Gerbova Valentina - Beszédfejlesztés vegyes korú óvodai csoportban. Junior vegyes korosztály

Kelt: ______________20_______ év Szervezeti oktatási tevékenység technológiai térképe Oktatási területek: Kommunikáció Szekciók: Beszédfejlesztés Témakör: Hang [és]. Játékok. Játékok Kétnyelvű komponens: születésnapi-tugan kun Cél: a gyerekek játékokkal és játékokkal kapcsolatos ismereteinek összefoglalása és aktualizálása a szótár bevezetése [és], a „magánhangzó” fogalmának megszilárdítása; a hang [és] szóban való jelenléte és helye a szavak hangzós elemzésének gyakorlása, a hangsúlyozás, az adott szóval egy séma szerint alkotott főnevek képzése (női és férfinemű), többes szám; főnevek az azonos gyökérrel, a találós kérdések megértése, a figyelem, a képzelet, a finommotorika fejlesztése Anyagok a játékhoz; ABC - jegyzetfüzet, ceruzák.
A tevékenység szakaszai A tanár cselekedetei Gyermekek cselekedetei
Motiváció és ösztönzés Az óra menete
Srácok, szeretsz látogatni? Ma meglátogatjuk... találjátok ki:
Uram, nem farkas,
Hosszúfülű, de nem nyuszi,
Patákkal, de nem lóval.
(Szamár) Érdeklődve hallgatnak és rejtvényeket fejtenek meg.
Szervezési és keresési Beszélgetés a közös talányról. Milyen állatokhoz hasonlítod a szamarat? (Farkassal) Mi a hangsúlyos hang ebben a szóban? [o] Énekeljük el (o-o-o-o-o-o). Kivel mással? (Lóval) Micsoda döbbenet ebben a szóban, énekelj (a-a-a-a-a-a). És egy nyuszival is. Melyik? (hosszúfülű) Milyen dob? [y] Énekeld el (oo-oo-oo-oo).
1. Új hang elkülönítése. Jelentsd be az óra témáját.
Tudod, hogy hívják a szamarat? (Ha nem, akkor mondd – Eeyore.) Miért hívták így? (Mert a szamár azt kiáltja: „E-a, ee-a, ee-a.”) Mi az első hang az Eeyore szóban? [és] Ma sok szót fogunk kiejteni az [és] hanggal, és megtanuljuk a betűt: és. Eeyore meghívott minket a születésnapjára. Kétnyelvű összetevő: születésnap - Tugan kun Ma van...(születésnapi fiú). Számolj! Hány hangot [és] hallunk és ejtünk ki a születésnap szóban?
Hangok jellemzői artikulációs és akusztikai jellemzők szerint! Artikulációs gimnasztika. Nézd, amikor kimondod a hangot [és] a szád mosolyog, az ajkaid szétnyílnak, a nyelved leesik az alsó fogaid mögé. Mondd ki a hangot [és] énekeld hosszan, hosszan. Kitalálod, milyen hangról van szó? (Magánhangzó). Melyik kör jelöli a hangot [és]? (Piros kör)
Hangfelismerés. Mit szokás ajándékozni a születésnaposoknak? (Ajándék). Vegyünk ajándékokat Eeyore-nak. Jelölje ki azokat az objektumokat, amelyek nevében szerepel az [i] hang (medve, piramis, labda).
1. A szamár nagymamája csemegét készített nekünk, mit gondol?
Éretteket hozott a kertből... (szőlő, szilva, őszibarack). A gyümölcsből sűrű... (zselét) készítettem. Lisztből sütöttem...(mazsolás pite). Ragassz finomságokat az asztalra.
Ki jött meglátogatni a szamarat? Azok az állatok, amelyek nevében az [i] hang szerepel (gyerekek válaszai). Ajándékba pedig tortát és verset hoztak. A szamár nagyon boldog volt.
Milyen boldog vagyok!
Milyen büszke vagyok!
Születésnapomra kaptam egy finom tortát és egy verset.
- Boldog születésnapot Szamár!
"Egészségesnek lenni. Nőjj nagyra!” - Krémmel írták,
Teljesen mindannyian teljes szívünkből szeretünk!
Kifejező olvasás kórusban.
2. Kapcsolódó szavak kiválasztása. Mit lehet kezdeni a játékokkal? (Játssz) Ez az autó (játék). Van egy csomó... (játékunk). Most meghívlak benneteket (a játékra). Te fogsz... (játszani) velem. A játék, játék, játékok, játék szavakat rokonnak nevezzük. Ez a szavak családja.
3. Eeyore szeret az asztalon játszani, mi lesz a neve... milyen játékok? (Társasjátékok) Milyen társasjátékokat ismersz? (Gyerekek válaszai)
Sakk - sakkjátékos - sakkozó.
Mi a sakktábla neve? (Sakk)
Testmozgás.
Táncmozgások zenére.
4. Dolgozz egy mondaton (kifejezésen). Szamár szeret meccseket nézni a tévében a sportcsatornán, milyen játékokat? (Sport) Alkoss mondatokat ezekkel a szavakkal!
5. Összefüggő beszéd fejlesztése (a nyuszi félt a rókától). Mutasd meg nyilakkal, és mondd el, mi történt először és mi történt ezután. Miért félt a nyuszi?
Finommotorikát fejlesztő gyakorlatok végzése. Válaszolj a kérdésekre
Indokolnak.
Kazahul ejtik ki a szavakat. nyelv.
Artikulációs gimnasztikát végeznek.
Válaszolj a kérdésekre.
Gondolkodnak.
Válaszolnak a kérdésekre és matricákat ragasztanak.
Hallgass meg egy verset.
Kórusban olvasnak.
Ők hallgatnak.
Indokolnak.
Hajtson végre mozdulatokat.
Válaszolj a kérdésekre.
Dolgozzon jegyzetfüzetben.
Reflexív-korrekciós Eredmény. Mondjuk köszönet Eeyore-nak a vendéglátásért. Milyen új hangokkal találkoztunk, amikor meglátogattuk? Mit akarsz mondani az elváláskor? Válaszolnak kérdésekre, megosztják benyomásaikat.
Elvárt eredmény Ismerje: magánhangzók (a), (o), (u), (i): fonemikus hallás, figyelem, finommotorika Tudjon: szótagokat olvasni, hangsúlyt helyezni, hang-betű elemzést végezni egy szóból.

>> Irodalom 2. osztály >> Irodalom: A. Pleshcheev. "Eljött az ősz..."

A. PLESCSEJEV „JÖTT AZ ŐSZ...”

Célok: munka a tanulók beszédének kifejezőképességén; megtanulják megtalálni és megmagyarázni a szavakat és kifejezéseket.

Az órák alatt

I. Szervezési mozzanat.

II. Házi feladat ellenőrzése.

III. Új anyagok tanulása.

1. A téma üzenete, célok.

2. Beszélgetés A. Pleshcheev életéről és munkásságáról.

1) A tanár röviden bevezeti a tanulókat A. Pleshcheev munkásságába.

Pleshcheev sokrétű kreativitása fényes, élénk, spirituális tartalomban gazdag. Dalokká vált versek szerzője, fordító, drámaíró, az orosz művészi beszéd finom filigránja, briliáns publicista. Az „A. N. Pleshcheev élete és munkássága” című publikált történelmi és irodalmi tanulmány lehetővé teszi ennek a rendkívüli személyiségnek a valódi jelentőségének helyreállítását Oroszország 19. századi irodalmi és társadalmi életében.

Pleshcheev versei mindig tükrözték világképét, amely idővel evolúción ment keresztül - az utópisztikus gondolatok iránti rajongástól a bonyolult társadalmi problémák megértéséig. Korai versei közül a „La Marseillaise” vált különösen népszerűvé:

Előre! félelem és kétség nélkül
Bátor bravúr, barátaim!
A Szent Megváltás hajnala
Láttam az égen!

Pleshcheev költészete szokatlanul zenei. Átlagos, dallamos és dallamos költeményei számos orosz zeneszerző – Csajkovszkij, Cui, Muszorgszkij, Grecsanyinov, Rahmanyinov, a Rubinstein testvérek – csodálatos románcainak megalkotását ihlették. Sokan közülük a vokális szövegek igazi remekei lettek - "Ó, ha tudnád", "Egy szót sem, ó barátom", "A szelíd csillagok ragyogtak értünk", "Menjünk a partra, ott vannak a hullámok." Különleges helyet foglaltak el a gyermekeknek szentelt versek: a „Tizenhat dal gyerekeknek” közül tizennégyet P. I. Csajkovszkij készített Pleshcheev versei alapján.

2) Vers felolvasása a tanár által.

Ősz

Eljött az ősz
Kiszáradtak a virágok,
És szomorúnak tűnnek
Csupasz bokrok.

Elszárad és megsárgul
Fű a réteken
Csak zöldül
Tél a mezőkön.

Felhő borítja az eget
A nap nem süt
A szél süvít a mezőn,
Zuhog az eső..

A vizek susogni kezdtek
a gyors patakról,
A madarak elrepültek
Melegebb éghajlatra.

– Milyen érzéseket vált ki ez a vers? Miért?
– Keressen megerősítést szavainak a versben.

Testnevelés perc

3) Szótári munka.

Téli – télen (ősszel) szántóföldre vetett szemek.

4) Dolgozz a kifejező olvasáson.

IV. Óra összefoglalója.

Házi feladat: készítsen kifejező olvasmányt a „Jött az ősz...” című versből (ha akarja, fejből is megtanulhatja).

Irodalmi olvasmány. 1-2. osztály: óratervek az „Oroszország Iskolája” program szerint. "Tanár" kiadó, 2011. Tartalom - N.V. Lobodina, S.V. Savinova és mások.

A második junior csoport közvetlen nevelési tevékenységeinek összefoglalása.

Tantárgy: A. Pleshcheev „Eljött az ősz”, A. Blok „Nyuszi” verseinek olvasása. A daltudás elsajátítása.

Célok: bevezetni a költészetbe; fejleszteni a költői fület, a vers memorizálásának képességét; Feszültség és hangemelés, kiabálás nélküli énekkészség fejlesztése; megtanulják helyesen közvetíteni egy dal dallamát, megtartani az intonációt előadás közben.

Az óvodáskorú gyermekek integratív tulajdonságainak fejlesztésének tervezett eredményei:érdeklődést mutat a közös szabadtéri játékokban való részvétel iránt, érdeklődéssel hallgatja az új verseket (A. Pleshcheev „Ősz”, A. Blok „Nyuszi”), részt vesz a versek tartalmának megvitatásában, válaszol a szöveg tartalmával kapcsolatos kérdésekre a vers, érzelmi fogékonyságot mutat a kornak megfelelő zeneművekre („Ősszel” (ukrán népdallam, N. Metlov feldolgozása, I. Plakida szövege)), előadja azokat.

Anyagok és felszerelések: versszövegek: A. Pleshcheev „Ősz”, A. Blok „Nyuszi”; felhős őszt illusztráló festmények, nyuszi játék. Repertoár – „Ősz” (ukrán népdallam, N. Metlov feldolgozása, I. Plakida szövege).

1. Szervezési mozzanat.

A tanár megkérdezi a gyerekeket, hogy milyen évszak van, felkéri őket, hogy nézzenek képeket, amelyek a felhős, unalmas őszt illusztrálják, és hallgassák meg, hogyan írja le versében a költő ezt az évszakot.

2.Versek olvasása.

Megérkezett az ősz.

A virágok kiszáradtak,

És szomorúnak tűnnek

Csupasz bokrok.

Felhő borítja az eget

A nap nem süt

A szél süvít a mezőn,

Zuhog az eső.

Elszárad és megsárgul

Fű a réteken

Csak zöldül

Tél a mezőkön.

A vizek susogni kezdtek

a gyors patakról,

A madarak elrepültek

Meleg vidékekre.

A. Plescsejev

Pedagógus:

Melyik évszakról szól a vers?

Milyen a fű ősszel?

Hogy néznek ki a bokrok?

Lehet ősszel zöld füvet látni?

Milyen az ég ősszel?

Ragyogó napsütés van ősszel?

Honnan jött a patak?

Hol és miért repülnek a madarak ősszel?

Pedagógus:

Az ősz az év szomorú időszaka, és sok állatnak hiányzik a nyár. És a nyúl is, ma eljött hozzánk. Nézd, milyen szomorú (nyuszi játékot tesz az asztalra). Szeretné tudni, miért? Hallgassuk meg a verset.

Kis nyuszi

Nyirkos mélyedésen

Mielőtt a szemem szórakozott volna

Fehér virágok...

Ősszel sírva fakadtunk

Vékony fűszálak

Jönnek a mancsok

Sárga leveleken.

Borongós, esős

Eljött az ősz,

Az összes káposztát eltávolították

Nincs mit lopni.

Szegény nyuszi ugrál

A nedves fenyők közelében,

Ijesztő a farkas karmai között lenni

Szürke, hogy...

A nyárra gondol

lesimítja a fülét,

Oldalt néz az égre -

Nem látni az eget...

Ha melegebb lenne

Ha szárazabb lenne...

Nagyon kellemetlen

Sétálj a vízen!

Pedagógus:

Miért olyan szomorú a nyuszink?

Melyik évszak van?

A nyuszi szereti az őszt és miért?

Sajnálod a kis nyuszit? Miért?

(A tanár újra felolvassa a verset, és segít a gyerekeknek emlékezni rá).

3.Song előadás.

A gyerekek az „Ősszel” című dalt hallgatják (ukrán népdallam, N. Metlov feldolgozása, I. Plakida szövege) a tanár előadásában.

És most, srácok, meghívlak benneteket, hogy előadjátok velem ezt a dalt.

4. Reflexió.

Milyen verseket olvastunk?

Miről szólnak ezek a versek?

Milyen dalt énekeltünk?

MDOU DS No. 1 "Romashka"

Budennovszk, Sztavropoli terület

Lecke jegyzetek

a második fiatalabb csoportnak

Téma: A. Pleshcheev „Ősz” című versének memorizálása

Felkészítő: Tanárnő

Sevljagina Julia Ivanovna.

Budennovszk

Cél:általánosítsa az őszről szóló ismereteket, memorizálja A. Pleshcheev „Eljött az ősz” című versét.

Feladatok:

Nevelési : bővíteni a gyerekek ismereteit az őszről, annak főbb jeleiről és tüneteiről,memorizálja A. Pleshcheev „Eljött az ősz” című versét.

Tanulj meg válaszolni a tanár kérdéseire.

Nevelési: a figyelem, a memória, az intelligencia, a tevékenység fejlesztése.

Nevelési : tanulja meg figyelmesen hallgatni az irodalmi műveket.

Felszerelés: A. Pleshcheev „Ősz” című versének szövege.

Szókincsmunka : szomorú, meztelen, takaró, üvöltő, szitáló.

Anyagok és felszerelések: felhős őszt illusztráló festmények.

Előzetes munka : Beszélgetések az őszről, kirándulás a parkba, versek memorizálása az őszről.

A lecke előrehaladása.

1. Szervezési mozzanat.

A tanár megkérdezi a gyerekeket, hogy milyen évszak van, felkéri őket, hogy nézzenek képeket, amelyek a felhős, unalmas őszt illusztrálják, és hallgassák meg, hogyan írja le versében a költő ezt az évszakot.

2. Fő rész. Vers olvasása.

Pedagógus. Ma a híres orosz költő, Pleshcheev új versével ismerkedünk meg, melynek neve „Ősz”.

Pedagógus. Srácok, ki a költő? (olyan személy, aki verset ír)

Pedagógus. Hallgassa meg az „Ősz” című verset.

ŐSZ

Eljött az ősz
A virágok kiszáradtak,
És szomorúnak tűnnek
Csupasz bokrok.

Elszárad és megsárgul
Fű a réteken
Csak zöldül
Tél a mezőkön.

Felhő borítja az eget
A nap nem süt
A szél süvít a mezőn,
Szakad az eső..

A vizek susogni kezdtek
a gyors patakról,
A madarak elrepültek
Melegebb éghajlatra . A. Plescsejev

3.A vers elemzése.

Kérdések:

- Melyik évszakról szól a vers?

- Milyen a fű ősszel?

- Hogy néznek ki a bokrok?

- Lehet ősszel zöld füvet látni?

- Milyen az ég ősszel?

- Ragyogó nap van ősszel?

- Honnan jött a patak?

- Hol és miért repülnek a madarak ősszel?

4. Fizikai edzés. – A levelek hullanak, hullanak.

A levelek hullanak, hullanak, Gyakorlatot végző gyerekek

Lombhullás a kertünkben. ujjaknak Eső.

Sárga, piros levelek Pörgetés emeléssel

Összegömbölyödnek és repülnek a levegőben. kezek.

A madarak délre repülnek - Végezzen gyakorlatot

Liba, bástya, darvak. ujjak Birdie.

Ez az utolsó nyáj Lábujjain körbe-körbe futnak,

Szárnyait csapkodva a távolban. integetve, behúzva

oldalak, kezek, mint a szárnyak.

T. Volgina.

5 .Pedagógus. Most te és én fejből tanuljuk meg a verset, de először fel kell készítenünk a nyelvünket, hogy segítsen tisztán kiejteni a szavakat.

A levelek hullanak a távolban.

Már jó ideje esik.

Ru-ru-ru Régóta sétálok a széllel.

Háromszor mondjuk ki a tiszta mondásokat, először lassan, majd a lehető leggyorsabban.

Pedagógus. És most újra elolvasom a verset, te figyelmesen hallgasd meg, és emlékezz rá, majd megpróbálod magad elmondani (a tanár olvassa)

Aki emlékszik és el tudja mondani a verset, ne feledje, nyugodt és szomorú hangon kell elmondani. Vers olvasása gyerekektől (2-3 gyerek).

6. Didaktikus játék „Amikor megtörténik”.

Kérdések a játékhoz.

Mikor van hideg, gyenge eső?

Mikor süt a nap melegen?

Mikor sárgulnak és pirosodnak a levelek?

Mikor úszik és napozik a folyón?

Mikor hullanak le a levelek a fákról?

Mikor szedik be a zöldségeket és a gyümölcsöket?

Mikor sétálnak pólóban, rövidnadrágban az udvaron?

Mikor repülnek délre a madarak?

Mikor lesz rövidebb a nappal és hosszú az éjszaka?

7. Didaktikus játék "Mondd ki a szót"

Pedagógus. Én elkezdek egy sort, te pedig befejezed.

Ősz...(gyerekek: megérkezett) Felhős ég...(borítók)

Kiszáradt...(virágok) Nap...(nem süt)

És néznek... (szomorúan) A szél a mezőn... (üvölt)

Csupasz...(bokrok) Eső...(szitálás)

8. Reflexió.

Jó volt, mindenki nagyon szépen elmondta a verset. Ki emlékszik a vers nevére? Ki írta ezt?

Az ősz ajándékokkal készült számodra - sárga és piros őszi levelekkel, amelyeket emlékül ad.

Szórólapok kiosztása.

A fiatalabb csoport beszédfejlesztéséről szóló lecke összefoglalása.
„A. Plescseev versének memorizálása
"Eljött az ősz"
FELADATOK:
OKTATÁS: segítsen a gyerekeknek emlékezni A. Pleshcheev „Eljött az ősz” című versére. A. Blok „Nyuszi” című költeményének észlelésekor ébresztünk együttérzést a kis nyuszi iránt, aki ősszel fázik, éhes és kényelmetlenül érzi magát. Szókincs finomítása és bővítése
gyermekek
FEJLESZTÉS: Fejleszti a beszéd intonációs kifejezőkészségét, a hangerőt, a memóriát, a figyelmet, a költészet és a zene esztétikai felfogását. Folytassa a finom motoros készségek fejlesztését.
OKTATÁS: Érdeklődni a költészet és a zene iránt; pontosság és szorgalom a feladat végrehajtása során.
ELŐZETES MUNKA: Őszi változások megfigyelése a természetben, virágok a virágágyásban, bokrok lehullott levelekkel.

A SZERVEZETT OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK ELŐREhaladása
1 rész.
- Srácok, meg akarjátok hallgatni a dallamot? Ülj le a székekre. (S. Mike-apar „In Autumn” című zenéjének dallama szól. A gyerekek hallgatják.) - Szomorú vagy boldog ez a zene? - Szomorú. Szomorú dallam, mert
Eljött az ősz, kiszáradtak a virágok,
A csupasz bokrok pedig szomorúan néznek.
Felhő borítja az eget, nem süt a nap,
A mezőn süvít a szél, zuhog az eső.
Ezt a verset „Eljött az ősz” nevezik, és A. Pleshcheev írta.
És a zene, amit hallgattunk, szintén az őszről szólt.
- Mi lesz ősszel? (bemutató műsor)
- Eljött az ősz...Milyen ősz jelei láthatók a képen?
-A virágok kiszáradtak, a csupasz bokrok szomorúak. A tompa azt jelenti, hogy szomorú. (A gyerekek utánam ismétlik a sort, együtt és külön-külön is.)
- Felhő borítja az eget, nem süt a nap. (A gyerekek is elmondják ezt a sort együtt és külön-külön is)
- Süvít a szél a mezőn. Hogyan süvít a szél? -U-U-U. És most még erősebben üvöltött a szél, még erősebben. (a sor is ismétlődik)
- Szakadó eső van. Mit jelent a szitálás?
Ezután újra elolvastam a verset, a gyerekek velem.
-Játsszunk: én kezdem a sort, te pedig befejezed.
- Ki akarja maga elmondani a verset? Ne felejtsd el, hogy először ki kell mondanod a vers címét (2-3 fő)
Testnevelési perc:
Játék „Őszi levelek vagyunk”
Lombok vagyunk, levelek vagyunk,
Őszi levelek vagyunk.
Egy ágon ültünk,
Fújt a szél és repültek.
Repültünk, repültünk
És csendben leültek a földre.
2. rész.
- Ősszel, amikor „felhők borítják az eget, szitálás, az utca nyirkos, koszos, hideg, nem csak az embereknek, de az állatoknak is rossz.
- Ha melegebb lenne,
Ha szárazabb lenne...
Nagyon kellemetlen
Sétálj a vízen!
A. „Nyuszi” blokk
- Srácok, sajnáljátok a kis nyuszit? Sajnálni kell a nyuszit, mert nagyon fázik és éhes ebben az őszi szezonban.
- Kezeljük meg a nyuszit sárgarépával.
A gyerekek ruhacsipeszekkel rögzítik a tetejét a sárgarépához.
- Mit mondjunk a nyuszinak? (segíts magadon és vidd el a sárgarépát a barátaidnak)
A lényeg.
-Milyen verset tanultunk meg?
Mit csináltunk még ma az órán?

Csatolt fájlok