Libër shkollor i gjuhës gjermane: cilin është më mirë të zgjidhni? Tekstet më të mira të gjuhës gjermane - një përmbledhje e teksteve moderne Teksti shkollor gjerman.

Ka shumë tekste shkollore në treg. Shtëpi botuese ruse dhe të huaja. Dhe ata nuk janë të gjithë të përsosur. Pothuajse të gjitha tekstet e gjuhës gjermane përmbajnë gabime gramatikore dhe drejtshkrimore dhe përdorin fjalë dhe fraza të vjetruara ose pak të përdorura. Shpesh ka gabime në shpjegimin e gramatikës. Ne diskutuam në mënyrë aktive temën e teksteve shkollore me mësuesit gjatë mi. Më shumë se një mësues me përvojë nuk mund të përmendte një tekst shkollor gjermanisht që ishte ideal në të gjitha aspektet, por nga gjithë bollëku ne mundëm të identifikonim tekstet më të mira dhe ato që nuk rekomandojmë t'i përdorni.

Në këtë përmbledhje do të përshkruaj shkurtimisht avantazhet dhe disavantazhet e teksteve të gjuhës gjermane që kam studiuar personalisht dhe me të cilat punoj në kurse.

Daf Kompakt A1-B1

- një super libër shkollor, për mendimin tim. Ekzistojnë tre nivele në një tekst shkollor - A1, A2 dhe B1. Disa tema përsëriten në nivele të ndryshme, domethënë një temë e caktuar zgjerohet më vonë me fjalë dhe gramatikë të reja. Teksti shkollor trajnon gjithçka - lexim, të folur, dëgjim, shkrim, gramatikë dhe fjalor. Shumë tekste interesante, të vogla e të mëdha, shembuj realë reklamash, letrash, e-mailesh etj. Tekstet shpesh ndahen në disa të vogla, duke i bërë ato më të lehta për t'u lexuar. Ka shumë ushtrime dëgjimi. Përveç kësaj, teksti vjen me një fletore pune me një numër të madh ushtrimesh për të përmirësuar të gjitha aftësitë. Në fund të çdo kapitulli ka një përmbledhje të materialit të mbuluar - një listë fjalësh dhe gramatikore.
Shenja ime: ★★★★★

Begegnungen

është një nga të preferuarit e mi dhe ua rekomandoj si fillestarëve ashtu edhe atyre të ndërmjetëm. Tema interesante dhe prezantim optimal i materialit - temë, fjalë, fraza dhe një pjesë e vogël gramatikore e lidhur me temën. Ushtrimet dhe tekstet janë interesante, dhe faqja e tekstit shkollor ka ushtrime shtesë për të gjitha nivelet. Mësues nga shkolla të njohura gjuhësore, si Goethe-Institut dhe Studienkolleg të ndryshme, përdorin këtë libër shkollor. Ky libër shkollor është gjithashtu i përshtatshëm sepse është i lehtë për t'u lundruar. Pas përfundimit të kursit, ai mbetet një “fletë mashtrimi” për studentin, i cili mund të hapë faqen e dëshiruar në çdo kohë dhe të rilexojë rregullat apo fjalët. Ky libër shkollor, si Daf Kompakt, ka një paralajmërim: teksti shkollor është i vështirë për t'u studiuar vetë. Temat gramatikore ndonjëherë shpërndahen nëpër kapituj të ndryshëm, duke e bërë të vështirë kalimin faqe pas faqeje. Ndonjëherë më duhet të ndryshoj rendin e kapitujve në varësi të grupit të studentëve dhe qëllimeve të tyre.
Shenja ime: ★★★★★

Studio 21

(si dhe paraardhësi i tij Studio D) është një libër shkollor i përdorur nga mësuesit në kurset fillestare në qendrën gjuhësore të Universitetit të Marburgut. Teksti shkollor u drejtohet nxënësve që sapo kanë ardhur në Gjermani. Kur jepja kurse për fillestarë, pata gjithashtu mundësinë të punoja me të - dhe nuk isha i kënaqur. Ka më pak ushtrime sesa në tekste të ngjashme, gabime në përdorimin e fjalëve tashmë në kapitujt e parë të tekstit A1, tema të mërzitshme dhe fjalë të parëndësishme për fillestarët. Avantazhi i tekstit shkollor është një numër i madh materialesh shtesë (me pagesë shtesë) si DVD me video, gramatikë intensive dhe materiale shoqëruese për mësuesit. Prandaj, ndonjëherë marr disa ushtrime nga këto tekste për shumëllojshmëri.
Shenja ime: ★★☆☆☆

Schritte

- një seri tekstesh për të gjitha nivelet. Unë e di nga thashethemet se ky libër shkollor është i popullarizuar në shkollat ​​​​e gjuhës në Rusi. Megjithatë, nuk kam takuar një mësues të vetëm në Gjermani që do të punonte nga ky tekst ose thjesht do të merrte ushtrime individuale prej andej për mësime. Avantazhi i tekstit shkollor është se është i bukur. Shumë foto, ngjyra të ndezura. Shumë ushtrime të të folurit, shumë lojëra me role - material i mirë për të mësuar gjuhën në grup. Një tjetër plus është lista e frazave bisedore në fund të çdo kapitulli. E keqja është se ka pak ushtrime për gjithçka tjetër përveç të folurit. Pak fjalë, pak gramatikë. Libri shkollor është i këndshëm për t'u shfletuar, ka shumë faqe që tërheqin syrin. Sidoqoftë, nuk gjeta kurrë ndonjë përdorim për këto faqe në kurset e mia. Prandaj - jo e preferuar.
Shenja ime: ★★★☆☆

Ja genau!

- një libër i ri shkollor për mua. Ende nuk kam punuar aq shumë me të, por patjetër që meriton vëmendje. Teksti shkollor për nivelin B1 është një libër i shkëlqyer për të punuar në lexim: shumë tekste të shkurtra dhe të gjata dhe gjithçka flitet. Shumë vëmendje i kushtohet studimit të fjalëve dhe frazave - fjalët e reja mblidhen në margjinat e librit shkollor, në fund ose në anë, kështu që nëse është e nevojshme, është e lehtë për t'u gjetur dhe përsëritur. Shumë lojëra për aktivitete në grup dhe tema aktuale, shumë ushtrime argëtuese komunikimi.
Shenja ime: ★★★★★

Lagune

- një libër shkollor popullor në kurse për fillestarët. Personalisht, më pëlqejnë shumë ilustrimet në këtë tutorial. Si, është e rëndësishme për mua që faqet të tërheqin syrin. Libri përmban detyra për aftësimin e të gjitha aftësive - të folurit, të shkruarit, të lexuarit dhe të dëgjuarit. Të gjitha temat janë të ilustruara, kështu që ato janë të lehta për t'u lundruar pa ndihmën e një mësuesi. Megjithatë, disa tema gramatikore janë paraqitur shumë thjesht. Fillimisht, kjo mund të mos jetë e dukshme, por minimalizmi në shpjegimin e rregullave çon në faktin se rregullat mund të kuptohen shumë pa mëdyshje ose edhe në dy mënyra. Këtë disavantazh të tekstit më vuri në dukje një mësues në , i cili e punoi këtë tekst për një kohë të gjatë në kurset e gjuhës, por përfundimisht e braktisi atë.
Shenja ime: ★★☆☆☆

Sicher!

është një libër shkollor i shkëlqyer për nivelin B1 e lart. Përsa i përket fjalorit, këto tekste, për mendimin tim, janë më komplekse dhe më gjithëpërfshirëse se librat Begegnungen. Materialet audio janë më komplekse, dialogët janë më të shpejtë (edhe pse ndonjëherë mund të dëgjoni qartë se dialogu po lexohet). Theksi vihet në fjalorin dhe përmirësimin e aftësive të të folurit dhe të lexuarit. Gramatika zbehet në sfond, gjë që është mjaft logjike për një nivel të avancuar. Diskutohen tema interesante, por teksti u drejtohet kryesisht maturantëve dhe studentëve, kështu që disa kapituj nga librat B1 dhe B2 i kushtohen temës së mbarimit të shkollës, hyrjes në universitet, studimit në universitet, gjetjes së një stazhi etj. Në përgjithësi, një qasje e re ndaj temave të njohura në një nivel të avancuar.
Shenja ime: ★★★★★

Ziel

- Tekstet shkollore për nivelin B e lart janë disa nga të preferuarat e mia. Shumë tekste dhe ushtrime diskutimi. Tekstet janë një renditje më e ndërlikuar se në seritë Begegnungen ose DaF Kompakt, ka tregime të shkurtra, novela, si dhe artikuj shkencorë dhe publicistikë. Këto tekste largohen nga temat e përditshme dhe fokusohen në të kuptuarit e gjërave specifike, për shembull, diskutojnë lojëra në tavolinë, fakte nga historia, shkenca dhe botimi i revistave të njohura. Në këtë rast, theksi nuk është në një temë specifike, por në praktikimin e fjalorit dhe frazave në tema të përgjithshme. Më pëlqen që çdo kapitull ka një faqe gramatikore, ndonjëherë duke përsëritur gramatikën nga nivelet e mëparshme dhe nganjëherë duke futur nuanca të vogla por të rëndësishme. Në fund të çdo kapitulli ka një listë frazash dhe shprehjesh për një temë specifike.
Shenja ime: ★★★★★

Ka ende shumë tekste të ndryshme për mësimin e gjermanishtes, por shumë prej tyre gradualisht po humbasin pozicionin e tyre në kurset e gjermanishtes në Gjermani, p.sh. Em, Tangram aktuell, Themen aktuell. Këta libra, madje edhe botimet e tyre të reja, konsiderohen jo më relevante për sa i përket prezantimit të materialit dhe më pak interesant në krahasim me tekstet e renditura më sipër.

Tekste gramatikore

Nga gjithë shumëllojshmëria, kam identifikuar tre tekstet më të mira të gramatikës që përdorim unë dhe kolegët e mi. Këto manuale na u rekomanduan nga mësues me përvojë dhe drejtues të shkollave të gjuhës.

Vendi i parë - Teksti mësimor Grammatik aktiv

Ky libër mund të shoqërojë çdo tekst tjetër të përgjithshëm ose të përdoret si tekst kryesor i gramatikës nëse lënda nuk ka një kryesor. Shpesh në kurset A2 e lart mësuesit nuk prezantojnë tekstin kryesor, por sjellin materialet e tyre. Në raste të tilla, ky tekst shkollor mund të bëhet bazë për ushtrimin e gramatikës. Grammatik aktiv përfshin vetëm strukturat më të zakonshme, rregullat shpjegohen shumë thjesht dhe shoqërohen me ilustrime. Temat vijojnë në një rend logjik - nga e thjeshta në komplekse. Gramatika stërvitet vetëm me fjalë dhe fraza të zakonshme. Gjithçka që ju nevojitet dhe asgjë shtesë. Ushtrime të ndryshme, jo të njëjta.

Vendi i dytë - teksti mësimor B Grammatik

(ekziston edhe A Grammatik për fillestarët dhe C Grammatik për nivelet e avancuara).
Ashtu si në Grammatik aktiv ka shumë ushtrime interesante për ushtrimin e gramatikës. Theksi kryesor është në gramatikën bisedore dhe një strukturë është e lidhur me një temë specifike. Avantazhi i kësaj serie librash është se gramatika është e ndarë në nivele (një libër - një nivel), pra një nivel mblidhet në një vend. Nga ana tjetër, ka një nuancë: brenda një libri, temat gramatikore nuk shkojnë hap pas hapi, por ndahen në kategori "folje", "emër", "mbiemër" etj. Prandaj, nuk do të jetë e mundur të kalohet faqe për faqe. Gjithashtu teksti shkollor është më pak i gjallë se Grammatik aktiv.

Vendi i tretë - Gramatika Schritte

Ndryshe nga tekstet shkollore Schritte, unë isha shumë i kënaqur me këtë libër të vogël, por të largët të gramatikës. Shumë nga studentët e mi e përdorin këtë libër më vete për trajnime shtesë. Fjala e vështirë "gramatikë", të cilën shumë e lidhin me stresin, duket e lehtë dhe e këndshme në faqet e këtij manuali. Disavantazhi i tekstit është se temat nuk janë të organizuara sipas niveleve, por sipas temave gramatikore, si në B Grammatik. Prandaj, nuk do të jetë e mundur të kaloni librin në mënyrë sekuenciale nga fillimi në fund, por duhet të kërkoni tema të përshtatshme.

Nga tekstet shkollore ruse, unë mund të rekomandoj vetëm librin e Zavyalova.
- Ky nuk është një kurs praktik i gjuhës gjermane, por një kurs gramatikor. Një libër i shkëlqyer shkollor për të mësuar përmendësh gramatikën dhe fjalorin bazë. Por të vështira, sidomos ushtrimet e përkthimit. Përkthimi nga rusishtja në gjermanisht është i vështirë, pasi teksti jep pak informacion dhe shembuj. Por kur përkthen të gjitha fjalitë në detyrë, ndihesh si një hero. E keqja këtu është se memorizimi dhe përsëritja e vazhdueshme e së njëjtës gjë përmirëson dobët aftësitë e të folurit. Por është e mirë për të praktikuar gramatikën.

Për shembull, gramatika Duden dhe libri Helbig/Buscha. Përkundër faktit se këta libra janë pothuajse bibla në shumë departamente filologjike të universiteteve ruse, ato nuk kanë asnjë vlerë për studentët gjermanë. Duden dhe Helbig/Buscha përshkruajnë një gramatikë të plotë të gjuhës gjermane. Plot. Për të cilën shumë gjermanë nuk e dinë fare. Prandaj, pse të mësoni gramatikën që gjermanët nuk e përdorin?

Së dyti, në Helbig/Buscha rregullat gramatikore përshkruhen me shumë hollësi, me një numër të madh termash gjuhësorë. Dhe shembujt për strukturat gramatikore janë marrë nga libra shkencorë dhe publicistikë. Fjali të gjata e të ndërlikuara nga tekste shkencore me shumë fjalë komplekse dhe të specializuara. Këto manuale nuk kanë asnjë lidhje me komunikimin dhe gjuhën e folur.

Për çfarë janë në të vërtetë këta libra? Nëse jeni të interesuar të lexoni në detaje rreth disa frazave gramatikore, të zbuloni të gjitha modelet dhe përjashtimet dhe të shihni se si përdoret në tekstet shkencore dhe publicistike. Për ata që bëjnë disa kërkime gjuhësore. Por unë nuk rekomandoj të studioni me këto libra. Këto janë libra teorikë.

Unë ju këshilloj ta trajtoni tekstin me shumë kujdes. Unë shpesh e shoh atë me studentët - shumë e përdorin atë si një koleksion për të parë dhe rilexuar shpejt disa rregulla. Teksti shkollor është tërheqës me tabela dhe një sasi të vogël teksti. Gjithçka, siç duket, duhet të jetë e qartë nga diagramet dhe shembujt. Megjithatë, teksti shkollor përmban gabime të rënda didaktike. Disa rregulla janë paraqitur në tabela aq thjesht sa mund të kuptohen në dy mënyra ose edhe gabimisht. Ka edhe gabime në shembuj. Ndaj ky libër i dashur për nxënësit shmanget nga mësuesit. Ndonjëherë thjeshtësia e paraqitjes së materialit mund të jetë një shaka e keqe. Prandaj, është më mirë të mos rrezikoni dhe të përdorni tre tekstet e renditura më sipër.

fat të gjithëve!

Tekstet më të mira të gjuhës gjermane - një përmbledhje e teksteve moderneështë modifikuar për herë të fundit: 2 nëntor 2018 nga Katerina

Së bashku me një shoqëri të gëzuar nxënësish gjermanë, fëmijët do të njihen me jetën e tyre të përditshme, kulturën dhe mënyrën e jetesës në Gjermani. Në fund të fundit, gjëja më interesante për adoleshentët është të mësojnë nga njëri-tjetri!

Deutsch.com- Një libër shkollor i gjuhës gjermane për shkollën e mesme Kur krijoi këtë mjet mësimor, ekipi i metodologëve nga shtëpia botuese HUEBER u fokusua në shumëgjuhësinë e botës moderne dhe studimin e disa gjuhëve të huaja. Kjo është arsyeja pse kjo teknikë është ideale për studentët që kanë një bazë në anglisht, të cilën nxënësit e shkollës zakonisht e studiojnë si gjuhën e tyre të parë të huaj.

Teksti i gjuhës gjermane nga Deutsch.com tregon nxënësit e shkollave nga një anë që ata tashmë e njohin (shumë prej tyre as që e kuptojnë se gjermanishtja nuk është aq e re për ta). Ndihmon për të aktivizuar njohuritë ekzistuese dhe për të përdorur aftësitë e zhvilluara gjatë mësimit të një gjuhe të parë.

Schritte– tekst mësimor për nxënës të rritur (nivelet A1-B1).

Niveli A1 është një libër shkollor i gjuhës gjermane për fillestarët.

Niveli A2 është një libër shkollor për personat me njohuri elementare të gjuhës gjermane.
Niveli B1 është një libër shkollor për studentët e avancuar.

Tekstet shkollore gjermane Schritte janë të përshtatshme për këdo që dëshiron:

• filloni të mësoni gjermanisht nga e para;
• të mësojnë gjermanisht të folur me gjallëri;
• lundroni në situatat më të thjeshta të komunikimit të përditshëm;
• përgatituni për të marrë provimet ndërkombëtare Start Deutsch1, Start Deutsch2, Zertifikat Deutsch B1.

Për një nivel të mësimit të gjermanishtes do t'ju nevojiten dy libra me 7 kapituj secili. Kapitulli fillon me një tregim foto-audio, i cili paraqet të gjithë materialin për temën e mësimit. Çdo pjesë pasuese i kushtohet aspekteve individuale në zgjidhjen e detyrës kryesore komunikuese.

Planifikimi tematik i tekstit shkollor përcaktohet nga interesat e nxënësve të rritur. Të gjitha temat janë paraqitur sipas parimit "nga e thjeshta në komplekse": si brenda një kapitulli të veçantë ashtu edhe brenda tekstit shkollor në tërësi. Temat mund të përsëriten në nivele të ndryshme, por përmbajtja e tyre

gjithmonë i përgjigjet detyrës komunikuese të caktuar dhe nivelit të kompleksitetit.

Të gjithë librat janë shkruar tërësisht në gjermanisht dhe vijnë me një fletore pune dhe një CD me aktivitete ndërvepruese. Libri i punës përmban gjithashtu:

• ushtrime shtesë për tekstin shkollor;
• kurs i integruar për formimin dhe zhvillimin e aftësive të të shkruarit;
• ushtrime të veçanta fonetike;
• detyrat në formatin e provimit;
• tabela referuese dhe materiale gramatikore;
• fjalorth.

Aktualisht ky është teksti më i popullarizuar i gjuhës gjermane në Shën Petersburg. Si shumë libra të tjerë për gjuhën gjermane të botuar nga HUEBER, ai është një nga mjetet kryesore mësimore në kurset e gjuhës gjermane.

– tekst mësimor për nxënës të rritur (nivelet B2-C1).

Është projektuar posaçërisht për njerëzit që:

• planifikoni të studioni në Gjermani, Austri ose Zvicër;
• të interesuar për të gjetur një punë jashtë vendit;
• përpiquni të flisni gjermanisht në mënyrë perfekte.

Një nga komplekset arsimore më moderne për këtë nivel, Sicher, u shfaq vetëm në vitin 2014, por tashmë ka fituar popullaritet mes studentëve dhe mësuesve. Paketa standarde e trajnimit të tekstit shkollor, librit të punës dhe CD-së përfshin një DVD interaktive, një paketë dixhitale të tabelës së bardhë dhe materiale për të punuar në platformën online moodle. Falë natyrës së tij multimediale, teksti zgjeron ndjeshëm hapësirën e të mësuarit, duke shkuar përtej klasës dhe mësimeve të zakonshme në tavolinë. Materialet interesante, temat përkatëse, shumëllojshmëria e llojeve dhe metodave të punës - e gjithë kjo ndihmon në ruajtjen e interesit dhe motivimit për të mësuar.

Të gjitha tekstet korrespondojnë me nivelet ndërkombëtare të kompetencës gjuhësore (nivelet e aftësisë gjuhësore).

Pse zgjodhëm këto tekste për mësimin e gjermanishtes?

Metodologët e DasPROJECT kanë përzgjedhur me kujdes për ju tekstet më optimale për mësimin e gjuhës gjermane.

Pse i zgjodhëm?

• Këto janë tekste speciale për mësimin e gjermanishtes si gjuhë e huaj. Të gjitha temat (si gramatika ashtu edhe fjalori) marrin parasysh nevojat e studentëve ndërkombëtarë dhe vështirësitë që ata mund të hasin.
• Të gjithë këta libra janë tekste mësimore të gjuhës gjermane të gjeneratës së re. Përmbajtja e tyre është absolutisht moderne. Ju nuk keni nevojë të studioni realitete të mërzitshme, të panevojshme dhe të vjetruara.
• Qëllimi i teksteve të gjuhës gjermane është të mësojnë se si të komunikohet në gjermanisht dhe si të përdoret. Këtu nuk do të gjeni rregulla të pakuptueshme që duhet të mësohen përmendësh. Gjithçka që mësoni, e vini menjëherë në praktikë.
• Të gjitha tekstet janë zhvilluar nga profesionistë nga Gjermania. Ato korrespondojnë me nivelet ndërkombëtare të kompetencës gjuhësore (nivelet e aftësisë gjuhësore) dhe ndihmojnë në përgatitjen për kalimin e provimeve për certifikatën përkatëse.

Si do t'ju mësojnë tekstet shkollore të flisni?

Të gjitha tekstet e përdorura në klasa në DasPROJECT janë krijuar duke marrë parasysh parimet e metodologjisë komunikuese, e cila e konsideron gjuhën si një mjet komunikimi, duke shprehur mendimet dhe synimet e dikujt. Qëllimi kryesor i trajnimit është përdorimi praktik i gjuhës, domethënë të folurit në vetvete. Kjo nuk do të thotë aspak se ata nuk kanë gramatikë. Thjesht, normat dhe rregullat gramatikore studiohen dhe trajnohen në lidhje me një kontekst, situatë specifike dhe konsiderohen si një mjet ndihmës.

Duke punuar nga tekstet njëgjuhëshe, mësuesit tanë dinë të organizojnë siç duhet punën pa përdorur një gjuhë ndërmjetëse. Zhytja maksimale në gjuhë ju ndihmon të mësoni të kuptoni fjalimin e folur dhe të formuloni frazat më të thjeshta që në mësimet e para. Në këtë mënyrë ju nuk mësoni të kapërceni pengesën gjuhësore. Ne thjesht NUK E KRIJOJMË!

Pasuria e kurrikulës me materiale shtesë mbështetëse audio dhe vizuale, si dhe burime multimediale, ju lejon të diversifikoni dhe pasuroni klasat, duke e bërë procesin mësimor interesant dhe emocionues.

A është e mundur të mësosh gjermanisht nga librat?

Ju mundeni, ju vetëm duhet të zgjidhni librat e duhur! Në fund të fundit, gjithçka varet nga qëllimi juaj.

Duke lexuar libra artistikë në gjermanisht, nuk ka gjasa të mësoni të flisni gjuhën. Dhe kur studion një kurs komunikimi, është e çuditshme të presësh aftësinë për të lexuar literaturë të specializuar në origjinal. Këtu janë disa këshilla të thjeshta për zgjedhjen e librit "të duhur":

• Fokusohuni në nivel: libra të përshtatur për fillestarët, manuale speciale për specialitetin tuaj ose Goethe në origjinal - varet nga ju.
• Lexoni libra në mënyrë aktive - plotësoni detyrat, diskutoni, debatoni. Kjo do të sjellë përfitime shumë më praktike sesa "zgjerimi i fjalorit" famëkeq.
• Përdorni libra audio. Ata do t'ju ndihmojnë të punoni më tej në artikulimin dhe intonimin e saktë të fjalës suaj.

Dhe mbani mend se çdo libër në gjermanisht, sado i mirë të jetë, nuk mund të zëvendësojë komunikimin e drejtpërdrejtë.

Nëse dëshironi të testoheni dhe të merrni këshilla për çdo çështje që ju intereson, ju lutemi lini një kërkesë dhe menaxherët tanë do t'ju kontaktojnë sa më shpejt të jetë e mundur!

Institucion arsimor shtetëror

Arsimi i mesëm profesional

"Kolegji Mjekësor Volsky me emrin Z. I. Mareseva"

Manual edukativo-metodologjiknë një gjuhë të huaj

Punëtori e të folurit (gjermanisht)

Volsk

2012

M.A. Klimova

Manual edukativo-metodologjik, punëtori e të folurit gojor (gjermanisht).

Ky manual është menduar për orët e gjuhës gjermane. Janë konsideruar temat kryesore bisedore nga jeta e përditshme, me detyra për zhvillimin, forcimin dhe përmirësimin e aftësive të të folurit, ndërtimin e të folurit monolog dhe dialogues në gjermanisht.

Gjithashtu, vëmendje e veçantë i kushtohet teksteve autentike shtesë dhe dialogëve për tema.

Ky manual edukativo-metodologjik mbiPraktika e të folurit ofrohet për studentët e vitit 1. të gjitha specialitetet mjekësore që studiojnë gjermanisht. Qëllimi i këtij mjeti mësimor është të ndihmojë studentët të studiojnë, konsolidojnë dhe zgjerojnë njohuritë mbi temat gojore të kërkuara për studim.

Përgatitur në përputhje me standardin arsimor shtetëror të arsimit të mesëm profesional.

"Kolegji Mjekësor Volsky me emrin. Z. I. Mareseva » Protokolli nr. 1 i datës 15.09.2012

Prezantimi

Manuali përbëhet nga 6 tema kryesore të përditshme.

1. Kontakt, prezantim.

2. Familja.

3. Pamja e jashtme. Karakteri.

4. Apartament (adresa).

5. Zgjedhja e profesionit.

6. Studimi në Universitet.

Struktura e mjeteve mësimore supozon një qasje gjithëpërfshirëse dhe të diferencuar ndaj studentëve që studiojnë këto tema. Nxënësit mund të kryejnë detyra ose nën drejtimin e një mësuesi ose në mënyrë të pavarur.Kompleksiteti sigurohet nga një paraqitje e përshtatshme didaktike e materialit: tekst monolog, ushtrime leksikore dhe gramatikore, tekst dialogu dhe detyra komunikuese për të konsoliduar materialin leksikor të studiuar. Pas temave kryesore, jepen për studim tekste dhe dialogë autentikë shtesë të marrë nga burime origjinale në gjuhën gjermane, si dhe nga libra për lexim në gjermanisht të botuara në vendin tonë. Përveç kësaj, çdo tekst dhe dialog është i pajisur me një fjalor me shpjegime të fjalëve dhe shprehjeve më të vështira. Të gjitha detyrat janë dhënë në gjermanisht. Studimi i kujdesshëm i materialit të propozuar në manual do t'u japë studentëve mundësinë të përmirësojnë aftësitë e tyre komunikuese, duke shprehur me kompetencë mendimet e tyre dhe duke lexuar literaturë origjinale.

Leksioni nr 1 ``Wollen wir uns bekannt machen!''

Tema Wortschatz zum:

kennenlernen, Akk - njihuni

sich bekannt machen - njihuni

heißen - që quhesh

der Emri=der Emri Familjar - mbiemër

der Vorname - emër

gebären (gebar; geboren) - për të lindur

sterben (starb;gestorben) - të vdes

heiraten - të martohesh, të martohesh

(Sind Sie verheiratet? Je i martuar)

guten Morgen - mirëmëngjes

guten Tag - mirëdita

guten Abend - mirëmbrëma

Mutter, die (¨) - nënë

Vater, der (¨) - babai

Eltern, vdis - prindër

Sohn, der (¨e) - bir

Tochter, die (¨) - bijë

Kind, das (-er) - fëmijë

Schwester, die (-n) - motër

Bruder, der (¨) - vëlla

Geschwister, vdisni - vëllezër dhe motra

Großmutter, die (¨), Oma - gjyshja

Großvater, der (¨),Opa - gjyshi

Großeltern, vdesin - gjyshërit

Enkel, der (-) - nip

Enkelin, die (-nnen) - mbesë

Ehe, die (-n) - martesë, martesë

(Ehe)mann, der - bashkëshort, bashkëshort

(Ehe)frau, die - bashkëshortja, gruaja

Schwiegereltern, die - prindër të burrit dhe gruas

Schwiegermutter, -vater, -tochter, -sohn - vjehrra, vjehrri (vjehrri), nusja (gruaja e djalit), dhëndri (burri i vajzës)

Dialogu

Bekanntschaft

Wie heißen Sie bitte?

1. Ich heiße Werner.

A është Werner Ihr Vorname?

1. Nein, das ist mein Familienname.

Wie heißen Sie mit Vornamen?

1. Mein Vorname është Rolf.

Emri Ihr është gjithashtu Rolf Werner.

1. Das stimmt.

Do të thuash?

1. Ich bin 23 Jahre alt.

Sind Sie verheiratet?

1. Nein, ich bin ledig.

Wohnen Sie, zoti Werner?

1. Ich wohne jetzt në Berlin. Gartenstraße 41.

Kush të komentojë Sie?

1. Ich komme aus Leipzig. Dort leben meine Eltern.

Ich stamme aus Sachsen.

A ishte sind Sie von Beruf?

1. Ich studiere Medizin. Ich möchte Arzt werden.

Vielen Dank, zoti Werner.

1. Bitte sehr, keine Ursache.

Teksti

Ich und meine Familie

Emri im është Simone Becker. Ich bin 42 Jahre alt und arbeite als Sekretärin in einem großen Hamburger Unternehmen. Mit meinem zweiten Mann Wolfgang und seinem zwölfjährigen Sohn aus erster Ehe, Helmut, lebe ich in einer Eigentumswohnung in der Nähe des Hamburger Hafens. Meine beiden Töchter aus meiner ersten Ehe sind mittlerweile erwachsen und leben nicht mehr bei mir. Jutta, 20, ist vor einem Jahr nach dem Abitur zu ihrem Freund gezogen und hat ein Jurastudium begonnen. Petra, 18, kapelë në Sommer ihr Abitur gemacht, ist vor kurzem als Au-pair-Mädchen für ein Jahr nach Paris gezogen und lebt dort bei einer Familie. Nach ihrer Rückkehr wird sie eine Ausbildung als Designerin në fillim. Meine eigenen Eltern leben mittlerweile nicht mehr, aber zu meinen Schwiegereltern, die në Frankfurt am Main wohnen, habe ich ein sehr gutes Verhältnis gewonnen. Auch mit den Geschwistern meines Mannes, einer Schwester und zwei Brüdern, verstehe ich mich sehr gut. Selbst habe ich noch einen Bruder und eine Schwester. Mein Bruder Frank ist vor zweiundzwanzig Jahren als junger Mann nach Australien ausgewandert, hat dort Arbeit gefunden und eine Familie gegründet. Ich habe ihn in dieser ganzen langen Zeit nur zweimal gesehen. Zu meiner Schwester Hella besteht ein sehr gutes und enges Verhältnis. Sie wohnt mit ihrem Lebensgefährten auch hier in Hamburg und wir sehen uns regelmäßig. Die Eigentumswohnung, die ich gemeinsam mit meinem zweiten Mann nach unserer Heirat erworben habe, besteht aus drei Zimmern: dem gemeinsamen Schlafzimmer, dem Wohnzimmer, und das dritte Zimmer bewohnt Helmut. Es gibt natürlich auch noch eine Küche und ein Badezimmer. Die Wohnung liegt im dritten Stock der Gartenstraße 20. Das Haus, in dem sich unsere Wohnung befindet, liegt nur fünf Minuten Fußweg von der U-Bahn und einem Busbahnhof entfernt. Wir können so jeden beliebigen Punkt der Stadt relativ schnell erreichen. Das ist sehr wichtig, denn Hamburg ist eine große Stadt.

Texterläuterung:

Unternehmen, das - ndërmarrje

au pair - në baza reciproke, me shkëmbim

auswandern(te;t) - emigroj, lëviz

Lebensgefährte, der - partner i jetës

Eigentumswohnung, die - apartament në një ndërtesë në pronësi të një pronari privat

Teksti Aufgaben zum

1) Wohnt Familie Becker?

2) A ishte Simone von Beruf?

3) Arbeitet ihr Mann?

4) Haben sie Kinder?

5) Sind die Eltern von Simone noch am Leben?

6) Hat Simone Geschwister?

1) Të dyja vajzat e mia nga martesa ime e parë janë tashmë të rritura. Ata nuk jetojnë me ne.

2) Kam krijuar një marrëdhënie shumë të mirë me prindërit e burrit tim.

3) 22 vjet më parë vëllai im Frank emigroi në Australi, gjeti punë atje dhe krijoi një familje.

4) Motra ime dhe partneri i saj i jetës gjithashtu jetojnë këtu në Hamburg, dhe ne shihemi shpesh.

3. Bilden Sie Sätze:

1) heißen, er, Max.

2) eine Familie, haben, er, groß

3) Vater, Rentner, sein, dein?

4) Ich, die Universität, studieren, an.

5) der 3. Stock, die Wohnung, liegen, unsere, im.

4. Antworten Sie auf folgende Fragen:

1) Wie heißen Sie?

2) Wie lautet Ihr voller Emër?

3) Wie alt sind Sie?

4) Dëshironi të jeni?

5) Dëshironi të keni Sie Geburtstag?

6) Wohnen Sie?

7) Arbeiten Sie jetzt?

8) Besuchen Sie eine Hochschule?

9) Wie groß ist Ihre Familie?

5 . Das ist ein Lebenslauf von Angelika Weiß. A ishte erfahren wir von ihr aus diesem Lebenslauf?

Füllen Sie selbst den Fragebogen nga:

Lebenslauf

Emri: Weiß

Emri: Angelika

Geburtsdata: 21.09.1980

Geburtsort: Potsdam

Staatsangehörigkeit: gjermanisht

Beruf: Dolmetscherin Englisch-Deutsch

Arbeitsstelle: Sekretärin bei der Firma Impex Berlin

Wohnort: Berlin

Anschrift: Parkstraße 19

Telefoni: 1237 45 46 79

Familienstand: ledig

Leksioni nr. 2 "Tagesablauf""

Tema Wortschatz zum:

Tagesablauf, der - rutina e përditshme

erwachen - për t'u zgjuar; Erwachen, das - zgjim

aufstehen - ngrihu

das Bett machen - për të rregulluar shtratin

sich anziehen - të vishesh

sich waschen - për t'u larë

sich kämmen - të krehësh flokët

frühstücken - për të ngrënë mëngjes

zu Mittag(zu Abend) essen - hani drekë (darkë)

Fillim - për të filluar

der Unterricht(ohne Pl.) - profesion

studieren an, Dativ - studim në universitet

Doppelstunde, die - seancë e dyfishtë, çift

Studium, das (Fernstudium) - studime (mësim në distancë)

dauern - për të zgjatur

nach Hause gehen - shko në shtëpi

zu Hause sein - të jesh në shtëpi

plaudern - për të biseduar

sich beschäftigen mit, Dativ - të bësh diçka.

Einkäufe machen (einkaufen) - pazar

mit dem Bus (Auto, ...) Fahren, aber zu Fuss gehen - shko me autobus, ec

zurückkehren - për t'u kthyer

ins Kino (ins Konzert, ins Museum, in die Disko) gehen - shkoni në kinema (në një koncert, në një muze, në një disko)

fernsehen - shiko TV

ins Bett gehen - shkoni në shtrat

Wochentage: Montag, Dienstag, Mittwoch, Donnerstag, Freitag, Samstag, Sonntag - ditët e javës: e hënë, e martë, ...

Gute Nacht! - natën e mirë (Nacht, die (¨e))

Teksti

Mein Tagesablauf

Ich heiße Anke Hansen (20, Studentin). Mein Arbeitstag startnt ziemlich früh. Ich stehe gewöhnlich um 7 Uhr auf, mache mein Bett, lüfte das Zimmer und mache Morgengymnastik. Dann gehe ich ins Badezimmer. Ich wasche mich, putze mir die Zähne, trockne mich ab, kämme mich, ziehe mich an und setze mich an den Tisch. Zum Frühstück trinke ich eine Tasse Kaffee mit Milch und esse Brot mit Butter und Wurst. Nach dem Frühstück gehe ich in die Uni. Der Unterricht fillimi në orën 8:30 Uhr. Ich habe 3-4 Doppelstunden. Um halb 2 etwa kehre ich nach Hause zurück und esse zu Mittag. Aber manchmal, wenn wir bis zum späten Abend studieren sollen, nehme ich das Essen mit: das sind meistens Früchte und belegte Brötchen; oder ich esse in der Mensa. Um 6 Uhr beginne ich meine Hausaufgaben zu machen. Und die haben nicht nur Schüler, sondern auch Studenten, und zwar sehr große. Ich studiere an der Jaroslawler pädagogischen Universität an der Fakultät für russische Philologie und Kultur und muss viel lesen. Das dauert 3 bis 4 Stunden täglich. Aber ich interessiere mich für schöngeistige Literatur und deshalb macht mir das Studium Spaß. Danach bummle ich ein bisschen durch die Straßen ose plaudere mit meinen Freunden per Telefon. Manchmal mache ich Einkäufe. Jeden Dienstag und Samstag gehe ich zum Schwimmbad. Am Wochenende bleiche ich selten zu Hause. Sonnabends gehe ich ins Kino oder ins Konzert, treffe mich mit meinen Freunden. Sonntags sjellin ich meine Wohnung në Ordnung. Am Abend lese ich die Bücher oder sehe fern. Um 11 Uhr gehe ich ins Bett.

Texterläuterung: schöngeistige Literatur,die - fiction

Teksti Aufgaben zum:

1. Antworten Sie auf folgende Fragen and des Textes:

1) A ishte Anke Hansen?

2) Um wiewiel Uhr startnt ihr Arbeitstag?

3) A ishte macht Anke nach dem Erwachen?

4) Wo isst sie zu Mittag?

5) Womit beschäftigt sich das Mädchen am Wochenende?

6) Wie finden Sie Ankes Tagesablauf?

2. Teksti i gjetur si Äquivalente:

1) Dita ime e punës fillon shumë herët.

2) Për mëngjes pi një filxhan kafe me qumësht dhe ha një sanduiç me sallam.

3) Unë studioj në Universitetin Pedagogjik Yaroslavl në Fakultetin e Rusishtes

filologjisë dhe kulturës.

4) Çdo të enjte dhe të shtunë shkoj në pishinë.

5) Në mbrëmje lexoj libra ose shikoj TV.

6) Në orën 23:00 shkoj në shtrat.

3. Bilden Sie die Wörter:

1) die Arbeit + der Tag =

2) früh + das Stück =

3) der Mittag + das Essen =

4) hoch + die Schule

5) die Woche + der Tag =

6) der Tag + das Buch =

7) der Abend + das Essen =

4. A ishte zusammen i kaluar?

1) die Mutter a) geht në kopshtin e fëmijëve

b) wartet ungeduldig auf die Mutter

c) arbeitet den ganzen Tag

2) 19-jährige Tochter d) kann sich selbst nicht anziehen

e) liest jam Abend Bücher

3) ihr kleiner Bruder f) macht Einkäufe

g) spielt am Abend

h) ist bis 13 Uhr in der Hochschule

5. Dëshironi machen Sie ishte?

Mbledhja: Am Morgen dusche ich.

1) Am Morgen a) sich waschen

b) frühstücken

c) duschen

2) Am Mittag d) Bücher lesen

e) das Essen kochen

f) einen Film sehen

3) Am Nachmittag g) das Abendessen machen

h) die Kinder ins Bett sjellen

i) im Garten arbeiten

4) Am Abend j) schlafen

k) Freunde treffen

l) studieren

5) In der Nacht m) Einkäufe machen

6. Welches Wort past nicht?

1) aufstehen, frühstücken, machen, studieren

2) Haus, Wohnung, umziehen, Krankenhaus

3) Frühstück, Abendbrot, Essen, Mittagessen

4) Mittwoch, Wochenende, Freitag, Dienstag

5) studieren, faulenzen, arbeiten, lernen

7. Wählen Sie eine Person und beschreiben Sie ihren möglichen Tagesablauf:

1) Mutter von 5 Kindern

2) Wunderkind

3) Ein Reicher Rentner

Leksioni nr. 3 "Meine Wohnung""

Tema Wortschatz zum:

Haus, das (¨er) - shtëpi

Wohnung, die (-en) - apartament

Zimmer, das (-) - dhomë

Wohnzimmer - dhomë e ndenjes, dhomë familjare

Kinderzimmer - për fëmijë

Schlafzimmer - dhoma gjumi

Badezimmer (das Bad) - banjë

Arbeitszimmer - kabinet

Küche, die (-n) - kuzhinë

Tualet,die(-en) - tualet

Balkon, der (-e) - ballkon

Flur, der (-en) - korridor, korridor

Tür, die (-en) - derë

Treppe, die (-n) - shkallë

Aufzug, der (¨ e), Fahrstuhl, der (¨ e) - ashensor

Fenster, das (-) - dritare

Fussboden, der (¨) - dysheme

Decke, die (-n) - tavan

Möbel, das (-), meist Pl. - mobilje

Schrank, der (¨e) - dollap

Tisch, der (-e) - tavolinë

Stuhl, der (¨e) - karrige

Sessel, der (-) - karrige

Divan, das (-s) - divan

Stoku, der - dysheme

Im Erdgeschoss - në katin e parë; im ersten Stock (im zweiten Stock) - në katin e dytë (të tretë).

Teppich, der (-e) - qilim

einrichten - për të rregulluar, rregulluar

besuchen - për të vizituar, vizituar

einladen - për të ftuar

mieten: Miete,die - qira, qira

vermieten - jepet me qira (apartament, dhomë)

aufräumen - rregulloj

Teksti:

Meine Wohnung

Ich bin Klaus Mayer. Ich und meine Familie wohnen in der Stadtmitte in einem Hochhaus, wir haben eine Dreizimmerwohnung im ersten Stock. Sie ist sehr gemütlich, aber nicht groß. Die Wohnung ist schon längst zu klein für unsere Familie, die aus sechs Personen besteht. Früher hat sie ausgereicht, aber als mein Bruder geheiratet hat und mit seiner Frau bei uns geblieben ist, ist sie zu klein für uns. Die Familie meines Bruders hat vor sechs Monaten Nachwuchs bekommen und bewohnt jetzt das Wohnzimmer. Ihr Sohn ist manchmal sehr laut, aber wir freuen uns über ihn. Në den anderen Zimmern sind meine Eltern und ich. Mein Zimmer ist nicht groß, aber dafür bin ich allein darin. Ich habe da alles, was ich für den täglichen Bedarf brauche. Vor dem Fenster ist ein Schreibtisch mit einem Kompjuter, daneben ist ein Bücherregal mit meinen Lehrbüchern. Në der Schrankwand steht ein Fernseher, eine Stereoanlage und viele Bücher, die ich gern lese. Ich habe ein Bett und einen Teppich auf dem Fußboden. Mein Zimmer versuche ich jeden Samstag selbst aufzuräumen, aber manchmal habe ich dafür keine Zeit und das Zimmer bleibt so, wie es ist bis zum nächsten Samstag. Die Eltern wohnen im Schlafzimmer. Da haben sie nur einen Kleidersschrank, ein Tischchen mit einem Spiegel und ein Bett. Wir haben noch einen Flur, wo ein großer Kleidersschrank, eine Kommode und eine Garderobe stehen. An der Wand sind ein großer Spiegel und ein Bild. Die Küche ist modern eingerichtet. Da haben wir außer dem Gasherd und einem modernen Kühlschrank, einen Fernseher und ein Radio. Das Telefon është në Küche. Wir sind gern in der Küche, da Mutter shpesh bäckt oder etwas Schmackhaftes zubereitet. Nach dem Abendessen sitzen wir lange an unserem Esstisch in der Küche und unterhalten uns über den vergangenen Tag. Mein Bruder hat vor, eine Wohnung zu kaufen, aber die sind sehr teuer, und mein Bruder kann es sich noch nicht leisten. Die Mieten sind auch zu hoch. Wir sparen alle für eine Wohnung für seine Familie. Wenn ich groß bin, möchte ich ein Haus haben. Da würde ich unbedingt einen Hund und eine Katze halten, denn ich liebe Tiere über alles. Mein Traumhaus müsste einen Keller mit einem Hobbyraum haben. Ich möchte in meinem Haus ein Esszimmer mit einem großen Esstisch haben. Vor dem Haus möchte ich gern einen Garten mit vielen Blumen und einem Rasen oder eine Wiese haben. Das Haus müsste außerhalb der Stadt liegen. Für mein Auto möchte ich eine Garage haben. Mein Traumhaus müsste unbedingt auch ein Gastzimmer haben, wo ich meine Gäste unterbringen könnte. Heute aber versuchen wir, mit unserer Wohnung auszukommen und Streit zu vermeiden.

Texterläuterung:

аusreichen - të jetë e mjaftueshme

Nachwuchs bekommen - merrni një shtesë të re në familje

auskommen mit,Dativ - bëj do

Teksti Aufgaben zum

1. Antworten Sie auf folgende Fragen and des Textes:

1) Warum ist die Wohnung zu klein für diese Familie?

2) Wie sieht das Kinderzimmer aus?

3) Wohnen die Eltern? Warum?

4) Warum sind sie shpesh në der Küche?

5) Ishte hat der Bruder vor? Warum geht es nicht so schnell?

6) Wovon träumt der Autor des Textes?

7) A është kështu eine Wohnsituation tipisch für viele Familien në unserem Land?

8) Welche Nachteile hat das gemeinsame Leben von zwei Familien?

2. Finden Sie Äquivalente im Teksti:

1) Ne jetojmë në qendër të qytetit në një ndërtesë të lartë. Apartamenti yne me tre dhoma ndodhet ne katin e dyte(!)

2) Atje kam gjithçka që më nevojitet për jetën.

3) Mundohem ta pastroj vetë dhomën time çdo të shtunë.

4) Vëllai im dëshiron të blejë një apartament, por ato janë shumë të shtrenjta dhe ai nuk mund ta përballojë ende.

5) Dhe tani po mundohemi të mjaftohemi me banesën që kemi dhe të shmangim zënkat.

3. Setzen Sie eins der folgenden Substantive ein:

Dreizimmerwohnung, Stadtmitte, Nachwuchs, Zimmer, Essen, Traumhaus, Mieten,

Gästezimmer

1) a) Wo wohnst du? Ich habe dich in unserem Hof ​​schon lange nicht mehr gesehen,

b) Ich habe mir eine... außerhalb der Stadt gekauft und bin umgezogen.

2) a) Kann man dort auch eine Wohnung mieten?

b) Na klar. Die...sind dort ganz günstig.

3) Wir müssen eine größere Wohnung mieten, vor einem Monat haben wir ... bekommen.

4) Wir brauchen mindestens noch... dann würden wir mit der Wohnung zufrieden sein.

5) In meinem... möchte ich gern ein großes Esszimmer haben.

6) Sie müssen leider in meinem Arbeitszimmer schlafen, denn wir haben kein ....

7) Abends bereiten wir zusammen ein leckeres ... und sitzen auch danach noch eine Weile am

7. Lesen Sie den Text und Machen Sie Njoftim: Wer träumt wovon?

Wohnträume

Die jungen Leute haben Träume von ihren Wohnungen und Häusern.

Anna K. ist 20 Jahre alt. Sie möchte ein Einzelhaus mit gemütlichen Räumen haben. Sie möchte nahe bei einer Großstadt wohnen.

Kathrin D. ist 17. Sie träumt von einer großen Wohnung. Sie möchte unbedingt in der Stadt wohnen.

Tobias L., 16 vjeç, braucht keine Wohnung. Er möchte ein Wohnmobil haben und überall hinfahren.

Mark W. ist 18 Jahre alt. Er möchte ein rundes Haus am Waldrand haben. Sein Ideal ist große Fenster und alte schöne Möbel.

Ishte für ein Haus? Epo?

Anna K.

Katerina D.

Tobias L.

Mark W.

8. Schreiben Sie über Ihr Traumhaus.

Leksioni 4. Äußeres,Charakter

Tema Wortschatz zum:

Die Aussehen - pamja

Atraktiv - tërheqës

Die Verhalten - sjellje

Der Korper - trup

Langweilich - i mërzitshëm

Mutig - trim

Das gesichtausdruck - shprehje e fytyrës

Das Gesicht - fytyrë

Lustig - i gëzuar

Ruhig - i qetë

Stolzen - krenar

Das Kopf - kokë

Das Wachstum - rritje

Die Stimung - humor

Unartig - i keq

Schlank - i hollë

Volle - plot

Das Eigenschaft - tipar karakteri, tipar

Die Menschen sind wie die Bäume im Walde: alt und jung, groß und klein, dick und dünn, gerade und krumm. Gjithashtu, sie unterscheiden sich ihrem Äußeren, ihrem Aussehen nach. Lesen Sie und antworten Sie auf die gestellten Fragen.

Wie sehen wir aus?

Die Menschen sind groß, mittelgroß, klein. Sie können hager, aber auch korpulent sein. Über eine Frau sagt man nicht, dass sie korpulent ist.
Man sagt, sie ist vollschlank, mollig, wenn sie nicht schlank ist. Die meisten jungen Leute wollen eine schlanke Figura (Gestalt) und eine sportliche Haltung haben. Da kann ur eins helfen: Sport treiben und sich kalorienbewusst ernähren.

Sagen Sie: Wie schätzen Sie sich ein? Sind Sie groß, mittelgroß, klein? hager oder korpulent? schlank, vollschlank, mollig? Haben Sie eine sportliche Haltung? Warum? Treiben Sie Sport? Essen Sie viel und gern nahrhafte (fette) Kost?

Dem Gesicht des Menschen merkt man an, was er fühlt, wie es ihm zumute ist, ja sogar welche Charaktereigenschaften er hat. Das Gesicht kann freundlich und fröhlich, aber auch böse und traurig sein. Es kann schmal, ovale oder rund, voll sein. Es kann regelmäßige und unregelmäßige Züge haben.

Ishte für ein Gesicht haben Sie? Merkt njeri Ihrem Gesicht immer an, ishte Sie fühlen?

Das Haar bildet den natürlichen Schmuck jedes Menschen. Man hat langes und kurzes (kurzgeschnittenes) Haar, dichtes und dünnes; gewelltes (lockiges, krauses) ose gerades; dunkles, braunes, rotes, blondes, graues Haar. Welche Frisur man wählt, ist eine Geschmack- aber auch Modesache. Jeder do schön frisiert sein.

Haben Sie langes oder kurzes, dunkles oder blondes, lockiges oder gerades Haar? Wollen Sie Ihre Frisurändern: das Haar schneiden oder wachsen lassen? Welche Frisur ist jetzt große Mode?

Njeriu sagt, die Augen widerspiegeln die Seele des Menschen. Kapelë mashkullore kluge, ernste, traurige, lustige, lachende, strahlende, glänzende, ausdrucksvolle, ehrlicheund listige Augen. Die Augen könnendunkel, braun und ferr, blau, grau, grün sein. Lange, dichte Wimpern unddünne, geschwungene Augenbrauen schminken alle Augen.

Welche Augen haben Sie? Welche Augen hat der Mensch, wenn er sich freut? Welche Augen hat ein listiger, ein ehrlicher Mensch? Welche Wimpern und Augenbrauen haben Sie?

Die Form der Nase ist verschieden. Man hat eine kurze und lange, spitze und stumpfe, gerade und gebuckelte (gebogene) Nase. Die kurze Nase, deren Spitze nach oben sieht, nennt njeriu die Stupsnase.

Ishte für eine Nase haben Sie? Hat jemand von Ihren Bekannten eine Stupsnase?

Was verleiht dem Gesicht einen bestimmtenAusdruck? Na, sicher auch der Mund. Ein großer oder ein kleiner, mit vollen oder mitschmalen Lippen. Beim Lachen zeigen sich weiße, feste, gesunde Zähne, deren Pflege sehr wichtig ist.

Ishte für einen Mund haben Sie? A ishte für Lippen haben Sie? Wie sind Ihre Zähne? Wie pflegen Sie sie?

Gepflegt wird auch die Haut. Glatte, frische Haut ist es, ishte jeder wünscht. Die Falten auf der Stirn und auf den Wangen sjellin viel Ärger mit sich. Sehr nett sind zarte rosa Wangen mit Grübchen. Und die Sommersprossen verleihen dem Gesicht einen netten Ausdruck, obwohl sie den jungen Mädchen viele Schwierigkeiten machen. Das Grübchen im Kinn verleiht dem Gesicht des Mannes einen männlichen Ausdruck. Dazu trägt auch ein Bart ose ein Schnurrbart bei.

Haben Sie rosa oder blasse Wangen? Haben Sie Grübchen në den Wangen ose në Kinn? Haben Sie Sommersprossen? Hat jemand von Ihren Bekannten Sommersprossen? Hat Ihr Vater (Bruder, Freund) einen Bart, einen Schnurrbart?

Mit den Ohren und dem Hals haben wir wenigerÄrger. Sorgen macht man sich nur wegen zu weit abstehender Ohren und eines zu langen oder zu kurzen Halses.

Ishte für Ohren haben Sie? Ishte für einen Hals?

Leksioni 5. Beruf

1. Welche Berufe können Jugendliche bekommen? Hier sind einige Möglichkeiten.

Informatik/në

Zahntechniker/në

Bürokaufmann/frau

Zahnarzthelfer/në

Arkitekt/në

Polizist/në

Schauspieler/në

Sanger/në

Mauerer

Dachdecker

Justizangestellte

Elektroinstalues/në

Ingenieur/në

Profisportler/në

Tierarzt/Ärztin

Gazetar/në

Friseur/në

KFZ¹ - Mechaniker, Schlosser

Rihter/në

Kimiker/në

Dekorator/në

Psikolog/në

Reiseverkehrskaufmann/frau

Metallbauer

Schlosser/në

Hotelkaufmann

Erzieher/në

Steuerberater/në

Jurist/në

Elektroniku i komunikimit/in

Mbështetës/në

Außenhandelskaufmann/frau

KFZ¹ - Kraftfahrzeug - makinë, automjet

2. Warum entscheiden sich junge Leute für oder gegen einen Beruf?

Leksioni 6. Das Studium

Tema Wortschatz zum:

Das College - kolegj

Das Studienjar - vit akademik

Die Krankenschwester - infermiere

Der Arzthelfer - ndihmës mjek

Die Anatomie - anatomia

Die Mikrobiologie - mikrobiologji

Die Geburtshilfe - obstetrikë

Das Latein - gjuhë latine

Testatablegen - bëni testin

Seminare leitet - zhvilloj seminare

Stipendium erhalten - për të marrë një pagë

Die Abteilung - departamenti

1. Lesen Sie den folgenden Teksti informativ.

Ich bin Student

Das erste Semester mit seinen Prüfungen, Vorprüfungen und zahlreichen Testet ist vorbei. DU bist schon ein echter Student geworden, und man darf DICH schon nicht "einen Fuchs" nennen So nennt manchmal in Studentensprache neue Studenten MIT Ihren Traditionen und Reghein, Mit Ihrer Besonderen Sprache: Die Universität, Die Fakultät, Das Semester (Das Halbjahr), Das Diplom, Der Profesor, Der Dozent DU kennst schon „die Almahrend. "Gaudeamus igitur" (Lsst uns fröhlich sein) gehört oder gesungen. sa (lat. Tisch, jetzt Studentenspeiseraum) gegessen. Es gibt in der Studienwelt noch viel Neues für DICH.dem XV. Jh. gebraucht? Früher war es "Scholar" (heute "Schüler- “). DU kennst gut das Wort „das Abitur", aber DU weißt vielleicht nicht, dass es në Österreich „die Matura" oder „das Matur" (lat. Reife) heißt. Sehr Vieles ist im Studienbereich mit Write "dem griedenkas". Die deutschen Studenten kennen, z.B. "dies Academyus" - akademische Tag (Vorlesungsfreier Tag), akademische Freiheit (die Möglichkeit den Studienplan selbständig zusammenzustellen); das akademische Leben (das Leben der Uni). Interesant ist die Wendung „akademisches Vierteltuineers die": Lehrveranstaltung (z.B. Vorlesung, etj.) später fillim. Während dieser Viertelstunde können die Studenten das Auditorium verlassen und zur nächsten Unterrichtsstunde gehen. Në einigen deutschen Hochschulen beginnen deshalb die Lehrveranstaltungen um 7.15, 8.15, 9.15 usw. Jetzt verstehst DU, warum die akademische Stunde nur 45 Minuten dauert?
Das letzte Wort, mit dem wir DICH bekannt machen möchten, ist „der Kommilitone". Das ist auch ein lateinisches Wort, welches „Waffenbruder" bedeutete. Es bezeichnet jetzt DEINE Studienkollegen und Kolleginnen, Mitstudenten und Studentinnen.

2. Schreiben Sie aus dem Einleitungstext die neuen Vokabeln heraus und antworten Sie auf die folgenden Fragen.

1. Warum gebraucht man im akademischen Leben so viele lateinische und griechische Vokabeln?

2. Welche deutschen und russischen Vokabeln lateinischer oder griechischer Herkunft kennen Sie?

3. A ishte wissen Sie über das Wort "Student"?

3. Wir möchten Sie mit einem Studenten des 1. Studienjahres bekannt machen. Er heißt Anton.

Seit dem I. September bin ich Student an der Linguistischen Uni, an der Fakultät für die Deutsche Sprache. Vor 2 Monaten, im Juni, habe ich Abitur gemacht. Ich habe das Gymnasium mit dem erweiterten Deutschunterricht absolviert. Nach dem Abitur legen die Schulabgänger noch Aufnahmeprüfungen ab. Der Unterricht filloi në I. Shtator.

Wir haben 2 ose 3 Lehrveranstaltungen, manchmal sogar vier. Wir haben Vorlesungen in der Geschichte der Weltkultur und Literatur, in der Einführung in die Sprachkunde, Seminare und praktische Übungen in diesen und anderen Fächern. Një erster Stelle stehen natürlich Deutschübungen.
Die erfahrenen Lektoren und Lektorinnen erteilen diese Stunden. Das Studium fällt mir nicht schwer, denn ich arbeite regelmäßig. Im Dezember haben meine Kommilitonen und ich eine Menge mündlicher und schriftlicher Testet gemacht, 3 Klausurarbeiten geschrieben und eine Prüfung abgelegt. Ich habe alles gut bestanden. Danach hatte ich Ferien und fuhr aufs Land, wo ich mich gründlich erholte.

4. Sagen Sie, ob das stimmt. Gebrauchen Sie dabei die folgenden sprachlichen Formeln der Bestätigung.

1. Anton hat im Sommer die Mittelschule absolviert.

2. Diese Schule ist ein Lyzeum.

3. Die Immatrikulationsfeier fand im gusht statt.

5. Die Professoren leiten Übungen in der deutschen Sprache.

6. Anton ist in der Prüfung durchgefallen.

5. Erzählen Sie über den Beginn Ihres Studiums. Führen Sie dabei folgende Sprachhandlungen aus.

1 . Stellen Sie sich vor. (Emri, Alter, Abiturjahr, etj.) 2. Informieren Sie über Ihre Berufswahl. (Motivi, Wünsche, Wahl der Uni usw.) 3. Informieren Sie über den Verlauf des Studiums.(Fächer, Lehrveranstaltungen, Lehrkräfte, Kommilitonen, Schwierigkeiten u.a.m. ) 4. Schlussfolgern Sie. Begründen Sie den Gedanken, ob Sie den richtigen Beruf und die richtige Universität gewählt haben.

6. Anton schreibt sich mit einem Studenten aus Magdeburg. Der heißt Rudi und ist auch im 2. Semestri. Rudi schreibt ausführlich über sein Leben und Studium. Hier sind einige seine Briefe.

Liber Anton! Du fragst, wie es mir gelingt immer gute Leistungen zu haben. Ich glaube, dass es die genaue Einteilung des Arbeitstages ist, so dass keine Minute verloren geht. Ich stehe gewöhnlich um 5.45 auf, denn ich wohne weit von der Uni und brauche eine gute halbe Stunde für den Weg. Schnell mache ich ein paar Übungen beim offenen Fenster. Das macht frisch. Dann ins Badezimmer - sich duschen, Zähne putzen, sich rasieren. Alles in allem - eine knappe Viertelstunde. Meine Schwester Uschi aber, die braucht viel mehr Zeit für die Morgentoilette. Bei ihrem Make-up verbringt sie den ganzen Morgen vor dem Spiegel mit einem Lippenstift in der rechten und einem belegten Brötchen in der linken Hand. Dann frühstücken wir alle im Wohnzimmer. Mutti deckt den Tisch und kocht Eier und Kaffee. Ich schneide Brot, Wurst und Käse mit dem elektrischen Schneider. Gjalpë, Marmelade oder Konfitüre kommen auf den Tisch, und das Frühstück ist fertig. Es wird morgens nur kalt gegessen. Nach dem Frühstück räumen wir alle das Geschirr ab und laufen aus dem Haus. Der Vater në seine Fabrik, die Mutter ins Büro, Uschi und ich in die Uni.

7. A ishte haben Sie aus Rudolfs Brief erfahren?

1. Hat Rudi eine große Familie? Wen hat er? 2. A ishte sind Rudis Eltern und seine Schwester? 3. Dëshironi të gjeni Rudi am Morgen auf? Warum kaq fruh? 4. Ishte macht er am Morgen? 5. A ishte macht Uschi am Morgen?6. Wer bereitet das Frühstück zu? 7.Ishte isst Rudis Familie zum Frühstück?

8. Erzählen Sie, wie Rudolfs Arbeitstag startnt.

9. Ihr / e Freund / Freundin verspätet sich oft zum Unterricht.
A ishte können Sie ihm / ihr empfehlen? Sagen Sie, wie Sie selbst die Zeit am Morgen einteilen.

10. Lesen Sie noch einen Brief von Rudolf und antworten Sie auf die nachfolgenden Fragen.

Liber Anton! Du interessiert dich dafür, welche Fächer ich studiere und wie der Stundenplan aussieht. Wie du weißt, bin ich Student der Universität in Magdeburg und möchte Lehrer werden. Es gibt an unserer Uni verschiedene Studienrichtungen für Fachlehrer. Zum Beispiel: Deutsch und Russisch. Oder Russisch als Hauptfach in Combination mit Geschichte. Als Hauptfach studiere ich Russisch, als zweites Fach- Geschichte. Du interessiert dich natürlich mehr für das Sprachstudium, nicht wahr? Da haben wir jede Woche eine Vorlesung në Einführung në die Sprachtheorie und 2 Stunden Russisch.
Das sind Vorlesungen und Seminare. Durch dieses Fach lernen wir die Besonderheiten der russischen Aussprache, Grammatik und Lexik kennen.
Wir haben auch praktike Sprachübung. Në diesen Stunden üben wir russische Vokabeln und Grammatik, wir arbeiten auch an der Aussprache, hören uns verschiedene Texte an. Wir schreiben viele grammatische Übungen, lesen Texte und Gedichte vor. Regelmäßig arbeiten wir auch im Computerraum. Dort kann man nicht nur Texte hören, sondern auch lesen und verschiedene Übungen machen. Man kann auch Filmausschnitte sehen und sie nachher besprechen. Das ist sehrnützlich. Unsere Lehrer und Lehrerinnen sind erfahrene Fachleute, darunter auch russische Gastlektoren und Lektorinnen. Es ist natürlich schwer, sprachliche Fertigkeiten und Fähigkeiten und ein Gefühl für die fremde Sprache nur im Übungsraum zu entwickeln. Einige Studenten fahren deshalb gern zum Studium nach Russland.

11. Antworten Sie.

1. Welche Fächer hat Rudolf?

2. A ishte üben die Studenten in der Sprachpraxis?

3. Wozu arbeiten die Studenten im Computerraum?

4. Wer erteilt den Unterricht?

5. Wozu fahren die Studenten ins Ausland?

12. Wenn Sie einen Brief an Ihre / ngjermanisht / n Briefreund / in schreiben werden, wie werden Sie aufähnliche Fragen antworten?

1. Welche Fächer haben Sie im 1. und 2. Semestri?

2. Wie viel Unterrichtsstuden haben Sie gewöhnlich täglich? Wöchentlich?

3. Welche Formen der Lehrveranstaltungen haben Sie?

4. Dëshironi të filloni të vdesin Lehrveranstaltungen? Dëshironi të punoni?

5. Dëshironi machen Sie am Wochenende Feierabend?

6. Wer leitet Übungen në Ihrer Uni?

7. Wie viel Stunden Deutsch haben Sie täglich und wöchentlich?

8. Womit beschäftigen Sie sich in den Deutschstuden?

9. Fahren Sie auch zum Teilstudium ins Ausland?

10. Sind Sie mit Ihrem Studium zufrieden? Argumentieren Sie Ihre Antwort.

13. Lesen Sie weiter aus Rudolfs Briefen.

Der Unterricht beginnt meistes um 8.15, aber fast überall macht man gegen 12 Uhr Mittagspause. Die Studenten essen gewöhnlich in der Mensa zu Mittag. Du wolltest mehr über das typische Mittagessen erfahren. Ich kann dir folgendes mitteilen.

Das Mittagessen ist eine warme Mahlzeit. Wochentags gibt es zu Mittag oft nur einen Gang. Das heißt, es wird nur eine Speise gegessen - das Hauptgericht. Auf der Speisekarte in der Mensa gibt es täglich nur ein oder zwei Menüs. Ein Gericht besteht zum Beispiel aus Fleisch mit Beilage.
Die Beilage zu einem Fleischgericht besteht gewöhnlich aus mehreren Gemüsearten. Man verwendet als Gemüsebeilagen Kartoffeln, Möhren, Erbsen, grüne Bohnen, Kohlrabis, Blumenkohl, Rosenkohl.

Statt Kartoffeln kann man Makkaroni, Reis oder Nudeln zum Fleisch essen.

Das Hauptgericht kann auch Fisch sein. Fisch isst man vielleicht ein oder zweimal im Monat. Zu Mittag është njeriu i madh i Brot.

Nach dem Hauptgericht gibt eine Nachspeise. Als Nachspeise është njeriu Pudding, ose Kompott. Ich habe in einem russischen Tekst so eine Wendung getroffen: “Kompott trinken”. Wir aber „essen Kompott“. Warum könnt Ihres auch nicht “essen”? Nach der Mittagspause gibt es weitere Lehrveranstaltungen und erst gegen 16 Uhr haben wir Feierabend.
Am Nachmittag haben wir auch Zeit für Selbssttudium. Man kann in die Bibliothek gehen und dort Bücher ausleihen, oder im Lesesaal an der wissenschaftlichen Literatur arbeiten, den Stoff für ein Referat oder Vortrag sammeln, etj. Einige Studenten gehen ins Sprachlabor oder in den Sportsaal.

P.S. Ich schicke Dir einen nach meiner Meinung interessanten Teksti über das Deutsch Nationalgericht aus dem Buch „Kurz und bündig“.

14. Antworten Sie auf die Fragen zum Inhalt des Briefes.

1. Dëshironi të vdesin Studenten Mittagpause?

2. Wo essen sich gewöhnlich zu Mittag?

3. Ishte für eine Mahlzeit ist das Mittagessen?

4. A ishte gibt es zu Mittag wochentags?

5. A ishte njeriu versteht unter dem Hauptgericht? Woraus besteht es?

6. Woraus besteht die Beilage zu einem Fleischgericht?

7. A është shpesh njeriu Fisch?

8. Versuchen Sie Rudis Frage über „Kompott“ zu beantworten!

9. Ishte machen die Studenten nach der Mittagspause?

15. Erklären Sie Ihren deutschen Kommilitonen, wo sie zu Mittag essen können. Ishte isst man gewöhnlich bei uns? Welche Speisen kann man in der Mensa bekommen?

16. Rudolf schreibt weiter.

Ich habe versprochen, den ganzen Arbeitstag zu beschreiben.

Na, fahren wir weiter. Etwa 16.30 machen wir Feierabend. Das hat aber mit einer Feier (oder Fest) nichts zu tun. Eis bedeutet "Arbeitsschluss". Gjithashtu, nuk mund të përdoret për të bërë. Ich besuche oft meinen Freund. Er wohnt im Internat (man kann auch sagen - Wohnheim). Das Internat ist ein neunstöckiges Hochhaus. Në jeder Etage befinden sich merere Wohneinheiten. Në jeder Wohneinheit sind zwei Einbett- und zwei Zweibettzimmer, eine Toilette, eine Waschecke und eine Dusche. Në jeder Etage gibt es auch eine Küche mit den elektrischen Herden und Kühlschränken.

Mein Freund wohnt mit einem Studienfreund në einem Zweibettzimmer.
Es ist einfach aber praktisch eingerichtet. Zu jedem solchen Zimmer gehören zwei Betten, 2 Schreibtische, Stühle, Bücherregale. Sie haben an die Wände ein paar bunte Bilder und Poster gehängt. Das macht das Zimmer wohnlicher und gemütlicher. Den Studenten steht ein Lesesaal zur Verfügung. Er liegt im Erdgeschoss. Dort befindet sich auch ein großer Klubraum mit einem Studentencafe und einem großen Saal. Në diesem Saal kann man sich interessante Vorträge anhören, një den Diskussionen ose Lesungen teilnehmen. Samstags sammeln sich hier Disko-Fans. Es gibt hier noch einen Tischtennisraum und zwei Fernsehräume. Bimë njeriu auch die Errichtung eines Fitnesscenters, das heißt eines Raumes mit verschiedenen Sportgeräten und einer Sauna. Wir verbringen hier gern freie Zeit.Und wie arbeitest und erholst du dich, Anton? Wie ist deine Hochschule? Habt ihr auch Studentenwohnheime? Schreibe darüber ausführlich. Es ist für mich alles sehr interessant.

Grüße deine Eltern und Kameraden!

Dein Rudi

17. Was erfuhren Sie aus diesem Brief

über das Wort "Feierabend"?

über das Studentenwohnheim (Internet)?

über das Zimmer im Wohnheim?

Darüber, isha im Internat zur Verfügung den Studenten steht?

18. Gliedern Sie den letzten Briefauszug në Sinnabschnitte und schreiben Sie Vokabeln heraus. Erzählen Sie danach über das Studentenwohnheim. Gebrauchen Sie die Wendungen.

Ich meine (glaube), … Ich finde das gut…

Es ist gut, dass... Es gefällt mir gut, dass..., usw.

Gramatikore

a) Të gjithë emrat në gjermanisht shkruhen me shkronjë të madhe dhe ndahen sipas gjinisë - mashkullore m (Maskulinum), femër f (Feminum) dhe mesatare n (Neutrum).

Për shembull:

m f n

der Kompjuteri die Lampe das Buch

der Mensch die Zeitung das Zimmer

der Tisch die Blume das Mädchen

der Bleistift die Frau das Wort

der Stuhl die Übung das Kind

der Mann die Wohnung das Bild

Ju lutemi vini re se gjinia e emrave në rusisht dhe gjermanisht shpesh nuk përkon.

b) Artikujt tregojnë gjininë, numrin dhe rasën e emrit dhe ndahen në dy grupe: të pacaktuar (ein - m, eine - f, ein - n, - Pl) dhe të përcaktuar (der - m, die - f, das - n, die - Pl.)

Artikulli i pacaktuar tregon se sendi është i panjohur, i vetmi ose që përmendet për herë të parë. Artikulli i caktuar tregon se ne po flasim për një temë specifike ose që është përmendur më parë në kontekst:

z.B. Das ist eine Zeitung. Kjo është një gazetë.

Die Zeitung ist neu. Gazeta eshte e re.

Ju lutemi vini re se as artikulli i pacaktuar dhe as ai i caktuar nuk janë përkthyer në Rusisht.

Me) Përemrat dëftorë dieser/diese/dieses/diese kjo, kjo, kjo, këto kanë, në varësi të gjinisë, të njëjtat mbaresa si nyja e përcaktuar:

z.B. Dieser Mensch është zorrë.

Dieses Buch ist neu.

d) Përemrat vetorësipas trajtave të njëjësit, si dhe sipas trajtave të vetës së parë dhe të tretë shumës. numrat korrespondojnë me gjuhën ruse:

Njëjës (njëjës) Shumës (shumës)

Unë Personi (person) ich (I) wir (ne)

II Person (fytyrë) du (ju) ihr (ju)

III Person (fytyrë) er (ai), sie (ajo), es (it) sie (ata), Sie (ti)

Akkusativ (Mashkullore)

En:

N(-en)-e:

b) Akkusativ:

z. B.

c) Konjugimi i foljes haben

haben

ich habe wir haben

du hast ihr habt

Folje haben

Ai ka një makinë të re.

Kemi një revistë të re.

Sie hat ein kleines Lloj. Ajo ka një fëmijë të vogël.

d) asnjë, asnjë

Nominativ (rasa nominative) Akkusativ (rasa vinitike)

m n f pl m n f pl

Jo:

z. B. Er hat keinen Wagen. Ai nuk ka një makinë.

Wir kaufen keine Bilder. Ne nuk blejmë piktura.

Sie hat Kein Kind. Ajo nuk ka një fëmijë.

Grammatische Übungen

1. Lidh foljen haben në fjalitë e mëposhtme:

1) Ich habe keine Zeit.

3) Ich habe Durst.

4) Ich habe Kopfschmerzen.

haben.

haben:

kabineti.

1) Er kauft...Wagen.

2) Wir suchen ...Kompjuter.

4) Sie besucht... Kollegin.

5) Ich schreibe... Buch.

kein ose grimcë negative nicht.

2) Er do nich umziehen.

4) Ich habe... Tischlampe.

1) Ich verstehe Sie.

2) Er kommt zu uns.

3) Sie spricht Deutsch.

4) Wir vermieten ein Zimmer.

5) Diese Lampe ist billig.

6) Sein Auto ist neu.

Gramatikore

A) Mbiemranë gjermanisht mund të përdoren në forma të pathyeshme dhe të pathyeshme. Rastet e përdorimit të mbiemrave në trajtën e pathyeshme janë shqyrtuar nga ne në paragrafin e mëparshëm: z.B. Der Wagen ist neu. Das Buch është alt.

Në kombinim me emrat, mbiemrat përdoren si modifikues në një formë të lakuar: ato ndryshojnë sipas gjinisë, rastit dhe kanë një formë shumësi:

Nominativ (Rasti emëror)

1. Me një nyjë të caktuar ose përemër dëftor, mbiemrat e njëjësit mashkullor, femëror dhe asnjanës kanë një mbaresë-e:

m f n

der neue Wagen die neue Lampe dasneutraleBuch

dieser alte Schrank diese alte Vazo dieses alte Bild

2. Mbiemrat me një artikull të pacaktuar dhe një përemër pronor janë mashkullor, femëror dhe asnjanës. numrat kanë përkatësisht mbaresa të caktuara të artikullit-er, -eose-es:

m f n

einneuerWagen eineneutraleLampe einneuesBuch

mein alter Schrank meine alte Vase mein altes Bild

Emrat kanë të njëjtat mbaresa kur përdoren pa artikull:neuerWagen,neutralellambë,neuesBuch.

3. Në shumës, kur përdoret një artikull i caktuar, përemër dëftor ose pronor, mbiemrat kanë mbaresën-en: vdesaltenBilder, diesealtenBilder, meinealtenBilder

Kur përdoren në shumës me një emër pa artikull, mbiemrat kanë mbaresën-e:

alteBilder, neue Vasen,përmendëshBlumen,kleineMë i sjellshëm

b)Foljet ndahen në dy grupe sipas llojit të konjugimit: folje lidhore të dobëta dhe folje të forta.

1. Foljet e konjugimit të dobëtnë kohën e tashme modifikohen nga mbaresat vetjake të bashkangjitura me rrënjën e foljes.

lernen(mëso, studio)machen(bëj)

ich lerne wir lernen ich mache wir machen

du lernst ihr lernt du machst ihr macht

er (sie,es) lernt sie (Sie) lernen er (sie, es) macht sie (Sie) machen

Foljet me rrënjë-d, -t, -n, -mkanë zanoren e para mbaresave -st, -t.

z. B.du findest, du arbeitest, er findet, er arbeitet

Në një fjali deklarative, kallëzuesi, folja-kallëzues në trajtën vetore, vendoset gjithmonë në vend të dytë. Nicht mohues vendoset pas foljes:

z. B. Er lernt nicht. Sie lernen nicht.

2 . Folje të forta konjugimime zanoret rrënjësore a, au, e në vetën e dytë dhe të tretë njëjës të kohës së tashme, ndrysho zanoren rrënjë si më poshtë: aä, auäu, ei (dmth): fahren, lesen, sprechen, sehen, nehmen, schlafen, essen, geben, waschen, vergessen, ...

fahren lesensprechensehennehmen schlafen

ich fahre lese spreche sehe nehme schlafe

du fährst liest sprichst siehst nimmst schläfst

er fährt liest spricht sieht nimmt schläft

wir fahren lesen sprechen sehen nehmen schlafen

ihr fahrt lest sprecht seht nehmt schlaft

sie fahren lesen sprechen sehen nehmen schlafen

z. B,Er liest eine Zeitung. Sprichst du Deutsch? Fährst du nach Berlin?

c)Fjali pyetësemund të formohet me ose pa përemër pyetës.

1. Në mungesë të përemrit pyetës, në vend të parë vihet kallëzuesi, folja në trajtën vetore, në vetën dhe numrin e duhur:

z. B. Lernst du Deutsch? Lernt er English? Machen Sie Übungen?

2. Kur ka një përemër pyetës, pas tij vendoset kallëzuesi, folja në trajtën vetore. Mbani mend disa përemra pyetës:ishteÇfarë,uOBSH,woKu,duaKur,vieSi,WarumPse:

z. B.Ishte lernst du? Ishte machst du? Werlernt Deutsch? A do të mësoni në Deutsch? Dëshironi macht er Übungen? Warum lernen Sie Deutsch?

3. Përemër pyetëswelcher(welche, welches, welche) i cili (cili, cili, cili) i referohet një emri dhe ndryshon sipas gjinisë dhe numrit të tij:

z. B.Welche Übung machst du? Welches Wort lernst du?

4. Përemër pyetësishte lesh(ein, eine, ein, PL-) (what the) përdoret për të bërë një pyetje në lidhje me cilësinë e një personi ose sendi:

z. B.A ishte für ein Mensch ist euer Lehrer? Ishte für Bücher schreibt er?

Grammatische Übungen

1. Plotësoni vendet bosh me mbiemrat në formën e duhur gramatikore:

1) Das ...(jung) Mädchen

2) Ein...(gjuhë) Tag

3) Ein...(neu) Wort

4) Der...(schnell) Autobus

5) Ein...(grau) Haus

6) Ein...(interesant) Unterricht

7) Die...(weiß) Nächte

8) Eine...(blau) Tasche

2. Plotësoni përfundimet:

1) Diese alt...Vase gefällt mir.

2) Mein neu...Wagen steht vor dem Haus.

3) Wie heißt dieses grün...Buch?

4) Wo sind deine schön...Blumen?

5) Në dieser Buchhandlung können Sie alt...und neu..., groß...und klein...Bücher kaufen.

6) Wie alt ist dein erst...Wagen?

3. Përkthejeni në gjermanisht:

1) Llamba e saj e verdhë.

2) Kompjuteri juaj i ri.

3) Librat tanë interesantë.

4) Miku im i vjetër.

5) Fëmijët e tyre të vegjël.

6) Babai i tij i rreptë (forca).

7) A janë prindërit tuaj në shtëpi?

4. Lidhni foljet në Präsens:

machen, sagen, nehmen, gehen, essen, sprechen, schreiben.

5. Plotëso vendet bosh me foljet në formën e duhur:

1) Ich...(lesen) die Zeitung.

2) Er...(liegen) auf dem Sofa.

3) Sie ...(fahren) në die Universität mit dem Bus.

4) Dëshironi ...(aufstehen) du ...?

5) Kinder, ihr ...(gehen) jetzt schlafen!

6) Wo...(essen) Sie zu Mittag?

7) ...(sprechen) du Deutsch? - Ja, ich...(sprechen) Deutsch.

8) Wir...(sein) müde. Wir...(machen) eine kleine Pushim.

6. Fut përemrat pyetës përkatës në vend të pikave:

1) ...geht dieser Mann?

2) ...student Hans?

3) ...kommt der Zug?

4) ...liegen die Theaterkarten?

5) ...heißt du?

6) ...spricht Deutsch?

7) ...ein Lehrer ist er?

7. Bëjini të gjitha pyetjet e mundshme fjalive të mëposhtme:

1) Ich stehe spät auf.

2) Er studiert an der pädagogischen Universität.

3) Peter geht morgen në die Bibliothek.

4) Sie macht das Bett.

5) Heute Abend machen wir Einkäufe.

6) Die Studentengruppe kommt heute um 16:00 Uhr aus Moskau zurück

Foljesein- të jesh është një folje lidhëse, forma e saj ndryshon në varësi të personit dhe numrit të përemrit ose emrit vetor:

sein

ich bin wir sind

du bist ihr seid

er, sie, es ist sie sind

z. B. Er ist alt.Ai eshte i vjeter.

Das Buch ist gut.Libri është i mirë.

Kur përkthehet në Rusisht, folja lidhëse hiqet, por përdorimi i saj në gjermanisht është i detyrueshëm.

f)Përemrat pronorëtregojnë se një objekt i përket një personi të caktuar dhe ndryshojnë sipas gjinisë, numrit dhe qëndrojnë përpara emrit që përkufizohet: mein Lehrer, deine Lampe, sein Buch, ihre Blumen.

Person m f n Shumës

ich mein (im) meine mein meine

du dein (i juaji) deine dein deine

er sein (e tij) seine sein seine

sie ihr (saj) ihre ihr ihre

es sein (e tij) seine sein seine

wir unser (tonë) unsere unser unsere

ihr euer (tuaj) eure euer eure

sie ihr (e tyre) ihre ihr ihre

Sie Ihr (tuaj) Ihre Ihr Ihre

Kushtojini vëmendje pranisë së përemrave pronor të gjinisë mashkullore, femërore dhe asnjanëse në vetën e tretë njëjës. Kur i drejtohet me mirësjellje një ose një numri njerëzish, përemri pronor shkruhet gjithmonë me shkronjë të madhe. Në vetën e dytë shumës përemër pronorEUERrrjedhin e zanorevepara se të hiqet mbaresa -e (në gjini dhe në shumës). z.B. euer Lehrer, eure Lehrerin, eure Lehrerinnen

Grammatische Übungen

1. Plotësoni vendet bosh me artikuj të pacaktuar

1) Das ist...Frau. Die Frau sitzt am Tisch.

2) Das ist...Buch. Das Buch është interesant.

3) Das ist...Lampe. Die Lampe ist gelb.

4) Das ist...Mädchen. Das Mädchen ist jung.

5) Das ist...Bleischtift. Der Bleistift ist lang.

6) Das ist...Zimmer. Das Zimmer ist groß.

7) Das ist...Kompjuter. Der Computer ist neu.

2. Fut artikullin e caktuar ose të pacaktuar kur është e nevojshme:

1) Das ist...Haus. ...Haus ist alt.

2) Das ist...Mensch. ...Mensch është interesant.

3) Das ist...Tasche. ...Tasche ist weiß.

4) Das ist...Tisch. ...Tisch ist braun.

5) Das ist...Buch. ...Buch ist klein.

6) Das ist...Übung. ...Übung ist gut.

7) Das ist...Blume. ...Blume ist rot.

3 . Plotësoni vendet bosh me përemrat dëftorë:

1) ...Zimmer ist schön.

2) ...Mann heißt Peter.

3) ...Kind ist 4 Jahre alt.

4) ...Wohnung liegt im 3. Stoku.

5) ...Bild ist teuer.

6) ...Stuhl ist klein.

7) ...Mensch wohnt në Köln.

4. Futni përemrat vetorë të përshtatshëm:

Mbështetja: A është zorrë das Wetter? -Ja,esështë zorrë.

1) Heißt der Mann Max? - Nein, ...heißt Peter.

2) Wohnen deine Kinder në Düsseldorf? - Ja ...wohnen në Düsseldorf.

3) A është das Kind 3 Jahre alt? - Nein, ...ist schon 4.

4) A është Simone Becker Ärztin von Beruf? - Nein, ...ist Sekretärin.

5) Sind ihre Eltern noch am Leben? - Nein, ...sind gestorben.

6) Simone und Wolfgang, seid ...Geschwister? - Nein, Wolfgang ist mein Mann.

7) Sind...Gerbert Müller? - Ja, das bin....

8) A është die Übung zu Ende? - Ja, ...ist zu Ende.

5. Lidh foljenseinnë fjalitë e mëposhtme:

1) Ich bin mude.

2) Ich bin zufrieden.

3) Ich bin hungrig.

4) Ich bin krank.

6. Fut foljeseinnë formën e duhur:

1) Monika ...noch ledig.

2) Ich...Katja.

3) ...dein Bruder zu Hause?

4) Anna und Petra ...zufrieden.

5) Kinder, ...ihr hungrig?

6) ...du schon 21 Jahre alt?

7) Wir...verheiratet.

7. Vendosni përemrat pronorë:

1) Wie heißt ...Tochter, Klaus?

2) Wir besuchen am Sonntag ...Großeltern.

3) Ishte ist ...Mann von Beruf, Frau Beier?

4) ...Geschwister wohnen in einer anderen Stadt. Ich besuche sie selten.

5) Das ist Wolfgang. ...Frau heißt Simone.

6) Hanna und Ursula, wo sind ...Eltern? - ...Eltern sind ins Geschäft gegangen.

Gramatikore

A)Rasti kallëzues (Akkusativ).Me pak përjashtime, emrat në gjermanisht nuk kanë mbaresa rasash, kështu që artikulli është treguesi i rasës. Emrat në Akkusativ i përgjigjen pyetjes wen? kush? dhe ishte? Çfarë? (shih L.2) dhe ndryshohen vetëm në gjininë mashkullore. Në gjininë femërore dhe asnjanëse, si dhe në shumës, trajtat Akkusativ përputhen plotësisht me Nominativ (rasën emërore).

Akkusativ (Mashkullore)

emër emër mbiemra dëftorë

me undef. art. me def. art. përemrat

einen Wagen den Wagen diesen Wagen einen neuen Wagen einen Mann den Mann diesen Mann einen guten Mann

Përemrat pronorë të gjinisë mashkullore në Akkusativ kanë edhe mbaresën-en:

meinen/deinen/seinen/ihren/unseren/euren/ihren/lhren.

Sa i përket vetë emrave, emrat mashkullorë që tregojnë objekte të gjalla kanë gjithashtu mbaresën në Akkusativ.-n(-en). Këta janë emra njërrokëshe (der Mensch, der Herr), emra me mbaresën-e(der Junge, der Kollege) dhe emra me origjinë të huaj me prapashtesa-aut, -ent, -at, -et, -ist, -krat:

ein Mensch - einen Menschen ein Kollege - einen Kollegen

ein Herr - einen Herrn ein Student - einen Studenten

b)Përdorimi i foljeve me emra nëAkkusativ:

Të gjitha foljet kalimtare (pas së cilës emri mund të ndiqet nga pyetja kush? çfarë?) kërkojnë përdorimin e Akkusativ, për shembull:

lieben, schreiben, lernen, Suchen, kaufen, bringen, machen, finden.

z. B.Er sucht einen neuen Wagen. Sie kaufen einen guten Kompjuter. Er sucht ein neues Bild. Sie kaufen ein gutes Haus.

c)Konjugimi i foljes haben(të kesh) devijon nga rregullat e përgjithshme dhe ka këto forma:

haben

ich habe wir haben

du hast ihr habt

er, sie, es hat sie haben, Sie haben

Foljehabenështë kalimtare dhe përdoret me Akkusativ:

z. B. Er hat einen neuen Wagen.Ai ka një makinë të re.

Wir haben eine neue Zeitschrift.Kemi një revistë të re.

Sie hat ein kleines Lloj.Ajo ka një fëmijë të vogël.

d)Përemri i pacaktuar (negativ) keinasnjë, asnjëpërdoret në mohimin e një emri dhe ndryshon sipas gjinisë në të njëjtën mënyrë si artikulli i pacaktuar ein:

Emërore(Rasti emëror)Akkusativ(vinit. rast)

m n f pl m n f pl

kein kein keine keine keinen kein keine keine

Kur përdorni mohimin kein me një emër në kombinim me foljen haben, ai përkthehet në rusisht me fjalënNr:

z. B. Er hat keinen Wagen.Ai nuk ka një makinë.

Wir kaufen keine Bilder.Ne nuk blejmë piktura.

Sie hat Kein Kind.Ajo nuk ka një fëmijë.

Krahasoni përdorimin e përemrit të pacaktuar kein dhe grimcës mohuese nicht, që përdoret për të shprehur mohimin me foljen-kallëzues (që zë pozicionin pas saj) dhe anëtarët e tjerë të fjalisë, duke zënë pozicionin para tyre (përpara atributit të shprehur me një të pathyeshme mbiemri dhe ndajfolja ndajfoljore): z. B. Er arbeitet nicht. Dieses Zimmer ist nicht schön. Sie übersetzt nicht schlecht. Mein Buch ist nicht hier.

Grammatische Übungen

1. Lidh foljenhabennë fjalitë e mëposhtme:

1) Ich habe keine Zeit.

2) Ich habe eine schöne Wochnung im Erdgeschoss.

3) Ich habe Durst.

4) Ich habe Kopfschmerzen.

2. Plotësoni vendet bosh me trajtat përkatëse të foljeshaben.

1) Er ...eine kleine Wohnung.

2) Wir ...zwei Kinder, aber sie wohnen nicht mit uns.

3) Ich...vor, ein Haus zu kaufen.

4) Sie ... wunderbare Blumen in der Küche.

5) ...ihr wirklich eine Sechszimmerwohnung?

6) Du ...einen schönen Garten vor dem Haus.

7) ...Sie Lust, mich einmal zu besuchen?

3. Përktheni fjali në gjermanisht duke përdorur një foljehaben:

1) Ata kanë një apartament të vogël por komod.

2) Ku jetoni? dua te te vizitoj. (Lust haben)

3) Apartamenti yne ka: nje kuzhine, dy dhoma femijesh, nje dhome dite, nje dhome gjumi dhe nje dhome pune

kabineti.

4) Kam ende pak mobilje në shtëpi, pa dollap, tavolinë apo krevat. Unë fle në dysheme.

5) Gjyshërit e mi kanë një frigorifer të ri.

4. Formo rasën kallëzore nga emrat e mëposhtëm (me nyjë të caktuar dhe të pashquar):

Mbledhja: der Schrank - den Schrank, ein Schrank - einen Schrank

die Wohnung, das Wohnzimmer, der Fernseher, die Möbel (pl.), der Spiegel, die Küche, das Sofa, die Stühle (pl.), der Fussboden, das Bett.

5. Plotëso vendet bosh me artikuj të pacaktuar:

1) Er kauft...Wagen.

2) Wir suchen ...Kompjuter.

3) Hast du ...Fernseher zu Hause?

4) Sie besucht... Kollegin.

5) Ich schreibe... Buch.

6) Er sjell shpesh... Blumen.(!)

6. Plotëso vendet bosh me mbiemra në rasën kallëzore:

1) Du hast eine... Küche (gemütlich).

2) Wir haben einen... Kleidersschrank (groß).

3) Bringt ihr die... Blumen (gelb)?

4) Er hat eine... Schwester (nett).

5) Sie be suchen... Kinos (moderne).

6) Hat sie meine... Adresa (neu)?

7) Wo hast du deine... Schlüssel vergessen (weiß)?

7. Plotëso vendet bosh me një përemër mohueskeinose grimcë negativeasgjë.

1) Sie hat ...Fahrstuhl im Haus.

2) Er do nich umziehen.

3) Dieses Zimmer ist... groß.

4) Ich habe... Tischlampe.

5) Das ist... Fernseher. Das ist ein Kompjuter.

6) Ich verstehe dieses Wort....

7) Teli i tillë... Divan. Wir haben schon ein Bett.

8) Sie verkaufen das Haus... .

8. Bëji mohuese fjalitë e mëposhtme:

1) Ich verstehe Sie.

2) Er kommt zu uns.

3) Sie spricht Deutsch.

4) Wir vermieten ein Zimmer.

5) Diese Lampe ist billig.

6) Sein Auto ist neu.

Fassen Sie den Inhalt des Textes zusammen.

Ishte braucht der Mensch zum Wohnen?

Ishte braucht der Mensch zum Wohnen? Er braucht ein Dach überm Kopf, um geborgen zu sein, darunter eine Wohnung, um die Tür hinter sich zumachen zu können. Er braucht ferner einen Stuhl zum Sitzen (und einen für den Besuch), einen Tisch zum Essen, Schreiben, Spielen und Arbeiten, er braucht ein Bett zum Schlafen und einen Schrank für die Siebensachen. Schlie? wild immer teurer, schwerer, ungefüger. Der Stuhl schwillt an zum Sessel, breit und bunt, und bildet bald eine Familie, die Couchgarnitur. Der Schrank geht in die Breite und wird zur Schrankwand aus einem Stück mit so vielen Fächern, Kasten darin, daß es mitunter Mühe macht, sie auch zu füllen. Aus einem Tisch sind ein paar geworden, und die modernsten sind so niedrig, daß man sich den Bauch einklemmt, wenn man daran sitzt. Und schon wohnt der Mensch nicht nur, sondern gibt mit seiner Wohnung an: Seht, das ist mein Reich, das bin ich, so weit habe ich es gebracht! Unterdessen ist das Mobiliar so voluminös und zahlreich geworden, die Wohnung dabei immer enger, so daß nun ganz deutlich wird: In dieser Versammlung wohnlicher Sachen ist einer zuviel -- der Mensch. Das ist natürlich übertrieben. Aber es ist auch nicht so falsch, wie man möchte. Denn in vielen unserer Wohnzimmer lebt die verdammte ``Gute Stube"" weiter, dieser aufgeräumte Schauplatz, auf dem die Bewohner vor ihren Freunden, Verwandten, Besuchern (und vor sich selber) Teatri spielenzuenzuen, statt. Tatsächlich ist die Wohnung nicht nur eine Anzahl von Zimmern, in denen man sich einrichtet und seinen Alltag ordnet, sondern, wie die Kleidung, ein Ausdrucksmittel des Menschen, eine Art von Sprache, in der er sich mitte, in der er sich mitte. Sie gibt ihm geborgenheit, sicherheit, beständigkeit, sie ist nach kräften gemütlich - aber sie erlaubt ihm auch, sich darzustellen, zu präsentiern und sich dem wa , als er auf der sozialen Leiter wirklich erklommen hat.

überm: über dem

die Siebensachen: die Sachen, die man täglich braucht

ungefüge: sehr groß und massig

angeben mit etwas: sich mit etwas wichtig machen

die "gute Stube": das Zimmer, das nur bei feierlichen Anlässen benutzt wird (der Begriff wird heute eher scherzhaft gebraucht)

LISTA BIBLIOGRAFIKE

1. Devekin, V.N. Flisni gjermanisht: një udhëzues për zhvillimin e aftësive të të folurit për institutet dhe faktet e huaja. gjuhe / V.N. Devekin, L.D. Belyakova, E.V. Rosen. - M.: Më e lartë. shkollë, 1987. - 336 f.

2. Zavyalova, V.M. Kurse praktike e gjuhes gjermane (per fillestare) / V.M. Zavyalova, L.V. Ilyina. - M.:"CheRo", me pjesëmarrjen“Urayt”, 2001. - 336 f.

3. Shlykova, V.V. Gjuha gjermane nga e thjeshta në komplekse: tekst shkollor. shtesa / V.V. Shlykova, L.V. Golovin. - M.: Në. gjuha, 2001. - 400 f.

4. Yartsev,V.V. Deutsch für Sie und ...: tekst shkollor kompensim. Libër 1 / V.V. Yartsev. - M.: Liceu i Moskës, 2001. - 512 f.

5. Barbara Dürsch und Autorenkollektiv. Mitreden. - Max Hueber Verlag, 1998.

6. Gotz,Dieter.Langenscheidts Großwörterbuch. Deutsch als Fremdsprache/Dieter Götz, Günther Haensch, Hans Wellmann.- Berlin dhe München, 1998. - 1220 S.

7. Deutsch Aktiv Neu. Ein Lehrwerk für Erwachsene. Lehrbuch 1B/ Gerd Neuner, Theo Scherling, Reiner Schmidt, Heinz Wilms.- Langenscheidt, Berlin;München; Vjenë; Cyrihut; Nju Jork, 1991.- 130 S.

8. Sprachkurs Deutsch. Teil 1-3.- Verlag Moritz Diesterweg; ICC mars, 1997.

9.BeileWerner. Alltag në Gjermani. Übungsmaterial/ Werner Beile,Alice Beile.- Bonn: Inter Nationses, 3. Auflage, 1996. - 224 S.

10. Beile,Werner.Sprechintentionen/ Werner Beile,Alice

Gjermanët janë një komb shumë pedant, dhe për këtë arsye, ata përpiqen të rregullojnë rreptësisht gjithçka që ka të bëjë me jetën dhe kulturën e tyre. Mënyra se si ata shohin nuk bën përjashtim mësimi i gjermanishtes të huajt. Procesi i mësimit të gjermanishtes ndahet në tre faza: bazë (Grundstufe), e mesme (Mittelstufe) dhe e lartë (Oberstufe). Çdo fazë përfundon me një provim, rezultatet e të cilit lëshojnë një certifikatë përkatëse. Njohja e kësaj është e rëndësishme për të gjithë ata që planifikojnë të punojnë në kompani gjermane, të jetojnë ose të studiojnë në Gjermani, pasi këto janë certifikatat që ofrojnë dëshmi dokumentare të njohjes së gjuhës gjermane. Provime të ngjashme mbahen në institutet me emrin. Goethe (Goethe Institut) si në Gjermani ashtu edhe jashtë saj. Çdokush mund të provojë të kalojë provimin e gjuhës gjermane për një nga certifikatat për këtë nuk është e nevojshme të studiojë në Institutin Goethe.

Për shkak të ekzistencës zyrtare ndarja e nivelit të njohurive, detyra e gjetjes së teksteve gjermane për ata që duan ta mësojnë është thjeshtuar shumë. Të gjithë studentët e gjuhës gjermane për të huaj janë krijuar posaçërisht në përputhje me kërkesat për një nivel të caktuar arsimor. Duhet theksuar se kjo ndarje bazohet në përvojën serioze në mësimin e gjermanishtes për të huajt për shumë dekada dhe është shumë e suksesshme dhe efektive.

Sigurisht, njohja shumë e mirë e gjuhës, në nivelin e një folësi amtare, është e vështirë të vlerësohet në një mënyrë kaq formale. Si shembull, mund të jepet sa vijon. Certifikatat më të larta të njohjes së gjuhës gjermane për të huajt janë diplomat e vogla dhe të mëdha të gjuhës gjermane (Kleines Deutsches Sprachdiplom / Grosses Deutsches Sprachdiplom). E ndërsa për të parën ka një sërë tekstesh për t'u përgatitur për provimet, që për nga niveli i kërkesave është pak më i lartë se njohuritë e marra në Oberstufe, për të dytin nuk ka pothuajse asnjë.

Tekstet për mësimin e gjermanishtes të shkruara nga autorë rusë, si rregull, nuk marrin parasysh situatat reale që njerëzit hasin në çdo hap në Gjermani. Gjithashtu, në shumicën e tyre nuk ka pothuajse asnjë reflektim për ndarjen e niveleve të njohurive të përmendura më sipër. Kjo është e rëndësishme për t'u kuptuar kur zgjidhni një tekst shkollor, kështu që është akoma më mirë të filloni të përdorni libra të shkruar nga autorë gjermanë sa më shpejt që të jetë e mundur.

Ky artikull ofron një përmbledhje të shkurtër të teksteve të gjuhës gjermane të nevojshme për ta mësuar atë. Në shumicën e rasteve do të flasim për libra të autorëve gjermanë të botuar nga shtëpitë botuese gjermane. Pavarësisht kësaj, ato mund të gjenden edhe në libraritë ruse. Duke u përpjekur të jetë objektiv gjatë përzgjedhjes së materialit, autori i recensionit, megjithatë, nuk pretendon se preferencat e tij do të ndahen nga të gjithë ata që mësojnë dhe studiojnë gjuhën gjermane.

Tekste të gjuhës gjermane për punë me mësues. Ka një numër shumë të madh tekstesh të krijuara për të punuar me një mësues. Shumë prej tyre kanë një histori të gjatë dhe përfaqësojnë metoda mësimore të vendosura mirë.

Disa nga tekstet më të mira të gjuhës gjermane përfshijnë "Sprachkurs Deutsch"(botuesit Diesterweg/Sauerlander). Ky kurs studimi në gjashtë vëllime përdoret në arsimin e të rriturve në Grundstufe (vëllimet 1-3) dhe Mittelstufe (vëllimet 4-6). Ai përmban gjithçka që ju nevojitet për të studiuar dhe përgatitur për provimet pas Grund- dhe Mittelstufe. Çdo mësim fokusohet në një temë specifike të përgjithshme, të tilla si ngrënie jashtë, hotele, blerje në supermarket, etj. dhe disa tema nga gramatika gjermane. Për më tepër, tabela e përmbajtjes rendit të dyja temat së bashku me aftësitë që i kushtohet zotërimit të këtij mësimi (përshëndetje, falje, plotësim formularësh, etj.). Kursi është i pajisur me materiale audio dhe përmban shumë ushtrime. Ekziston edhe një manual mësuesi dhe fjalorë të fjalorit të përdorur, duke përfshirë një fjalor gjermano-rusisht. Reputacioni shumë i mirë i këtij teksti gjerman konfirmohet nga përdorimi i gjerë i tij në klasat e Institutit Goethe.

Manualet botuese janë bërë të përhapura Hueber "Themen neu"(një botim i rishikuar është botuar së fundmi me titull "Temat aktuell» ) Dhe "ata" . Kursi i parë, i përbërë nga tre vëllime, është krijuar për t'u përdorur në klasa në nivelin Grundstufe. Ai i kushton më shumë rëndësi studimit të teksteve autentike gjermane dhe realiteteve të jetës së përditshme në vendet gjermanishtfolëse, ndërsa më pak vëmendje i kushtohet formalizimit të njohurive gramatikore. Tekstet dhe situatat e jetës që diskutohen në çdo mësim janë më argëtuese sesa në "Sprachkurs Deutsch" dhe kanë për qëllim më shumë një audiencë më të re. Ky libër shkollor i gjuhës gjermane përfshin libra ushtrimesh, manuale mësuesi, një program PC, materiale audio dhe fjalorë të fjalorit të përdorur. Për shtëpinë botuese Mittelstufe Hueber përgatiti një libër shkollor "ata" . Është analoge "Themen neu" për Mittelstufe, d.m.th. theksi vihet gjithashtu në një hyrje më informale të gramatikës gjermane bazuar në situata tipike në komunikimin e përditshëm. Këto tekste përdoren edhe në mësime në Institutin Goethe.

Për fëmijët ka tekste speciale të gjuhës gjermane. Një nga më të mirat është "Deutsch Mobil" shtëpitë botuese Klett. Ky tekst me tre vëllime korrespondon me nivelin Grundstufe. Është shkruar në një mënyrë shumë argëtuese, shumë tema diskutohen duke përdorur shembuj historish qesharake, por niveli i prezantimit nuk vuan aspak nga kjo. Pra, ky tekst shkollor gjerman mund të përdoret në mënyrë të sigurt kur punoni me fëmijë për t'i përgatitur ata për provimin për marrjen e një certifikate të gjermanishtes si gjuhë e huaj (ZDaF), ku ata u nënshtrohen të njëjtave kërkesa si të rriturit. Tekstet shkollore përfshijnë gjithashtu materiale audio, libra ushtrimesh dhe fjalorë të fjalorit gjerman të përdorur.

Përveç mësimeve të përshkruara këtu, ka një numër të madh të të tjerëve. Por pothuajse të gjitha përsërisin, në një shkallë ose në një tjetër, ato të përshkruara këtu, por janë ende disi më pak të zakonshme.

Tekste të gjuhës gjermane për punë të pavarur. Duke u nisur nga një nivel i caktuar njohurish, afërsisht nga gjysma e dytë e Grundstufe, është e mundur, dhe ndoshta edhe e nevojshme, të filloni të studioni vetë duke përdorur tekste dhe ushtrime të gramatikës gjermane. Ato ndryshojnë nga tekstet e zakonshme gjermane në atë që u kushtohen ekskluzivisht aspekteve të ndryshme të gramatikës gjermane dhe nuk marrin parasysh situata të komunikimit të përditshëm. Sigurisht, tekste të tilla shkollore mund (dhe përdoren) në mësime me një mësues, por ato janë shumë të përshtatshme për studim të pavarur.

Si libri më i mirë shkollor gjerman i nivelit fillestar(Grundstufe-Mittelstufe) mund të vërehet "Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik", autorë: Dreyer dhe Schmitt, shtëpia botuese Verlag für Deutsch. Ky dhe tekste të ngjashme janë ndërtuar mbi parimin e mëposhtëm: në çdo seksion, shpjegohet një rregull i caktuar duke përdorur shembuj, pastaj jepet formulimi i tij dhe më pas ka detyra të shumta për të konsoliduar materialin e trajtuar. Teksti shkollor i përshkruar mbulon të gjitha aspektet kryesore të gramatikës gjermane. Shpjegimet janë shumë të qarta, të mbështetura mirë nga shembuj nga fjalimi i përditshëm gjerman. Ushtrimet janë zgjedhur shumë mirë dhe ka mjaft të tilla që tema të kuptohet mirë. Ky tekst i gjuhës gjermane është botuar edhe në rusisht (shpjegimi i rregullave dhe detyrave jepet në rusisht) me titull "Gramatika gjermane me ushtrime".

Për një nivel mjaft të mirë njohurish (fundi i Mittelstufe-Oberstufe), e njëjta shtëpi botuese botoi një libër shkollor të gjuhës gjermane. "Übungsgrammatik für Fortgeschrittene" nga Hall dhe Schneider. Gjithashtu një nga librat më të mirë të këtij lloji. Ajo tashmë diskuton pika mjaft delikate të gramatikës. Shpjegimet e qarta dhe gjithëpërfshirëse mbështeten me shembuj nga tekste autentike (gazeta dhe libra). Ky tekst shkollor gjerman mbulon struktura gramatikore më komplekse që janë më të zakonshme në gjuhën e shkruar, megjithëse shembuj nga gjuha e folur jepen gjithashtu aty ku është e nevojshme. Përafërsisht për të njëjtin audiencë është menduar edhe teksti i gramatikës në ushtrimet e shtëpisë botuese. Klett "Grammatik mit Sinn und Verstand", autorët Rug, Tomaszewski. Do të jetë një shtesë e shkëlqyer për librin e mëparshëm. Të dy manualet diskutojnë shumë nuanca të gramatikës gjermane dhe disa pika trajtohen në këtë libër më mirë se në atë të mëparshëm, ndërsa të tjerat janë të kundërta.

Për nivelin e avancuar (Oberstufe dhe niveli i diplomës së gjuhës) nevojiten edhe manuale për "lustrimin" e të folurit. Të tilla si, për shembull, "Besser i Sag"("Thuaj më mirë") nga Foldeak, botues Verlag für Deutsch. Ato synojnë zhvillimin e shumëllojshmërisë së strukturave gramatikore të përdorura, dhe jo për të mësuar të reja. Ky manual, i përbërë nga dy vëllime të vogla dhe një libër me përgjigje, përmban ushtrime që synojnë zhvillimin e aftësive në përdorimin e strukturave komplekse gramatikore gjermane, si në të folur ashtu edhe në të shkruar.

Si Libër mësimi i gramatikës gjermane, pas një studimi serioz, ne mund të këshillojmë "Deutsche Grammatik", autorë shtëpia botuese Helbig dhe Buscha Langenscheidt. Teksti shkollor ofron një prezantim sistematik të gramatikës së gjuhës gjermane, sipas traditave më të mira gjermane. Ai vjen me një libër të vogël me ushtrime për një nivel mjaft të lartë njohurish (pavarësisht se shënimi i tij thotë se ushtrimet korrespondojnë me nivelin Mittelstufe, ky është, në fund të fundit, një nivel më serioz). Për këtë tekst gjerman mund të themi se është më i kompletuari nga të gjithë tekstet e gramatikës gjermane për të huajt. Vështirë se është e mundur të përdoret në fazat e hershme të mësimit të gjuhës, pasi është shkruar në një gjuhë akademike gjermane mjaft të rëndë. Por si një burim gjithëpërfshirës informacioni mbi gramatikën gjermane, ai është i domosdoshëm.

Në përgjithësi, për të përmirësuar njohuritë tuaja, duhet të përdorni disa manuale.

fjalorë. Duhet përmendur veçanërisht fjalorët gjermanë. Kushdo që dëshiron të mësojë gjermanisht ka nevojë për dy lloje fjalorësh: fjalorë shpjegues dygjuhësh dhe njëgjuhësh. Ka një numër të madh fjalorësh ruso-gjermanisht dhe gjermanisht-rusisht, por, për fat të keq, shumë prej tyre janë me cilësi mesatare.

Para së gjithash, një fjalor me më pak se 20,000 fjalë vështirë se mund të përdoret kur mësoni një gjuhë - nuk do të gjeni shumë fjalë nga një tekst shkollor në të. Përveç fjalorit mesatar (20-30 mijë fjalë), këshillohet të keni një fjalor bazë (rreth 80 mijë fjalë). Dhe vetëm aktivitetet serioze të përkthimit kërkojnë një fjalor të madh (> 120,000 fjalë). Si fjalorë dygjuhësh, rekomandohet fuqimisht përdorimi i fjalorëve vendas, të cilët e gjurmojnë "prejardhjen" e tyre që në kohët sovjetike, pasi janë përpiluar në një cilësi shumë të lartë dhe janë verifikuar shumë herë. Zakonisht përdoren fjalorët kryesorë Fjalori bazë gjermanisht-rusisht(95.000 fjalë) nga Lane, Maltseva, etj dhe Fjalori bazë ruso-gjermanisht(53,000 fjalë) redaktuar nga Lane. Të dy fjalorët janë të një cilësie shumë të mirë dhe janë ribotuar disa herë. Fjalorë dygjuhësh gjermano-rusisht nga botues të huaj, në këtë rast është kryesisht Langenscheidt, janë kompozuar pa kujdes.

Nëse qëllimi i fjalorëve dygjuhësh është i qartë, atëherë për një person të papërvojë blerja e një fjalori shpjegues gjerman mund të duket e panevojshme. Megjithatë, një fjalor i tillë është vërtet i nevojshëm për këdo që dëshiron të sjellë njohuritë e tyre të gjuhës gjermane të paktën në një nivel mesatar. Fakti është se shumë fjalë gjermane nuk kanë analoge të drejtpërdrejta në rusisht ose korrespondojnë me fjalë të ndryshme në situata të ndryshme. E njëjta situatë është e vërtetë për fjalët ruse, për shembull, fjala "vend" korrespondon në situata të ndryshme me një nga katër fjalët gjermane: Ort, Stelle, Platz, Statte. Për të përkthyer dhe përdorur saktë fjalët, duhet të shikoni një fjalor gjerman. Për më tepër, kjo duhet të bëhet shumë më shpesh sesa duket në shikim të parë. Me përmirësimin e mëtejshëm të nivelit të njohurive, frekuenca e përdorimit të një fjalori shpjegues do të jetë shumë më e lartë se një fjalor dygjuhësh. Ekzistojnë dy lloje fjalorësh shpjegues: për të huajt dhe për folësit vendas. Fjalorët shpjegues për të huajt ndryshojnë kryesisht në atë që shpjegimi i kuptimeve të fjalëve jepet me fjalë më të thjeshta, duke mos përdorur një fjalor shumë të madh dhe, në përgjithësi, shpjegimet janë më të detajuara dhe të arritshme për njerëzit me njohuri jo shumë të thella.

Në ndryshim nga fjalorët dygjuhësh të botuar nga Langenscheidt, fjalori i madh shpjegues i gjuhës gjermane për të huajt nga kjo shtëpi botuese mund të quhet referencë. "Langenscheidts Grossworterbuch Deutsch als Fremdsprache"(66,000 fjalë) është aq i mirë sa thjesht nuk do t'ju duhet një fjalor tjetër gjerman si ai. Fjalori është ribotuar disa herë. Langenscheidt botoi edhe një version të shkurtuar të këtij fjalori të quajtur "Langenscheidts Taschenworterbuch Deutsch als Fremdsprache"(27,000 fjalë), por vlera e blerjes së këtij versioni është shumë e diskutueshme. Fjalorë të tjerë shpjegues të gjuhës gjermane për të huajt janë dukshëm më keq se fjalori i madh i përmendur më sipër.

Një kategori tjetër e fjalorëve shpjegues të gjuhës gjermane janë fjalorët për vetë gjermanët. Ato janë botuar edhe nga disa botues. Por, si në rastin e mëparshëm, ekziston një udhëheqës i qartë - fjalorët e shtëpisë botuese DUDEN. Duhet theksuar se materialet referuese të kësaj shtëpie botuese për gjuhën gjermane janë zyrtarisht (kjo është e parashikuar në ligj) themelore. Për njerëzit që studiojnë gjermanisht, ne mund të rekomandojmë vëllime individuale nga seria e fjalorëve me 12 vëllime nga kjo shtëpi botuese. Para së gjithash, ky është vëllimi 11 "Duden - Redewendungen", fjalor idiomash. Shumica e shprehjeve të vendosura të gjuhës gjermane gjenden në këtë fjalor me shpjegime jashtëzakonisht të qarta. Për më tepër, mund t'u rekomandohet njerëzve me një nivel mesatar njohurish - hyrjet e fjalorit janë shkruar kaq qartë. Gjithashtu vlen të përmendet vëllimi 3 "Duden - Das Bildwörterbuch", një fjalor figurash, ku figurat përmbajnë objekte që korrespondojnë me një lloj aktiviteti të caktuar ose që rrethojnë njerëz në situata të ndryshme. Çdo artikull në këtë vizatim është i nënshkruar. Për njerëzit e përfshirë seriozisht në mësimin e gjuhës gjermane, ka kuptim të blini "Duden Universalwörterbuch" Ky fjalor shpjegues përmban më shumë se 120,000 fjalë dhe shprehje gjermane dhe është fjalori shpjegues më i popullarizuar i gjuhës gjermane. Fjalori ka për qëllim kryesisht folësit amtare, kështu që ka kuptim ta përdorim atë vetëm për njerëz me njohuri mjaft të mira.

Materialet referente dhe mjete të tjera ndihmëse Përveç teksteve klasike të gjuhës gjermane dhe teksteve të gramatikës së ushtrimeve, ka shumë udhëzues referimi. Midis tyre duhen shënuar tabelat e foljeve "Verbtabellen Deutsch" shtëpitë botuese Langenscheidt, e cila mund të jetë e dobishme për njerëzit që fillojnë të mësojnë gjermanisht. Përveç tabelave të konjugimit për foljet më të zakonshme, ato përmbajnë gjithashtu një listë të parafjalëve të përdorura me këto folje. Si një udhëzues i shpejtë referimi për gramatikën për ata që sapo kanë filluar të mësojnë gjermanisht, ne mund ta rekomandojmë librin "Grundgrammatik Deutsch" shtëpitë botuese Diesterweg/Sauerlander. Ai dallohet për stilin e tij konciz dhe qartësinë e paraqitjes.

Materialet për përgatitjen për provimet e gjuhës gjermane për të marrë një nga certifikatat mund të jenë gjithashtu të dobishme. Ato botohen nga shumë botues dhe janë afërsisht të barabartë në përmbajtje. Si shembull, mund të citojmë manualet e botuesit Klett "Mit Erfolg zur Mittelstufenprüfung Deutsch als Fremdsprache", "Mit Erfolg zum Zertifikat Deutsch".