тоглоом, тоглох, тоглоом, тоглоом гэсэн үгсийг холбоотой гэж нэрлэдэг. Энэ бол үгийн гэр бүл юм.
3. Eeyore ширээн дээр тоглоом тоглох дуртай, тэднийг юу гэж нэрлэх вэ ... ямар тоглоом? (Сонгуулийн тоглоом) Та ямар ширээний тоглоом мэдэх вэ? (Хүүхдийн хариулт)
Шатар - шатарчин - шатарчин.
Шатрын самбарыг юу гэж нэрлэдэг вэ? (шатар)
Биеийн тамирын дасгал.
Бүжиг хөгжимд шилждэг.
4. Өгүүлбэр (хэлбэр) дээр ажиллах. Илжиг нь спортын сувгаар телевизээр тоглоом үзэх дуртай, ямар тоглоомууд вэ? (Спорт) Эдгээр үгсээр өгүүлбэр зохио.
5. Уялдаа яриаг хөгжүүлэх (бөжин үнэгнээс айсан). Сумаар харуулж, эхлээд юу болсон, дараа нь юу болсныг хэл. Бүүжин яагаад айсан бэ?
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх дасгал хийх. Асуултанд хариулна уу
Тэд учир шалтгаантай.
Тэд казах хэлээр үгсийг дууддаг. хэл.
Тэд үе мөчний гимнастик хийдэг.
Асуултанд хариулна уу.
Тэд бодож байна.
Тэд асуултанд хариулж, наалт наана.
Шүлэг сонсох.
Тэд найрал дуугаар уншдаг.
Тэд сонсож байна.
Тэд учир шалтгаантай.
Хөдөлгөөн хийх.
Асуултанд хариулна уу.
Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллах.
Рефлекс-засах үр дүн. Таны зочломтгой Eeyore-д баярлалаа гэж хэлье. Түүнтэй уулзах үеэр бид ямар шинэ дуу чимээтэй тулгарсан бэ? Та салахдаа юу хэлмээр байна? Тэд асуултад хариулж, сэтгэгдлээ хуваалцдаг.
Хүлээгдэж буй үр дүн: эгшиг авиа (a), (o), (u), (i) Байна: авианы сонсгол, анхаарал, нарийн моторт ур чадвар: Үг унших, стресст оруулах, авиа үсгийн шинжилгээ хийх нэг үгээр.

>> Уран зохиол 2-р анги >> Уран зохиол: А.Плещеев. "Намар ирлээ..."

А.ПЛЕЩЕЕВ “НАМАР ИРЛЭЭ...”

Зорилтууд:оюутны ярианы илэрхийлэл дээр ажиллах; үг хэллэгийг олж тайлбарлаж сурах.

Хичээлийн үеэр

I. Зохион байгуулалтын мөч.

II. Гэрийн даалгавраа шалгаж байна.

III. Шинэ материал сурах.

1. Сэдвийн мессеж, зорилго.

2. А.Плещеевийн амьдрал, уран бүтээлийн тухай яриа.

1) Багш нь оюутнуудад А.Плещеевийн бүтээлийг товч танилцуулав.

Плещеевын олон талт бүтээлч байдал нь тод, амьд, оюун санааны агуулгаар баялаг юм. Дуу болсон шүлгийн зохиолч, орчуулагч, жүжгийн зохиолч, Оросын уран сайхны ярианы нарийн уран зохиол, гайхалтай публицист. "А.Н. Плещеевийн амьдрал, уран бүтээл" гэсэн хэвлэгдсэн түүх, уран зохиолын судалгаа нь 19-р зууны Оросын утга зохиол, нийгмийн амьдрал дахь энэхүү ер бусын хувь хүний ​​жинхэнэ ач холбогдлыг сэргээх боломжийг олгож байна.

Плещеевын шүлгүүд нь цаг хугацааны явцад хувьсан өөрчлөгдөж ирсэн түүний ертөнцийг үзэх үзлийг үргэлж тусгаж ирсэн - утопизмын үзэл санааг сонирхохоос эхлээд нийгмийн нарийн төвөгтэй асуудлыг ойлгох хүртэл. Түүний анхны шүлгүүдийн дунд "La Marseillaise" ялангуяа алдартай болсон.

Урагшаа! айдас, эргэлзээгүйгээр
Эр зориг, найзууд аа!
Ариун гэтэлгэлийн үүр
Би үүнийг тэнгэрт харсан!

Плещеевын яруу найраг ер бусын хөгжимтэй байдаг. Түүний дүрст, уянгалаг, уянгалаг шүлгүүд нь Оросын олон хөгжмийн зохиолчид болох Чайковский, Куй, Мусоргский, Гречанинов, Рахманинов, ах дүү Рубинштейн нарын гайхалтай романсуудыг бүтээхэд түлхэц болсон. Тэдний олонх нь "Өө, чи мэдэж байсан бол", "Үг ч биш, найз минь", "Зөөлөн одод бидний төлөө гэрэлтэв", "Эрэг рүү явцгаая, долгион байна" гэх мэт дууны үгийн жинхэнэ бүтээл болжээ. Хүүхдэд зориулсан шүлгүүд онцгой байр суурь эзэлдэг: "Хүүхдэд зориулсан арван зургаан дуу" -ын 14-ийг П.И. Чайковский Плещеевийн шүлгүүдээс сэдэвлэн бүтээжээ.

2) Багшийн шүлгийг унших.

Намар

Намар ирлээ
Цэцэг нь хатаж,
Мөн тэд гунигтай харагдаж байна
Нүцгэн бутнууд.

Хуурайшиж, шар өнгөтэй болдог
Нугад өвс
Зүгээр л ногоон болж байна
Талбайд өвөл.

Тэнгэрийг үүл бүрхэв
Нар тусдаггүй
Талбайд салхи үлээж,
Шиврээ бороо орж байна..

Ус шуугиж эхлэв
хурдан урсгалаас,
Шувууд нисэн одов
Илүү дулаан цаг агаар руу.

- Энэ шүлэг ямар мэдрэмжийг төрүүлдэг вэ? Яагаад?
– Шүлгээс үгийнхээ баталгааг ол.

Биеийн тамирын минут

3) Тайлбар толь бичгийн ажил.

Өвөл – өвөл (намрын улиралд) талбайд тарьсан үр тариа.

4) Илэрхий унших ажил.

IV. Хичээлийн хураангуй.

Гэрийн даалгавар: “Намар ирлээ...” шүлгийн илэрхийлэлтэй уншлага бэлтгэ (хүсвэл цээжээр уншиж болно).

Уран зохиолын уншлага. 1-2-р анги: "Оросын сургууль" хөтөлбөрийн дагуу хичээлийн төлөвлөгөө. "Багш" хэвлэлийн газар, 2011. Агуулга - N.V. Лободина, С.В. Савинова болон бусад.

Хоёрдугаар бага бүлгийн шууд боловсролын үйл ажиллагааны хураангуй.

Сэдэв:А.Плещеевийн "Намрын улирал ирлээ", А.Блокийн "Бүжин" шүлгийг унших. Дууны ур чадварыг эзэмших.

Зорилтууд:яруу найрагтай танилцуулах; яруу найргийн чих, шүлэг цээжлэх чадварыг хөгжүүлэх; хурцадмал байдалгүйгээр дуулах чадварыг хөгжүүлэх, дуу хоолойгоо өсгөх, хашгирах; дууны аяыг зөв илэрхийлж сурах, тоглолт хийхдээ аялгууг хадгалах.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн нэгдмэл чанарыг хөгжүүлэхээр төлөвлөсөн үр дүн:хамтарсан гадаа тоглоомд оролцох сонирхолтой байгааг харуулж, шинэ шүлэг сонсох (А. Плещеев "Намрын", А. Блок "Бүжин"), шүлгийн агуулгыг хэлэлцэхэд оролцож, текстийн агуулгын талаархи асуултуудад хариулдаг. шүлэг нь насны онцлогт тохирсон хөгжмийн бүтээлүүдэд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлдэг ("Намрын улиралд" (Украины ардын аялгуу, Н. Метловын найруулга, үг И. Плакида)), тэдгээрийг гүйцэтгэдэг.

Материал ба тоног төхөөрөмж:шүлгийн текстүүд: А.Плещеев "Намрын", А.Блок "Бүжин"; үүлэрхэг намар, туулайн тоглоомыг харуулсан зураг. Репертуар – “Намар” (Украйн ардын аялгуу, аранжирлагч Н. Метлов, үгийг И. Плакида).

1. Зохион байгуулалтын мөч.

Багш хүүхдүүдээс жилийн аль цаг болохыг асууж, үүлэрхэг, уйтгартай намрын зургийг харуулсан зургуудыг үзэхийг урьж, жилийн энэ цагийг яруу найрагчийн шүлэгт хэрхэн дүрсэлсэнийг сонсохыг урьж байна.

2. Шүлэг унших.

Намар ирлээ.

Цэцэг нь хатаж,

Мөн тэд гунигтай харагдаж байна

Нүцгэн бутнууд.

Тэнгэрийг үүл бүрхэв

Нар тусдаггүй

Талбайд салхи үлээж,

Шиврээ бороо орж байна.

Хуурайшиж, шар өнгөтэй болдог

Нугад өвс

Зүгээр л ногоон болж байна

Талбайд өвөл.

Ус шуугиж эхлэв

хурдан урсгалаас,

Шувууд нисэн одов

Дулаан бүс нутагт.

А.Плещеев

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Шүлэг жилийн аль цагийн тухай ярьж байна вэ?

Намрын улиралд ямар өвс ургадаг вэ?

Бутнууд ямар харагддаг вэ?

Намрын улиралд ногоон зүлэг харагдах боломжтой юу?

Намрын улиралд тэнгэр ямар байдаг вэ?

Намар хурц нартай байдаг уу?

Урсгал хаанаас ирсэн бэ?

Намар шувууд хаана, яагаад нисдэг вэ?

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Намар бол жилийн гунигтай цаг бөгөөд олон амьтад зуныг санаж байна. Мөн туулай ч өнөөдөр бидэнтэй уулзахаар ирлээ. Тэр ямар гунигтай байгааг хараарай (ширээн дээр туулайн тоглоом тавьдаг).Яагаад гэдгийг мэдмээр байна уу? Шүлэг сонсоцгооё.

Бяцхан туулай

Чийглэг хөндий дээр

Миний нүдний өмнө хөгжилтэй байсан

Цагаан цэцэг...

Намар бид нулимс дуслуулсан

Нимгэн өвс

Сарвуу ирж байна

Шар навчнууд дээр.

Гунигтай, бороотой

Намар ирлээ,

Бүх байцаа хасагдсан

Хулгай хийх зүйл алга.

Хөөрхий бөжин үсэрч байна

Нойтон нарсны дэргэд,

Чонын гарт орох нь аймшигтай

авах саарал ...

Зуны тухай боддог

чихээ хавтгайруулж,

Хажуу тийшээ тэнгэр рүү харна -

Тэнгэр харагдахгүй байна ...

Илүү дулаахан байсан бол

Илүү хуурай байсан бол...

Маш тааламжгүй

Усан дээр алх!

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Манай бөжин яагаад ийм гунигтай байгаа юм бэ?

Жилийн хэдэн цаг вэ?

Бүжин намар дуртай юу, яагаад?

Та бяцхан туулайг өрөвдөж байна уу? Яагаад?

(Багш шүлгийг дахин уншиж, хүүхдүүдэд үүнийг санахад тусалдаг).

3. Дууны тоглолт.

Хүүхдүүд “Намрын улиралд” дууг (Украйн ардын аялгуу, аранжиргаа Н. Метлов, үгийг И. Плакида) багшийн гүйцэтгэсэн дууг сонсдог.

Одоо залуусаа, би та бүхнийг энэ дууг надтай хамт тоглохыг урьж байна.

4. Тусгал.

Бид ямар шүлэг уншсан бэ?

Эдгээр шүлгүүд юуны тухай вэ?

Бид ямар дуу дуулсан бэ?

MDOU DS №1 "Ромашка"

Буденновск, Ставрополь муж

Хичээлийн тэмдэглэл

хоёр дахь залуу бүлгийн хувьд

Сэдэв: А.Плещеевын “Намар” шүлгийг цээжлэх

Бэлтгэсэн: Багш

Шевлягина Юлия Ивановна.

Буденновск

Зорилтот:намрын тухай мэдлэгийг нэгтгэн дүгнэх, А.Плещеевийн "Намрын улирал ирлээ" шүлгийг цээжлэх.

Даалгаварууд:

Боловсролын : намар, түүний гол шинж тэмдэг, шинж тэмдгүүдийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх;А.Плещеевын "Намрын улирал ирлээ" шүлгийг цээжил.

Багшийн асуултад хариулж сур.

Боловсролын: анхаарал, ой санамж, оюун ухаан, үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.

Боловсролын : уран зохиолын бүтээлийг анхааралтай сонсож сурах.

Тоног төхөөрөмж: А.Плещеевын "Намар" шүлгийн текст.

Тайлбар толь бичгийн ажил : гунигтай, нүцгэн, бүрхсэн, улих, шиврээ бороо.

Материал ба тоног төхөөрөмж: үүлэрхэг намрыг дүрсэлсэн зургууд.

Урьдчилсан ажил : Намрын тухай яриа, цэцэрлэгт хүрээлэнгээр аялах, намрын тухай шүлэг цээжлэх.

Хичээлийн явц.

1. Зохион байгуулалтын мөч.

Багш хүүхдүүдээс жилийн аль цаг болохыг асууж, үүлэрхэг, уйтгартай намрын зургийг харуулсан зургуудыг үзэхийг урьж, жилийн энэ цагийг яруу найрагчийн шүлэгт хэрхэн дүрсэлсэнийг сонсохыг урьж байна.

2. Үндсэн хэсэг. Шүлэг уншиж байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Өнөөдөр бид Оросын нэрт яруу найрагч Плещеевийн бичсэн "Намрын" нэртэй шинэ шүлэгтэй танилцах болно.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Залуус аа, яруу найрагч гэж хэн бэ? (шүлэг бичдэг хүн)

Сурган хүмүүжүүлэгч. "Намар" шүлгийг сонсоорой.

НАМАР

Намар ирлээ
Цэцэг нь хатаж,
Мөн тэд гунигтай харагдаж байна
Нүцгэн бутнууд.

Хуурайшиж, шар өнгөтэй болдог
Нугад өвс
Зүгээр л ногоон болж байна
Талбайд өвөл.

Тэнгэрийг үүл бүрхэв
Нар тусдаггүй
Талбайд салхи үлээж,
Шиврээ бороо орж байна..

Ус шуугиж эхлэв
хурдан урсгалаас,
Шувууд нисэн одов
Илүү дулаан цаг агаар руу . А.Плещеев

3. Шүлэгт дүн шинжилгээ хийх.

Асуултууд:

- Шүлэг жилийн аль цагийн тухай ярьж байна вэ?

- Намрын улиралд ямар өвс ургадаг вэ?

- Бутнууд ямар харагддаг вэ?

- Намрын улиралд ногоон зүлэг харагдах боломжтой юу?

-Намрын улиралд тэнгэр ямар байдаг вэ?

- Намрын хурц нартай юу?

-Гол урсгал хаанаас ирсэн бэ?

- Намрын улиралд шувууд хаана, яагаад нисдэг вэ?

4. Биеийн тамирын дасгал. "Навчнууд унаж, унаж байна."

Навчнууд унаж, унаж, Хүүхдүүд дасгал хийж байна

Манай цэцэрлэгт навчис унаж байна. хурууны төлөө Rain.

Шар, улаан навч Өргөгдсөн байдлаар ээрэх

Тэд муруйж, агаарт нисдэг. гар.

Шувууд урагшаа нисдэг - -д зориулсан дасгал хий

Галуу, дэгээ, тогоруу. хуруунууд Birdie.

Энэ бол сүүлчийн сүрэг Хөлийн хуруун дээр дугуйлан гүйж,

Алсын зайд далавчаа дэвсэж байна. даллах, дотогшоо татагдах

тал, гар, далавч шиг.

Т.Волгина.

5 .Сурган хүмүүжүүлэгч. Одоо та бид хоёр шүлгийг цээжээр сурах болно, гэхдээ эхлээд бид хэлээ бэлтгэх хэрэгтэй бөгөөд ингэснээр үгсийг тодорхой хэлэх болно.

Навчнууд алсад унаж байна.

Удаан хугацаанд бороо орж байна.

Ру-ру-ру Би удаан хугацаанд салхитай алхаж байсан.

Бид цэвэр үгсийг гурван удаа, эхлээд аажмаар, дараа нь аль болох хурдан хэлдэг.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Тэгээд одоо би шүлгийг дахин уншина, чи үүнийг анхааралтай сонсоод санаж байгаарай, дараа нь та өөрөө хэлэхийг хичээх болно (багш унших)

Шүлгийг санаж, уншиж чаддаг хүн үүнийг тайван, гунигтай хоолойгоор унших ёстой гэдгийг санаарай. Хүүхдүүдийн шүлэг унших (2-3 хүүхэд).

6. "Энэ нь тохиолдох үед" дидактик тоглоом.

Тоглоомын асуултууд.

Хэзээ хүйтэн, бага зэргийн бороо орох вэ?

Нар хэзээ халуун туяарах вэ?

Навчнууд хэзээ шар, улаан болж хувирдаг вэ?

Та хэзээ голын усанд сэлж, наранд шарах вэ?

Модноос навч хэзээ унах вэ?

Хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ хэзээ хурааж авдаг вэ?

Тэд хэзээ хашаандаа подволк, шорт өмсдөг вэ?

Шувууд хэзээ урагшаа нисдэг вэ?

Хэзээ өдөр богиносож, шөнө урт болдог вэ?

7. "Үгийг хэл" дидактик тоглоом

Сурган хүмүүжүүлэгч. Би мөрийг эхлүүлж, та үүнийг дуусга.

Намар...(хүүхдүүд: ирлээ) Үүлэрхэг тэнгэр...(бүрхүүл)

Хуурай...(цэцэг) Нар...(гэрэлтэхгүй)

Тэгээд тэд харж байна ... (гунигтайхан) Талбайн салхи ... (улих)

Нүцгэн...(бут) Бороо...(шиврээ бороо)

8. Тусгал.

Сайн байна, бүгд шүлгийг маш сайн хэлсэн. Шүлгийн нэрийг хэн санаж байна вэ? Хэн бичсэн бэ?

Намар танд зориулж бэлэг бэлдсэн - шар, улаан намрын навч, тэр танд дурсгал болгон өгдөг.

Ухуулах хуудас тарааж байна.

Залуу бүлгийн ярианы хөгжлийн талаархи хичээлийн хураангуй.
“А.Плещеевийн шүлгийг цээжилж байна
"Намрын улирал ирлээ"
ДААЛГАВАР:
БОЛОВСРОЛ: А.Плещеевын "Намрын улирал ирлээ" шүлгийг санахад хүүхдүүдэд тусал. А.Блокийн “Бүжин” шүлгийг сонсохдоо намрын улиралд даарч, өлсөж, эвгүй байдаг бяцхан туулайг өрөвдөх сэтгэл төрүүлээрэй. Үгийн санг сайжруулж, өргөжүүл
хүүхдүүд
ХӨГЖҮҮЛЭХ: Үг хэлэх, дуу хоолойны хүч, ой санамж, анхаарал, яруу найраг, хөгжмийн гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх. Нарийн моторт ур чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.
БОЛОВСРОЛ: Яруу найраг, хөгжмийн сонирхлыг төлөвшүүлэх; даалгаврыг гүйцэтгэхдээ нарийвчлал, хичээнгүй байдал.
УРЬДЧИЛАН АЖИЛ: Байгаль дахь намрын өөрчлөлт, цэцгийн мандал дахь цэцэг, унасан навчтай бут сөөг зэргийг ажиглах.

ЗОХИОН БАЙГУУЛСАН БОЛОВСРОЛЫН ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ ЯВЦ
1 хэсэг.
- Залуус аа, та аяыг сонсмоор байна уу? Сандал дээр суу. (С. Майк-апарын “Намар” хөгжмийн аялгуу эгшиглэнэ. Хүүхдүүд сонсдог.) - Энэ хөгжим гунигтай юу, баяр хөөртэй юу? - Гунигтай. Учир нь гунигтай аялгуу
Намар ирж, цэцэг хатаж,
Мөн нүцгэн бутнууд гунигтай харагдаж байна.
Тэнгэрийг үүл бүрхэж, нар тусдаггүй,
Талбайд салхи үлээж, бороо орж байна.
Энэ шүлгийг “Намар ирлээ” гэж нэрлэдэг бөгөөд А.Плещеев бичсэн.
Бас бидний сонсдог хөгжим ч намрын тухай байсан.
-Намрын улиралд юу болдог вэ? (танилцуулах шоу)
- Намар ирлээ...Зурагт намрын ямар шинж тэмдгийг харуулсан бэ?
-Цэцэг нь хатаж, нүцгэн бут сөөг гунигтай харагдаж байна. Уйтгартай гэдэг нь гунигтай гэсэн үг. (Хүүхдүүд миний араас мөрийг хамтдаа болон тус тусад нь давтана.)
- Тэнгэрийг үүл бүрхдэг, нар тусдаггүй. (Хүүхдүүд энэ мөрийг хамтдаа болон тус тусад нь уншдаг)
- Талбайд салхи үлээж байна. Салхи яаж орилох вэ? -У-У-У. Одоо салхи улам хүчтэй, бүр хүчтэй улив. (мөр нь бас давтагдана)
-Шиврээ бороо орж байна. Шиврээ бороо орох нь юу гэсэн үг вэ?
Дараа нь, хүүхдүүд надтай хамт шүлгээ дахин уншлаа.
-Тоглоё: Би мөрийг эхлүүлж, чи дуусга.
- Хэн өөрөө шүлгээ уншихыг хүсдэг вэ? Та эхлээд шүлгийн нэрийг хэлэх ёстойг бүү мартаарай (2-3 хүн).
Биеийн тамирын минут:
Тоглоом "Бид намрын навчис"
Бид навч, бид навч,
Бид намрын навчис.
Бид мөчир дээр сууж байсан,
Салхи үлээж, тэд нисэв.
Бид ниссэн, бид ниссэн
Тэгээд тэд газар дээр чимээгүйхэн суув.
2-р хэсэг.
- Намрын улиралд “Үүл бүрхэж, шиврээ бороо орж, гудамж чийгтэй, бохир, хүйтэн, хүн байтугай амьтанд ч муу.
-Илүү дулаахан байсан бол
Илүү хуурай байсан бол...
Маш тааламжгүй
Усан дээр алх!
A.Block “Bunny”
- Залуус аа, та бяцхан туулайг өрөвдөж байна уу? Энэ намрын улиралд тэр бөжин маш хүйтэн, өлсөж байгаа тул та өрөвдөх хэрэгтэй.
- Бүжинг луувангаар эмчилцгээе.
Хүүхдүүд хувцасны хавчаар ашиглан луувангийн оройг холбодог.
- Бид туулайд юу хэлэх вэ? (өөртөө тусалж, луувангаа найзууддаа аваач)
Доод шугам.
-Бид ямар шүлэг цээжилсэн бэ?
Өнөөдөр бид ангидаа өөр юу хийсэн бэ?

Хавсаргасан файлууд