ผลงานของ โบดวง เดอ กูร์เตอเนย์ ประวัติโดยย่อของ โบดวง เดอ กูร์เตอเนย์

โบดูอิน เดอ คอร์เตเนย์, อิวาน อเล็กซานโดรวิช(แจน อิกนาซี) (1845–1929) นักภาษาศาสตร์ชาวรัสเซียและโปแลนด์ เขาเกิดที่เมือง Radzymin เมื่อวันที่ 13 มีนาคม พ.ศ. 2388 ซึ่งเป็นตัวแทนของสาขาโปแลนด์ของครอบครัวชาวฝรั่งเศสเก่าแก่ เขาทำงานในรัสเซีย ออสเตรีย โปแลนด์ เขียนเป็นภาษารัสเซีย โปแลนด์ เยอรมัน ฝรั่งเศส และภาษาอื่น ๆ ในปี พ.ศ. 2409 เขาสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนหลักในกรุงวอร์ซอ จากนั้นจึงฝึกฝนเป็นเวลาหลายปีในกรุงปราก เวียนนา เบอร์ลิน และไลพ์ซิก เขาศึกษาภาษาเรเซียนของภาษาสโลวีเนียในดินแดนที่ปัจจุบันเป็นของอิตาลี และปกป้องวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอกของเขาในปี พ.ศ. 2417 ศาสตราจารย์ที่มหาวิทยาลัยในคาซาน (พ.ศ. 2418–2426), ยูริเยฟ (ทาร์ทู) (พ.ศ. 2426–2436), คราคูฟ (พ.ศ. 2436– พ.ศ. 2452 ในขณะนั้น ออสเตรีย-ฮังการี ), เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก (พ.ศ. 2443–2461) สมาชิกที่สอดคล้องกันของ Imperial Academy of Sciences ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2440 เขาปกป้องสิทธิของภาษาของชนกลุ่มน้อยในรัสเซียซึ่งเขาถูกจับกุมในปี พ.ศ. 2457 ในปีพ.ศ. 2461 เขาเดินทางกลับโปแลนด์ซึ่งเขาทำกิจกรรมทางการเมือง Baudouin de Courtenay เสียชีวิตในกรุงวอร์ซอเมื่อวันที่ 3 พฤศจิกายน พ.ศ. 2472

Baudouin de Courtenay เป็นหนึ่งในนักภาษาศาสตร์ที่มีอิทธิพลมากที่สุดในรัสเซียในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 และต้นศตวรรษที่ 20 แนวคิดมากมายของเขาเป็นนวัตกรรมล้ำสมัยและล้ำหน้าอย่างเห็นได้ชัด มีมุมมองที่เหมือนกันมากเกี่ยวกับเขาในฐานะ "โซซูร์แห่งยุโรปตะวันออก" ซึ่งได้รับการอำนวยความสะดวกจากบทบาทของเขาในการสร้างสัทวิทยาซึ่งเป็นหนึ่งในสาขา "โครงสร้างนิยม" ที่สุดของวิทยาศาสตร์ภาษา แนวคิดของ Baudouin กระจัดกระจายอยู่ในบทความเล็กๆ จำนวนมากซึ่งกล่าวถึงปัญหาต่างๆ ของภาษาศาสตร์ โดยหลักๆ คือภาษาศาสตร์ทั่วไปและการศึกษาเกี่ยวกับสลาฟ ควรสังเกตว่ากิจกรรมของนักวิทยาศาสตร์เช่น R.O. Yakobson, N.S. Trubetskoy, E. Kurilovich ได้รับการอำนวยความสะดวกอย่างมาก

Baudouin ถือว่าภาษาศาสตร์เป็นศาสตร์ทางจิตวิทยาและสังคม เมื่อเข้ารับตำแหน่งจิตวิทยาเขาถือว่าภาษาของแต่ละบุคคลเป็นความจริงเพียงอย่างเดียว แต่ในขณะเดียวกันเขาก็พยายามอย่างหนักเพื่อแนวทางภาษาที่เป็นกลางเขาเป็นคนแรก ๆ ที่ตั้งคำถามเกี่ยวกับวิธีการที่แม่นยำในภาษาศาสตร์และ เสนอให้แยกคำตามขั้นตอนที่เข้มงวด เป็นครั้งแรกในวิทยาศาสตร์โลกที่เขาแบ่งสัทศาสตร์ออกเป็นสองสาขาวิชา ได้แก่ มานุษยวิทยาซึ่งศึกษาเกี่ยวกับเสียงและสรีรวิทยาของเสียง และจิตสัทศาสตร์ซึ่งศึกษาแนวคิดเกี่ยวกับเสียงในจิตใจของมนุษย์ เช่น หน่วยเสียง; ต่อจากนั้นสาขาวิชาเหล่านี้เริ่มถูกเรียกว่าสัทศาสตร์และสัทวิทยาตามลำดับแม้ว่านักเรียนโดยตรงของ Baudouin บางคนจะพยายามรักษาคำศัพท์ของเขาไว้ก็ตาม เขาได้แนะนำคำว่า "ฟอนิม" และ "หน่วยคำ" ในความเข้าใจสมัยใหม่ในศาสตร์แห่งภาษา โดยผสมผสานแนวคิดเรื่องรากและคำต่อท้ายในแนวคิดทั่วไปของหน่วยเสียงซึ่งเป็นหน่วยสำคัญขั้นต่ำของภาษา เขาเป็นหนึ่งในคนกลุ่มแรก ๆ ที่ปฏิเสธที่จะถือว่าภาษาศาสตร์เป็นเพียงวิทยาศาสตร์ทางประวัติศาสตร์และศึกษาภาษาสมัยใหม่ เขาค้นคว้าคำถามเกี่ยวกับสาเหตุของการเปลี่ยนแปลงภาษา ศึกษาภาษาศาสตร์สังคม ทฤษฎีการเขียน และมีส่วนร่วมในการพัฒนาการปฏิรูปการสะกดคำภาษารัสเซีย ซึ่งดำเนินการในปี พ.ศ. 2460-2461 เรียบเรียงและเสริมพจนานุกรมโดย V.I. เขาโต้เถียงด้วยแนวทางเชิงตรรกะของภาษา แนวคิดนีโอแกรมมาติกของกฎเสียง และการใช้อุปมาอุปไมย "สิ่งมีชีวิต" ในศาสตร์แห่งภาษา

Baudouin เรียกตัวเองว่า "ผู้สั่งสอนอัตโนมัติ" และไม่คิดว่าตัวเองเป็นนักเรียนของใครก็ตาม จึงก่อตั้งโรงเรียนสอนภาษาขนาดใหญ่สองแห่ง ได้แก่ Kazan (N.V. Krushevsky, V.A. Bogoroditsky ฯลฯ) และต่อมาคือ St. Petersburg (L.V. Shcherba, E.D. Polivanov และคนอื่นๆ)

วัสดุจาก Uncyclopedia

Ivan Aleksandrovich Baudouin de Courtenay - นักภาษาศาสตร์ชาวรัสเซียและโปแลนด์ที่ใหญ่ที่สุด Baudouin de Courtenay ได้ทำการปฏิวัติด้านวิทยาศาสตร์ของภาษา ก่อนหน้าเขา ทิศทางทางประวัติศาสตร์ ครอบงำในภาษาศาสตร์และมีการศึกษาภาษาเฉพาะจากอนุสรณ์สถานที่เป็นลายลักษณ์อักษร Baudouin ให้เหตุผลว่าสาระสำคัญของภาษาอยู่ในกิจกรรมการพูดและเรียกร้องให้มีการศึกษาภาษาและภาษาถิ่นด้วยวิธีนี้เท่านั้นที่สามารถเข้าใจกลไกของภาษาและตรวจสอบความถูกต้องของคำอธิบายทางภาษาได้ กับการศึกษาภาษาสามารถเปรียบเทียบได้กับบทบาทในวิทยาศาสตร์ธรรมชาติโดยหลักการทดลอง หากไม่มีการตรวจสอบการทดลองทฤษฎีก็จะตายไป

Baudouin de Courtenay ศึกษาภาษาอินโด - ยูโรเปียนต่างๆ เป็นเวลาหลายปีซึ่งเขาเชี่ยวชาญมากจนเขาเขียนผลงานของเขาไม่เพียง แต่ในภาษารัสเซียและโปแลนด์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงภาษาเยอรมัน, ฝรั่งเศส, เช็ก, อิตาลี, ลิทัวเนียและภาษาอื่น ๆ . เขาใช้เวลาหลายเดือนในการสำรวจศึกษาภาษาสลาฟและภาษาถิ่นและในขณะเดียวกันก็เขียนลักษณะการออกเสียงทั้งหมดอย่างระมัดระวัง ในเวลานั้นวิธีการศึกษาภาษาดังกล่าวดูแปลกสำหรับหลาย ๆ คน - หลังจากนั้นภาษาศาสตร์ก็เป็นเก้าอี้นวม วิทยาศาสตร์หนังสือ

จากผลงานการออกเสียงของ Baudouin เขาได้ขยายทฤษฎีเกี่ยวกับหน่วยเสียงและการสลับเสียงซึ่งยังคงรักษาคุณค่าทางวิทยาศาสตร์ไว้ การพัฒนาเชิงตรรกะของทฤษฎีหน่วยเสียงคือทฤษฎีการเขียนที่สร้างขึ้นโดย Baudouin ซึ่งมีแนวคิดและแนวคิดพื้นฐานหลายประการที่ปรากฏในสมัยใหม่ ทำงาน

ด้วยความเอาใจใส่ต่อข้อเท็จจริงของภาษาที่มีชีวิต Baudouin ในเวลาเดียวกันก็เชื่อว่าสิ่งที่สำคัญที่สุดในการอธิบายทางภาษาคือการสะท้อนถึงธรรมชาติที่เป็นระบบของภาษา "การจัดกลุ่มตามการต่อต้านและความแตกต่าง" การผสมผสานระหว่างเนื้อหาทางภาษาศาสตร์ที่หลากหลายและก แนวทางที่เป็นระบบในการอธิบายทำให้ Baudouin ไม่เพียง แต่ให้ "ภาพบุคคล" ที่แท้จริงอย่างลึกซึ้งของภาษาและภาษาถิ่นต่างๆ เท่านั้น แต่ยังสร้างลักษณะทั่วไปโดยไม่ต้องปรารถนาซึ่งในคำพูดของเขาเอง "ไม่มีวิทยาศาสตร์ที่แท้จริงใดที่จะเป็นไปได้"

Baudouin de Courtenay โดดเด่นด้วยความสร้างสรรค์ของความคิดและความกล้าหาญในการแสดงความคิดใหม่ ๆ ด้วยความเคารพต่อความสำเร็จของรุ่นก่อนเขาจึงปฏิเสธทุกสิ่งที่ขัดขวางการพัฒนาวิทยาศาสตร์โดยไม่ลังเลและหยิบยกบทบัญญัติที่โจมตีเขา ผู้ร่วมสมัยที่ไม่ธรรมดา

ดังนั้นเขาจึงเป็นคนแรกที่ใช้วิธีการทางคณิตศาสตร์ในภาษาศาสตร์เพื่อพิสูจน์ว่าภาษาไม่เพียงแต่สามารถศึกษาอย่างไม่ตั้งใจเท่านั้น แต่ยังสามารถควบคุมการพัฒนาของมันเพื่อให้มีอิทธิพลต่อมันอย่างมีสติ (นั่นคือเขายืนอยู่ที่จุดกำเนิดของแนวโน้มทางภาษาทั้งหมด ซึ่งต่อมากลายเป็นที่รู้จักในนามทฤษฎีและการปฏิบัติเกี่ยวกับการสร้างภาษาหรือนโยบายภาษา) ด้วยการวิจัยด้านสัทศาสตร์ซึ่งมีวิธีการแตกต่างอย่างสิ้นเชิงจากทุกสิ่งที่เกิดขึ้นในพื้นที่นี้ก่อนหน้าเขา Baudouin ได้วางรากฐานสำหรับสัทศาสตร์ทดลองในอนาคตซึ่งให้ผลลัพธ์ที่สำคัญอย่างยิ่งในกลางศตวรรษที่ 20

เมื่อเรียนภาษา Baudouin ไม่ได้จำกัดตัวเองอยู่ในกรอบของภาษาศาสตร์ ในทางตรงกันข้าม เขาเชื่อว่าภาษาศาสตร์ควรตั้งอยู่บนพื้นฐานของความสำเร็จของจิตวิทยาและสังคมวิทยา ว่าการศึกษาข้อเท็จจริงทางภาษาศาสตร์โดยสมบูรณ์นั้นเป็นไปไม่ได้หากไม่ได้อ้างอิงถึงข้อมูลด้านชาติพันธุ์วิทยา โบราณคดี และประวัติศาสตร์วัฒนธรรม ทั้งหมดนี้ Baudouin ไม่เพียงแต่ประกาศเท่านั้น แต่ยังประกาศอีกด้วย นำไปใช้จริงในผลงานของเขาซึ่งเมื่อคุณทำความคุ้นเคยกับพวกเขาแล้วจะทำให้ความรู้ของผู้เขียนในด้านกว้างและลึกประหลาดใจในสาขาต่างๆ

วุฒิภาวะในช่วงแรกของ Bodan de Courtenay ในฐานะนักวิทยาศาสตร์นั้นน่าทึ่งมาก พจนานุกรมสารานุกรมบร็อคเฮาส์-เอฟรอนอันโด่งดังในเล่มที่ตีพิมพ์ในปี พ.ศ. 2434 เรียกโบดูอิน เดอ กูร์เตอเนย์ วัย 46 ปีว่า “หนึ่งในนักภาษาศาสตร์สมัยใหม่ที่โดดเด่น” Baudouin เองก็เป็นคนที่ถ่อมตัวผิดปกติ ตัวอย่างเช่น เขาเขียนเกี่ยวกับตัวเขาเองว่า "เขาโดดเด่นด้วยการฝึกอบรมทางวิทยาศาสตร์ที่ไม่น่าพอใจและคลังความรู้จำนวนเล็กน้อย" อย่างไรก็ตาม คลังความรู้นี้เพียงพอสำหรับเขาไม่เพียงแต่จะสร้างผลงานต้นฉบับที่ล้ำลึกจำนวนหนึ่งเท่านั้น แต่ยังรวมถึง เพื่อก่อตั้งโรงเรียนนักภาษาศาสตร์ชื่อดังของคาซาน หลังจากคาซาน ซึ่ง Baudouin ทำงานในปี พ.ศ. 2417-2426 เขาสอนที่ Yuryevsky (ปัจจุบันคือ Tartu; พ.ศ. 2426-2436) คราคูฟ (พ.ศ. 2436-2443) เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก (พ.ศ. 2443-2461) วอร์ซอ ( ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2461) มหาวิทยาลัย

หลังจากมีชีวิตที่ยืนยาวเต็มไปด้วยการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และความคิดสร้างสรรค์ I. A. Baudouin de Courtenay ได้สร้างคุณูปการอันล้ำค่าให้กับศาสตร์แห่งภาษา เขาล้ำหน้ากว่าสมัยของเขา และแนวคิดมากมายที่เขาแสดงออกมาเริ่มได้รับการพัฒนาเชิงลึกในภาษาศาสตร์เพียงหลายทศวรรษต่อมา

บทคัดย่อในภาษารัสเซียในหัวข้อ:

อีวาน อเล็กซานโดรวิช นักภาษาศาสตร์ชาวรัสเซีย

โบดวง เดอ กูร์เตอเนย์.

ส. คอร์ซาโคโว

การแนะนำ

ภาษาศาสตร์ (ภาษาศาสตร์) เป็นศาสตร์แห่งภาษามนุษย์ธรรมชาติและโดยทั่วไปของทุกภาษาของโลกในฐานะตัวแทนรายบุคคลกฎทั่วไปของโครงสร้างและการทำงานของภาษามนุษย์ มีสาขาภาษาศาสตร์ที่กว้างและเฉพาะเจาะจงที่สุด ทั่วไป หนึ่งในส่วนใหญ่ของภาษาศาสตร์ เกี่ยวข้องกับคุณสมบัติที่มีอยู่ในภาษาใดๆ และแตกต่างจากสาขาวิชาภาษาศาสตร์ส่วนบุคคล ซึ่งมีความโดดเด่นในด้านภาษาศาสตร์ตามสาขาวิชา - ไม่ว่าจะโดยภาษาที่แยกจากกัน (การศึกษาภาษารัสเซีย) หรือโดยกลุ่มของ ภาษาที่เกี่ยวข้อง (การศึกษาเรื่องโรแมนติก)

ภาษาศาสตร์วิทยาศาสตร์มีต้นกำเนิดเมื่อต้นศตวรรษที่ 19 ในรูปแบบของภาษาศาสตร์ประวัติศาสตร์ทั่วไปและเชิงเปรียบเทียบ ทิศทางหลักในประวัติศาสตร์ภาษาศาสตร์: ภาษาศาสตร์เชิงตรรกะ จิตวิทยา นีโอแกรม สังคมวิทยา และโครงสร้าง

ในภาษาศาสตร์สมัยใหม่ การแบ่งสาขาวิชาที่จัดตั้งขึ้นตามประเพณีดั้งเดิมยังคงได้รับการเก็บรักษาไว้

วินัยเกี่ยวกับโครงสร้างภายในของภาษาหรือ "ภายใน

ภาษาศาสตร์" ซึ่งได้แก่ สัทศาสตร์และสัทวิทยา ไวยากรณ์ (โดยแบ่งออกเป็นสัณฐานวิทยาและวากยสัมพันธ์) คำศัพท์ (โดยเน้นที่วลีวิทยา) ความหมาย โวหาร และการจัดประเภท

วินัยในการพัฒนาประวัติศาสตร์ของภาษา: ประวัติศาสตร์ของภาษา:

ไวยากรณ์ประวัติศาสตร์ ไวยากรณ์ประวัติศาสตร์เปรียบเทียบ ประวัติศาสตร์ภาษาวรรณกรรม นิรุกติศาสตร์

วินัยเกี่ยวกับการทำงานของภาษาในสังคม หรือ “ภาษาศาสตร์ภายนอก” ได้แก่ วิภาษวิทยา ภูมิศาสตร์ภาษาศาสตร์ ภาษาศาสตร์อาเรีย ภาษาศาสตร์สังคม

สาขาวิชาที่เกี่ยวข้องกับปัญหาที่ซับซ้อนและเกิดขึ้นที่จุดตัดของวิทยาศาสตร์: ภาษาศาสตร์จิตวิทยา ภาษาศาสตร์เชิงคณิตศาสตร์ ภาษาศาสตร์วิศวกรรม (บางครั้งเรียกว่าสาขาวิชาประยุกต์) สาขาวิชาภาษาศาสตร์ประยุกต์ที่เหมาะสม: สัทศาสตร์เชิงทดลอง พจนานุกรม สถิติทางภาษา วิชาดึกดำบรรพ์ ประวัติศาสตร์การเขียน ภาษาศาสตร์ การถอดรหัสงานเขียนที่ไม่รู้จักและอื่น ๆ

1. โรงเรียนภาษาศาสตร์มอสโก

ตั้งแต่ปลายศตวรรษที่ 19 โรงเรียนภาษาศาสตร์ทั้งตะวันตกและในประเทศเริ่มเป็นรูปเป็นร่างซึ่งประเพณีการเรียนรู้ภาษาบางอย่างได้รับการพัฒนา: มุมมองเชิงระเบียบวิธีเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์, การแก้ปัญหาพื้นฐานของการเกิดขึ้นของภาษา, วิวัฒนาการของพวกเขา ฯลฯ . ในรัสเซียเมื่อปลายศตวรรษที่ 19 มีโรงเรียนภาษาศาสตร์ขนาดใหญ่สองแห่งเกิดขึ้น - มอสโกและคาซาน ผู้ก่อตั้งของพวกเขาเป็นนักภาษาศาสตร์ชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่สองคนคือ Philip Fedorovich Fortunatov และ Ivan Aleksandrovich Baudouin de Courtenay โดยธรรมชาติแล้ว มุมมองพื้นฐานเกี่ยวกับภาษาและวิธีการศึกษาของ “บรรพบุรุษผู้ก่อตั้ง” มีอิทธิพลต่อการวิจัยของนักเรียนในเวลาต่อมา ตัวอย่างเช่น ความสนใจทางวิทยาศาสตร์ของ Fortunatov รวมถึงคำถามเกี่ยวกับวิวัฒนาการทางเสียงของภาษา ความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับการคิด ทฤษฎีไวยากรณ์ ทฤษฎีไวยากรณ์ ฯลฯ Fortunatov และนักเรียนของเขามีความโดดเด่นด้วยความเข้มงวดของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์มาโดยตลอด ในบรรดานักเรียนของเขา ได้แก่ Shakhmatov, Pokrovsky, Porzhezinsky, Lyapunov, Thomson, Budde, Ushakov, Peterson และคนอื่น ๆ แนวคิดของผู้ก่อตั้งโรงเรียนและหลักการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานได้รับการเก็บรักษาไว้โดยนักภาษาศาสตร์รุ่นต่อไป Avanesov, Reformatsky, Sidorov, Kuznetsov คนรุ่นนี้มีความโดดเด่นด้วยความใจกว้างและความสนใจในวิธีการวิจัยภาษาใหม่ๆ ทิศทางใหม่ปรากฏในวิทยาศาสตร์ในเวลานั้น - สัทวิทยา ปัญหานี้ได้กลายเป็นหนึ่งในปัญหาสำคัญสำหรับตัวแทนรุ่นที่สามของโรงเรียนภาษาศาสตร์มอสโก ในช่วงทศวรรษที่ 30 และ 40 ของศตวรรษที่ 20 บนพื้นฐานของวิธีโครงสร้างใหม่ของการเรียนภาษา และการสอนเรื่องฟอนิมของ Baudouin De Courtenay ทิศทางใหม่เรียกว่าโรงเรียนเสียงมอสโกซึ่งต่อมาเป็นที่รู้จักอย่างกว้างขวางทั่วโลก

อิวาน อเล็กซานโดรวิช โบดูอิน เดอ คอร์เตเนย์

(1845-1929)

Ivan Aleksandrovich Baudouin de Courtenay เป็นนักภาษาศาสตร์คนสำคัญชาวรัสเซียและโปแลนด์ Baudouin de Courtenay ได้ทำการปฏิวัติในศาสตร์แห่งภาษา: ก่อนหน้าเขาทิศทางทางประวัติศาสตร์ที่ครอบงำในภาษาศาสตร์และภาษาได้รับการศึกษาเฉพาะจากอนุสรณ์สถานที่เป็นลายลักษณ์อักษรเท่านั้น Baudouin พิสูจน์ว่าแก่นแท้ของภาษาอยู่ที่กิจกรรมการพูด และเรียกร้องให้มีการศึกษาภาษาและภาษาถิ่นที่มีชีวิต ด้วยวิธีนี้เท่านั้นจึงจะสามารถเข้าใจกลไกของภาษาและตรวจสอบความถูกต้องของคำอธิบายทางภาษาได้ ความสำคัญของแนวทางใหม่ในการเรียนรู้ภาษาสามารถเปรียบเทียบได้กับบทบาทของหลักการทดลองในวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ: หากไม่มีการตรวจสอบการทดลอง ทฤษฎีก็จะตายไป

Baudouin de Courtenay ศึกษาภาษาอินโด - ยูโรเปียนต่างๆ เป็นเวลาหลายปีซึ่งเขาเชี่ยวชาญมากจนเขาเขียนผลงานของเขาไม่เพียง แต่ในภาษารัสเซียและโปแลนด์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงภาษาเยอรมัน, ฝรั่งเศส, เช็ก, อิตาลี, ลิทัวเนียและภาษาอื่น ๆ . เขาใช้เวลาหลายเดือนในการสำรวจศึกษาภาษาและภาษาสลาฟและในขณะเดียวกันก็บันทึกคุณลักษณะการออกเสียงทั้งหมดอย่างระมัดระวัง ในเวลานั้นวิธีการเรียนภาษาดังกล่าวดูแปลกสำหรับหลาย ๆ คน: ท้ายที่สุดแล้วภาษาศาสตร์ก็เป็นเก้าอี้นวมหรือหนังสือวิทยาศาสตร์

จากงานสัทศาสตร์ของ Baudouin ได้ขยายทฤษฎีเกี่ยวกับหน่วยเสียงและการสลับสัทศาสตร์ของเขา ซึ่งยังคงรักษาคุณค่าทางวิทยาศาสตร์เอาไว้ การพัฒนาเชิงตรรกะของทฤษฎีหน่วยเสียงคือทฤษฎีการเขียนที่สร้างโดย Baudouin ประกอบด้วยแนวคิดและแนวคิดพื้นฐานหลายประการที่ปรากฏในผลงานสมัยใหม่

ด้วยความเอาใจใส่ต่อข้อเท็จจริงของภาษาที่มีชีวิต Baudouin ในเวลาเดียวกันก็เชื่อว่าสิ่งที่สำคัญที่สุดในการอธิบายทางภาษาคือการสะท้อนถึงธรรมชาติที่เป็นระบบของภาษา "การจัดกลุ่มตามการต่อต้านและความแตกต่าง" การผสมผสานระหว่างเนื้อหาทางภาษาที่หลากหลายและแนวทางที่เป็นระบบในการอธิบายทำให้ Baudouin ไม่เพียง แต่ให้ "ภาพบุคคล" ที่แม่นยำอย่างลึกซึ้งของภาษาและภาษาถิ่นต่าง ๆ เท่านั้น แต่ยังรวมถึงการสร้างลักษณะทั่วไปโดยไม่ต้องปรารถนาในคำพูดของเขาเอง " ไม่มีวิทยาศาสตร์ที่แท้จริงเกิดขึ้นได้”

Baudouin de Courtenay โดดเด่นด้วยนวัตกรรมแห่งความคิดและความกล้าหาญในการแสดงออกถึงแนวคิดใหม่ๆ ด้วยความเคารพต่อความสำเร็จของรุ่นก่อน เขาไม่ลังเลเลยที่จะปฏิเสธทุกกิจวัตรประจำวัน ขัดขวางการพัฒนาวิทยาศาสตร์ และหยิบยกบทบัญญัติที่ทำให้คนรุ่นเดียวกันของเขารู้สึกผิดปกติ

ดังนั้นเขาจึงเป็นคนแรกที่ใช้วิธีการทางคณิตศาสตร์ในภาษาศาสตร์ แย้งว่าภาษาไม่เพียงแต่สามารถศึกษาอย่างไม่เต็มใจเท่านั้น แต่ยังกำหนดทิศทางการพัฒนาของมันด้วย มีอิทธิพลต่อมันอย่างมีสติ (เช่น เขายืนอยู่ที่จุดกำเนิดของกระแสทางภาษาทั้งหมด ซึ่งต่อมากลายเป็นที่รู้จักในชื่อทฤษฎีและการปฏิบัติของการสร้างภาษาหรือนโยบายภาษา) ; ด้วยการวิจัยด้านสัทศาสตร์ซึ่งมีวิธีการแตกต่างอย่างสิ้นเชิงจากทุกสิ่งที่เคยมีในพื้นที่นี้ก่อนหน้าเขา Baudouin ได้วางรากฐานสำหรับสัทศาสตร์ทดลองในอนาคตซึ่งให้ผลลัพธ์ที่มีนัยสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งในระดับกลางXXวี.

เมื่อเรียนภาษา Baudouin ไม่ได้จำกัดตัวเองอยู่ในกรอบของภาษาศาสตร์ ในทางตรงกันข้าม เขาเชื่อว่าภาษาศาสตร์ควรตั้งอยู่บนพื้นฐานของความสำเร็จของจิตวิทยาและสังคมวิทยา ว่าการศึกษาข้อเท็จจริงทางภาษาศาสตร์โดยสมบูรณ์นั้นเป็นไปไม่ได้หากไม่ได้อ้างอิงถึงข้อมูลด้านชาติพันธุ์วรรณนา โบราณคดี และประวัติศาสตร์วัฒนธรรม Baudouin ไม่เพียงแต่ประกาศทั้งหมดนี้เท่านั้น แต่ยังนำไปปฏิบัติจริงในผลงานของเขาด้วย เมื่อคุณทำความคุ้นเคยกับสิ่งเหล่านี้ ความรู้ของผู้เขียนในสาขาต่างๆ ที่กว้างขวางและเชิงลึกนั้นน่าทึ่งมาก

วุฒิภาวะในช่วงแรกของ Baudouin de Courtenay ในฐานะนักวิทยาศาสตร์นั้นน่าทึ่งมาก พจนานุกรมสารานุกรมบร็อคเฮาส์-เอฟรอนอันโด่งดังในเล่มที่ตีพิมพ์ในปี พ.ศ. 2434 เรียกโบดูอิน เดอ กูร์เตอเนย์ วัย 46 ปีว่า “หนึ่งในนักภาษาศาสตร์สมัยใหม่ที่โดดเด่น” Baudouin เองก็เป็นคนที่ถ่อมตัวผิดปกติ ตัวอย่างเช่น เขาเขียนเกี่ยวกับตัวเขาเองว่า “เขาโดดเด่นด้วยการฝึกฝนทางวิทยาศาสตร์ที่ไม่น่าพอใจและมีความรู้เพียงเล็กน้อย” อย่างไรก็ตามความรู้ที่สั่งสมมานี้เพียงพอสำหรับเขาไม่เพียงแต่จะสร้างผลงานต้นฉบับที่ลึกซึ้งจำนวนหนึ่งเท่านั้น แต่ยังพบโรงเรียนนักภาษาศาสตร์ที่มีชื่อเสียงของคาซานอีกด้วย หลังจากคาซานซึ่ง Baudouin ทำงานในปี พ.ศ. 2417-2426 เขาสอนที่ Yuryevsky (ปัจจุบันคือ Tartu; พ.ศ. 2426-2436) คราคูฟ (พ.ศ. 2436-2443) เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก (พ.ศ. 2443-2461) มหาวิทยาลัยวอร์ซอ (ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2461)

หลังจากมีชีวิตที่ยืนยาวเต็มไปด้วยการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และความคิดสร้างสรรค์ เดอ คอร์เทเนย์ได้มีส่วนสนับสนุนอันล้ำค่าในด้านวิทยาศาสตร์ของภาษา เขาล้ำหน้ากว่าสมัยของเขา และแนวคิดมากมายที่เขาแสดงออกมาเริ่มได้รับการพัฒนาเชิงลึกในภาษาศาสตร์เพียงหลายทศวรรษต่อมา

ฟิลิปป์ เฟโดโรวิช ฟอร์ตูนาตอฟ

(1848-1914)

“ ธุรกิจที่รองศาสตราจารย์ Fortunatov รุ่นเยาว์เริ่มต้นเมื่อวันที่ 22 มกราคม พ.ศ. 2419 เวลา 10.00 น. เติบโตขึ้นอย่างไม่น่าเชื่อ” เขาเขียนเกี่ยวกับครูของเขา ในวันนี้เขาเริ่มบรรยายที่มหาวิทยาลัยมอสโก

เขาเป็นผู้สร้างแนวคิดทางภาษาใหม่ที่ทรงพลังอย่างผิดปกติ ในงานของเขาเกี่ยวกับภาษาศาสตร์ประวัติศาสตร์เชิงเปรียบเทียบ เขาได้แก้ไขและปรับปรุงการตีความประเด็นที่ซับซ้อนมากมายเกี่ยวกับกระบวนการโบราณในภาษาอินโด-ยูโรเปียน

การวิจัยของ Fortunatov ในสาขาสำเนียงสลาฟ-บอลติกมีความสำคัญอย่างยิ่ง ประการแรก เขาค้นพบกฎแห่งการเคลื่อนไหวของความเครียดตั้งแต่ต้นจนจบคำ ซึ่งสะท้อนให้เห็นในภาษาสลาฟและภาษาบอลติก ซึ่งครั้งหนึ่งเคยถูกกำหนดโดยตำแหน่งการออกเสียง ลองเปรียบเทียบกัน ภาษารัสเซีย: im. ป. มือ,ไวน์ ป. มือ;คดีกล่าวหายังคงเน้นที่เดิม และในกรณีเสนอชื่อ ครั้งหนึ่งมีการเปลี่ยนความเครียดจากพยางค์แรกไปเป็นพยางค์สุดท้าย กฎหมายนี้เป็นที่รู้จักในภาษาศาสตร์ภายใต้ชื่อ "กฎหมาย Fortunatov-de Saussure"

บ่อยครั้งที่คำสองสามคำในงานของ Fortunatov ก่อให้เกิดการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ใหม่ ๆ ในอนาคต ดังนั้นหลักคำสอนในรูปแบบไวยากรณ์ที่กระชับของ Fortunatov ทำให้เกิดกระแสความคิดที่มีผลอย่างลึกซึ้งในภาษาศาสตร์

นักวิทยาศาสตร์จากประเทศต่าง ๆ มาศึกษากับพวกเขา: O. Brock (นอร์เวย์), Thorbjornson (สวีเดน), Pedersen (เดนมาร์ก), van der Kop (ฮอลแลนด์), Paul Boyer (ฝรั่งเศส), Solmsen, Bernecker (เยอรมนี), Murko, Polivka (สาธารณรัฐเช็ก), เบลิค, โทมิก (เซอร์เบีย), มิคโคลา (ฟินแลนด์), บ็อกดาน (โรมาเนีย) และอื่นๆ

นักวิทยาศาสตร์ชั้นนำในช่วงทศวรรษที่ 10-30 เข้าใจแนวคิดและทิศทางทั่วไปในการค้นหาของเขาอย่างถูกต้องและลึกซึ้งโดยเฉพาะ แห่งศตวรรษของเรา นี่เป็นรุ่นที่สองของโรงเรียนภาษาศาสตร์มอสโก (แห่งแรกคือ Fortunatov เองตามธรรมชาติ)

โรงเรียนภาษาศาสตร์มอสโกรุ่นที่สาม - , skiy, skaya, . พวกเขาเป็นผู้สร้างภาษาศาสตร์โซเวียตในช่วงทศวรรษที่ 30-60

อเล็กซานเดอร์ อเล็กซานโดรวิช รีฟอร์แมตสกี

(1900-1978)

Alexander Alexandrovich Reformatsky เป็นนักภาษาศาสตร์ชาวโซเวียตที่โดดเด่น นักปรัชญารู้จักเขาเป็นหลักในฐานะผู้เขียนตำราเรียนของมหาวิทยาลัยเรื่อง "Introduction to Linguistics" ที่พวกเขาศึกษา ทั้งครูและนักเรียนรู้ดีว่าถ้าเตรียมตัว “ตาม Reformat” ก็จะสอบผ่านได้ดี

บุคลิกที่สดใสและมีสีสันปรากฏชัดในทุกสิ่ง ไม่ว่าเขาจะเขียนบทความทางวิทยาศาสตร์ พูดจากธรรมาสน์ หรือนั่งที่โต๊ะกับแขก

ผู้เชี่ยวชาญด้านวัฒนธรรม ประวัติศาสตร์ ชีวิตชาวรัสเซีย นักล่าผู้หลงใหล นักเล่นหมากรุกตัวยง ผู้เชี่ยวชาญด้านดนตรี ปรมาจารย์ด้านบทกวี ขี้เล่น โดยพื้นฐานแล้วเขาเป็นนักภาษาศาสตร์ และในงานอดิเรกทั้งหมดของเขาเขายังคงเป็นนักภาษาศาสตร์: เมื่อฟังโอเปร่าเรียสเขาสังเกตเห็นคุณสมบัติการออกเสียงที่ต้องใช้คำอธิบายทางภาษา จากทฤษฎีเกมหมากรุกเขายืมหลักการของ "การป้องกันที่มากเกินไป" มาใช้ในการศึกษาโครงสร้างของข้อความ (ตัวอย่างความซ้ำซ้อนประเภทนี้: จุดต่อท้ายประโยคและตัวพิมพ์ใหญ่ที่จุดเริ่มต้น ของอันถัดไป); การสะท้อนเงื่อนไขการล่าสัตว์ช่วยให้เขาเข้าใจสาระสำคัญทางภาษาของคำโดยทั่วไป

จากการยอมรับของ Alexander Alexandrovich ตลอดชีวิตของเขาเขาหลงรักภาษาศาสตร์ด้วยคำพูดแม้กระทั่งกับฟอนิม

ในงานนี้มีนามธรรมทางวิทยาศาสตร์ในระดับสูงความแม่นยำในเชิงสร้างสรรค์ของการวิเคราะห์ถูกรวมเข้าด้วยกันโดยให้ความสนใจอย่างใกล้ชิดกับข้อเท็จจริงของภาษาที่มีชีวิต: ต่อคำต่อเสียงจนถึงเงาของเสียง ภาษาสนใจเขาในทุกรูปแบบ ทั้งการพูดและการเขียน การสนทนาในชีวิตประจำวันและการใช้งานทางวิชาชีพ ในวรรณกรรม และการร้องเพลง

ความสนใจทางวิทยาศาสตร์ของ Skii มีความหลากหลายอย่างมาก: เขาเขียนผลงาน (ส่วนใหญ่เป็นนวัตกรรมใหม่) เกี่ยวกับสัทวิทยาและสัทศาสตร์ ประเด็นทางทฤษฎีเกี่ยวกับไวยากรณ์ การสร้างคำ คำศัพท์ ทฤษฎีการเขียน คำศัพท์เฉพาะทาง การแปลภาษาด้วยเครื่อง ประวัติศาสตร์ภาษาศาสตร์ และสาขาอื่น ๆ ของวิทยาศาสตร์ภาษาศาสตร์ และนี่คือสิ่งที่น่าทึ่ง: ในแต่ละสาขาเหล่านี้ Alexander Alexandrovich ได้แก้ไขปัญหาที่ยากและซับซ้อนที่สุดของภาษาศาสตร์สมัยใหม่ เช่น ความสัมพันธ์ระหว่างซิงโครนีและไดอะโครนี ระบบในภาษา วิธีรวมภาษาไว้ในคำพูด เขาศึกษาปัญหาเหล่านี้อย่างลึกซึ้งอย่างมืออาชีพ และในขณะเดียวกันก็รู้วิธีเปลี่ยนจากปัญหาที่ซับซ้อนให้กลายเป็นปัญหาง่ายๆ ที่คนจำนวนมากเข้าใจได้

- เป็นครู ผู้บรรยาย และผู้สนับสนุนด้านภาษาศาสตร์ที่ยอดเยี่ยม เขารู้วิธีที่จะดึงดูดผู้ฟังด้วยหัวข้อการบรรยาย อุปนิสัย และคำพูดภาษารัสเซียที่มีชีวิตชีวาและเข้มข้น การบรรยายของเขายิ่งใหญ่กว่างานพิมพ์ของเขา "ผสมผสานสิ่งที่เข้ากันไม่ได้": การใช้เหตุผลทางวิทยาศาสตร์ที่เข้มงวด การเล่นสำนวน การชนกันของข้อเท็จจริงที่ขัดแย้งกัน การเดินทางไปยังพื้นที่ที่ห่างไกลจากภาษาศาสตร์ บทจากบทกวีของกวีคนโปรดของเขา เรื่องตลก คำพังเพย... และทั้งหมดนี้ส่องสว่างด้วยไฟแห่งจิตวิญญาณซึ่งเต็มไปด้วยความหลงใหลที่ไม่เหลือพื้นที่ให้ผู้ฟังไม่แยแส

และมีลักษณะพิเศษอีกอย่างหนึ่ง: เขารักเยาวชนและแนวคิด "เด็ก" ในด้านวิทยาศาสตร์ เขาแสดงความคิดมากมายเกี่ยวกับภาษาและภาษาศาสตร์ด้วยวาจาในการสนทนากับเพื่อน ๆ ซึ่งคนหนุ่มสาวมักจะครอบงำอยู่เสมอ

เฟอร์ดินันด์ เดอ โซซัวร์

(1857-1913)

มีนักวิทยาศาสตร์จำนวนหนึ่งที่วางรากฐานของความรู้ทุกแขนงด้วยผลงานของพวกเขา

นักภาษาศาสตร์ชาวสวิสผู้มีความโดดเด่น เฟอร์ดินันด์ เดอ โซซูร์ ไม่ได้มีต้นกำเนิดมาจากแนวทางทางวิทยาศาสตร์เพียงข้อเดียว แต่มีหลายแนวทาง เขาเป็นผู้ก่อตั้งโรงเรียนสังคมวิทยาสาขาภาษาศาสตร์ ในเวลาเดียวกัน บทบัญญัติหลายข้อในแนวคิดทางภาษาศาสตร์ของโซซูร์ทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับการก่อตัวของภาษาศาสตร์เชิงโครงสร้าง ซึ่งเป็นอีกทิศทางหนึ่งของภาษาศาสตร์สมัยใหม่

งานแรกของเขา (เขาเขียนเมื่ออายุ 21 ปี) เกี่ยวกับระบบสระดั้งเดิมของภาษาอินโด - ยูโรเปียนเป็นการค้นพบที่แท้จริง ที่นี่ที่ Saussure ได้แสดงสมมติฐานที่มีชื่อเสียงซึ่งไม่เพียงแต่สร้างความประหลาดใจให้กับคนรุ่นราวคราวเดียวกันเท่านั้น แต่ยังรวมถึงลูกหลานของเขาด้วย: ในขณะที่ศึกษาภาษาที่มีต้นกำเนิดมาจากภาษาโปรโตอินโด-ยูโรเปียนภาษาเดียวที่หายไปเมื่อหลายศตวรรษก่อน Saussure แนะนำว่าโปรโต- ภาษาควรมีเสียงบางอย่าง ยิ่งไปกว่านั้น จาก "ร่องรอย" เหล่านั้นที่เก็บรักษาไว้ในภาษาอินโด-ยูโรเปียน เขาได้ทำนายลักษณะของเสียงเหล่านี้ ( สมมติฐานเกี่ยวกับกล่องเสียง)ครึ่งศตวรรษต่อมา เมื่อมีการถอดรหัสภาษาฮิตไทต์ คำทำนายของโซซูร์นี้ได้รับการยืนยันอย่างสมบูรณ์

โซซูร์ตีพิมพ์ผลงานน้อยมากในช่วงชีวิตของเขา และแม้กระทั่งหลังจากที่เขาเสียชีวิต เมื่อ A. Séchet และ C. Bally ตีพิมพ์ผลงานหลักของอาจารย์ของพวกเขา - ชุดการบรรยาย "A Course in Modern Linguistics" - ผลงานทั้งหมดของ Saussure มีเนื้อหารวมอยู่ในเล่มเดียว 600 หน้า แต่ความคิดริเริ่มและความลึกของพวกเขายังคงป้อนความคิดเข้าไปในภาษาศาสตร์ของโลก

ลัทธิความเชื่อทางภาษาของ F. de Saussure ไม่ได้ปราศจากข้อบกพร่องและสุดขั้ว - สิ่งนี้ได้รับการกล่าวถึงโดยนักวิจารณ์หลายคนมากกว่าหนึ่งครั้ง แต่ข้อดีที่โซซูร์ทำในด้านภาษาศาสตร์มากกว่าการชดเชยข้อบกพร่องเหล่านี้ คุณประโยชน์ของโซซูร์นั้นยิ่งใหญ่เป็นพิเศษในการพัฒนาปัญหาทางทฤษฎีพื้นฐานของภาษาศาสตร์ นี่คือวิธีแก้ปัญหาของ Saussure สำหรับปัญหาเหล่านี้บางส่วน

1. โซซูร์มองว่าภาษาเป็นระบบที่บูรณาการของเครื่องหมาย ซึ่งแต่ละองค์ประกอบจะถูกกำหนดโดยองค์ประกอบอื่นๆ ทั้งหมด เขาเปรียบเทียบภาษากับระบบสัญลักษณ์อื่น ๆ และแสดงความคิดเห็นว่าจำเป็นต้องสร้างวิทยาศาสตร์ที่ "ศึกษาชีวิตของสัญญาณภายในชีวิตของสังคม" ดังนั้นเขาจึงแสดงความคิดในการสร้างสัญศาสตร์นั่นคือ เขายืนอยู่บนแหล่งกำเนิดของความรู้สาขาอื่น

2. โซซูร์แยกแยะระหว่างภาษาและคำพูด คำพูดเป็นรายบุคคลและเฉพาะเจาะจง มันเต็มไปด้วยคุณสมบัติแบบสุ่มและไม่สำคัญ ภาษาเป็นสิ่งที่เป็นนามธรรม มันเป็น "ระบบของความสัมพันธ์ทางภาษาล้วนๆ" โซซูร์เชื่อ (ขณะนี้ความคิดเห็นนี้ไม่มีความเห็นร่วมกันโดยนักวิทยาศาสตร์) ว่าภาษาศาสตร์ควรศึกษาเฉพาะภาษาเท่านั้น และคำพูดเป็นเป้าหมายของวิทยาศาสตร์ที่ไม่ใช่ภาษาศาสตร์

3. ในภาษาศาสตร์ก่อนยุคโซซูร์ แนวทางทางประวัติศาสตร์เกี่ยวกับข้อเท็จจริงของภาษามีชัย โซซัวร์เป็นคนแรกที่แยกและเปรียบเทียบแง่มุมที่เป็นไปได้สองประการของการเรียนรู้ภาษา - ยุคสมัย (ตามประวัติศาสตร์) และแบบซิงโครนัส เนื่องจากภาษาเป็นระบบของความสัมพันธ์ จึงเป็นไปได้ที่จะศึกษาและทำความเข้าใจความสัมพันธ์เหล่านี้ด้วยมุมมองภาษาแบบ "เหนือกว่า" แบบซิงโครไนซ์เท่านั้น กล่าวคือ เวลาจะทำลายการเชื่อมต่อที่เป็นระบบ ในการปกป้องมุมมองนี้ Saussure ได้เปรียบเทียบภาษากับเกมหมากรุก เมื่อเรานั่งเล่นหมากรุก มันไม่สำคัญสำหรับเราว่าตัวหมากรุกนั้นทำจากวัสดุอะไร เราต้องรู้กฎของเกมและความสำคัญของแต่ละชิ้น เพื่อทำความเข้าใจว่าภาษามีโครงสร้างอย่างไร ทำงานอย่างไร เราต้องรู้ระบบความหมายของภาษา กฎเกณฑ์ของการจัดระเบียบของระบบนี้ด้วย แต่การที่ระบบนี้เกิดขึ้นได้อย่างไร องค์ประกอบของภาษานั้นเดินทางอย่างไรนั้นไม่สำคัญ

F. de Saussure เป็นครูที่ยอดเยี่ยม เป็นเวลาสองทศวรรษที่เขาสอนที่มหาวิทยาลัยเจนีวาและฝึกฝนนักเรียนที่มีความสามารถจำนวนหนึ่งซึ่งต่อมาได้กลายเป็นนักภาษาศาสตร์ที่โดดเด่น

อเล็กซานเดอร์ มัทวีวิช เปชคอฟสกี้

(1878-1933)

หากทุกสิ่งที่ Peshkovsky เขียนถูกรวบรวมไว้ในหนังสือเล่มใหญ่เล่มเดียว ก็อาจเรียกได้ว่าเป็น "ไวยากรณ์ภาษารัสเซียที่ Peshkovsky ให้ความกระจ่าง" และความคุ้มครองนี้ประกอบด้วยมุมมองพิเศษของไวยากรณ์ภาษารัสเซีย

ไวยากรณ์ของ Peshkovsky นั้นสมจริง เริ่มต้นด้วยรูปแบบ คือ สิ่งที่ทุกคนสามารถได้ยิน เห็น และเปรียบเทียบได้ และเมื่อเปรียบเทียบ เราก็ยึดถือความหมาย ดังนั้นเราจึงเห็นได้ทันทีเมื่อรวมกัน แก้วแตกความหมายของรากไม่เหมือนกันเลย กระจก-,ซึ่งปรากฏเป็นรูปกริยา ท่อระบายน้ำ.ไวยากรณ์ของ Peshkovsky เริ่มต้นด้วยรูปแบบที่มีความหมาย สนับสนุนโดยความหมายและรับประกันโดยรูปแบบนั้น

หนังสือเล่มหลัก (ตีพิมพ์ 7 ครั้ง: เล่มแรก - ในปี 1914, เล่มที่เจ็ด - ในปี 1956) - "ไวยากรณ์ภาษารัสเซียในการรายงานข่าวทางวิทยาศาสตร์"

เธอเกิดจากการสอนในโรงยิมมอสโกเป็นเวลาแปดปี ด้วยความปรารถนาที่จะแนะนำนักเรียนอายุ 14 และ 15 ปีของเธอให้รู้จักไวยากรณ์ทางวิทยาศาสตร์ที่แท้จริงของภาษาแม่ของพวกเขา สิ่งนี้เห็นได้จากตำราของ Peshkovsky ด้วย: ในนั้นมีพวกเราอยู่เสมอ แต่ไม่ใช่ของผู้เขียนเป็นรายบุคคล แต่เราเป็นคู่กับผู้อ่าน:“ มาเริ่มกันที่พื้นกันเถอะ สีดำและเราสร้างชุดคำจากคำนั้น... มาเริ่มคิดถึงความหมายของคำกันดีกว่า สีดำ...เมื่อได้ตั้งหลักในตำแหน่งนี้แล้ว เราก็จะเข้าใจความหมายของกริยาได้อีกอย่างหนึ่ง…”

Peshkovsky ร่วมกับผู้อ่านของเขาไตร่ตรองสังเกตและทดลอง เขาเป็นผู้ที่เกิดการทดลองทางภาษาศาสตร์อันชาญฉลาดมากมาย (ต่อมาเขาเขียนเกี่ยวกับความสำคัญของการทดลองทางภาษาศาสตร์)

การสังเกตของ Peshkovsky ขยายขอบเขตของข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับไวยากรณ์: เขาเป็นคนแรกที่แสดงให้เห็นว่าน้ำเสียงสามารถเป็นวิธีทางไวยากรณ์ได้ มันถูกรวมอยู่ในงานที่ความหมายที่จับต้องได้มากขึ้น - คำบุพบท, การลงท้าย, ลำดับคำ - นั้น "ด้อยพัฒนา"

ความสมจริงทางไวยากรณ์ของ Peshkovsky เป็นตัวกรองที่ผ่านแนวคิดทางภาษาศาสตร์ที่เผยแพร่เมื่อต้นศตวรรษของเรา เมื่ออธิบายแง่มุมต่าง ๆ ของโครงสร้างไวยากรณ์ของภาษารัสเซีย Peshkovsky อาศัยแนวคิดของอาจารย์ Fortunatov เช่นเดียวกับ Potebnya และ Ovsyaniko-Kulikovsky การผสมผสานที่ไม่คาดคิดในบางครั้งเหล่านี้ ร่วมกับการค้นพบที่แท้จริงของเขา ถือเป็นแก่นแท้ของการรายงานข่าวไวยากรณ์รัสเซียของ Peshkovsky เป็นที่ยอมรับโดยนักภาษาศาสตร์ที่โดดเด่น: Shakhmatov Kartsevsky, Shcherba - ผู้ที่ให้ความสำคัญกับความซื่อสัตย์ต่อข้อเท็จจริงทางภาษา Peshkovsky ไม่ได้โดดเด่นด้วยการยึดมั่นอย่างต่อเนื่องกับสิ่งที่ครั้งหนึ่งเคยเป็นพื้นฐาน ในฐานะนักเรียนของโรงเรียนในระบบของ Fortunatov เขาไม่กลัวที่จะเบี่ยงเบนไปจากระบบความคิดของเขาเมื่อการสังเกตของเขาเองหรือการโต้แย้งที่น่าเชื่อถือของนักภาษาศาสตร์คนอื่น ๆ นำไปสู่สิ่งนี้ เขาไม่กลัวที่จะละทิ้งสิ่งที่เขาเข้าใจและเขียนเองโดยพิมพ์หนังสือเล่มหลักของเขาใหม่ เป็นครั้งที่สาม (พ.ศ. 2470 ) Peshkovsky ในขณะที่เขารายงานในคำนำเขียนข้อความเกือบทั้งหมดใหม่อีกครั้ง

ช่วงเวลาแห่งชีวิตของ Peshkovsky ช่วงเวลาแห่งการทำงานด้านภาษาของเขาเป็นช่วงเวลาที่ยากลำบากของการก่อตัวของวัฒนธรรมและวิทยาศาสตร์โซเวียตใหม่ โรงเรียน ในช่วงเวลาที่ยากลำบากนี้ Peshkovsky เขียนหนังสือเรียนภาษารัสเซียที่เต็มไปด้วยความเชื่อที่ว่าพลเมืองเล็กๆ ทุกคนในรัฐของเราควรเข้าใจวิทยาศาสตร์และเป็นที่ต้องการของวิทยาศาสตร์ โดยทุกคนที่ต้องการสอนเด็กๆ ให้ปฏิบัติต่อภาษาของตนอย่างมีความสามารถและด้วยความรัก

Peshkovsky เชื่อว่านักภาษาศาสตร์ควร "สั่งสอนอย่างแข็งขัน" แทรกแซงชีวิตทางภาษาของสังคมในการฝึกสอนภาษาในโรงเรียน ตัวเขาเองทำสิ่งนี้มาตลอดชีวิต - อย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อยและหลงใหล เขาอธิบายว่าการเรียนรู้ไวยากรณ์อย่างมีสติเท่านั้นที่ทำให้บุคคลสามารถรู้หนังสือได้อย่างแท้จริง ช่วยให้เขาพูดได้อย่างมีวัฒนธรรมและชัดเจน เขาดึงความสนใจไปที่ความสำคัญทางสังคมอันยิ่งใหญ่ของวัฒนธรรมทางภาษา: “ความสามารถในการพูดคือน้ำมันหล่อลื่นที่จำเป็นสำหรับกลไกสถานะทางวัฒนธรรมใดๆ และจะหยุดมันทันที”

เรายังไม่ได้รับบทเรียนทั้งหมดของ Peshkovsky หนังสือของเขาที่เขียนขึ้นสำหรับเด็ก ได้รับการอ่านอย่างละเอียดโดยนักภาษาศาสตร์ผู้ใหญ่รุ่นใหม่

อเล็กซ์ อเล็กซานโดรวิช ชาห์มาตอฟ

(1864-1920)

- นักภาษาศาสตร์และนักประวัติศาสตร์ที่โดดเด่นในยุคสุดท้ายสิบเก้า- เริ่มXXวี. ความโน้มเอียงทางวิทยาศาสตร์ของ Shakhmatov แสดงให้เห็นตั้งแต่เนิ่นๆ: ในปี 1881 เมื่อเป็นเยาวชนอายุสิบเจ็ดปีเขาได้ตีพิมพ์บทความทางวิทยาศาสตร์เรื่องแรกของเขาเรื่อง "เกี่ยวกับการวิจารณ์ตำรารัสเซียโบราณ" ในวารสารสลาฟยุโรปที่ใหญ่ที่สุด ในปีต่อมา ในฐานะนักเรียนมัธยมปลายในปีสุดท้าย เขาทำหน้าที่เป็นฝ่ายตรงข้ามอย่างไม่เป็นทางการในการปกป้องวิทยานิพนธ์ของเขาโดยนักวิชาการในอนาคต เลฟสกี้ ซึ่งทำให้อาจารย์ในมอสโกประทับใจด้วยการวิเคราะห์เชิงลึกเชิงลึกของเขา หลังจากเป็นนักศึกษาที่คณะประวัติศาสตร์และอักษรศาสตร์ของมหาวิทยาลัยมอสโก Shakhmatov มีส่วนร่วมในกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ภายใต้การแนะนำของนักภาษาศาสตร์ที่โดดเด่นที่สุดในยุคนั้น Comrade I. ในฐานะนักเรียน เขาเขียนว่า "การวิจัยภาษาของตัวอักษรโนฟโกรอดสิบสามและที่สิบสี่ศตวรรษ” (ตีพิมพ์เมื่อ พ.ศ. 2429) ซึ่งยังคงเป็นแบบจำลองคำอธิบายทางวิทยาศาสตร์และการตีพิมพ์ตำราโบราณ การวิเคราะห์เชิงวิพากษ์ภาษาของตน เพื่อระบุลักษณะเฉพาะของภาษาท้องถิ่น ในฤดูใบไม้ผลิของปี พ.ศ. 2437 สภาคณะประวัติศาสตร์และอักษรศาสตร์แห่งมหาวิทยาลัยมอสโกเมื่อปกป้องวิทยานิพนธ์ได้มอบปริญญาวิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิตวัย 29 ปีทันที ในปี พ.ศ. 2442 เขากลายเป็นนักวิชาการที่อายุน้อยที่สุดในประวัติศาสตร์ภาษาศาสตร์รัสเซีย

ความสนใจทางวิทยาศาสตร์ของ Tov มุ่งเน้นไปที่สาขาประวัติศาสตร์และภาษาถิ่นของรัสเซียและภาษาสลาฟอื่น ๆ เขาเป็นเจ้าของชุดการศึกษาที่เชื่อถือได้เกี่ยวกับการสร้างระบบเสียงและรูปแบบสลาฟโบราณและรัสเซียเก่าขึ้นใหม่ซึ่งสรุปไว้ในพื้นฐาน "เรียงความเกี่ยวกับยุคโบราณของประวัติศาสตร์ภาษารัสเซีย" (ตีพิมพ์ในปี 2458 ในซีรีส์ “ สารานุกรมอักษรศาสตร์สลาฟ”) และใน “ หลักสูตรประวัติศาสตร์ภาษารัสเซีย” "อ่านในปี 2451-2454 ที่มหาวิทยาลัยเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

ในการสร้างสถานะทางภาษาศาสตร์โบราณขึ้นมาใหม่เขาได้ยืนยันถึงความจำเป็นในการใช้ข้อมูลวิภาษวิทยาอย่างกว้างขวางซึ่งหลังจากงานของเขากลายเป็นแหล่งหลักของการศึกษาประวัติศาสตร์ของภาษา ในแง่ของข้อมูลวิภาษวิทยาคำให้การของอนุสรณ์สถานที่เป็นลายลักษณ์อักษรโบราณได้รับความหมายใหม่เพื่อฟื้นฟูคุณลักษณะของคำพูดรัสเซียโบราณที่มีชีวิต

บุญพิเศษไปในการพัฒนาปัญหาต้นกำเนิดของชนชาติสลาฟตะวันออกและภาษาของพวกเขาซึ่งเขาอุทิศงานประมาณสองโหล ฉบับแรก ("เกี่ยวกับคำถามเกี่ยวกับการก่อตัวของภาษารัสเซีย") ได้รับการตีพิมพ์ในปี พ.ศ. 2437 และฉบับสุดท้าย (โบรชัวร์ "ชะตากรรมที่เก่าแก่ที่สุดของชนเผ่า") ได้รับการตีพิมพ์ในปี พ.ศ. 2462 เขาเป็นคนแรกที่สร้างความปรองดองและ ตรรกะหนึ่ง แนวคิดที่เข้มงวดซึ่งมีพื้นฐานมาจากแนวคิดเรื่องความเชื่อมโยงที่แยกไม่ออกระหว่างประวัติศาสตร์ของภาษาและประวัติศาสตร์ของผู้คนที่พูดภาษานั้น

แม้ว่าคุณลักษณะและข้อสรุปเฉพาะในปัจจุบันจะไม่รักษาความสำคัญไว้ (เนื้อหาที่เขาอาศัยเมื่อถึงคราว) สิบเก้า- XXศตวรรษยังคงขาดแคลนมาก) อย่างไรก็ตามรากฐานในหลักการของการสร้างแนวคิดของเขายังคงมีความเกี่ยวข้องและทำให้เราสามารถพัฒนาปัญหาที่เกิดขึ้น * โดยใช้วัสดุใหม่

ในฐานะนักประวัติศาสตร์เขามีส่วนร่วมเป็นพิเศษในการกำเนิดและองค์ประกอบของพงศาวดารรัสเซีย เขาเป็นเจ้าของแนวคิดของพงศาวดารรัสเซียซึ่งได้รับการยอมรับอย่างมั่นคงในด้านวิทยาศาสตร์เผยให้เห็นความสัมพันธ์ที่ซับซ้อนระหว่างรายการรุ่นต่าง ๆ ที่มาถึงเราและ พงศาวดารที่ไม่รู้จัก (แต่ทำนายโดยนักวิทยาศาสตร์และค้นพบในภายหลัง) เขากำหนดเวลาของการสร้างและแหล่งที่มาของคอลเลกชันพงศาวดารที่เก่าแก่ที่สุดและโดยเฉพาะอย่างยิ่ง "Tale of Bygone Years" - งานพงศาวดารหลักที่สร้างขึ้นโดยพระของอารามเคียฟ - เปเชอร์สค์เนสเตอร์ในตอนต้นสิบสอง วี. ผลงานของเขาหลายชิ้นอุทิศให้กับปัญหาการเขียนพงศาวดาร

ในช่วงสุดท้ายของกิจกรรม เขาสอนหลักสูตรภาษาวรรณกรรมรัสเซียสมัยใหม่ที่มหาวิทยาลัยเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก จากนั้นแยกหลักสูตรไวยากรณ์ของภาษารัสเซียออก “ ไวยากรณ์ของภาษารัสเซีย” มีอิทธิพลอย่างมากต่อการพัฒนาคำสอนด้านวากยสัมพันธ์ในประเทศในภายหลัง

เฟโดร์ อิวาโนวิช บุสลาเยฟ

(1818-1897)

- หนึ่งในนักปรัชญาชาวรัสเซียที่ฉลาดที่สุดในระดับกลางสิบเก้าวี. เขาจัดการกับประเด็นต่างๆ มากมายในด้านภาษาศาสตร์ การวิจารณ์วรรณกรรม คติชนวิทยา และประวัติศาสตร์ศิลปะ และเป็นอาจารย์และผู้บรรยาย นักวิชาการ และศาสตราจารย์ที่มหาวิทยาลัยมอสโกที่เก่งกาจ

วัยเด็กของเขาใช้เวลาอยู่ที่ Penza ซึ่งเขาเป็นครูสอนโรงยิมคนแรกของภาษารัสเซีย หลังจากสำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยมอสโกในปี พ.ศ. 2381 เขาเองก็ทำงานเป็นครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซียเป็นเวลาหลายปี ประสบการณ์ด้านระเบียบวิธีของเขาสรุปไว้ในหนังสือ "On Teaching the Russian Language" (1844) ซึ่งเขาได้ประกาศถึงความจำเป็นในการศึกษาประวัติศาสตร์เชิงเปรียบเทียบของภาษาแม่หลังจากเชี่ยวชาญกฎพื้นฐานแล้ว คู่มือทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีในประเทศเล่มแรกเกี่ยวกับการสอนภาษารัสเซียได้รับการชื่นชมอย่างสูงจากผู้ร่วมสมัยได้รับการตีพิมพ์ซ้ำเกือบหนึ่งศตวรรษต่อมา - ในปี 1941 ซึ่งเป็นพยานถึงความมีชีวิตชีวาของแนวคิดทางวิทยาศาสตร์และการสอนของผู้เขียน

หนังสือเล่มถัดไปมีชะตากรรมที่ยอดเยี่ยมไม่แพ้กัน - "ประสบการณ์ในไวยากรณ์ประวัติศาสตร์ของภาษารัสเซีย" (พ.ศ. 2401) ซึ่งเดิมสร้างขึ้นเป็นหนังสือเรียนเกี่ยวกับภาษารัสเซียและพัฒนาแนวคิดที่สรุปไว้ในหนังสือเล่มแรกเกี่ยวกับความจำเป็นในการศึกษาประวัติศาสตร์ของภาษา ซึ่งเขาถือว่าเป็นวิทยาศาสตร์เพียงแห่งเดียว ในช่วงชีวิตของผู้เขียนหนังสือเล่มนี้ตีพิมพ์ถึงห้าฉบับภายใต้ชื่อ "ไวยากรณ์ประวัติศาสตร์ของภาษารัสเซีย" และจัดพิมพ์ซ้ำครั้งสุดท้ายในปี 2502 - หนึ่งศตวรรษหลังจากการพิมพ์ครั้งแรก เมื่อเวลาผ่านไปชื่อหนังสือกลายเป็นชื่อที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปสำหรับหลักสูตรประวัติศาสตร์ภาษารัสเซียที่สอนในมหาวิทยาลัยและสถาบันการสอน F. I. Buslaev ยังเป็นเจ้าของ "ผู้อ่านประวัติศาสตร์ของคริสตจักรสลาโวนิกและภาษารัสเซียเก่า" คนแรก (พ.ศ. 2404) ซึ่งรวมถึงอนุสรณ์สถานเขียนที่สำคัญที่สุดของรัสเซียในยุคกลาง ในบทความที่อุทิศให้กับความทรงจำเขาตั้งข้อสังเกตว่ามันเป็นผลงานของเขาที่วางรากฐานสำหรับการสอนประวัติศาสตร์ของภาษารัสเซียในสถาบันการศึกษาในรัสเซีย

ในงานด้านภาษาศาสตร์ของเขา เขาได้สะท้อนถึงลักษณะเฉพาะของภาษาศาสตร์ยุคกลางของยุโรปสิบเก้าวี. มุมมองที่โรแมนติกของรัฐโบราณ

ภาษาเป็นองค์ประกอบของเสียงและรูปแบบที่หลากหลายผิดปกติ และประวัติศาสตร์ของภาษาที่ตามมาได้รับการประเมินว่าเป็นการสูญเสียความมั่งคั่งที่ "ภาษามีมาแต่โบราณกาล" อย่างค่อยเป็นค่อยไป เขาอธิบายสิ่งนี้ด้วยความจริงที่ว่าในฐานะเครื่องมือในการแสดงความคิดของมนุษย์ที่พัฒนาก้าวหน้าไปเรื่อย ๆ ภาษาจึงได้รับการเสริมคุณค่าด้วยคำศัพท์และโครงสร้างทางวากยสัมพันธ์ใหม่ ๆ อย่างต่อเนื่อง แต่สูญเสียความสมบูรณ์ของรูปแบบทางสัณฐานวิทยาในอดีตเพราะตามที่นักวิทยาศาสตร์กล่าวไว้จาก "สิ่งมีชีวิต" ” มันกำลังกลายเป็น “สัญญาณธรรมดาสำหรับการแสดงความคิด” มากขึ้นเรื่อยๆ สิ่งที่มีคุณค่าสำหรับเราในแนวคิดนี้คือความเชื่อมั่นว่า “ประวัติศาสตร์ของภาษาแยกจากประวัติศาสตร์ของผู้พูดไม่ได้” และเหนือสิ่งอื่นใดคือชีวิตฝ่ายวิญญาณและพัฒนาความคิดอย่างต่อเนื่อง

ในยุค 60 ซึ่งในเวลานี้ได้กลายเป็นนักวิชาการแล้ว เริ่มสนใจประวัติศาสตร์วรรณกรรมและศิลปะพื้นบ้านในช่องปากมากขึ้น ในปีพ. ศ. 2404 มีการตีพิมพ์ชุดการศึกษา "ภาพร่างประวัติศาสตร์ของวรรณคดีและศิลปะพื้นบ้านรัสเซีย" ซึ่งมีบทความเกี่ยวกับมหากาพย์และบทกวีของรัสเซีย XVIIศตวรรษ เกี่ยวกับวรรณคดีและศิลปะพื้นบ้านรัสเซียโบราณ ซึ่งมีข้อสังเกตที่น่าสนใจโดยการเปรียบเทียบศิลปะยุคกลางของรัสเซียกับศิลปะไบแซนไทน์และยุโรปตะวันตก ผลงานหลายชิ้นของ F. I. Buslaev อุทิศให้กับประเด็นของตำนานสลาฟโบราณและการสะท้อนในศิลปะพื้นบ้าน

ในยุค 70 ความสนใจของนักวิทยาศาสตร์เปลี่ยนไปสู่การศึกษาเรื่องการยึดถือ การวาดภาพฝาผนัง เครื่องประดับหนังสือ และศิลปะโบราณประเภทอื่นๆ มากขึ้นเรื่อยๆ ซึ่งเขาได้ทำการวิจัยที่สำคัญซึ่งถือเป็นพื้นฐานในสาขาความรู้นี้ ในปี พ.ศ. 2431 มหาวิทยาลัยมอสโกได้มอบตำแหน่งดุษฎีบัณฑิตและประวัติศาสตร์ศิลปะให้กับผลงานเหล่านี้ ความสนใจทางวิทยาศาสตร์เหล่านี้ไม่ใช่เหตุบังเอิญ เขาให้ความสำคัญกับพลังเชิงสุนทรียะของภาษาอย่างสูงเสมอ

อเล็กซานเดอร์ อาฟานาซีวิช โพเทบนญา

(1835-1891)

Alexander Afanasyevich Potebnya เป็นนักปรัชญาชาวยูเครนและรัสเซียที่โดดเด่น เขาแตกต่างจากนักวิทยาศาสตร์ร่วมสมัยในเรื่องความสนใจทางวิทยาศาสตร์และความรู้สารานุกรมที่กว้างขวางเป็นพิเศษ สิ่งนี้แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนในผลงานของเขา: พวกเขาอุทิศให้กับไวยากรณ์รัสเซีย (งานหลักคือ "จากบันทึกเกี่ยวกับไวยากรณ์รัสเซีย" ใน 4 เล่ม), โครงสร้างเสียงของภาษารัสเซีย, ความแตกต่างระหว่างภาษาถิ่นของรัสเซียตอนใต้และตอนเหนือ, ประวัติศาสตร์ ภาษายูเครนและรัสเซีย การวิเคราะห์เปรียบเทียบ ประวัติหมวดหมู่ไวยากรณ์พื้นฐาน ผลลัพธ์ที่ได้จากการศึกษาเปรียบเทียบไวยากรณ์ของภาษาสลาฟตะวันออกมีความสำคัญอย่างยิ่ง

งานเหล่านี้ใช้วัสดุที่กว้างขวางซึ่งได้รับการวิเคราะห์อย่างละเอียดถี่ถ้วนแม้กระทั่งความพิถีพิถันโดยมีส่วนร่วมจากแหล่งข้อมูลมากมายจนผลงานยังคงเป็นตัวอย่างการวิจัยทางภาษาที่ไม่มีใครเทียบได้มานานหลายทศวรรษ

และนี่เป็นเพียงส่วนหนึ่งของความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์ของนักวิทยาศาสตร์ผู้มีความสามารถเท่านั้น เขามองว่าภาษาเป็นองค์ประกอบของวัฒนธรรมและชีวิตฝ่ายวิญญาณของผู้คน ดังนั้นความสนใจในพิธีกรรมตำนานและเพลงของชาวสลาฟ: ท้ายที่สุดแล้วภาษานี้รวมอยู่ในรูปแบบที่หลากหลายซึ่งบางครั้งก็แปลกประหลาด และ Potebnya ศึกษาความเชื่อและประเพณีของชาวรัสเซียและชาวยูเครนอย่างรอบคอบ เปรียบเทียบกับวัฒนธรรมของชนชาติสลาฟอื่น ๆ และตีพิมพ์ผลงานสำคัญหลายชิ้นที่ไม่เพียงมีส่วนช่วยในด้านภาษาศาสตร์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงคติชน ประวัติศาสตร์ศิลปะ ชาติพันธุ์วิทยา และประวัติศาสตร์วัฒนธรรมด้วย

ฉันสนใจอย่างมากในการเชื่อมโยงระหว่างภาษากับการคิด หนังสือเล่มแรกของเขาเรื่อง "ความคิดและภาษา" (พ.ศ. 2405) อุทิศให้กับปัญหานี้ ที่นี่ - และเขาอายุเพียง 26 ปี - เขาไม่เพียงแสดงตัวเองว่าเป็นนักคิดและนักปรัชญาภาษาที่เป็นผู้ใหญ่เท่านั้น ไม่เพียงแต่แสดงให้เห็นถึงความรู้ที่น่าทึ่งในการวิจัยเฉพาะทาง (ผู้เขียนในประเทศและต่างประเทศ) แต่ยังกำหนดทฤษฎีดั้งเดิมและเชิงลึกจำนวนหนึ่ง ตำแหน่ง ดังนั้นเขาจึงเขียนเกี่ยวกับเอกภาพอินทรีย์ของสสารและรูปแบบของคำ ในเวลาเดียวกันก็ยืนยันถึงความแตกต่างพื้นฐานระหว่างรูปแบบภายนอก (เสียง) ของคำและภายใน (เพียงไม่กี่ปีต่อมา ตำแหน่งนี้เป็นทางการในภาษาศาสตร์ ในรูปแบบของความแตกต่างระหว่างระนาบของการแสดงออกและระนาบของเนื้อหา) การสำรวจคุณลักษณะของการคิดซึ่งตาม Potebnya สามารถรับรู้ได้ด้วยคำพูดเท่านั้น เขาแยกความแตกต่างระหว่างประเภทการคิดเชิงกวี (เป็นรูปเป็นร่างเชิงสัญลักษณ์) และการคิดแบบธรรมดา เขาเชื่อมโยงวิวัฒนาการของภาษากับการพัฒนาความคิด

ในวิธีการสร้างสรรค์นั้น การใส่ใจต่อข้อเท็จจริงที่น้อยที่สุดของประวัติศาสตร์ภาษาศาสตร์นั้นผสมผสานกันอย่างเป็นธรรมชาติเข้ากับความสนใจในประเด็นพื้นฐานและพื้นฐานของภาษาศาสตร์ เขาสนใจอย่างลึกซึ้งในประวัติศาสตร์ของการก่อตัวของหมวดหมู่ของคำนามและคำคุณศัพท์ การตรงข้ามของคำนามและกริยาในภาษารัสเซียและภาษาสลาฟอื่น ๆ เขาไตร่ตรองถึงประเด็นทั่วไปเกี่ยวกับต้นกำเนิดของภาษา กระบวนการฟื้นฟูภาษาในระหว่างการพัฒนาทางประวัติศาสตร์ และเหตุผลในการแทนที่วิธีการแสดงออกบางอย่างโดยวิธีอื่น ๆ ซึ่งเป็นวิธีขั้นสูงกว่า เขาเขียนไว้ในผลงานชิ้นหนึ่งว่า “ภาษาใหม่ โดยทั่วไปเป็นอวัยวะแห่งความคิดที่สมบูรณ์แบบมากกว่าภาษาโบราณ เพราะภาษาแรกมีทุนทางความคิดมากกว่าภาษาหลัง”

ในเวลานั้น แนวทางการเรียนรู้ภาษาแบบ "อะตอมมิก" มีชัย; กล่าวอีกนัยหนึ่ง ข้อเท็จจริงแต่ละประการ แต่ละปรากฏการณ์ทางภาษามักถูกพิจารณาด้วยตัวมันเอง โดยแยกจากผู้อื่น และจากแนวทางทั่วไปของการพัฒนาทางภาษา ดังนั้นแนวคิดของ Potebnya ที่ว่า "ภาษามีระบบ" ที่ว่าเหตุการณ์นี้หรือเหตุการณ์นั้นในประวัติศาสตร์ของภาษาควรได้รับการศึกษาเกี่ยวกับความเชื่อมโยงและความสัมพันธ์กับผู้อื่นจึงเป็นนวัตกรรมอย่างแท้จริงและล้ำสมัย

ความรุ่งโรจน์ของ Potebnya นักวิทยาศาสตร์มีอายุยืนยาวกว่าชาย Potebnya มาก ผลงานบางชิ้นของเขาได้รับการตีพิมพ์หลังมรณกรรม (เช่น "จากหมายเหตุเกี่ยวกับทฤษฎีวรรณกรรม" - ในปี 1905, "หมายเหตุเกี่ยวกับไวยากรณ์รัสเซีย" เล่มที่ 3 - ในปี พ.ศ. 2442 และเล่มที่ 4 ในปี พ.ศ. 2484) จนถึงทุกวันนี้ นักวิทยาศาสตร์กำลังค้นพบความคิดใหม่ๆ ความคิดริเริ่มในมรดกทางความคิดสร้างสรรค์ของนักปรัชญาผู้ยิ่งใหญ่ และการเรียนรู้ระเบียบวิธีอย่างละเอียดในการวิเคราะห์ข้อเท็จจริงทางภาษา

นามแฝงที่นักการเมือง Vladimir Ilyich Ulyanov เขียน ... ในปี 1907 เขาเป็นผู้สมัครที่ไม่ประสบความสำเร็จสำหรับ State Duma ที่ 2 ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

Alyabyev, Alexander Alexandrovich นักแต่งเพลงสมัครเล่นชาวรัสเซีย ... ความรักของ A. สะท้อนถึงจิตวิญญาณแห่งกาลเวลา ในฐานะวรรณกรรมรัสเซียในขณะนั้น วรรณกรรมเหล่านี้มีอารมณ์อ่อนไหว บางครั้งก็ซ้ำซาก ส่วนใหญ่เขียนด้วยไมเนอร์คีย์ พวกเขาแทบไม่ต่างจากความรักครั้งแรกของ Glinka แต่อย่างหลังได้ก้าวไปข้างหน้าในขณะที่ A. ยังคงอยู่ที่เดิมและตอนนี้ล้าสมัยแล้ว

Idolishche ตัวสกปรก (Odolishche) เป็นฮีโร่ผู้ยิ่งใหญ่...

Pedrillo (Pietro-Mira Pedrillo) เป็นตัวตลกที่มีชื่อเสียงชาวเนเปิลโตซึ่งในช่วงต้นรัชสมัยของ Anna Ioannovna มาถึงเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กเพื่อร้องเพลงบทบาทของควายและเล่นไวโอลินในละครโอเปร่าของศาลอิตาลี

ดาห์ล, วลาดิมีร์ อิวาโนวิช
เรื่องราวมากมายของเขาต้องทนทุกข์ทรมานจากการขาดความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะอย่างแท้จริง ความรู้สึกลึกซึ้ง และมุมมองที่กว้างไกลของผู้คนและชีวิต ดาห์ลไม่ได้ไปไกลกว่ารูปภาพในชีวิตประจำวัน เกร็ดเล็กเกร็ดน้อยที่จับได้ทันที เล่าด้วยภาษาที่เป็นเอกลักษณ์ ฉลาด ชัดเจน มีอารมณ์ขัน บางครั้งก็ตกอยู่ในกิริยาท่าทางและความตลกขบขัน

วาร์ลามอฟ, อเล็กซานเดอร์ เอโกโรวิช
เห็นได้ชัดว่า Varlamov ไม่ได้ทำงานในทฤษฎีการประพันธ์ดนตรีเลยและเหลือเพียงความรู้น้อยที่เขาสามารถเรียนรู้ได้จากโบสถ์ซึ่งในสมัยนั้นไม่สนใจเกี่ยวกับพัฒนาการทางดนตรีโดยทั่วไปของนักเรียนเลย

เนกราซอฟ นิโคไล อเล็กเซวิช
ไม่มีกวีผู้ยิ่งใหญ่คนใดของเราที่มีบทกวีที่ไม่ดีนักจากทุกมุมมอง ตัวเขาเองได้มอบบทกวีหลายบทที่ไม่รวมอยู่ในผลงานที่รวบรวมไว้ Nekrasov ไม่สอดคล้องกันแม้แต่ในผลงานชิ้นเอกของเขา: และทันใดนั้นบทกวีที่ธรรมดาและกระสับกระส่ายก็ทำให้เจ็บหู

กอร์กี้, แม็กซิม
โดยกำเนิดของเขา Gorky ไม่ได้เป็นของสังคมที่น่ารังเกียจซึ่งเขาปรากฏตัวในฐานะนักร้องในวรรณคดี

ซิคาเรฟ สเตฟาน เปโตรวิช
โศกนาฏกรรมของเขา "Artaban" ไม่เห็นทั้งการพิมพ์หรือบนเวทีเนื่องจากในความเห็นของเจ้าชาย Shakhovsky และการทบทวนอย่างตรงไปตรงมาของผู้เขียนเองมันเป็นส่วนผสมของเรื่องไร้สาระและเรื่องไร้สาระ

เชอร์วูด-เวอร์นี อีวาน วาซิลีวิช
“เชอร์วูด” เขียนร่วมสมัยคนหนึ่ง “ในสังคม แม้แต่ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ก็ไม่ได้ถูกเรียกอย่างอื่นนอกจากเชอร์วูดที่ไม่ดี... สหายในการรับราชการทหารของเขารังเกียจเขาและเรียกเขาด้วยชื่อสุนัขว่า "ฟิเดลกา"

โอโบเลียนินอฟ เพตเตอร์ คริซานโฟวิช
...จอมพล Kamensky เรียกเขาต่อสาธารณะว่า "หัวขโมยของรัฐ คนรับสินบน คนโง่เขลา"

ชีวประวัติยอดนิยม

ปีเตอร์ที่ 1 ตอลสตอย เลฟ นิโคลาวิช แคทเธอรีนที่ 2 โรมานอฟ ดอสโตเยฟสกี ฟีโอดอร์ มิคาอิโลวิช โลโมโนซอฟ มิคาอิล วาซิลิเยวิช อเล็กซานเดอร์ที่ 3 ซูโวรอฟ อเล็กซานเดอร์ วาซิลีเยวิช