Chemistry na kayang magtrabaho. Propesyon na walang bakante: ano ang dapat gawin ng isang botika?

Ang pinakamadaling opsyon sa trabaho para sa isang taong may espesyalidad sa kemikal ay ang pagtuturo at aktibidad na pang-agham. Ito ay simple dahil kadalasan ay hindi ito nangangailangan ng karagdagang mga kasanayan, muling pagsasanay o pagbabago sa aktibidad. Ang espesyalista ay patuloy na nakikibahagi sa pananaliksik, pagbuo ng mga bagong materyales at teknolohiya, bubuo ng agham, o ipinapasa ang nakuhang kaalaman sa susunod na henerasyon ng mga mag-aaral. Totoo, ang pagtuturo ay maaaring mangailangan ng pedagogical na edukasyon o hindi bababa sa mga kurso. Ang pamamahala ng institusyong pang-edukasyon ay gumagawa ng desisyon na umarkila batay sa panloob na mga patakaran at charter.

Matapos makapagtapos mula sa Kazan State University, pumasok ako sa graduate school sa Institute of Organic and Physical Chemistry na pinangalanang A.E. Arbuzov, ipinagtanggol ang aking degree noong 2015. Ang aming PhD degree ay katulad ng isang Western postdoctoral degree, at kasama nito maaari ka nang magtrabaho sa ibang bansa. Maaari kang bumuo ng isang karera sa lumang paraan, halimbawa, lumalaki mula sa isang junior researcher hanggang sa pinuno ng isang laboratoryo. Ang pag-develop sa isang bagong paraan ay nangangahulugan ng pagpanalo ng mga gawad, kabilang ang mga internasyonal, mga teknolohiya sa patent, at paglikha ng iyong sariling produksyon. Mas mainam na pagbutihin ang iyong mga kwalipikasyon sa mga dayuhang unibersidad: magpatala sa graduate school o, habang nag-aaral pa, gamitin ang German academic exchange service na DAAD at mangolekta ng mga kapaki-pakinabang na contact. Tapos yung mga may interes at prospect ay nagbukas ng sarili nilang laboratoryo o negosyo at naging manager sa ibang kumpanya.

Laboratory

Hindi malayo sa akademikong kimika at gawaing laboratoryo. Ang karagdagang pagsasanay at mga bagong kasanayan ay hindi rin kailangan dito: pangunahing pinag-aaralan ng isang chemical analysis laboratory assistant ang komposisyon at mga kemikal na katangian ng iba't ibang mga sangkap. Maaaring siya ay nagtatrabaho sa larangan ng ekolohiya o kontrol sa kalidad, mga parmasyutiko o kahit forensics.

Ang propesyon ng isang parmasyutiko ay pormal na nangangailangan ng pagkuha ng isang diploma ng naaangkop na edukasyon, ngunit isang makabuluhang bahagi ng oras na siya ay nakikibahagi sa kemikal na pananaliksik, nagsasagawa ng mga eksperimento at sinusuri ang mga resulta ng impluwensya ng mga ginawang sangkap sa katawan. At kapag nagtatrabaho sa isang forensic o forensic chemical laboratory, ang isang chemist ay kailangang gawin ang parehong pagsusuri ng mga sangkap, para lamang sa ibang layunin - ang mga resulta ng kanyang trabaho ay ginagamit nang iba.

Pang-industriya na produksyon

Anuman ang profile ng isang pang-industriya na negosyo, halos bawat isa ay nangangailangan ng isang departamento ng kontrol sa kalidad, kung saan ang kemikal na komposisyon ng mga produktong gawa at ang kanilang pagsunod sa mga kinakailangan at pamantayan ay tinasa. Upang maiwasan ang pagbubukas ng iyong sariling laboratoryo, ang bahaging ito ng produksyon ay madalas na outsourced. Ngunit may mga lugar kung saan hindi mo magagawa nang walang mga dalubhasang espesyalista: ito ay ang kemikal, metalurhiko, pulp at papel, industriya ng salamin, paggawa ng mga plastik at sintetikong tela, pagpino ng langis at gas at marami pang iba. subaybayan ang pagsunod sa mga teknolohikal na proseso, kontrolin ang kalidad ng mga hilaw na materyales, semi-tapos na mga produkto at tapos na mga produkto.

Ang industriyal na larangan ay perpekto para sa mga naghahangad na chemist na nangangailangan ng karanasan. Maraming mga negosyo ang may malalaking laboratoryo at isang binuo na sistema ng mentoring. Ang mga unang available na posisyon ay laboratory assistant, operator at operator. Kung gusto mo, maaari kang tumaas sa mga posisyon sa pamumuno ng process engineer at laboratory manager.

Ang isa pang hindi maikakaila na bentahe ay sa produksyon lamang ang mga bakante para sa mga espesyalista na may pangalawang bokasyonal na edukasyon.

Dmitry Gorbachev

Negosyante

Nagtapos ako sa pagtatrabaho sa isang maliit na negosyo ng ceramics na walang espesyal na edukasyong kemikal ngayon lang ako nag-aaral sa graduate school sa Tomsk Polytechnic University. Nagtrabaho ako bilang isang tagapamahala, ngunit pinilit ako ng krisis noong 2008 na magsaliksik nang malalim sa teknolohiya, magbasa ng mga libro, magasin, dumalo sa mga kumperensya at makakuha ng inilapat na kaalaman sa kimika. Maaari mong pag-usapan ang tungkol sa isang karera kapag mayroong maraming mga pagkakataon sa trabaho. Halimbawa, maaari mong independiyenteng pag-aralan ang mga bagong teknikal na proseso, ipatupad ang mga ito sa negosyo, at pagkatapos ng 3-5 ang mga naturang siklo ay lumipat sa isang bagong yugto ng iyong karera o baguhin ang iyong katayuan sa kumpanya. Habang nagpapatuloy sa mga aktibidad sa pananaliksik, ang isang empleyado ay maaaring dumalo sa mga kumperensya, seminar, mag-publish at magsulat ng isang disertasyon sa labas ng negosyo. Ito ay magiging isang qualitative leap, marahil kahit na sa paglipat sa ibang kumpanya. Ngunit walang pumipigil sa iyo na pagsamahin ang isa sa isa: ang iyong pangunahing trabaho bilang isang technologist sa isang malaking kumpanya na may pagkonsulta at part-time na trabaho sa isang maliit na kumpanya. Ang pangunahing bagay ay hindi sila magkakapatong sa mga merkado ng pagbebenta. Ang pagpipiliang ito ay nagbibigay ng pera at karanasan.

Sektor ng agrikultura

Kung mas gusto mo ang botany kaysa sa mga walang kaluluwang plastik, sulit na maghanap ng posisyon bilang isang agricultural chemist. Ito ang lahat na may kaugnayan sa pagkamayabong ng lupa at pagbawi ng lupa, mga pataba at pagtaas ng produktibidad ng halaman. Sa panahon ng pananaliksik sa laboratoryo, ang nilalaman ng mga microelement, protina, taba, carbohydrates, bitamina at amino acid, ang komposisyon ng mineral ng lupa, ang pagkakaroon ng organikong bagay, asin at microorganism, at, nang naaayon, ang kinakailangang komposisyon ng mga pataba ay tinutukoy.

Batay sa mga pamamaraan ng pagtatasa ng kemikal ng lupa at mga halaman, mga pamamaraan ng mga eksperimento sa laboratoryo at larangan, mga may label na atom, spectroscopy at chromatography, hinahanap ng mga agrochemist ang perpektong komposisyon ng mga pataba na magkakaroon ng kapaki-pakinabang na epekto sa paglago at pag-unlad ng mga kapaki-pakinabang na pananim, mag-ambag sa pagpapanumbalik ng matabang layer ng lupa at kasabay nito ay may kapaki-pakinabang na epekto sa kapaligiran.

Ang angkop na lugar na ito ay labis na hinihiling, at ang isang mataas na kwalipikadong espesyalista ay madaling makahanap ng trabaho, dahil ang mga pag-export ng pataba sa Russia ay nasa pangatlo sa dami pagkatapos ng mga sektor ng gasolina, enerhiya at metalurhiko ng ekonomiya, at ang bahagi ng bansa sa pandaigdigang merkado ng pataba ng mineral ay umabot. 8.4%. Gayunpaman, ang malalaking kumpanyang gumagawa ng pataba ay hindi matatagpuan sa bawat rehiyon, kaya maaaring kailanganin ang paglipat.

Produksyon ng mga pagkain

Mukhang, paano magiging chef ang isang chemist? Ngunit ang espesyal na edukasyong kemikal ay hindi na karaniwan sa mga kinakailangan para sa mga naturang bakante. Ang mga teknologo ng produksyon ng pagkain at fermentation, kahit na pumapasok sa isang unibersidad, ay kumukuha ng isang espesyal na pagsusulit sa kimika, at kasama sa kanilang kurikulum ang pangkalahatan, organiko, hindi organiko, biyolohikal, pisikal, pagkain, analytical at koloidal na kimika.

Kahit na ang proseso ng pagluluto ay hindi malapit sa iyo, maaari kang makakuha ng trabaho sa malalaking planta ng produksyon ng pagkain, kung saan sinusuri ng mga chemist ang kalidad ng mga hilaw na materyales, semi-tapos na mga produkto at mga natapos na produkto. Ngunit kahit dito mayroong mga detalye - kakailanganin mong pag-aralan ang mga GOST, mga pamantayan at mga patakaran para sa paggawa ng mga produktong pagkain. Magkakaroon ng maraming papeles: ang chemist ay nagbibigay-katwiran sa ekonomiya ng mga pagbabago sa proseso ng teknolohikal, gumuhit ng mga regulasyon at normatibo at teknikal na dokumentasyon.

Ito ay naging napakapopular kamakailan, dahil halos bawat pangunahing restawran ay may sariling maliit na serbeserya. Para sa ganoong gawain, ang isang chemist ay kailangang kumuha ng mga kurso kung saan pag-uusapan nila ang praktikal na bahagi: pagtanggap ng malt, pagproseso at pagdurog nito, paggawa ng hopped wort sa brewhouse, kontrol sa mga proseso ng pagbuburo at pagsasala ng beer.

At kung ang isang botika ay may talento sa pagluluto, kung gayon maaari niyang makabisado ang bihirang at kawili-wiling propesyon ng isang chef ng molekular na gastronomy. Ang molecular gastronomy ay batay sa pag-aaral ng mga prosesong pisikal at kemikal na nangyayari sa mga produkto habang nagluluto. Minsan ang proseso ng paghahanda ng gayong mga pinggan ay tila hindi tama mula sa punto ng view ng klasikal na pagluluto. Halimbawa, ang kakulangan ng oras ng pagluluto ay binabayaran ng mas mataas na temperatura. At dito imposibleng tiyakin kung sino ang makakabisado sa propesyon na ito nang mas mabilis at mas madali: ang isang inhinyero ng kemikal ay matututong magluto o ang isang kusinero ay makabisado ang mga batas ng kimika.

Pabango

Tila sa marami na ang isang pabango ay isang taong may perpektong pakiramdam ng amoy, na nakikilala ang anumang mga tala ng isang halimuyak at intuitively pakiramdam kung paano paghaluin ang mga ito upang makamit ang isang espesyal na resulta. Ngunit sa katunayan, ang sinumang propesyonal na pabango ay chemist pa rin sa pamamagitan ng pagsasanay. Ang amoy ay may isang formula, at ang master ng kanyang craft ay dapat malaman ito at magagawang tumpak na kopyahin ito - ito ang tanging paraan upang makamit ang katatagan ng aroma sa buong buhay ng istante.

Naniniwala ang mga nakaranasang pabango na madaling makabisado ng isang chemist ang bagong propesyon na ito kung mayroon siyang natural na kakayahan at predisposisyon. Nagsisimula ang mga karera ng mga pabango sa mga departamento ng kimika. Pagkatapos ay tinanggap sila bilang mga katulong sa mga sikat na master, pumasok sa isa sa mga paaralan ng pabango sa Russia at sa ibang bansa, pati na rin ang mga kilalang unibersidad, ang pinakamahusay na kung saan ay, halimbawa, ang ISIPCA Institute (Institut Supérieur International du Parfum de la Cosmétique et de l'Aromatique), ay nakabase sa Europa.

Ang tanging bagay na seryosong makakapigil sa isang chemist na makabisado ang aromatic na propesyon ay ang madalas na sipon at pananakit ng ulo.

"Matalino" na benta

Sino pa ang madaling magbenta ng mga reagents, flasks at test tube, kagamitan at device, kung hindi ang chemist kahapon na may database ng mga contact ng mga kasamahan - mga potensyal na mamimili. Bilang isang teknikal na kumplikadong produkto, ang mga dalubhasang espesyalista ay lalong iniimbitahan na nauunawaan ang mga prinsipyo ng paggamit nito at maaaring suriin ang lahat ng mga pakinabang.

Hindi lahat ay makayanan ito, dahil walang nagkansela ng talento sa pagbebenta. Ngunit minsan mas madaling turuan ang isang chemist kung paano magbenta kaysa sa isang salesperson kung paano gumamit ng mga partikular na kagamitan. Samakatuwid, ang isang chemist ay maaaring maghanap para sa kanyang sarili sa pagbebenta ng mga agro-industrial na kalakal at mga pataba, salamin, keramika at mga produktong petrolyo, mga parmasyutiko at marami pang iba.

Science show

Kadalasan, ang mga chemist ay naghahanap ng mga prospect ng karera sa masyadong seryosong mga lugar. Ngunit sa karisma at pagkamalikhain, ang mga boring na formula ay maaaring maging isang tunay na palabas!

Ang tagalikha ng proyektong ito, si Viktor Sokolov, ay isang guro ng wikang Ruso at panitikan sa pamamagitan ng pagsasanay, ngunit naakit siya sa format ng isang maliwanag na palabas sa agham ng kemikal, kapag may sumabog, umuusok, sumirit at umuusok. Wala siyang kaalaman sa larangan ng kimika at pisika, kaya inanyayahan niya ang mga eksperto na magtulungan, na bumuo ng mga eksperimento para sa mga palabas at palabas sa telebisyon.

Viktor Sokolov, tagalikha ng palabas na "Point of Science"

Ang edukasyong kemikal ay hindi masyadong popular at hindi itinuturing na sunod sa moda, ngunit ito ay lubhang in demand sa merkado ng paggawa. Lumalawak at nagmo-modernize ang produksiyon, nagbubukas ang mga bagong lugar kung saan hindi kinakailangan dati ang mga chemist, halimbawa, molecular gastronomy o high-tech na benta. Samakatuwid, depende sa mga kagustuhan ng aplikante at sa kanyang pagnanais na bumuo at matuto ng mga bagong kasanayan, maaari siyang makakuha ng isang ganap na hindi mahuhulaan na propesyon, isang suweldo na katanggap-tanggap sa kanya, at isang trabaho na nagbibigay sa kanya ng kasiyahan.

Kapag gumagamit ng mga materyales mula sa site, isang indikasyon ng may-akda at isang aktibong link sa site ay kinakailangan!

Chemistry ay ang agham ng mga sangkap at ang kanilang mga pagbabago: ang istraktura ng mga elemento, ang kanilang mga katangian at ang mga mekanismo ng mga reaksiyong kemikal. Ang bawat sangkap ay binubuo ng mga molekula, na kung saan ay binubuo ng mga atomo. Pinag-aaralan ng kimika ang pakikipag-ugnayan ng mga atomo, ang mga pattern kung saan sila bumubuo ng mga molekula. Ang Chemistry ay isang medyo malawak na larangan ng natural na agham, malapit na nauugnay sa biology at physics. Karaniwang nahahati ang kimika sa inorganic at organic, bagama't may kondisyon ang dibisyong ito.

Sa ngayon, maraming sangay sa kimika, na marami sa mga ito ay nakikitungo sa parehong hindi organiko at organikong mga sangkap.

  1. Pinag-aaralan ng pisikal na kimika ang mga pisikal na batas ng mga proseso ng kemikal.
  2. Mathematical - tumatalakay sa mathematical modelling ng theoretically possible physical at chemical na proseso.
  3. Pinag-aaralan ng biochemistry ang kemikal na komposisyon ng mga buhay na selula at organismo, pati na rin ang mga prosesong kemikal na nagaganap sa kanila.
  4. Pinag-aaralan ng Nanochemistry ang mga katangian, istraktura at katangian ng kemikal na pag-uugali ng mga nanoparticle.
  5. Nakatuon ang photochemistry sa pag-aaral ng mga proseso ng kemikal sa ilalim ng impluwensya ng liwanag.

Marami pang sangay ng chemical science, at tiyak na lilitaw ang mga bago.

Teorya at kasanayan

Gayunpaman, ang kimika ay hindi lamang purong agham. Ang halaga nito para sa sangkatauhan ay nakasalalay sa katotohanan na imposibleng isipin ang anumang modernong teknolohiya kung wala ito. Lahat ng ginagamit natin sa pang-araw-araw na buhay o sa trabaho - mula sa isang glass vase hanggang sa isang libro, mula sa isang bakal na martilyo hanggang sa sabon - ay nilikha gamit ang kaalaman sa kimika at kinokontrol na mga reaksiyong kemikal. Ang tanging pagbubukod ay mga bagay na gawa sa kahoy, ngunit kung hindi sila natatakpan ng anumang pintura.

Sabihin natin, ang parmasya ay kasangkot sa paggawa ng mga gamot, pati na rin ang mga parmasyutiko, na bubuo hindi lamang ng mga gamot, kundi pati na rin ang mga teknolohiyang pang-industriya para sa kanilang produksyon, mga pamamaraan ng dosing, packaging at pamamahagi. Ang buong industriya ng panggamot ay binuo sa pananaliksik at teknolohiya ng kemikal.

Gayundin ang masasabi tungkol sa produksyon ng pagkain, pagdadalisay ng langis, paggawa ng bakal at bakal, papel, tela, barnis at pintura, plastik, semento... Maaaring walang katapusan ang listahan.

Kaya, ang mga espesyalista sa kimika ay maaaring nahahati sa mga theorist at practitioner. Ang mga teorista ay nagpapaunlad ng agham ng kimika, nag-imbento ng mga bagong materyales, at ang mga practitioner ay nagpapakilala ng mga bagong teknolohiya sa produksyon at sinusubaybayan ang kanilang pagsunod.

Sa produksyon, ang isang chemist ay maaaring kumilos bilang isang engineer, technologist, o quality control specialist (analyst). Ang isang chemical technologist (o chemical engineer) ay nagtatatag ng isang teknolohikal na proseso at tinutukoy ang mga pamantayan sa trabaho. Bumubuo ng mga tagubilin at pamantayan, sinusubaybayan ang pagsunod sa teknolohiya. Sinusuri ng mga analyst ng kontrol sa kalidad ang kalidad ng mga hilaw na materyales at mga natapos na produkto ng negosyo (mga gamot, materyales sa gusali, mga pampaganda, atbp.). Kung may nakitang depekto, malalaman ng technologist ang mga dahilan at magpapasya kung paano ito maaalis.

Lugar ng trabaho

Nagtatrabaho ang mga chemist sa mga institute ng pananaliksik sa industriya (petrolyo, pagkain, medikal, atbp.).

At gayundin sa mga departamento ng kemikal-teknolohiya ng mga halaman at pabrika: sa mga negosyong kemikal (paggawa ng mga pataba, plastik, sintetikong hibla, atbp.), Sa mga negosyo ng industriya ng pagkain, pabango, pulp at papel, pagmimina at pagproseso ng mga halaman, mga metalurhiko na halaman, atbp.

Bilang karagdagan, ang isang chemist ay maaaring magturo sa isang paaralan, unibersidad, o kolehiyo.

suweldo

Sahod mula 09/12/2019

Russia 20000—60000 ₽

Moscow 40000—75000 ₽

Mga mahahalagang katangian

Ang propesyon ng isang chemist ay nangangailangan ng interes sa agham na ito, isang analytical na pag-iisip, ang kakayahang mag-systematize ng isang malaking halaga ng data, isang pagkahilig sa maingat na trabaho, ang kakayahang mag-concentrate sa trabaho, mahusay na memorya, manu-manong mga kasanayan sa motor, magandang paningin at kulay diskriminasyon, matalas na pakiramdam ng amoy, at kuryusidad.

Kaalaman at kakayahan

Bilang karagdagan sa pangkalahatang kaalaman sa kimika, ang isang chemist ay dapat magkaroon ng mga pamamaraan ng pagsusuri ng mga kemikal na compound at pagsasagawa ng mga eksperimento. Sa pamamagitan ng pagpapakadalubhasa sa isang partikular na seksyon ng kimika, nakakakuha siya ng mataas na dalubhasang kaalaman. Nalalapat ito sa parehong mga siyentipikong chemist at manggagawa sa industriya. Mahalaga ang espesyalisasyon para sa isang inhinyero ng kemikal. Halimbawa, upang magtrabaho sa industriya ng pagkain kailangan mong malaman ang mga umiiral na teknolohiya sa paggawa ng pagkain. Para sa trabaho sa metalurhiya - teknolohiya para sa pagkuha ng metal mula sa ore.

Pangalawang bokasyonal na edukasyon

Ang mga espesyalidad na nakuha sa kolehiyo ay nagpapahintulot sa iyo na magtrabaho sa mga industriya na gumagamit ng mga prosesong kemikal.

Mga Espesyalidad:

  • "kemikal na teknolohiya ng mga organikong sangkap";
  • "kemikal na teknolohiya ng mga di-organikong sangkap";
  • "pagproseso ng langis at gas";
  • "paggawa ng coke-kemikal";
  • "produksyon ng electrochemical";
  • "produksyon ng biochemical";
  • "teknolohiya sa paghihiwalay ng isotope";
  • "paggawa ng mga produkto at coatings mula sa mga materyales na polimer";
  • "teknolohiya ng mga materyal ng pelikula-larawan at magnetic media";
  • "Analytical na kontrol sa kalidad ng mga kemikal na compound", atbp.

Ssuza(mga teknikal na paaralan, kolehiyo):

  • Roshal Chemical-Technological College (Roshal);
  • Shchelkovo Polytechnic College (Shchelkovo);
  • St. Petersburg College of Economics and Technology na ipinangalan. D.I. Mendeleev;

at marami pang ibang mga kolehiyo sa iba't ibang rehiyon ng Russia.

Pangunahing bokasyonal na edukasyon(NGO)

Ang NPO ay nagsasanay ng mga espesyalista na direktang nagtatrabaho sa mga workshop na gumagamit ng mga kemikal na teknolohiya.

Mga propesyon sa pagtatrabaho:

  • "laboratory analyst";
  • "laboratory ecologist";
  • "laboratory assistant para sa pisikal at mekanikal na pagsubok";
  • "operator sa biotechnology";
  • "operator ng mga instalasyong pangkapaligiran";
  • "machinist-operator sa paggawa ng mga produktong plastik", atbp.

Ssuza(mga teknikal na paaralan, kolehiyo):

  • Novosibirsk Chemical-Technological College na pinangalanan. D. I. Mendeleev.
  • Perm Regional College "Onyx".
  • Bokasyonal na paaralan No. 36, rehiyon ng Rostov

at marami pang ibang propesyonal na institusyong pang-edukasyon sa iba't ibang rehiyon ng Russia.

Maihahalintulad ang kimika sa mahika, dahil ito ay isang uri ng pabrika ng mga tunay na himala. Ang mga himalang kemikal ay pumapalibot sa mga tao sa lahat ng dako, dahil ang mga katumbas na sangkap sa pagitan ng iba't ibang mga sangkap ay maaaring lumitaw halos palagi at saanman.

Gayunpaman, gaano kaakit-akit ang propesyon ng isang chemist? Ano ang maaari mong asahan kapag pumipili ng naaangkop na espesyalidad para sa iyong sarili?

Chemist: mga tampok at uri ng propesyon

Ang kimika ay isang agham hindi lamang tungkol sa iba't ibang mga sangkap at kanilang mga katangian, mga tampok ng pakikipag-ugnayan. Ang agham na ito ay lumalabas na komprehensibo at tunay na kaakit-akit, multifaceted. Bukod dito, ang anumang sangkap sa simula ay nagsasama ng maraming mga atom, na nangangailangan ng mas mataas na pansin.

Ang isang botika ay maaaring maging matagumpay lamang kung siya ay tumutuon sa ilang mga nuances at aspeto at tama na tinutukoy ang pinakamainam na direksyon ng kanyang propesyonal na aktibidad. Ang mga aspetong ito ay walang alinlangan na humahantong sa pagkakaiba-iba ng mga espesyalidad ng chemist:

  1. Technologist.
  2. Nuclear engineer.
  3. Inhinyero.
  4. Analyst.
  5. Katulong sa laboratoryo.

Ang bawat isa sa mga uri ng propesyon sa itaas ay nagsasangkot ng sarili nitong mga katangian at mga gawain sa trabaho.

  1. Inhinyero– ang chemist ay dapat magsagawa ng kontrol sa anumang sangkap o hilaw na materyal, pagtatasa ng mga pantulong na bahagi. Bilang karagdagan, ito ay binalak na bumuo ng isang pagbabalangkas na may maingat na pag-aaral ng mga indikasyon. Ang isang inhinyero ng kemikal ay hindi lamang dapat makontrol ang mga reaksiyong kemikal at bumuo ng mga recipe, ngunit tama ring punan ang mga nauugnay na uri ng dokumentasyon.
  2. Chemist-technologist ay responsable para sa pagbuo ng maraming mga formulations, pananaliksik ng mga hilaw na materyales, at pagkatapos ay pagpapatupad sa produksyon.
  3. Analytical chemist dapat pag-aralan ang iba't ibang uri ng mga hilaw na materyales at magtipon ng kumpletong paglalarawan ng iba't ibang mga reaksyon, mga tampok ng komposisyon ng mga hilaw na materyales at pagiging angkop para sa paggamit. Sa kasong ito, ang pangangailangan para sa kaalaman sa organic at inorganic na kimika at ang pagkakaroon ng analytical na pag-iisip ay ipinapalagay.

Sa karamihan ng mga kaso, ang mga chemist ay hindi lamang dapat magkaroon ng pinakamainam na batayan ng pangkalahatan at teoretikal na kaalaman, kundi pati na rin ang pagpayag na maghanap ng mga lohikal na konklusyon sa mga umiiral na tanong. Sa mga propesyonal na aktibidad, nang walang pag-aalinlangan, ang isang mahusay na memorya na sinamahan ng isang matanong na isip at isang tunay na uhaw sa kaalaman ay makakatulong.

Anong mga tungkulin ang dapat gawin ng isang chemist?

Sa panahong ito, ang isang chemist ay may ilang mga responsibilidad sa trabaho na kailangang hawakan lamang sa isang perpektong antas.

  1. Pagsasagawa ng iba't ibang pagsusuri sa kemikal.
  2. Pag-aaral ng mga kemikal na sangkap at mga tampok ng kanilang komposisyon.
  3. Buong kontrol sa iba't ibang proseso ng kemikal.

Nang walang kabiguan, ang isang chemist ay dapat magkaroon ng ilang mga hilig para sa matagumpay na trabaho:

  1. Katumpakan.
  2. Pagkaasikaso.
  3. Katumpakan.
  4. Nadagdagan ang pasensya.
  5. Pananagutan. Kailangan mong maunawaan na ang buhay ng mga tao sa paligid mo ay nakasalalay sa mga resulta ng iyong trabaho.
  6. Mahalagang maging handa upang matagumpay na magamit ang pakiramdam ng amoy, ang kakayahang makilala ang isang malawak na hanay ng mga kulay, ang pagpapakita ng analytical na pag-iisip, disenteng memorya at nakuha na kaalaman.

Tanging sa naaangkop na mga pangyayari ang isang tao ay maaaring umasa sa matagumpay na trabaho bilang isang chemist, sa kabila ng umiiral na mga detalye.

Ang propesyon ba ng isang chemist ay hinihiling sa ika-21 siglo?

Ang propesyon ng isang chemist ay maaaring napaka-in demand. Saan at paano gumagana ang mga chemist?

  1. Mga laboratoryo.
  2. Mga negosyo.
  3. Mga institusyong medikal.
  4. Ang globo ng pabango o produksyon ng pagkain.
  5. Industriya ng langis.

Kasabay nito, ang pinakamataas na baitang ng career ladder ay ang posisyon ng process engineer. Kung ang isang tao ay may disenteng kaalaman at kasanayan, at ang pagnanais na makamit ang tagumpay, maaari kang umasa sa tunay na tagumpay. Mayroong isang malaking bilang ng mga negosyo sa Russia kung saan ang mga bihasang chemist ay maaaring gumana nang matagumpay.

Mga kalamangan ng pagiging isang chemist

  • Ang chemist ay maaaring maging isang kawili-wiling propesyon. Ang bawat araw ng trabaho ay inaasahang kakaiba.
  • Inaasahan na magkakaroon ng pagkakataon na maingat na pag-aralan ang mga bagong teknolohiya para sa paggamot ng tubig, muling paggamit ng basura sa lupa, at mga aktibidad sa produksyon na walang basura. Bilang karagdagan, kailangan mong magkaroon ng mga kasanayan sa pagtatrabaho sa mga programa ng accounting na ginagamit para sa accounting at mga order. Kaya, ang mga chemist ay dapat magkaroon ng makabuluhang kaalaman at kasanayan.
  • Ang isang chemist ay isang promising na propesyon kung saan ang kinabukasan ng trabaho ay higit na nakasalalay. Ang propesyon na ito ay nagbibigay-daan sa iyo upang magarantiya ang pagkakataong matagumpay na maisagawa ang mga pang-araw-araw na gawain. Ang pag-unawa sa kung gaano kaseryoso ang mga gawain ay nagbibigay-daan sa iyo na maging mas kasangkot sa iyong mga propesyonal na aktibidad, gamit ang versatility ng iyong potensyal.

Mga disadvantages ng propesyon ng chemist

  • Ang isang seryosong disbentaha ay ang mapaminsalang produksyon, na kinabibilangan ng ingay, panginginig ng boses, at pakikipag-ugnay sa mga kemikal na solusyon. Upang mabawasan ang mga posibleng panganib, dapat sundin ang mga itinatag na regulasyon sa kaligtasan.
  • Maraming kabataan ang naniniwala na ang gawain ng isang chemist ay hindi maaaring maging moderno at prestihiyoso. Gayunpaman, ang opinyon na ito ay lumalabas na isang malalim na maling kuru-kuro.
  • Ang isang malaking halaga ng mga gawain sa trabaho ay inaasahang isasagawa. Gayunpaman, ang aspetong ito ay binabayaran ng isang malaking bilang ng mga kagiliw-giliw na responsibilidad.

Tanging ang isang tao na may mahusay na kaalaman sa kimika at isang analytical na isip ang maaaring umasa sa propesyonal na tagumpay.

Dati, ang pamantayang ito ng estado ay may numero 011000 (ayon sa Classifier ng mga direksyon at specialty ng mas mataas na propesyonal na edukasyon)
Proyekto 5-1

Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation

KINUKUMPIRMA KO:

Deputy Minister of Education ng Russian Federation

___________________ V.D.Shadrikov

“_10 __” __Martha _____2000

Pagrehistro ng estado No. 127 EN/sp.

EDUKASYONAL NG ESTADO

STANDARD

HIGHER PROFESSIONAL EDUCATION

Specialty 011000 - Chemistry

Kwalipikasyon - chemist

Ipinakilala mula sa sandali ng pag-apruba

Moscow, 2000

1. Pangkalahatang katangian ng specialty 011000 - Chemistry

1.1. Ang espesyalidad ay naaprubahan sa pamamagitan ng utos ng Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation na may petsang Marso 2, 2000 N 686.

  1. Kwalipikasyon ng nagtapos: chemist.

Ang karaniwang panahon para sa mastering ang pangunahing programang pang-edukasyon para sa pagsasanay ng isang sertipikadong espesyalista sa full-time na edukasyon ay 5 taon.

1.3. Mga katangian ng kwalipikasyon ng nagtapos

Sertipikadong espesyalista sa espesyalidad 011000 - Chemistry, handang magtrabaho sa mga posisyon, pangunahin:

  • para sa mga propesyonal na aktibidad alinsunod sa pangunahing at espesyal na pagsasanay (pag-aaral ng komposisyon, istraktura at mga katangian ng mga sangkap at proseso ng kemikal, mga pattern ng mga proseso ng kemikal, paglikha at pagbuo ng mga bagong promising na materyales at teknolohiya ng kemikal, paglutas ng mga pangunahing at inilapat na mga problema sa larangan ng kimika at kemikal na teknolohiya);
  • upang magtrabaho alinsunod sa itinatag na pamamaraan sa mga institusyong pang-edukasyon;
  • upang magtrabaho alinsunod sa mga karagdagang kwalipikasyon na nakuha sa panahon ng pagsasanay ("Guro", "Patentist", "Translator sa larangan ng propesyonal na aktibidad", "Manager sa propesyonal na larangan", atbp.).

Ang mga bagay ng propesyonal na aktibidad ng isang sertipikadong espesyalista sa espesyalidad 011000 - Chemistry ay mga organisasyon ng pananaliksik at produksyon sa kemikal at mga kaugnay na larangan, mga institusyong pang-edukasyon, sektor ng serbisyo, pang-ekonomiya at iba pang mga institusyon na nangangailangan ng mga espesyalista na may mas mataas na edukasyong kemikal.

Ang isang sertipikadong espesyalista ay maaaring magtrabaho sa mga posisyon na ibinigay para sa batas ng Russian Federation at mga dokumento ng departamento para sa mga espesyalista na may mas mataas na propesyonal na edukasyon, na isinasaalang-alang ang pokus ng pagsasanay at karanasan sa trabaho.

1.4. Mga pagkakataon para sa patuloy na graduate na edukasyon

  • Isang sertipikadong espesyalista na nakakumpleto ng pangunahing programang pang-edukasyon sa espesyalidad 011000 - Chemistry ay handa na ipagpatuloy ang kanyang pag-aaral sa graduate school.
  1. Mga kinakailangan para sa antas ng paghahanda ng aplikante
    2.
  1. Ang dating antas ng edukasyon ng aplikante ay pangalawang (kumpleto) pangkalahatang edukasyon.
  2. Ang aplikante ay dapat magkaroon ng isang dokumentong ibinigay ng estado sa sekondarya (kumpletong) pangkalahatang edukasyon o sekundaryong bokasyonal na edukasyon, o pangunahing bokasyonal na edukasyon, kung naglalaman ito ng talaan ng maydala na tumatanggap ng pangalawang (kumpletong) pangkalahatang edukasyon, o mas mataas na bokasyonal na edukasyon.
    3.
  1. Pangkalahatang mga kinakailangan para sa pangunahing programa sa pagsasanay sa edukasyon
    2.

nagtapos sa specialty 011000 - Chemistry

  1. Ang pangunahing programang pang-edukasyon para sa pagsasanay ng isang sertipikadong espesyalista ay binuo batay sa pamantayang pang-edukasyon ng estado na ito at kasama ang isang kurikulum, mga programa ng mga akademikong disiplina, mga programa ng pang-edukasyon at praktikal na pagsasanay.
  2. Ang mga kinakailangan para sa ipinag-uutos na minimum na nilalaman ng pangunahing programang pang-edukasyon para sa pagsasanay ng isang sertipikadong espesyalista, ang mga kondisyon para sa pagpapatupad nito at ang tiyempo ng pag-unlad nito ay tinutukoy ng pamantayang pang-edukasyon ng estado na ito.
  3. Ang pangunahing programang pang-edukasyon para sa pagsasanay ng isang sertipikadong espesyalista ay binubuo ng mga disiplina ng pederal na bahagi, pambansa-rehiyon (unibersidad)
    4. [rehiyonal (unibersidad)]component, mga disiplina na pinili ng mag-aaral, pati na rin ang mga elective na disiplina. Ang mga disiplina at kursong pinili ng mag-aaral sa bawat cycle ay dapat na makabuluhang umakma sa mga disiplina na tinukoy sa pederal na bahagi ng cycle.
  4. Ang pangunahing programang pang-edukasyon para sa pagsasanay ng isang sertipikadong espesyalista ay dapat magbigay para sa mag-aaral na pag-aralan ang mga sumusunod na cycle ng mga disiplina at panghuling sertipikasyon ng estado:
    5.

ikot GSE- Pangkalahatang humanitarian at socio-economic na disiplina; ikot EH- Pangkalahatang mga disiplina sa matematika at natural na agham; ikot OPD - Pangkalahatang mga propesyonal na disiplina; ikot DS- Mga disiplina sa espesyalisasyon; ikot FTD- Opsyonal na mga disiplina.

  1. Nilalaman pambansa-rehiyon (unibersidad)[rehiyonal (unibersidad)]bahagi ng pangunahing programang pang-edukasyon para sa pagsasanay ng isang chemist ay tinutukoy ng mas mataas na institusyong pang-edukasyon nang nakapag-iisa at dapat tiyakin ang paghahanda ng nagtapos alinsunod sa mga katangian ng kwalipikasyon na itinatag ng pamantayang pang-edukasyon ng estado na ito. Kung ang pagpapatupad nito ay pinondohan mula sa badyet ng isang constituent entity ng Russian Federation, ang nilalaman ng cycle ay napagkasunduan sa may-katuturang executive authority ng constituent entity ng Russian Federation.
  1. Mga kinakailangan para sa ipinag-uutos na minimum na nilalaman ng pangunahing edukasyon
    2.

nagtapos na mga programa sa pagsasanay

espesyalidad 011000 - Chemistry

Pangalan ng mga disiplina at ang kanilang mga pangunahing seksyon

Kabuuang oras

Pangkalahatang mga disiplinang humanitarian at sosyo-ekonomiko

Pederal na bahagi:

Banyagang lengwahe:

Magkaroon ng ideya ng mga pangunahing paraan ng pagsasama-sama ng mga leksikal na yunit at mga pangunahing modelo ng pagbuo ng salita. Magkaroon ng mga kasanayan at kakayahan ng aktibidad sa pagsasalita na may kaugnayan sa larangan ng pang-araw-araw at propesyonal na komunikasyon, ang mga pangunahing kaalaman sa pampublikong pagsasalita. Magtataglay ng mga anyo ng pagsusulatan sa negosyo at ang mga kasanayan sa paghahanda ng mga tekstong dokumento sa mga aktibidad sa pamamahala. Magagawang magtrabaho kasama ang orihinal na panitikan sa espesyalidad, magkaroon ng kasanayan sa pagtatrabaho sa isang diksyunaryo, makabisado ang pangunahing terminolohiya ng wikang banyaga ng espesyalidad, alamin ang mga katumbas na Ruso ng mga pangunahing salita at mga ekspresyon ng propesyonal na pananalita. Alamin ang mga pangunahing kaalaman sa pagbubuod at pag-annotate ng panitikan sa iyong espesyalidad

.

Pisikal na kultura:

Pisikal na kultura sa pangkalahatang kultural at propesyonal na pagsasanay ng mga mag-aaral; socio-biological na pundasyon ng pisikal na kultura; ang mga pangunahing kaalaman sa isang malusog na pamumuhay at pamumuhay; mga sistema ng kalusugan at palakasan (teorya, pamamaraan, kasanayan); propesyonal na inilapat na pisikal na pagsasanay ng mga mag-aaral.

Pambansang kasaysayan:

Kakanyahan, anyo, pag-andar ng kaalaman sa kasaysayan. Mga pamamaraan at pinagmumulan ng pag-aaral ng kasaysayan. Konsepto at pag-uuri ng makasaysayang pinagmulan. Domestic historiography sa nakaraan at kasalukuyan: pangkalahatan at espesyal. Metodolohiya at teorya ng agham pangkasaysayan. Ang kasaysayan ng Russia ay isang mahalagang bahagi ng kasaysayan ng mundo.

Sinaunang pamana sa panahon ng Great Migration. Ang problema ng ethnogenesis ng Eastern Slavs. Ang mga pangunahing yugto ng pagbuo ng estado. Sinaunang Rus' at mga nomad. Byzantine-sinaunang-Russian na mga koneksyon. Mga tampok ng sistemang panlipunan ng Sinaunang Rus'. Mga prosesong etnokultural at sosyo-pulitikal ng pagbuo ng estado ng Russia. Pagtanggap sa Kristiyanismo. Paglaganap ng Islam. Ang ebolusyon ng East Slavic statehood noong ika-10-11 siglo. Mga pagbabagong sosyo-politikal sa mga lupain ng Russia noong ika-111-XV na siglo. Rus' at ang Horde: mga problema ng impluwensya sa isa't isa.

Russia at ang medyebal na estado ng Europa at Asya. Mga detalye ng pagbuo ng isang pinag-isang estado ng Russia. Ang pagtaas ng Moscow. Pagbuo ng isang sistema ng klase ng organisasyon ng lipunan. Mga Reporma ni Peter 1. Edad ni Catherine. Mga kinakailangan at tampok ng pagbuo ng absolutismo ng Russia. Mga talakayan tungkol sa simula ng autokrasya. Mga tampok at pangunahing yugto ng pag-unlad ng ekonomiya ng Russia. Ebolusyon ng mga anyo ng pagmamay-ari ng lupa. Ang istruktura ng pyudal na panunungkulan sa lupa. Serfdom sa Russia. Paggawa at pang-industriya na produksyon. Ang pagbuo ng pang-industriyang lipunan sa Russia: pangkalahatan at espesyal. Kaisipang panlipunan at mga tampok ng kilusang panlipunan sa Russia noong ika-19 na siglo. Mga reporma at repormador sa Russia. Kultura ng Russia noong ika-19 na siglo at ang kontribusyon nito sa kultura ng mundo.

Ang papel ng ikadalawampu siglo sa kasaysayan ng mundo. Globalisasyon ng mga prosesong panlipunan. Ang problema ng paglago ng ekonomiya at modernisasyon. Mga rebolusyon at reporma. Pagbabagong panlipunan ng lipunan. Ang salungatan ng mga tendensya ng internasyunalismo at nasyonalismo, integrasyon at separatismo, demokrasya at awtoritaryanismo. Russia sa simula ng ikadalawampu siglo. Ang layunin ng pangangailangan para sa modernisasyon ng industriya sa Russia. Mga reporma sa Russia sa konteksto ng pandaigdigang pag-unlad sa simula ng siglo. Mga partidong pampulitika ng Russia: simula, pag-uuri, programa, taktika.

Russia sa mga kondisyon ng digmaang pandaigdig at pambansang krisis. Rebolusyon ng 1917. Digmaang sibil at interbensyon, ang kanilang mga resulta at kahihinatnan. pangingibang-bayan ng Russia. Socio-economic development ng bansa noong 20s. NEP. Pagbuo ng isang partidong pampulitikang rehimen. Edukasyon ng USSR. Kultural na buhay ng bansa noong 20s. Batas ng banyaga. Ang kurso tungo sa pagbuo ng sosyalismo sa isang bansa at ang mga kahihinatnan nito. Sa lipunan

- pagbabagong pang-ekonomiya noong dekada 30. Pagpapalakas ng rehimen ng personal na kapangyarihan ni Stalin. Paglaban sa Stalinismo.

USSR sa bisperas at sa unang panahon ng Ikalawang Digmaang Pandaigdig. Ang Great Patriotic War. Socio-economic development, socio-political life, kultura, foreign policy ng USSR sa mga post-war years. Cold War. Mga pagtatangka na ipatupad ang mga repormang pampulitika at pang-ekonomiya. Siyentipiko at teknolohikal na rebolusyon at ang impluwensya nito sa kurso ng panlipunang pag-unlad. USSR sa kalagitnaan ng 60s-80s: lumalagong krisis phenomena.

Unyong Sobyet noong 1985-1991 Perestroika. Ang pagtatangkang kudeta noong 1991 at ang kabiguan nito. Pagbagsak ng USSR. Mga kasunduan sa Belovezhskaya. Mga kaganapan sa Oktubre ng 1993. Pagbuo ng isang bagong estado ng Russia (1993-1999). Ang Russia ay nasa landas ng radikal na socio-economic modernization. Kultura sa modernong Russia. Aktibidad ng patakarang panlabas sa isang bagong geopolitical na sitwasyon.

Kulturolohiya:

Istraktura at komposisyon ng modernong kaalaman sa kultura. Kulturolohiya at pilosopiya ng kultura, sosyolohiya ng kultura, antropolohiyang pangkultura.

Kulturolohiya at kasaysayan ng kultura. Teoretikal at inilapat na pag-aaral sa kultura. Mga pamamaraan ng pag-aaral sa kultura.

Mga pangunahing konsepto ng pag-aaral sa kultura: kultura, sibilisasyon, morpolohiya ng kultura, mga pag-andar ng kultura, paksa ng kultura, simula ng kultura, dinamika ng kultura, wika at mga simbolo ng kultura, mga code ng kultura, mga institusyong panlipunan ng kultura, modernisasyon ng kultura.

Tipolohiya ng mga kultura. Etniko at pambansa, piling tao at kulturang masa. Mga lokal na kultura. Ang lugar at papel ng modernong Russia sa kultura ng mundo. Mga uso sa cultural universalization sa pandaigdigang modernong proseso.

Kultura at kalikasan. Kultura at lipunan. Kultura at pandaigdigang mga problema sa ating panahon.

Kultura at personalidad. Enkulturasyon at pagsasapanlipunan.
.05.

Agham pampulitika:

Bagay, paksa at pamamaraan ng agham pampulitika. Mga tungkulin ng agham pampulitika. Buhay pampulitika at relasyon sa kapangyarihan. Ang papel at lugar ng pulitika sa buhay ng mga modernong lipunan. Mga panlipunang tungkulin ng politika.

Kasaysayan ng mga doktrinang pampulitika. Sibil na lipunan, ang pinagmulan at tampok nito. Mga tampok ng pagbuo ng lipunang sibil sa Russia. Mga aspetong institusyonal ng pulitika. Kapangyarihang pampulitika. Sistemang pampulitika. Mga sistemang pampulitika, mga partidong pampulitika, mga sistema ng elektoral. Mga relasyon at proseso sa politika. Mga salungatan sa politika at mga paraan upang malutas ang mga ito. Mga teknolohiyang pampulitika. Pamamahala sa pulitika. Modernisasyon sa pulitika.

Mga organisasyon at kilusang pampulitika. Mga elite sa politika. Pampulitika na pamumuno.

Pulitika sa daigdig at ugnayang pandaigdig. Mga tampok ng prosesong pampulitika sa mundo. Mga interes ng pambansa-estado ng Russia sa bagong geopolitical na sitwasyon.

Pamamaraan para sa pag-unawa sa katotohanang pampulitika. Paradigms ng kaalaman sa pulitika. Ekspertong kaalaman sa pulitika: political analytics at pagtataya.

Jurisprudence:

Estado at batas. Ang kanilang papel sa buhay ng lipunan.

Rule of law at normative legal acts. Mga pangunahing legal na sistema ng ating panahon. Internasyonal na batas bilang isang espesyal na sistema ng batas. Mga mapagkukunan ng batas ng Russia. Batas at regulasyon. Sistema ng batas ng Russia. Mga sangay ng batas. Mga pagkakasala at legal na pananagutan. Ang Konstitusyon ng Russian Federation ay ang pangunahing batas ng estado. Mga tampok ng pederal na istraktura ng Russia. Ang sistema ng mga katawan ng pamahalaan sa Russian Federation.

Ang konsepto ng civil legal relations. Mga indibidwal at legal na entity. Mga obligasyon sa batas sibil at pananagutan para sa kanilang paglabag. Batas sa mana.

Pag-aasawa at relasyon sa pamilya. Mga karapatan at obligasyon ng mag-asawa, magulang at mga anak.

Kasunduan sa pagtatrabaho (kontrata). Mga paglabag sa administratibo at pananagutan sa pangangasiwa. Konsepto ng krimen. Pananagutan ng kriminal para sa paggawa ng mga krimen.

Batas sa kapaligiran.

Legal na batayan para sa proteksyon ng mga lihim ng estado. Legislative at regulatory acts sa larangan ng proteksyon ng impormasyon at mga lihim ng estado.

Sikolohiya at pedagogy:

Sikolohiya: paksa, bagay at pamamaraan ng sikolohiya. Ang lugar ng sikolohiya sa sistema ng mga agham. Kasaysayan ng pag-unlad ng sikolohikal na kaalaman at pangunahing direksyon sa sikolohiya. Indibidwal, personalidad, paksa, indibidwalidad. Psyche at katawan. Utak at psyche. Istraktura ng psyche. Ang relasyon sa pagitan ng may malay at walang malay. Mga prosesong nagbibigay-malay. Mga emosyon at damdamin. Sikolohiya ng Pagkatao. Interpersonal na relasyon. Sikolohiya ng maliliit na grupo.

Pedagogy: paksa, bagay, gawain, pag-andar, pamamaraan ng pedagogy. Pangunahing kategorya ng pedagogy: edukasyon, pagpapalaki, pagsasanay, aktibidad ng pedagogical. Ang edukasyon bilang isang pangkalahatang halaga ng tao. Mga layunin, nilalaman, istraktura ng panghabambuhay na edukasyon, pagkakaisa ng edukasyon at edukasyon sa sarili. Edukasyon sa proseso ng pedagogical. Pangkalahatang anyo ng pag-aayos ng mga aktibidad na pang-edukasyon. Mga pamamaraan, pamamaraan, paraan ng pag-aayos at pamamahala ng proseso ng pedagogical. Pamamahala ng mga sistema ng edukasyon.

Wikang Ruso at kultura ng pagsasalita:

Mga istilo ng modernong wikang pampanitikan ng Russia. Ang pamantayan ng wika, ang papel nito sa pagbuo at paggana ng isang wikang pampanitikan. Interaksyon sa pagsasalita. Mga pangunahing yunit ng komunikasyon. Oral at nakasulat na mga barayti ng wikang pampanitikan. Regulatoryo, komunikasyon, etikal na aspeto ng pasalita at nakasulat na pananalita. Mga functional na istilo ng modernong wikang Ruso. Pakikipag-ugnayan ng mga functional na istilo. Siyentipikong istilo. Mga detalye ng paggamit ng mga elemento ng iba't ibang antas ng wika sa siyentipikong pananalita. Mga pamantayan sa pagsasalita para sa pang-edukasyon at pang-agham na larangan ng aktibidad. Opisyal na istilo ng negosyo, ang saklaw ng paggana nito, pagkakaiba-iba ng genre. Mga formula ng wika ng mga opisyal na dokumento. Mga pamamaraan para sa pagkakaisa ng wika ng mga opisyal na dokumento. Mga internasyonal na katangian ng pagsulat ng opisyal na negosyo ng Russia. Wika at istilo ng mga dokumentong pang-administratibo. Wika at istilo ng komersyal na sulat. Wika at istilo ng mga dokumento sa pagtuturo at pamamaraan. Advertising sa pagsasalita ng negosyo. Mga panuntunan para sa paghahanda ng dokumento. Etika sa pagsasalita sa isang dokumento. Ang pagkakaiba-iba ng genre at pagpili ng mga linguistic na paraan sa istilo ng pamamahayag. Mga tampok ng oral public speech. Ang tagapagsalita at ang kanyang madla. Mga pangunahing uri ng argumento. Paghahanda ng talumpati: pagpili ng paksa, layunin ng pagsasalita, paghahanap ng materyal, simula, pag-unlad at pagkumpleto ng pagsasalita. Mga pangunahing paraan ng paghahanap ng materyal at mga uri ng mga pantulong na materyales. Berbal na pagtatanghal ng isang pampublikong talumpati. Pag-unawa, pagiging informative at pagpapahayag ng pampublikong pagsasalita. Kolokyal na pagsasalita sa sistema ng mga functional na uri ng wikang pampanitikan ng Russia. Mga kondisyon para sa paggana ng pasalitang wika, ang papel na ginagampanan ng extra-linguistic na mga kadahilanan. Isang kultura ng pananalita. Ang mga pangunahing direksyon para sa pagpapabuti ng karampatang mga kasanayan sa pagsulat at pagsasalita.

Sosyolohiya:

Alamin ang mga pangunahing yugto sa pag-unlad ng sosyolohikal na kaisipan at mga modernong uso sa teoryang sosyolohikal. Unawain ang kahulugan ng lipunan bilang isang supra-indibidwal na realidad at isang integral na self-regulating system; alam ang mga kinakailangan para sa paggana at pagpaparami ng kabuuan ng lipunan. Magkaroon ng ideya ng mga pangunahing institusyong panlipunan na nagsisiguro sa pagpaparami ng mga ugnayang panlipunan. Mapag-aralan ang mga pangunahing problema ng pagsasapin-sapin ng lipunang Ruso, ang paglitaw ng mga uri, ang mga sanhi ng kahirapan at hindi pagkakapantay-pantay, ang mga ugnayan ng mga grupong panlipunan, komunidad, at mga grupong etniko.

Pilosopiya:

Paksa ng pilosopiya. Ang lugar at papel ng pilosopiya sa kultura. Ang pagbuo ng pilosopiya. Mga pangunahing direksyon, mga paaralan ng pilosopiya at mga yugto ng makasaysayang pag-unlad nito. Ang istraktura ng kaalamang pilosopikal. Ang doktrina ng pagiging. Monistic at pluralistic na mga konsepto ng pagiging, self-organization ng pagiging. Mga konsepto ng materyal at perpekto. Space, oras. Kilusan at pag-unlad, dialectics. Determinismo at indeterminismo. Dynamic at istatistikal na pattern. Siyentipiko, pilosopikal at relihiyosong mga larawan ng mundo. Tao, lipunan, kultura. Tao at kalikasan. Lipunan at istraktura nito. Sibil na lipunan at ang estado. Isang tao sa isang sistema ng mga koneksyon sa lipunan. Tao at ang makasaysayang proseso; pagkatao at masa, kalayaan at pangangailangan. Formational at civilizational konsepto ng panlipunang pag-unlad. Ang kahulugan ng pagkakaroon ng tao. Karahasan at hindi karahasan. Kalayaan at pananagutan. Moralidad, katarungan, batas. Mga pagpapahalagang moral. Mga ideya tungkol sa perpektong tao sa iba't ibang kultura. Mga aesthetic na halaga at ang kanilang papel sa buhay ng tao. Mga pagpapahalaga sa relihiyon at kalayaan ng budhi. Kamalayan at katalusan. Kamalayan, kamalayan sa sarili at pagkatao. Cognition, pagkamalikhain, pagsasanay. Pananampalataya at kaalaman. Pag-unawa at pagpapaliwanag. Makatuwiran at hindi makatwiran sa aktibidad na nagbibigay-malay. Ang problema ng katotohanan. Realidad, pag-iisip, lohika at wika. Scientific at extra-scientific na kaalaman. Pang-agham na pamantayan. Ang istraktura ng kaalamang pang-agham, mga pamamaraan at anyo nito. Ang paglago ng siyentipikong kaalaman. Mga rebolusyong siyentipiko at pagbabago sa mga uri ng rasyonalidad. Agham at teknolohiya. Ang kinabukasan ng sangkatauhan. Mga suliraning pandaigdig sa ating panahon. Interaksyon ng mga sibilisasyon at mga senaryo sa hinaharap.

Ekonomiya:

Panimula sa teoryang pang-ekonomiya. Mabuti. Mga pangangailangan, mapagkukunan. Pagpili sa ekonomiya. Mga relasyon sa ekonomiya. Mga sistemang pang-ekonomiya. Ang mga pangunahing yugto sa pag-unlad ng teoryang pang-ekonomiya. Mga pamamaraan ng teoryang pang-ekonomiya. Microeconomics. Merkado. Supply at demand. Mga kagustuhan ng consumer at marginal utility. Mga kadahilanan ng pangangailangan. Indibidwal at pangangailangan sa merkado. Epekto ng kita at epekto ng pagpapalit. Pagkalastiko. Supply at mga salik nito. Batas ng Pagbabawas ng Marginal Productivity. Epekto ng sukat. Mga uri ng gastos. Matatag. Kita at kita. Ang prinsipyo ng pag-maximize ng kita. Panukala mula sa isang perpektong mapagkumpitensyang kumpanya at industriya. Kahusayan ng mga mapagkumpitensyang merkado. Lakas ng merkado. monopolyo. Monopolistikong kompetisyon. Oligopoly. Regulasyon ng antimonopolyo. Demand para sa mga kadahilanan ng produksyon. Pamilihan ng paggawa. Supply at demand ng paggawa. Sahod at trabaho. Capital market. Rate ng interes at pamumuhunan. Palengke ng lupa. upa. Pangkalahatang balanse at kagalingan. Pamamahagi ng kita. Hindi pagkakapantay-pantay. Mga panlabas at pampublikong kalakal. Ang papel ng estado. Macroeconomics. Pambansang ekonomiya sa kabuuan. Sirkulasyon ng kita at mga produkto. GDP at mga paraan upang sukatin ito. Pambansang kita. Disposable na personal na kita. Mga indeks ng presyo. Kawalan ng trabaho at mga anyo nito. Inflation at mga uri nito. Mga siklo ng ekonomiya. Macroeconomic equilibrium. Pinagsama-samang demand at pinagsama-samang supply. Patakaran sa pagpapatatag. Ekwilibriyo sa pamilihan ng kalakal. Pagkonsumo at pagtitipid. Mga pamumuhunan. Paggasta at buwis ng pamahalaan. Epekto ng pagpaparami. Patakaran sa pananalapi. Pera at mga tungkulin nito. Ekwilibriyo sa pamilihan ng pera. Multiplier ng pera. Sistema ng pagbabangko. Patakaran sa pautang ng pera. Paglago at pag-unlad ng ekonomiya. Internasyonal na ugnayang pang-ekonomiya. Patakaran sa kalakalan at kalakalang panlabas. Balanse sa pagbabayad. halaga ng palitan. Mga tampok ng ekonomiya ng paglipat ng Russia. pagsasapribado. Mga anyo ng pagmamay-ari. Entrepreneurship. Anino ekonomiya. Pamilihan ng paggawa. Pamamahagi at kita. Mga pagbabago sa larangan ng lipunan. Mga pagbabago sa istruktura sa ekonomiya. Pagbuo ng isang bukas na ekonomiya.

Kasaysayan at pamamaraan ng kimika:

kasaysayan ng kimika bilang bahagi ng kimika at bilang bahagi ng kasaysayan ng kultura, nilalaman at mga pangunahing tampok ng modernong kimika; mga problemang metodolohikal ng kimika, mga pangunahing konsepto ng kimika at ang kanilang ebolusyon, ang batas ng pananatili ng komposisyon at istraktura bilang pangunahing batas ng kimika, pag-uuri ng mga pamamaraan ng pisikal na pananaliksik sa kimika; ang mga pangunahing yugto sa kasaysayan ng pag-unlad ng sistema ng mga agham ng kemikal, ang mga nakamit na pang-agham ng mga pinakatanyag na dayuhan at Russian chemists.

Pambansa

Mga disiplina at kursong pinili ng mag-aaral, na itinatag ng unibersidad (faculty)

Pangkalahatang matematika at natural na agham

Pederal na bahagi:

Matematika:

analytical geometry at mga pangunahing kaalaman ng algebra: tuwid na linya, pangalawang-order na mga linya sa isang eroplano, eroplano, tuwid na linya, pinakasimpleng mga ibabaw sa kalawakan; matrice, determinants, sistema ng mga linear equation; vector algebra; linear space, linear operator; mga batayan ng teorya ng grupo, mga batayan ng teorya ng representasyon ng grupo, mga aplikasyon sa crystallography; mathematical analysis: passage to the limit, differential at integral calculus ng mga function ng isa at ilang variable; vector analysis, mga elemento ng field theory; numerical at functional na mga sequence at series, Fourier series; ordinaryong kaugalian equation; partial differential equation; mga batayan ng matematikal na pagmomodelo ng mga natural na proseso; probability theory, mathematical statistics at mga aplikasyon nito sa pagproseso ng mga resulta ng obserbasyonal.

Computer Science (Teknolohiya ng Impormasyon):

teorya ng impormasyon at tipikal na teknolohiya ng impormasyon; computer, software, operating system; text at pang-eksperimentong pagproseso ng data, visualization; mga database at computer network, mga pangunahing kaalaman sa pagprotekta sa impormasyon at impormasyong bumubuo ng mga lihim ng estado; paraan ng seguridad ng impormasyon; pagawaan ng kompyuter.

Mechanics; kinematics at dynamics ng isang materyal na punto, isang matibay na katawan; mga batas ng konserbasyon ng enerhiya, momentum at angular momentum; panginginig ng boses at alon; Molecular physics; teorya ng molecular kinetic; batayan ng thermodynamics; mga katangian ng mga gas, likido at solids; kuryente at magnetismo; electrostatics; electric currents sa media; Maxwell's theory of electrostatic field; optika; interference, diffraction, polariseysyon

 at liwanag na pagpapakalat; thermal radiation; laser; atomic at nuclear physics; Teorya ng atomika ni Bohr; quantum mekanikal na paglalarawan ng atom; elementarya na mga particle; istraktura ng nucleus.

Biology na may mga pangunahing kaalaman sa ekolohiya:

mga sistema ng pamumuhay; mga kakaiba

biological na antas ng organisasyon ng bagay; mga prinsipyo ng pagpaparami at pag-unlad ng mga sistema ng pamumuhay; mga batas ng genetika, ang kanilang papel sa ebolusyon; mga selula, ang kanilang pagpaparami at pagdadalubhasa; pagkakaiba-iba ng mga organismo, ang kanilang pag-uuri; homeostasis at adaptasyon, regulasyon at functional system, koneksyon sa kapaligiran; pisyolohiya, ekolohiya at kalusugan, biosocial na katangian ng mga tao; bioethics; mga supraorganismal na sistema; ecosystem at biosphere, ang kanilang istraktura, dynamics, sustainability; ang papel ng anthropogenic na epekto; pangangalaga sa kalikasan at ang makatwirang paggamit nito; mga prospect para sa pag-unlad ng biology; bioteknolohiya.

Numerical na pamamaraan at programming:

mga elemento ng programming at mga pangunahing wika ng programming; numerical na pamamaraan: mga modelo ng matematika at mga tampok ng mga kalkulasyon ng computer; paglutas ng iba't ibang mga problema sa matematika sa kimika; pagpoproseso ng istatistika ng pang-eksperimentong data.

Bahagi ng rehiyon (unibersidad).

Mga disiplina na pinili ng mag-aaral

Pangkalahatang propesyonal na disiplina

Pederal na bahagi:

Inorganic na kimika:

atomic structure, chemical bonding, fundamentals ng solid state chemistry, mga prinsipyo ng chemical thermodynamics, kinetics at mekanismo ng mga kemikal na reaksyon, mga solusyon; mga pangunahing konsepto ng geochemistry at radiochemistry; periodic law at periodic system ng mga elemento ni D.I. mga katangian ng mga elemento ng kemikal; mga tampok ng kimika ng mga elemento ng metal at mga di-metal na elemento; istraktura ng mga kumplikadong compound, mga pamamaraan para sa pag-aaral ng mga inorganikong compound.

Analytical chemistry:

metrology ng pagtatasa ng kemikal; mga teoretikal na pundasyon at pamamaraan ng paghahanda ng sample; pangunahing mga pattern ng ekwilibriyo at mga reaksyon: acid-base, redox, complex formation at precipitation; kemikal at pisikal na paraan ng pagtuklas, paghihiwalay at konsentrasyon ng mga sangkap (pagkuha, chromatography, atbp.); gravimetric, titrimetric, kinetic, biochemical, electrochemical, spectroscopic, mass spectrometric, thermal, biological na pamamaraan ng pagsusuri; automation at computerization ng pagsusuri; pagsusuri ng pang-industriya, natural, organiko at biyolohikal na mga bagay.

Organikong kimika:

paksa ng organic chemistry, pag-uuri ng mga reagents at reaksyon, hydrocarbons (alkanes, cycloalkanes, alkenes, alkadienes, alkynes, arenes), optical isomerism ng mga organic compound, halogen derivatives ng hydrocarbons, organomagnesium at organolithium compounds, hydroxyl derivatives ng hydrocarbons, ethers, carbonyl compounds , carboxylic acids at mga derivatives ng mga ito, nitro compounds, amines, azo compounds, heterofunctional at heterocyclic compounds.

Pisikal na kimika:

postulate at batas ng kemikal na thermodynamics, thermochemistry, thermodynamic function at pangunahing mga equation ng Gibbs; thermodynamic theory ng mga solusyon; Gibbs phase rules at ang aplikasyon nito sa heterogenous equilibria; kemikal at adsorption equilibria; batayan ng linear nonequilibrium thermodynamics; postulates ng statistical thermodynamics, sum over states, kalkulasyon ng thermodynamic functions, statistical thermodynamics ng totoong gas at condensed state of matter; chemical kinetics, kinetic equation ng iba't ibang uri ng reaksyon, theory of kinetics; homogenous at heterogenous catalysis, mga teorya ng catalysis; teorya ng electrolytes, thermodynamics at kinetics ng mga electrochemical na proseso.

Mga compound ng mataas na molekular na timbang:

mga pangunahing konsepto at kahulugan ng mga macromolecular compound; pag-uuri ng mga polimer at ang kanilang pinakamahalagang kinatawan; pag-uugali ng mga macromolecule sa mga solusyon, mga katangian ng mga polimer na katawan (plastic, elastomer, coatings); molekular at supramolecular na istraktura; mekanikal na katangian, kemikal na katangian at pagbabago ng polimer; synthesis ng polimer.

Teknolohiya ng Kemikal:

produksyon ng kemikal bilang isang kumplikadong sistema, hilaw na materyales at mapagkukunan ng enerhiya sa industriya ng kemikal, pangunahing pamantayan para sa kahusayan

-aktibidad ng kanilang paggamit, pinagsamang paggamit ng mga hilaw na materyales, mga scheme ng teknolohiya ng enerhiya;macroscopic theory ng physical at chemical phenomena bilang theoretical basis para sa kemikal na teknolohiya; mekanikal, thermal, mass transfer at mga proseso ng reaksyong kemikal; pangunahing uri ng mga kemikal na reaktor; disenyo ng hardware at pagmomodelo ng matematika ng mga proseso para sa paghihiwalay ng mga pinaghalong sangkap; ang papel ng mga materyales sa teknolohiya ng kemikal; pagsusuri ng mga teknolohikal na pamamaraan ng pinakamahalagang pasilidad sa paggawa ng kemikal.

Quantum mechanics at quantum chemistry:

pangunahing postulates at mathematical apparatus ng quantum mechanics; tinatayang mga pamamaraan para sa paglutas ng mga problema sa quantum mechanical; pangunahing mga prinsipyo ng quantum chemistry; non-empirical at semi-empirical na pamamaraan para sa pag-aaral ng elektronikong istruktura ng mga atomo at molekula, qualitative theory of reactivity.

Koloidal na kimika:

libreng enerhiya sa ibabaw ng interface; ang relasyon sa pagitan ng libreng enerhiya sa ibabaw at mga pakikipag-ugnayan ng molekular sa condensed phase; capillary phenomena; istraktura ng mga layer ng adsorption ng mga surfactant; electrosurface phenomena sa dispersed system; lyophilic at lyophobic disperse system, ang kanilang mga katangian at aplikasyon; katatagan ng mga dispersed system; mga batayan ng pisikal at kemikal na mekanika; koloidal na kemikal na pundasyon ng pangangalaga ng kalikasan.

Mga pamamaraan ng pisikal na pananaliksik:

mga katangian at pag-uuri ng mga pamamaraan, teoretikal na pundasyon ng mass spectrometric at spectroscopic na pamamaraan, mga problema sa pagkuha at pagtatala ng spectra, mga pamamaraan para sa pagtukoy ng mga electric dipole moments ng mga molekula, geometry ng mga molekula at sangkap, mga pamamaraan ng electronic, vibrational at rotational spectroscopy, magneto-chemical at mga electro-optical na pamamaraan, mga pamamaraan ng resonance.

Crystal chemistry:

paksa at mga gawain ng kimika ng kristal, istraktura ng kristal at mga pamamaraan ng pagmomolde nito; mga pangunahing kaalaman sa pagsusuri ng X-ray diffraction; symmetry group at structural classes; pangkalahatang kimika ng kristal (mga uri ng mga bono ng kemikal sa mga kristal, sistematiko ng mga istrukturang kristal, mga spherical na packing at stack, kristal na kemikal na radii ng mga atomo, isomorphism at polymorphism); napiling mga kabanata ng sistematikong kimika ng kristal (mga simpleng sangkap, binary at ternary compound, silicate, mga organikong sangkap);

Istraktura ng sangkap:

mga pundasyon ng modernong teorya ng istraktura ng kemikal; quantum states ng mga molecule; simetrya ng mga sistema ng molekular, ang kanilang mga katangian ng elektrikal at magnetic; intermolecular na pakikipag-ugnayan; ang istraktura ng mga condensed phase (mga likido, amorphous na sangkap, mesophases, mga kristal), ang kanilang mga ibabaw at mga interface.

Mga paraan ng pagtuturo ng kimika:

mga prinsipyo ng pagtuturo at mga pamamaraan ng pagtuturo ng kimika; diskarte sa aktibidad sa pag-aaral; pagbuo ng malikhaing pag-iisip ng kemikal; isang sistematikong diskarte sa pagtukoy ng nilalaman ng pagsasanay; pagbuo ng kursong kimika batay sa paglipat ng sistema ng agham sa sistema ng pagtuturo at sa batayan ng isang sistematikong pagtatanghal ng paksa ng kimika (proseso ng kemikal at sangkap); produktibo-paghahanap at tradisyonal (pagsasanay sa impormasyon); nakabatay sa problema at nakaprogramang pag-aaral; computerization ng pagsasanay; pagsubok, pagsasanay at mga tungkuling pang-edukasyon ng pagsubaybay sa pagkuha ng kaalaman; pagtatasa at pagsusuri ng kalidad ng kaalaman; pedagogical experiment sa pagtuturo ng kimika.

Technogenic system at panganib sa kapaligiran:

ang problema ng ligtas na pag-unlad ng lipunan, ang kapaligiran bilang isang sistema, natural at anthropogenic na epekto sa mga tao at kapaligiran, ang mga pangunahing direksyon at pamamaraan ng paglaban sa polusyon sa kapaligiran, ang lugar ng agham ng kemikal sa konsepto ng napapanatiling pag-unlad, mga prinsipyo ng pagtiyak ng tao at kaligtasan sa kapaligiran -pamumuhay na kapaligiran, legal

 mga pangunahing kaalaman sa pagtiyak ng kaligtasan sa kapaligiran.

Mga disiplina na pinili ng mag-aaral

Mga disiplina sa espesyalisasyon

Bahagi ng rehiyon (unibersidad).

Opsyonal na mga disiplina

Bahagi ng rehiyon (unibersidad).

Pagsasanay sa militar

Kabuuang oras ng teoretikal na pagsasanay:

 8316

Gawi

648 8964
  1. Time frame para sa pagkumpleto ng pangunahing programang pang-edukasyon ng nagtapos
    2.

espesyalidad 011000 - Chemistry

  1. Ang panahon para sa pagkumpleto ng pangunahing programang pang-edukasyon para sa pagsasanay ng isang sertipikadong espesyalista sa full-time na edukasyon ay 260 linggo, kabilang ang:
    2.
  • Teoretikal na pagsasanay, kabilang ang gawaing pananaliksik ng mag-aaral, mga workshop, kabilang ang laboratoryo 154 na linggo
  • Mga sesyon ng pagsusulit 31 linggo
  • Mga internship sa loob ng hindi bababa sa 24 na linggo (kondisyon): panimulang 2 linggong produksyon chemical-technological 4 na linggong pre-qualification (pre-diploma) 18 linggo *)

*) 18 linggo, 18 oras lingguhan.

  • Panghuling sertipikasyon ng estado:
  • paghahanda at pagtatanggol sa huling qualifying (diploma) na trabaho 21 linggo
  • Mga pista opisyal kabilang ang 8 linggo ng postgraduate leave 48 linggo.
  1. Ang maximum na dami ng workload ng mag-aaral ay itinatag 54 na oras bawat linggo, kasama ang lahat ng uri ng kanyang silid-aralan at ekstrakurikular (independiyenteng) gawaing pang-edukasyon.
  2. Ang dami ng gawain sa silid-aralan para sa isang mag-aaral sa panahon ng full-time na pag-aaral ay hindi dapat lumampas sa average para sa panahon ng teoretikal na pag-aaral
    3. 32 oras sa Linggo. Kasabay nito, ang tinukoy na dami ay hindi kasama ang mga mandatoryong praktikal na klase sa pisikal na edukasyon at mga klase sa mga elective na disiplina.
  3. Ang kabuuang halaga ng oras ng bakasyon sa akademikong taon ay dapat na 7-10 linggo, kasama ang hindi bababa sa 2 linggo sa taglamig.
  1. Mga kinakailangan para sa pag-unlad at mga kondisyon para sa pagpapatupad ng pangunahing edukasyon
    2.

nagtapos na mga programa sa pagsasanay sa espesyalidad 011000 - Chemistry

  1. Mga kinakailangan para sa pagbuo ng pangunahing programa sa pagsasanay sa edukasyon
    2.

sertipikadong espesyalista

  1. Ang mga mas mataas na institusyong pang-edukasyon ay nakapag-iisa na bumuo at aprubahan ang pangunahing programang pang-edukasyon ng unibersidad para sa paghahanda ng isang sertipikadong espesyalista batay sa pamantayang pang-edukasyon ng estado na ito.

Ang mga disiplina na pinili ng mag-aaral, na independiyenteng pinili ng mga mag-aaral sa loob ng mga oras na tinukoy sa mga siklo ng mga disiplina, ay sapilitan. Ang mga opsyonal na disiplina na ibinigay ng kurikulum ng isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon ay hindi sapilitan para sa mag-aaral na mag-aral.

Ang coursework ay itinuturing bilang isang uri ng akademikong gawain sa disiplina at nakumpleto sa loob ng mga oras na inilaan para sa pag-aaral nito.

Para sa lahat ng mga disiplina at kasanayan na kasama sa kurikulum ng isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon, ang isang pangwakas na grado ay dapat ibigay.

Ang mga espesyalisasyon ay mga bahagi ng espesyalidad kung saan sila nilikha, at nangangailangan ng pagkuha ng mas malalim na propesyonal na kaalaman, kasanayan at kakayahan sa iba't ibang larangan ng aktibidad sa loob ng profile ng espesyalidad na ito. Ang pangalan ng mga espesyalisasyon ay itinatag ng pang-edukasyon at metodolohikal na asosasyon ng mga unibersidad ng Russian Federation (kagawaran ng kimika) sa panukala ng mas mataas na institusyong pang-edukasyon. Ang listahan ng mga disiplina sa espesyalisasyon na ipinatupad at ang kanilang nilalaman ay itinatag ng institusyong mas mataas na edukasyon.

6.1.2. Kapag nagpapatupad ng pangunahing programang pang-edukasyon, ang isang institusyong mas mataas na edukasyon ay may karapatan:

  • baguhin ang dami ng mga oras na inilaan sa pag-master ng materyal na pang-edukasyon: para sa mga siklo ng mga disiplina - sa loob ng 5% at para sa mga disiplinang kasama sa cycle - sa loob ng 10% nang hindi lalampas sa maximum na lingguhang dami ng workload ng mag-aaral at kapag tinutupad ang mga kinakailangan sa nilalaman na tinukoy sa pamantayang ito ;
  • bumuo ng isang cycle ng GSE mula sa bilang ng mga disiplina na ibinigay sa pamantayan ng estado na ito. Kasabay nito, ang mga disiplina na "Banyagang Wika", "Edukasyong Pisikal", "Pambansang Kasaysayan" at "Pilosopiya" ay ipinag-uutos, at "Psychology and Pedagogy" at "History and Methodology of Chemistry" ay inirerekomenda ng Council on Chemistry of ang UMO ng mga Unibersidad ng Russian Federation;
  • magturo ng humanitarian at socio-economic na mga disiplina sa anyo ng mga orihinal na kurso sa panayam at iba't ibang uri ng kolektibo at indibidwal na praktikal na mga klase, takdang-aralin at seminar ayon sa mga programang binuo sa unibersidad mismo at isinasaalang-alang ang mga panrehiyon at propesyonal na mga detalye, pati na rin ang mga kagustuhan sa pananaliksik ng mga gurong nagbibigay ng mga kwalipikadong paksa sa saklaw ng mga disiplina sa pag-ikot;
  • itatag ang kinakailangang lalim ng pagtuturo ng mga indibidwal na seksyon ng mga disiplina na kasama sa mga cycle ng humanitarian at socio-economic, mathematical at natural science na mga disiplina alinsunod sa profile ng cycle ng mga disiplina ng espesyalisasyon;
  • ipatupad ang pangunahing programang pang-edukasyon para sa pagsasanay ng isang sertipikadong espesyalista sa isang pinaikling panahon para sa mga mag-aaral ng isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon na may pangalawang bokasyonal o mas mataas na bokasyonal na edukasyon sa kimika. Ang pagbawas sa mga tuntunin ay isinasagawa batay sa umiiral na kaalaman, kasanayan at kakayahan ng mag-aaral na nakuha sa nakaraang yugto ng propesyonal na edukasyon. Sa kasong ito, ang tagal ng pagsasanay ay dapat na hindi bababa sa tatlong taon. Ang pagsasanay sa ilalim ng isang pinaikling programa ay pinahihintulutan din para sa mga taong ang antas ng edukasyon o kakayahan ay sapat na batayan para dito;
  • italaga ang kwalipikasyon na "Guro" sa isang sertipikadong espesyalista kung natupad niya, sa gastos ng oras na inilaan sa mga disiplina na pinili ng mga mag-aaral, ang mga karagdagang kinakailangan na ipinataw ng pamantayan ng estado para sa kwalipikasyong ito (naaprubahan ng utos ng Komite ng Estado ng Russian Federation. Federation for Higher Education na may petsang Marso 30, 1995 N 439), na may pagpapalabas ng kaukulang dokumento;
  • lumikha ng mga kondisyon para sa nagtapos upang makakuha ng karagdagang mga kwalipikasyon alinsunod sa sugnay 1.3. ng pamantayang ito.
  1. Mga kinakailangan para sa pagtatrabaho sa proseso ng edukasyon
    2.
  • sa lahat ng disiplina ng GSE, EN at OPD cycles, ang mga lecturer ay maaari lamang maging mga propesor at associate professor na mayroong akademikong degree ng doktor o kandidato ng agham sa isang siyentipikong espesyalidad na naaayon sa disiplinang itinuturo;
  • Ang mga guro na walang akademikong digri, ngunit may karanasan sa pagtatrabaho sa mga mag-aaral sa disiplinang ito, ay pinahihintulutang magturo sa mga seminar at mga klase sa laboratoryo;
  • sa lahat ng disiplina ng DS cycle, lahat ng uri ng klase ay maaaring ituro ng mga guro at mananaliksik na inirerekomenda ng mga espesyal na departamento.

    • 6.3. Mga kinakailangan para sa suportang pang-edukasyon at pamamaraan ng proseso ng edukasyon

    Ang lahat ng mga disiplina ng mga siklo ng GSE, EN at OPD ay dapat bigyan ng mga aklat-aralin at mga pantulong sa pagtuturo alinsunod sa mga naaprubahang programa ng mga disiplinang pang-akademiko sa halagang hindi bababa sa 1 yunit bawat 2 mag-aaral. Ang gawain sa laboratoryo, kabilang ang siklo ng DS, ay dapat na ibigay sa mga pamamaraang pagpapaunlad para sa mga gawain sa isang halagang sapat upang magsagawa ng mga klase ng grupo.

    Inorganic na kimika

    Akhmetov N.S. Pangkalahatan at di-organikong kimika. M.: Mas mataas. paaralan, 1988. 639 p.

    Spitsyn V.I., Martynenko L.I. Inorganic na kimika. M.: Publishing house Mosk. Univ., 1991, 1994. Bahagi 1,2.

    Cotton F., Wilkinson J. Modern inorganic chemistry. M.: Mir, 1969. T.1,2,3.

    Gorshkov V.I., Kuznetsov I.A. mga batayan ng pisikal na kimika. M.: Moscow University Publishing House, 1993. 336 p.

    Workshop sa inorganic chemistry / Ed. V.P.Zlomanova M.: Moscow Publishing House. Univ., 1994. 320 p.

    Vorobyova O.I., Lavut E.A., Tamm N.S. Mga tanong, pagsasanay at problema sa inorganikong kimika. M.: Publishing house Mosk. Univ., 1985. 180 p.

    Golbreich Z.E., Maslov G.I. Koleksyon ng mga problema at pagsasanay sa kimika. M.: Mas mataas. paaralan, 1997. 384 p.

    Suvorov A.V., Nikolsky A.B. Pangkalahatang kimika. St. Petersburg: Chemistry, 1997.623 p.

    Analytical chemistry

    Mga Batayan ng analytical chemistry: Sa 2 libro. / Ed. Yu.A. Zolotova. M.: Mas mataas. paaralan, 1999. Aklat. 1. 351 pp.; Aklat 2. 495 p.

    Vasilyev V.P.

         Analytical chemistry: Sa 2 oras Moscow: Mas mataas. paaralan, 1989. Bahagi 1. 320 pp.; Bahagi 2. 384 p.

    Skoog D., West D. Mga Batayan ng analytical chemistry: Sa 2 vols M.: Mir, 1979. T. 1-2 .

    Fritz J., Schenk G. Pagsusuri ng dami. M.: Mir, 1978. 557 p.

    Ewing G. Mga instrumental na pamamaraan ng pagsusuri ng kemikal. M.: Mir, 1989. 608 p.

    Kunze U., Schwedt G. Mga Batayan ng pagsusuri ng husay at dami. M.: Mir, 1997. 424 p.

    Laitinen G.A., Harris V.E. Pagsusuri ng kemikal. M.: Khimiya, 1979. 624 p.

    Derffel K. Mga istatistika sa analytical chemistry. M.: Mir, 1994. 268 p.

    Organikong kimika

    Shabarov Yu.S. Organikong kimika. M.: Chemistry. 1994. T.1,2.

    Terney A. Modernong organikong kimika. M.: Mir, 1981. T.1,2.

    Roberts J., Casserio M. Mga Batayan ng organikong kimika. M.: Mir, 1978. T.1,2.

    Organicum: Sa 2 vols M., 1992. T. 1,2.

    Morrison R., Boyd R. Organic na kimika. M.: Mir, 1974.

    Nesmeyanov A.N., Nesmeyanov A.N. Ang simula ng organic chemistry. M.: Mir, 1974. T.1,2.

    Neyland O.Ya. Organikong kimika. M.: Mas mataas. paaralan, 1990.

    Pisikal na kimika

    Poltorak O.M. Thermodynamics sa pisikal na kimika. M.: Mas mataas. paaralan, 1991.

    Gerasimov Ya.I. at iba pa Kurso ng pisikal na kimika: Sa 2 volume M.: Chemistry. 1969. T.1-2.

    Damaskin B.B., Petriy O.A. Electrochemistry: M.: Vyssh. paaralan, 1987. 296 p.

    Eremin E.N. Mga Batayan ng kinetika ng kemikal: M.: Vyssh. paaralan, 1976. 374 p.

    Kondratv V.N., Nikitin E.E. Kinetics at mekanismo ng mga reaksyon ng phase. M.: Nauka, 1974. 558 p.

    Smirnova N.A. Mga pamamaraan ng istatistikal na thermodynamics sa pisikal na kimika: M.: Vyssh. paaralan, 1982. 456 p.

    Mga compound na may mataas na molekular na timbang

    Kireev V.V. Mga compound na may mataas na molekular na timbang. M.: Mas mataas. paaralan, 1992.

    Semchikov Yu.D., Zhiltsov S.F., Kashaeva V.N. Panimula sa kimika ng polimer: M.: Vyssh. paaralan, 1988. 148 p.

    Kureznev V.N., Shershnev V.A. Chemistry at physics ng polymers: M.: Vyssh. paaralan, 1988. 311 p.

    Shur A.M. Mga high-molecular compound: M.: Vyssh. paaralan, 1981. 656 p.

    Teknolohiya ng Kemikal

    Bird R., Stewart V., Lightfoot E. Transfer phenomena. M.: Chemistry, 1974.

    Beskov V.S., Safronov V.S. Pangkalahatang kemikal na teknolohiya at mga batayan ng pang-industriyang ekolohiya. M.

    :Chemistry, 1999.

    Volfkovich S.I. at iba pa. Pangkalahatang teknolohiya ng kemikal: Sa 2 tomo L., 1952. T.1; L., 1959. T.2.

    Dytnersky Yu.I. Mga proseso at kagamitan ng teknolohiyang kemikal: Sa 2 aklat. M.: Chemistry, 1995.

    Kutepov A.M. at iba pa. M.: Mas mataas na paaralan, 1990.

    Lebedev N.N. Chemistry at teknolohiya ng basic organic at petrochemical synthesis. M.: Chemistry, 1988.

    Safonov M.S. Pamantayan para sa thermodynamic na pagiging perpekto ng mga teknolohikal na sistema. M.: MSU, Faculty of Chemistry, 1998.

    Quantum mechanics at quantum chemistry

    Meleshina A.M. Quantum mechanics course para sa mga chemist: M.: Vyssh. paaralan, 1980. 215 p.

    Flurry R. Quantum chemistry. M.: Mir, 1985. 472 p.

    Zahradnik R., Polak R. Mga Batayan ng quantum chemistry. M.: Mir, 1979. 504 p.

    Meleshina A.M. Quantum chemistry course. Voronezh: Voronezh Publishing House. Univ., 1981. 198 p.

    Yatsimirsky K.B., Yatsimirsky V.K. Kemikal na dumidikit. Kyiv: Vishcha school, 1975. 304 p.

    Abarenkov I.V., Brattsev V.F., Tulub A.V. Ang simula ng quantum chemistry. M.: Mas mataas na paaralan, 1989.

    Bolotin A.B., Stepanov N.F. Ang teorya ng grupo at ang aplikasyon nito sa quantum mechanics ng mga molekula. Vilnius: Elkom Publishing House, 1999. 246 p.

    Stepanov N.F., Pupyshev V.I. Quantum mechanics ng mga molekula at quantum chemistry. M.: Publishing house Mosk. Univ., 1991. 384 p.

    Koloid na kimika

    Shchukin E.D., Pertsov A.V., Amelina E.A. Koloidal na kimika. M.: Mas mataas. paaralan, 1992. 416 p.

    Friedrichsberg D.A. kursong colloid chemistry. L.: Chemistry, 1995. 385 p.

    Frolov Yu.G. kursong colloid chemistry. M.: Khimiya, 1989. 462 p.

    Mga pamamaraan ng pisikal na pananaliksik

    Vilkov L.V., Pentin Yu.A. Mga pamamaraan ng pisikal na pananaliksik sa kimika. Mga pamamaraan ng istruktura at optical spectroscopy. M.: Mas mataas. paaralan, 1987. 366 p.

    Vilkov L.V., Pentin Yu.A. Mga pamamaraan ng pisikal na pananaliksik sa kimika. Resonance at electro-optical na pamamaraan. M.: Mas mataas. paaralan, 1989. 288 p.

    Kuzmenko N.E. Ch. 11. Mga pamamaraan ng spectroscopic // Mga Batayan ng analytical chemistry. Aklat 2. Mga paraan ng pagsusuri ng kemikal. M.: Mas mataas. paaralan, 1996. P. 199–352; 2nd ed., 1999.

    Minkin V.I., Osipov O.A., Zhdanov Yu.A. Dipole moments sa organic chemistry. L.: Chemistry, 1968. 246 p.

    Semin G.K., Babushkina T.A., Yakobson G.G. Application ng nuclear quadrupole resonance sa kimika. L.: Chemistry, 1972. 536 p.

    Crystal chemistry

    Zorkiy P.M. Symmetry ng mga molekula at istrukturang kristal. M.: Publishing house Mosk. Unibersidad, 1986.

    Bokiy G.B. Crystal chemistry. M.: Nauka, 1971.

    Porai-Koshits M.A. Mga pangunahing kaalaman sa pagsusuri ng istruktura ng mga compound ng kemikal. M.: Mas mataas. paaralan, 1982.

    Istruktura ng bagay

    Tatevsky V.M. Ang istraktura ng mga molekula at physicochemical na katangian ng mga molekula at mga sangkap. M.: Publishing house Mosk. Unibersidad, 1993.

    Minkin V.I., Simkin B.Ya., Minyaev R.M. Teorya ng istraktura ng molekular. Rostov-on-Don: Phoenix Publishing House, 1997. 570 p.

    Vilkov L.V., Pentin Yu.A. Mga pamamaraan ng pisikal na pananaliksik sa kimika. Mga pamamaraan ng istruktura at optical spectroscopy. M.: Mas mataas. paaralan, 1987.

    Vilkov L.V., Pentin Yu.A. Mga pamamaraan ng pisikal na pananaliksik sa kimika. Resonance at electro-optical na pamamaraan. M.: Mas mataas. paaralan, 1989.

    Hargittai I., Hargittai M.

         Symmetry sa pamamagitan ng mga mata ng isang chemist. M.: Mir, 1989.

    Mga paraan ng pagtuturo ng kimika

    Zaitsev O.S. Mga paraan ng pagtuturo ng kimika. M., 1999.

    Zaitsev O.S. Chemistry. Makabagong maikling kurso. M., 1987. 416 p.

    Mga paraan ng pagtuturo ng kimika / Ed. N.E. Kuznetsova. M., 1984. 415 p.

    Pangkalahatang pamamaraan ng pagtuturo ng kimika: Sa 2 volume / Ed. L.A. Tsvetkova. M, 1981-1982. T.1. 224 pp.; T. 2. 223 p.

    Talyzina N.F. Pamamahala sa proseso ng pagkuha ng kaalaman. M., 1984. 344 p.

    Chernilevsky D.V., Filatov O.K. Teknolohiya ng pagtuturo sa mas mataas na edukasyon. M., 1996. 288 p.

    Chernobelskaya G.M. Mga batayan ng mga pamamaraan ng pagtuturo sa kimika. M.,. 1987. 256 p.

    Shapovalenko S.G. Mga paraan ng pagtuturo ng kimika. M., 1963. 668 p.

    Technogenic system at panganib sa kapaligiran

    Demin V.F. Mga aspetong pang-agham at pamamaraan ng pagtatasa ng panganib // Atomic energy. 1999. No. 1.

    Bykov A.A., Murzin N.V. Mga problema sa pagsusuri sa seguridad ng tao, lipunan, at kalikasan. St. Petersburg: Nauka, 1997.

    Belov P.G. Teoretikal na pundasyon ng system security engineering. Kyiv: Kmuga, 1997.

    Bykov A.A. Pagmomodelo ng mga aktibidad sa kapaligiran. M.: National Medical Center ng State Committee for Ecology of Russia, 1998.

    Israel Yu.A. Ekolohiya at kontrol sa kapaligiran. M.: Gidrometeoizdat, 1984.

    Skuratov Yu.I., Duka G.G., Miziti A. Panimula sa kimika sa kapaligiran. M.: Mas mataas. paaralan, 1994. 400 p.

    Myagkov S.M. Heograpiya ng natural na panganib. M.: Publishing house Mosk. Unibersidad, 1995.

    Ekolohiya: pangangalaga ng kalikasan at kaligtasan sa kapaligiran Sa 2 volume / Ed. SA AT. Danilova-Danilyana. M.: MNEPU, 1997. 744 p.

    Kasaysayan at pamamaraan ng kimika

    Volkov V.A., Vonsky E.V., Kuznetsova G.I. Mga natitirang chemist ng mundo. M.: Mas mataas. paaralan, 1991. 656 p.

    Azimov A. Isang maikling kasaysayan ng kimika. Pagbuo ng mga ideya at konsepto sa kimika. M.: Mir, 1983. 187 p.

    Shamin A.N. Kasaysayan ng biological chemistry. Pagbuo ng biochemistry. M.: Nauka, 1983. 262 p.

    1. Mga kinakailangan para sa materyal at teknikal na suporta ng proseso ng edukasyon
      2.

    Ang proseso ng edukasyon ay dapat tiyakin:

    • mga lektura - iba't ibang kagamitan na tumutulong sa lektor na magpakita ng materyal na naglalarawan;
    • mga seminar - mga computer para sa pagsasagawa ng mga kalkulasyon o paggamit ng mga sistema ng impormasyon;
    • mga gawain sa laboratoryo - chemical reagents, laboratoryo glassware at pang-edukasyon (pang-agham at pang-edukasyon) na kagamitan alinsunod sa programa ng trabaho sa laboratoryo.
    1. Mga kinakailangan para sa pag-aayos ng mga kasanayan
      2.
    1. Ang panimulang pagsasanay ay isinasagawa sa anyo ng mga iskursiyon at inilaan upang maging pamilyar sa mga mag-aaral sa organisasyon at mga paksa ng siyentipikong pananaliksik sa larangan ng kimika sa mga siyentipikong laboratoryo ng Russian Academy of Sciences at iba pang mga organisasyon. Isinasagawa ng mga guro ng mga grupo ng pag-aaral sa kasunduan sa pangangasiwa ng mga elektibong organisasyon. Batay sa mga resulta ng pagsasanay, ang guro ay kapanayamin ang mga mag-aaral at isang marka ay ibinigay sa anyo ng isang pagsusulit.
    2. Ang kasanayang pang-industriya na chemical engineering ay inilaan upang maging pamilyar ang mga mag-aaral sa tunay na proseso ng teknolohiya at pagsamahin ang teoretikal na kaalaman na nakuha sa panahon ng pagsasanay. Isinasagawa ito sa mga kemikal na negosyo, semi-pabrika at prototype na pag-install sa mga laboratoryo ng mga instituto ng pananaliksik. Ang tiyempo ng internship ay inaprubahan ng tanggapan ng rektor (dean's office) alinsunod sa mga kinakailangan para sa kurikulum. Sa pagtatapos ng internship, ang intern ng mag-aaral ay nag-uulat sa gawaing ginawa sa komisyon ng unibersidad at mga kinatawan ng host organization. Ang anyo ng pagtatasa (pagsusulit, pagkakaiba-iba ng pagsusulit na may pagtatasa) ay ibinibigay ng kurikulum.
    3. Ang pang-industriyang pre-kwalipikasyon (pre-diploma) na pagsasanay ay isinasagawa sa mga laboratoryo ng isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon, mga instituto ng pananaliksik ng Russian Academy of Sciences at iba pang mga organisasyong pang-agham at inilaan para sa mga nagtapos na makabisado ang mga teoretikal na seksyon at makakuha ng mga eksperimentong kasanayan sa paksa ng isang trabahong kuwalipikasyon (diploma) sa hinaharap. Ang direksyon at saklaw ng trabaho ay itinatag ng departamento. Sa pagtatapos ng internship, ang nagtapos ay nag-uulat sa isang pulong ng departamento (laboratory) colloquium, batay sa mga resulta kung saan ibinigay ang isang pagkakaiba-iba ng pagsusulit na may isang grado.
    1. Mga kinakailangan para sa antas ng pagsasanay ng mga nagtapos sa specialty 011000 - Chemistry
      2.

    7.1. Mga kinakailangan para sa propesyonal na paghahanda ng isang sertipikadong espesyalista

    7.1.1.. Pangkalahatang mga kinakailangan para sa edukasyon ng isang sertipikadong espesyalista

    Ang isang sertipikadong espesyalista ay nakakatugon sa mga sumusunod na kinakailangan:

    • pamilyar sa mga pangunahing turo sa larangan ng humanidades at socio-economic sciences, nagagawang siyentipikong pag-aralan ang mga problema at prosesong makabuluhang panlipunan, nagagamit ang mga pamamaraan ng mga agham na ito sa iba't ibang uri ng propesyonal at panlipunang aktibidad;
    • ay may isang holistic na pag-unawa sa mga proseso at phenomena na nagaganap sa walang buhay at buhay na kalikasan, nauunawaan ang mga kakayahan ng mga modernong pang-agham na pamamaraan ng pag-unawa sa kalikasan at pinagkadalubhasaan ang mga ito sa antas na kinakailangan upang malutas ang mga problema na may likas na pang-agham na nilalaman at lumitaw sa panahon ng pagganap ng propesyonal. mga function;
    • ay maaaring magpatuloy sa pag-aaral at magsagawa ng mga propesyonal na aktibidad sa kapaligiran ng wikang banyaga (ang kinakailangan ay idinisenyo upang ganap na maipatupad pagkatapos ng 10 taon);
    • may siyentipikong pag-unawa sa isang malusog na pamumuhay, may mga kasanayan at kakayahan sa pisikal na pagpapabuti ng sarili;
    • pinagkadalubhasaan ang kultura ng pag-iisip, alam ang mga pangkalahatang batas nito, nagagawa nang tama (lohikal) na gawing pormal ang mga resulta nito sa nakasulat at pasalitang pagsasalita;
    • alam kung paano ayusin ang kanyang trabaho sa isang pang-agham na batayan, nagmamay-ari ng mga pamamaraan ng computer sa pagkolekta, pag-iimbak at pagproseso (pag-edit) ng impormasyon na ginamit sa larangan ng kanyang propesyonal na aktibidad;
    • sa konteksto ng pag-unlad ng agham at pagbabago ng panlipunang kasanayan, ay may kakayahang muling pagtatasa ng naipon na karanasan, pagsusuri ng mga kakayahan ng isang tao, at nakakakuha ng bagong kaalaman gamit ang mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon ng impormasyon;
    • nauunawaan ang kakanyahan at panlipunang kahalagahan ng kanyang propesyon sa hinaharap, ang mga pangunahing problema ng mga disiplina na tumutukoy sa tiyak na lugar ng kanyang aktibidad, nakikita ang kanilang pagkakaugnay sa isang mahalagang sistema ng kaalaman;
    • marunong gumamit ng mga modelo upang ilarawan at mahulaan ang iba't ibang phenomena, isagawa ang kanilang pagsusuri ng husay at dami;
    • nagagawang bumalangkas ng mga gawain na may kaugnayan sa pagpapatupad ng mga propesyonal na tungkulin, alam kung paano gamitin ang mga pamamaraan ng mga agham na kanyang pinag-aralan upang malutas ang mga ito;
    • handang makipagtulungan sa mga kasamahan at magtrabaho sa isang pangkat, pamilyar sa mga pamamaraan ng pamamahala, alam kung paano maghanap at gumawa ng mga desisyon sa pamamahala sa harap ng iba't ibang opinyon, alam ang mga pangunahing kaalaman sa pagtuturo;
    • methodically at psychologically handang baguhin ang uri at kalikasan ng kanyang propesyonal na aktibidad, upang magtrabaho sa mga interdisciplinary na proyekto.
    1. Mga kinakailangan para sa mga nagtapos sa humanities at socio-economic disciplines
      2.

    sa larangan ng pilosopiya, pambansang kasaysayan, pedagogy at sikolohiya:

    • magkaroon ng ideya ng mga siyentipiko, pilosopikal at relihiyosong mga larawan ng sansinukob, ang kakanyahan, layunin at kahulugan ng buhay ng tao, ang pagkakaiba-iba ng mga anyo ng kaalaman ng tao, ang kaugnayan sa pagitan ng katotohanan at kamalian, kaalaman at pananampalataya, makatuwiran at hindi makatwiran sa tao. buhay, mga tampok ng paggana ng kaalaman sa modernong lipunan, mga aesthetic na halaga, ang kanilang kahulugan sa pagkamalikhain at pang-araw-araw na buhay, upang ma-navigate ang mga ito;
    • maunawaan ang papel na ginagampanan ng agham sa pag-unlad ng sibilisasyon, ang ugnayan sa pagitan ng agham at teknolohiya at mga kaugnay na modernong panlipunan at etikal na mga problema, ang halaga ng siyentipikong katwiran at mga makasaysayang uri nito, alamin ang istruktura, mga anyo at pamamaraan ng kaalamang siyentipiko, ang kanilang ebolusyon;
    • maging pamilyar sa pinakamahahalagang sangay at yugto ng pag-unlad ng kaalamang humanitarian at sosyo-ekonomiko, ang mga pangunahing paaralang pang-agham, direksyon, konsepto, pinagmumulan ng kaalamang humanitarian at mga pamamaraan ng pagtatrabaho sa kanila;
    • maunawaan ang kahulugan ng ugnayan sa pagitan ng espirituwal at pisikal, biyolohikal at panlipunang mga prinsipyo sa tao, ang kaugnayan ng tao sa kalikasan at ang mga kontradiksyon at krisis ng pag-iral ng tao sa kalikasan na lumitaw sa modernong panahon ng teknikal na pag-unlad;
    • alamin ang mga kondisyon para sa pagbuo ng pagkatao, kalayaan nito, responsibilidad para sa pangangalaga ng buhay, kalikasan, kultura, maunawaan ang papel ng karahasan at walang karahasan sa kasaysayan at pag-uugali ng tao, ang mga moral na responsibilidad ng tao sa iba at sa kanyang sarili;
    • magkaroon ng isang ideya ng kakanyahan ng kamalayan, ang kaugnayan nito sa walang malay, ang papel ng kamalayan at kamalayan sa sarili sa pag-uugali, komunikasyon at aktibidad ng mga tao, ang pagbuo ng pagkatao;
    • nauunawaan ang likas na katangian ng psyche, alamin ang mga pangunahing pag-andar ng kaisipan at ang kanilang mga pisyolohikal na mekanismo, ang ugnayan sa pagitan ng natural at panlipunang mga kadahilanan sa pagbuo ng psyche, maunawaan ang kahulugan ng kalooban at emosyon, pangangailangan at motibo, pati na rin ang walang malay na mga mekanismo sa tao. pag-uugali;
    • makapagbigay ng isang sikolohikal na paglalarawan ng isang tao (ang kanyang pag-uugali, mga kakayahan), interpretasyon ng sariling estado ng kaisipan, master ang pinakasimpleng mga diskarte ng mental self-regulation;
    • maunawaan ang kaugnayan sa pagitan ng pagmamana at panlipunang kapaligiran, ang papel at kahalagahan ng pambansa at kultural-kasaysayang mga salik sa edukasyon at pagpapalaki;
    • alamin ang mga anyo, paraan at pamamaraan ng aktibidad ng pedagogical;
    • magkaroon ng mga pangunahing kasanayan sa pagsusuri ng mga sitwasyon sa pagtuturo at pang-edukasyon, pagtukoy at paglutas ng mga problema sa pedagogical;
    • magkaroon ng siyentipikong pag-unawa sa mga pangunahing panahon sa kasaysayan ng tao at ang kanilang kronolohiya;
    • alamin ang mga pangunahing makasaysayang katotohanan, petsa, kaganapan at pangalan ng mga makasaysayang pigura;
    • maipahayag at mabigyang-katwiran ang kanilang posisyon sa mga isyung may kinalaman sa value attitude sa makasaysayang nakaraan;
      •

    sa larangan ng pisikal na edukasyon:

    • maunawaan ang papel ng pisikal na edukasyon sa pag-unlad ng tao at pagsasanay sa espesyalista;
    • alam ang mga pangunahing kaalaman sa pisikal na kultura at isang malusog na pamumuhay;
    • nagtataglay ng isang sistema ng mga praktikal na kasanayan na tinitiyak ang pangangalaga at pagpapalakas ng kalusugan, pag-unlad, pagpapabuti ng mga kakayahan at katangian ng psychophysical, pagpapasya sa sarili sa pisikal na kultura;
    • magkaroon ng karanasan sa paggamit ng pisikal na edukasyon at mga aktibidad sa palakasan upang makamit ang mga layunin sa buhay at propesyonal;

    sa larangan ng pilolohiya:

    • maging matatas sa wika ng estado ng Russian Federation - Russian;
    • alam at may kakayahang gumamit ng propesyonal na bokabularyo sa kanilang mga aktibidad;
    • master ang lexical minimum ng isa sa mga banyagang wika (1200-2000 lexical units, iyon ay, mga salita at parirala na may pinakamataas na dalas at semantic na halaga) at isang grammatical minimum, kabilang ang mga istrukturang gramatika na kinakailangan para sa pagtuturo ng oral at nakasulat na mga paraan ng komunikasyon ;
    • magagawang magsagawa ng isang pag-uusap-dialogue ng isang pangkalahatang kalikasan sa isang wikang banyaga, gumamit ng mga tuntunin ng etika sa pagsasalita, magbasa ng panitikan sa espesyalidad nang walang diksyunaryo upang maghanap ng impormasyon, magsalin ng mga teksto gamit ang isang diksyunaryo, bumuo ng mga anotasyon, abstract at mga liham pangnegosyo sa isang wikang banyaga.

    sa larangan ng kasaysayan at pamamaraan ng kimika:

    • alam ang mga pangunahing yugto sa kasaysayan ng pag-unlad ng sistema ng mga agham ng kemikal, ang mga nakamit na pang-agham ng mga pinaka-natitirang dayuhan at Russian chemists, ay may malinaw na pag-unawa sa mga metodolohikal na aspeto ng kimika, kabilang ang sistema ng mga pangunahing konsepto ng kemikal.

    7.1.3. Pangkalahatang Mga Kinakailangan sa Matematika at Agham

    Ang isang sertipikadong espesyalista ay dapat magkaroon ng pag-unawa sa:

    • pagmomolde ng matematika;
    • impormasyon, mga paraan ng pag-iimbak, pagproseso at pagtatanghal nito;
    • ang mga posibilidad ng paglalapat ng mga pangunahing batas ng pisika at kimika upang ipaliwanag ang mga katangian at pag-uugali ng mga kumplikadong polyatomic system, kabilang ang mga biological na bagay;
    • ang pinagmulan at ebolusyon ng Uniberso;
    • mga katangian ng atomic nuclei at elementarya na mga particle;
    • pisikal, kemikal at biyolohikal na pamamaraan ng pananaliksik;
    • modernong mga tagumpay ng natural na agham, pisikal na mga prinsipyo ng pagpapatakbo ng mga modernong teknikal na aparato;
    • ekolohikal na mga prinsipyo ng makatuwirang pamamahala sa kapaligiran;
    • ang papel ng mga biyolohikal na batas sa paglutas ng mga suliraning panlipunan.

    Dapat alam at magagamit ng isang sertipikadong espesyalista ang:

    • mga batayan ng pagsusuri sa matematika;
    • mga pangunahing kaalaman sa algebra, geometry at discrete mathematics;
    • mga batayan ng teorya ng differential equation at numerical na pamamaraan;
    • mga batayan ng teorya ng probabilidad at mga istatistika ng matematika;
    • konsepto ng impormasyon, mga pamamaraan ng pag-iimbak at pagproseso nito;
    • istraktura, mga prinsipyo ng pagpapatakbo at mga pangunahing kakayahan ng isang computer;
    • pangunahing uri ng mga algorithm, programming language;
    • karaniwang software para sa kanilang mga propesyonal na aktibidad;
    • mga pisikal na pundasyon ng mekanika: kinematics at mga batas ng dinamika ng isang materyal na punto, solidong katawan, mga likido at gas, mga batas sa konserbasyon, mga pundasyon ng relativistic mechanics;
    • physics ng oscillations at waves: kinematics ng harmonic oscillations, interference at diffraction ng waves, spectral decomposition;
    • statistical physics at thermodynamics: molecular kinetic theory, properties ng statistical ensembles, distribution functions of particles by speed and coordinates, laws of thermodynamics, elements of thermodynamics of open systems, properties of gases, liquids and crystals;
    • koryente at magnetism: pare-pareho at alternating electric field sa vacuum at matter, Maxwell's theory, properties at propagation ng electromagnetic waves, incl. optical range;
    • quantum physics: estado ng mga particle sa quantum mechanics, dualism of waves at particles, uncertainty relations, electronic structure of atoms, molecules and solids, theory of chemical bonding;
    • mga sistema ng pamumuhay: mga tampok ng biological na antas ng organisasyon ng bagay, mga prinsipyo ng pagpaparami at pag-unlad ng mga sistema ng pamumuhay; mga batas ng genetika, ang kanilang papel sa ebolusyon; mga cell, ang kanilang cycle; pagkakaiba-iba ng mga nabubuhay na organismo, mga prinsipyo ng kanilang pag-uuri, mga pangunahing sistema ng pag-andar, koneksyon sa kapaligiran, mga supraorganismal na sistema;
    • pisyolohiya, ekolohiya at kalusugan, biosocial na katangian ng mga tao;
    • ekolohiya at pangangalaga ng kalikasan: ecosystem, ang kanilang istraktura, dinamika, mga limitasyon ng pagpapanatili, ang papel ng mga epekto ng anthropogenic; mga prinsipyo ng makatwirang paggamit ng likas na yaman.

    7.1.4. Mga kinakailangan para sa pangkalahatang mga propesyonal na disiplina

    Ang kapanahunan ng pag-iisip ng kemikal ng mga nagtapos ay natutukoy sa pamamagitan ng pag-unawa sa mga katangian ng kemikal na anyo ng organisasyon ng bagay, ang lugar ng mga inorganic at organikong sistema sa ebolusyon ng Earth, ang pagkakaisa ng lithosphere, hydrosphere at atmospera at ang papel ng pagkakaiba-iba ng kemikal ng mga sangkap sa Earth.

    Ang pagiging pamilyar sa konseptwal na balangkas at mga eksperimentong pamamaraan ng modernong kimika ay dapat magsilbing batayan para sa paghahambing at kritikal na pagtatasa ng mga likas na pang-agham at teoretikal na mga konstruksyon, mga teknolohikal na solusyon, pati na rin para sa paghula ng mga kahihinatnan ng mga propesyonal na aktibidad ng isang tao para sa kapaligiran at mga tao.

    Ang metodolohikal na paghahanda ay nagpapahiwatig ng kaalaman sa mga antas ng organisasyon ng mga bagay at mga sistema ng kemikal, ang kakayahang makilala ang mga paunang istruktura para sa bawat antas, matukoy ang kanilang mga relasyon, mga prinsipyo ng organisasyon, mga kondisyon ng pagpapatakbo, mga mekanismo ng konserbasyon at mga limitasyon ng katatagan.

    Batay sa karunungan ng mga pangunahing bagay at batas ng kemikal, ang nagtapos ay dapat na makapagmodelo ng kurso ng mga biological na proseso at mahulaan ang mga kahihinatnan ng mga epekto ng anthropogenic sa kapaligiran.

    Ang kapanahunan ng chemical worldview ng isang nagtapos ay natutukoy din sa pamamagitan ng pag-unawa na ang kimika ay ang batayan ng produktibong puwersa ng lipunan at isang malinaw na oryentasyon ng halaga patungo sa pangangalaga sa kapaligiran.

    Ang isang sertipikadong espesyalista ay dapat:

    • alam ang teoretikal na pundasyon ng inorganic na kimika, komposisyon, istraktura at kemikal na katangian ng mga pangunahing simpleng sangkap at kemikal na compound; maunawaan ang mga prinsipyo ng istraktura ng bagay at ang paglitaw ng mga proseso ng kemikal; mga master na pamamaraan at pamamaraan para sa synthesis ng mga di-organikong sangkap, paglalarawan ng mga katangian ng mga sangkap batay sa mga pattern na nagmula sa pana-panahong batas at ang pana-panahong sistema ng mga elemento; makabisado ang mga pangunahing pamamaraan ng pag-aaral ng mga inorganikong compound at makapag-interpret ng mga resulta ng eksperimentong;
    • maunawaan ang papel ng analytical chemistry sa sistema ng mga agham; alamin ang metrological na pundasyon ng pagsusuri ng kemikal, mga uri ng mga reaksyon at proseso sa analytical chemistry, ang kanilang mga pangunahing prinsipyo; mga pangunahing pamamaraan ng paghihiwalay at konsentrasyon, pagsusuri (gravimetric, titrimetric, kinetic, biochemical, electrochemical, spectroscopic, mass spectrometric, thermal, biological); master ang pamamaraan para sa pagpili ng pinakamainam na paraan para sa pagsusuri ng isang tiyak na bagay at ang pamamaraan para sa pagpapatupad nito;
    • nagtataglay ng mga teoretikal na konsepto ng organikong kimika, may kaalaman tungkol sa komposisyon, istraktura at katangian ng mga organikong sangkap - mga kinatawan ng mga pangunahing klase ng mga organikong compound (hydrocarbon alkanes, cycloalkanes, alkenes, alkadienes, alkynes, arenes; homofunctional compound, heterofunctional compound, heterocyclic compounds ); magkaroon ng pag-unawa sa mga protina at biologically active substances, istraktura at mga katangian ng pinakamahalagang uri ng biomolecules; master ang mga pangunahing kaalaman ng organic synthesis;
    • maunawaan ang mga pangunahing kaalaman ng pisikal na kimika bilang ang teoretikal na pundasyon ng modernong kimika, master ang mga pangunahing kaalaman ng kemikal thermodynamics, ang teorya ng mga solusyon at phase equilibria, mga elemento ng istatistikal na thermodynamics, alam ang mga pangunahing kaalaman ng kemikal na kinetics at catalysis, ang mekanismo ng mga reaksiyong kemikal, electrochemistry , master ang mga pangunahing batas ng pisikal na kimika;
    • alamin ang mga pangunahing kaalaman ng kimika ng mga high-molecular compound, magkaroon ng ideya ng pag-uuri ng mga polimer at ang kanilang pinakamahalagang kinatawan, ang istraktura ng mga macromolecule at ang kanilang pag-uugali sa mga solusyon; magkaroon ng pag-unawa sa istraktura at mga pangunahing pisikal na katangian ng mga katawan ng polimer, mga reaksiyong kemikal na ginagawa at hindi humahantong sa isang pagbabago sa antas ng polimerisasyon ng mga macromolecule, pati na rin ang mga reaksyon ng mga macromolecule para sa pagbabago ng kemikal at istruktura-kemikal ng mga materyales na polimer at mga produkto; master ang mga pangunahing kaalaman ng polymer synthesis;
    • maunawaan ang pisikal at kemikal na mga prinsipyo ng mga teknolohikal na proseso at ang kanilang mga pangunahing modelo ng matematika; master ang mga pangunahing kaalaman ng pamamaraan ng pagsusuri at synthesis ng mga teknolohikal na pamamaraan; makagamit ng pamantayan sa kahusayan para sa paggawa ng kemikal; maunawaan ang direksyon ng patuloy na malalim na pagbabago sa mga pangunahing teknolohiya para sa pagproseso ng mga hilaw na materyales at mapagkukunan ng enerhiya, ang kalakaran patungo sa pagtaas ng intensity ng kaalaman ng produksyon ng kemikal;
    • alamin ang mga pangunahing postulate ng quantum mechanics at tinatayang mga pamamaraan para sa paglutas ng mga problema sa quantum mechanical, alam ang mga pangunahing approximation na ginagamit sa paglutas ng mga problema sa quantum chemical; magkaroon ng pag-unawa sa elektronikong istraktura ng mga atomo at molekula; alam ang mga inilapat na problema ng quantum chemistry;
    • magkaroon ng pag-unawa sa mga espesyal na katangian ng mga interface ng phase, alam ang mga katangian at pangunahing kaalaman sa paggamit ng mga surfactant (surfactant), may pag-unawa sa mga batas ng surfactant adsorption at ang impluwensya ng mga layer ng adsorption sa mga katangian ng disperse system, alam ang mga pamamaraan para sa eksperimento na pag-aaral ng adsorption ng mga surfactant sa iba't ibang mga interface ng phase, may kaalaman sa mga pangunahing kaalaman sa pag-aaral ng katatagan ng mga dispersed system, magkaroon ng ideya ng mga pangunahing kaalaman ng pisikal at kemikal na mekanika, magkaroon ng ideya ng colloidal chemical foundation ng pangangalaga ng kalikasan;
    • alam at makabisado ang mga modernong pamamaraan ng pisikal na pananaliksik, may karanasan sa paggamit ng mga eksperimentong pamamaraan ng pananaliksik;
    • master ang mga pangunahing kaalaman ng crystal chemistry at X-ray diffraction analysis, unawain ang mga sistematiko ng crystal structures, ang structure ng simple at complex substance, alamin ang crystal chemistry ng inorganic at organic compounds;
    • magkaroon ng pag-unawa sa mga batayan ng teorya ng istraktura ng bagay, ang mga estado ng kabuuan ng mga molekula, ang kanilang mga elektrikal at magnetic na katangian, alam ang mga pangunahing bahagi ng intermolecular na pakikipag-ugnayan, ang istraktura ng mga condensed phase (mga likido, amorphous na sangkap, kristal at mesophases) at ang kanilang mga ibabaw;
    • master ang teoretikal at sikolohikal-pedagogical na mga pundasyon ng pamamahala ng pagtuturo ng kimika, alamin ang mga pamamaraan ng pagtukoy ng pang-agham na nilalaman ng pagsasanay at ang mga kinakailangan ng mga pamantayang pang-edukasyon ng estado, magagawang gumamit ng mga pamamaraan sa pagtuturo at mga pantulong sa pagtuturo na tumutugma sa napiling nilalaman, subaybayan ang asimilasyon ng kaalaman, suriin ang nakuhang kaalaman sa kemikal at ayusin ang proseso ng pag-aaral;
    • master ang mga prinsipyo ng quantitative assessment ng magkakaibang mga panganib at paghahambing ng mga ito sa iisang sukat bilang batayan para sa paggawa ng desisyon upang matiyak ang ligtas at napapanatiling pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga tao at ng natural na kapaligiran.

    7.1.5. Mga kinakailangan para sa mga disiplina ng espesyalisasyon

    Ang mga partikular na kinakailangan para sa espesyal na pagsasanay ng isang sertipikadong espesyalista ay itinatag ng institusyong mas mataas na edukasyon.

    1. Mga kinakailangan para sa panghuling sertipikasyon ng estado
      2.

    sertipikadong espesyalista

    1. Pangkalahatang mga kinakailangan para sa panghuling sertipikasyon ng estado.
      2.

    Ang mga panghuling pagsusulit sa sertipikasyon ay nilayon upang matukoy ang praktikal at teoretikal na kahandaan ng isang sertipikadong chemist na magsagawa ng mga propesyonal na gawain na itinatag ng pamantayang pang-edukasyon ng estado na ito at ipagpatuloy ang edukasyon alinsunod sa sugnay 1.4 ng pamantayang ito.

    Ang mga pagsusulit sa sertipikasyon na kasama sa panghuling sertipikasyon ng estado ay dapat sumunod sa pangunahing programang pang-edukasyon para sa pagsasanay ng isang sertipikadong chemist.

    Ang pangunahing ipinag-uutos na uri ng panghuling sertipikasyon ng estado ng isang sertipikadong espesyalista ay ang pagtatanggol sa isang kwalipikadong (thesis) na thesis. Ang isang institusyong mas mataas na edukasyon ay may karapatang dagdagan ang listahan ng mga pagsusulit sa sertipikasyon na kasama sa panghuling sertipikasyon ng estado ng mga nagtapos.

    7.2.2. Mga kinakailangan para sa panghuling kwalipikasyon (diploma) na trabaho

    Ang huling qualifying (diploma) na gawain ng isang sertipikadong espesyalista ay isang nakumpletong pananaliksik na eksperimental (kinakalkula o teoretikal) na pag-unlad, na sumasalamin sa kakayahan ng nagtapos na pag-aralan ang siyentipikong literatura sa paksang binuo, plano at pagsasagawa ng eksperimental (substantibo) na bahagi ng gawain , talakayin ang mga natuklasan

     mga resulta at gumawa ng matalinong mga konklusyon. Ang pangwakas na gawain, na ipinakita sa anyo ng isang manuskrito, ay nakumpleto ang pagsasanay ng isang sertipikadong espesyalista at sumasalamin sa kakayahang independiyenteng lutasin ang problemang pang-agham.

    Ang paksa ng huling gawain ay tinutukoy ng superbisor alinsunod sa mga nabuong paksa ng departamento at inaprubahan ng pinuno ng departamento.

    Ang pagtatanggol sa pangwakas na gawain ay isinasagawa sa isang pulong ng Komite sa Pagpapatunay ng Estado.

    1. Ang mga resulta ng pagtatanggol sa isang kwalipikadong (diploma) na tesis ay isinasaalang-alang ng unibersidad kapag nagrekomenda ng isang nagtapos na ipagpatuloy ang kanyang pag-aaral.

    Binuo ni:

    Pang-edukasyon at Metodolohikal na Asosasyon ng mga Unibersidad ng Russian Federation

    Ang pamantayang pang-edukasyon ng estado para sa mas mataas na propesyonal na edukasyon ay inaprubahan ng Plenum ng Council on Chemistry ng Educational Institution of Universities ng Russian Federation noong Nobyembre 25, 1999

    Tagapangulo ng Konseho ng Mga Institusyong Pang-edukasyon ng mga Unibersidad ng Russian Federation,

    Rektor ng Moscow State University M.V. Lomonosov, akademiko V.A. HALAMAN

    Tagapangulo ng Konseho sa Chemistry ng UMO ng mga Unibersidad ng Russian Federation,

    Dean ng Faculty of Chemistry ng Moscow State University,

    Kaukulang miyembro RAS, propesor V.V. LUNIN

    Deputy Tagapangulo ng Konseho sa Chemistry

    Mga unibersidad ng UMO ng Russian Federation, associate professor V.F. SHEVELKOV

    Sumang-ayon:

    Department of Educational Programs and Standards

    mas mataas at sekondaryang bokasyonal na edukasyon

    Pinuno ng departamento G.K. Shestakov

    Deputy pinuno ng departamento V.S. SENASHENKO

    Punong Espesyalista N.R. SENATOROVA

    Anong mga propesyon ang umiiral sa larangan ng teknolohiyang kemikal? Ito at higit pa ay tatalakayin sa artikulong ito.

    Specialty "chemical technology" - ano ito?

    Pinagsasama-sama ng Chemistry ang isang malaking bilang ng iba't ibang mga espesyalista. Ito ay mga siyentipiko, technologist, guro, katulong sa laboratoryo at marami pang propesyonal. Imposibleng isipin ang isang solong modernong teknolohikal na aparato na walang kimika. Halos lahat ng kagamitan sa paligid natin ay may kaugnayan sa agham na ito. Maraming mga tao, lalo na ang mga mag-aaral, mga aplikante o mga mag-aaral, ay nagtataka kung saan sila makakakuha ng trabaho, kung sino ang makakasama. Nag-aalok ang teknolohiya ng kemikal ng maraming iba't ibang mga opsyon. Kabilang dito, halimbawa, ang mga pabrika ng pagkain na gumagawa ng iba't ibang uri ng mga produkto at marami pang ibang negosyo.

    Sa katunayan, ang isang taong pumili ng chemistry bilang kanyang larangan ng pag-aaral ay tiyak na makakahanap ng trabaho. Ang parehong espesyalidad na "chemical technology" ay kinabibilangan ng maraming lugar at subspecies. Ang mga pangunahing propesyon sa lugar na ito ay tatalakayin sa ibaba. Kaya, impormasyon para sa mga pinili ang larangan ng teknolohiyang kemikal.

    Sino ang makakasama?

    Ang suweldo at ang kabuuang bilang ng mga responsibilidad ay ang dalawang pangunahing pamantayan na higit na kinaiinteresan ng mga aplikante. Ano ang masasabi mo sa amin tungkol sa propesyonal na larangan na kinakatawan? Anong mga uri ng trabaho ang mayroon?

    Kasama sa espesyalidad ang dalawang pangunahing direksyon: praktikal at teoretikal. Ano ang masasabi mo sa amin tungkol sa una? Karaniwang kinabibilangan ito ng mga empleyado ng mga negosyo sa pagmamanupaktura. Ito ay mga analyst (pinag-uusapan natin ang tungkol sa mga espesyalista sa kontrol ng kalidad ng mga produktong gawa) at iba pang mga tao.

    Kasama sa mga responsibilidad ng mga propesyonal na ito ang pag-aaral ng komposisyon ng mga hilaw na materyales, pagtukoy ng mga depekto, pagtatrabaho sa iba't ibang uri ng mga sintetikong hibla, pataba, atbp. Maaaring magtrabaho ang mga technologist ng kemikal sa mga plantang metalurhiko, sa industriya ng langis o gas, sa mga organisasyong medikal, atbp.

    Ano ang ginagawa ng mga teorista? Binubuo nila ang agham at isulong ang teknolohiya. Ang lugar ng trabaho ng mga theorist ay isang laboratoryo, unibersidad (faculty of chemical technology) at iba pang mga institusyong pananaliksik.

    Ang isyu ng sahod ay hindi maaaring lapitan mula sa malinaw na posisyon. Naturally, marami ang nakasalalay sa kung saan eksaktong gumagana ang espesyalista, sa anong rehiyon, atbp. Gayunpaman, hindi masasabing may katiyakan na ang mga espesyalista sa larangan ng kimika ay tumatanggap ng kaunti. Narito ang ilang data sa average na kita ng mga chemical technologist sa Russia:

    • 41% ng mga bakante na may mga trabaho sa pagmamanupaktura na may suweldo mula 35 hanggang 45 libong rubles;
    • 31% ng mga bakante na may mga trabaho (sa praktikal na larangan) na may suweldo mula 45 hanggang 80 libong rubles;
    • mga bakante sa mga sentro ng pananaliksik na may suweldo mula 40 hanggang 50 libong rubles.

    Kasabay nito, ang pinakamataas na suweldong trabaho ay itinuturing na nasa Moscow at St. Petersburg.

    Mga katangiang kinakailangan para sa trabaho

    Ito ay isang espesyal, kumplikado at mahirap na lugar. Iyon ang dahilan kung bakit imposibleng hindi banggitin ang mga katangian at katangian ng karakter na dapat magkaroon ng may-katuturang espesyalista.

    Kapansin-pansin din na ang tanong kung anong uri ng personalidad ang dapat magkaroon ng isang propesyonal ay walang alinlangan na mas mahalaga kaysa sa tanong kung saan at kanino magtatrabaho. Ang teknolohiyang kemikal ay isang espesyalidad na nangangailangan ng mga sumusunod na katangian ng empleyado:

    • Simbuyo ng damdamin. Wala nang mas masahol pa kung ang isang empleyado ay hindi mahilig sa kanyang trabaho at nagtatrabaho lamang para sa pera. Ang isang chemical technologist, at higit pa sa isang mananaliksik, ay dapat mahalin at igalang ang kapaligiran kung saan siya nagtatrabaho.
    • Kakayahang analitikal na mag-systematize at magsuri ng kaalaman.
    • Mataas na kahusayan. Kapansin-pansin na ang gawaing isinasagawa sa lugar na ito ay napakasakit at kumplikado (at hindi alintana kung sino ang nagtatrabaho). Ang teknolohiyang kemikal ay hindi espesyalidad para sa lahat. Ang mga napakasipag, mahinahon at lumalaban sa stress na mga indibidwal lamang ang maaaring pumunta dito.

    Nararapat din na sabihin na ang empleyado ay mangangailangan ng isang mahusay na memorya, nakabuo ng manu-manong mga kasanayan sa motor, mahusay na paningin, pakiramdam ng amoy at marami pa.

    Mga kasanayang kinakailangan para sa trabaho

    Siyempre, ang mahusay na mga katangian ng personalidad ay mahalaga para sa trabaho. Ano ang masasabi natin tungkol sa kaalaman at kasanayang kailangan para sa mataas na kalidad na trabaho?

    Maaaring kabilang dito ang:

    • Pangkalahatang kaalaman sa buong pangunahing kurso sa kimika (gayunpaman, kung ang isang espesyalista ay nagtatrabaho sa isang napaka-espesyal na kapaligiran, kakailanganin din ang kaalaman sa ilang iba pang mga disiplina at agham).
    • Kakayahang mahusay, mahusay at ligtas na magsagawa ng mga eksperimento at pananaliksik.
    • Ang kakayahang patuloy na palawakin ang iyong kaalaman at kumpirmahin ito sa mga espesyal na advanced na kurso sa pagsasanay.

    Siyempre, tanging ang pinakapangunahing at pangkalahatan na mga punto ang nabanggit sa itaas. Kung kailangan mong malaman ang isang bagay nang mas detalyado tungkol sa anumang makitid na lugar, kakailanganin mong sumangguni sa mga espesyal na paglalarawan ng trabaho at iba pang mga dokumento; Ibibigay din nila ang sagot sa tanong kung sino ang makakatrabaho.

    Teknolohiya ng kemikal: pagsasanay

    Ang mga unibersidad ay nagbibigay ng malawak na iba't ibang mga opsyon sa edukasyon ayon sa espesyalidad. Kaya, bilang karagdagan sa simpleng direksyon ng "chemistry", mayroon ding mga uri tulad ng "chemical technology at biotechnology", "chemical protection", "analytical control sa kalidad ng mga compound ng kemikal" at marami pa.

    Aling mga institusyong pang-edukasyon ang nagbibigay ng pagkakataong makatanggap ng edukasyon sa mga espesyalidad na pinag-uusapan? Ang mga sumusunod na unibersidad sa Russia ay maaaring makilala:

    • Ipinangalan ang Moscow State University Lomonosov;
    • Russian Faculty of Chemical Technology;
    • langis at gas at marami pang ibang institusyong pang-edukasyon.

    Kaya, ang lahat ng pinakapangunahing punto tungkol sa espesyalidad na "teknolohiyang kemikal" ay inilarawan sa itaas. Sino ang dapat magtrabaho, sahod at kita ng mga manggagawa, pagsasanay - lahat ng mga katulad na tesis ay tinalakay sa itaas.



    Mga kaugnay na publikasyon
    © 2024. clean-ecology.ru Portal ng hardinero - CleanEcology. Lahat ng karapatan ay nakalaan